Ученики на Учителя.com


План воспитательно-образовательной работы "Осень"

План воспитательно-образовательной работы
Группа №3 «Звездочки.» Тема: «Осень.» Дата:09 сентября 2019 г.
Ден
ь
нед
ели
Реж
им
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных
областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
6
7
8
ПОНЕДЕЛЬНИК
УТРО
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие; физическое
развитие.
Утренняя гимнастика
№2(упражнения с обручем)
Л.И. Пензулаева
«Оздоровительная
гимнастика» стр.34
Беседа: «Какие изменения в
природе вы заметили по
дороге в детский сад?».
Работа с пословицами и
поговорками:
В сентябре огонь и в поле, и
в избе. В сентябре одна
ягода, и та горькая рябина. В
сентябре синица просит
осень в гости.
Комплект тематических
картинок «Культура
поведения». Д/И
«Чудесный мешочек» -
развивать умение
узнавать предметы на
ощупь.
-Иллюстрации об осени,
профессиях людей;
-Дидактические игры
«Разложи по порядку»,
«Какое время года»
Раскраски с изображением
транспорта, карандаши,
восковые мелки, фломастеры.
Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуальные
беседы и консультации
по запросам родителей.
НОД
Развитие речи
Тема: Звуковая культура речи: звуки с и сь. Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном,
отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи). В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 28
Физическое развитие
По плану инструктора по физкультуре
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитиео
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЧВОЙ
Цель: учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.
Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.
Подвижная игра «Удочка». Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.
Подвижная игра «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа: Матвей, Ярослав Т. Ходьба в чередовании с бегом и прыжками. Цель: Развивать навыки основных движений.
Трудовые поручения – сбор семян.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки
2 половина дня
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна №1, ходьба по массажным коврикам
«Расскажи друзьям о своей любимой книге» (общение в ходе самостоятельной деятельности) Формировать доброжелательные
взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса к книгам, бережного отношения к ним. Совершенствовать умение
участвовать в беседе. Развивать любознательность.
Просмотр обучающих мультфильмов по ППД.
Д/и. «От какого дерева лист.» Цель: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться
по картинкам и находить нужное дерево. Иллюстрации с изображением различных времён года. Карточки с временами года.
Конструирование. Забор с узорчатой решёткой. Знакомство с различными видами конструкторов. Учить сооружать разные варианты заборов,
закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдение за вечерним небом (Картотека прогулок)
Цели: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; пополнить
знания о небесных светилах; воспитывать любознательность.
Приметы: ночное небо звездное – будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке – к ненастью.
Загадки: Лишь солнце погасло и стало темно, как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю…Но лишь добавлю, что было блестящим
И ярким оно. (Звезды.)
Эмоционально-дидактическая игра «Осьминог». Цели: учить работать в команде; развивать ловкость, сообразительность, целеустремленность.
Опыт «Уличные тени». Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Труд на участке собрать веточки, подмести дорожки. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Выносной материал: Песочные наборы, мячи.
План воспитательно-образовательной работы
Группа №3 «Звездочки» Тема: «Осень.» Дата:10 сентября 2019 г.
Де
нь
нед
ели
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
ВТОРНИК
УТРО
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие;
физическое
развитие.
Утренняя гимнастика
№2(упражнения с обручем)
Л.И. Пензулаева
«Оздоровительная
гимнастика» стр.34
Игра-беседа: «Чем заняться,
чтобы холода не бояться"
Цель: развивать умения
детей четко отвечать на
вопросы, поддерживать
диалог, составлять рассказ по
картине совместно с
воспитателем, а затем и
самостоятельно.
Проговаривание и
повторение потешки «В
детстве ветер был
ветрёнком, непоседливым
ребёнком, по обочине
дорог, бегал шустрый
ветерок» Цель: вызвать у
детей желание слушать
потешку, проговаривать
слова; способствовать
развитию воображения у
детей; продолжать
развивать умение
ориентироваться в
пространстве.
Рассказывание с обсуждением
этической сказки «Носовой
платок» Цели: Формировать
умения и навыки ухода за
предметами личной гигиены.
Свободные игры детей
в центре строительно-
конструктивных игр.
Внести иллюстрации
«Овощи»
Подобрать атрибуты
для С/и игры
«Овощной базар»,
«Магазин».
Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуальные
беседы по запросам
родителей.
НОД
ФЭМП
Занятие №2 • Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты
сравнения словами: поровну, столько – сколько
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой,
маленький, больше, меньше
• Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева,
справа, вверху, внизу Помораева И. А. Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений»
стр. 12
Музыка
По плану музыкального руководителя
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитиео
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОБАКОЙ И КОШКОЙ
Цели: продолжать расширять кругозор о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам; познакомить с историей приручения собак
человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.
Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко - погода переменится; солнце в туман садится - к дождю; если вороны садятся клювами в
одну сторону - к сильному ветру; осенью птицы летят низко - к холодной, высоко - к теплой зиме.
Поговорки и пословицы: в сентябре прохладно - да сытно; в сентябре и лист на дереве не держится; и птица чует, что холод будет; гуси летят —
зимушку на хвосте тащат.
Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.
Подвижная игра «Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.
Трудовые поручения – уборка игрового материала.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору
Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки.
2 половина дня
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие;
физическое
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна №1, ходьба по массажным коврикам
Экспериментирование. Тема. Почему всё звучит? Цель: Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.
Картотека по экспериментированию в средней группе№2
С/и игры «Овощной базар», «Магазин». Обогащение личного опыта у детей, (муляжи овощей, весы, сумки, тележки-корзинки, кассовый
аппарат).
Театрализованные игры. «Как варили суп» на имитацию движений. Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.
Хороводные игры «Ручеёк», «Что нам Осень принесла?»
Словесные игры «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитие
Рассматривание цветов (Картотека прогулок)
Цели: учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев),
определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.
Д/игра «Назови три предмета».
Цель: упражнять детей в классификации предметов.
Подвижная игра «Красочки».
Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.
Игра-забава «Необычные жмурки».
Цель: развивать наблюдательность.
Выносной материал: песочные наборы, мячи, кегли.
План воспитательно-образовательной работы
Группа №3 «Звездочки» Тема: «Осень.» Дата:11 сентября 2019 г.
Де
нь
нед
ели
Режи
м
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
СРЕДА
УТРО
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие;
физическое
развитие.
Утренняя гимнастика
№2(упражнения с обручем)
Л.И. Пензулаева
«Оздоровительная
гимнастика» стр.34
Беседа: На улице туманится,
грибник в лес собирается».
Цель: Знакомство с деревьями
в лесу, привитие любви,
бережного отношения к
природе, расширение
кругозора, развитие памяти,
внимания, речи детей.
Дидактическая игра «У
кого кто?».
Ход игры: Воспитатель
называет животное, а дети
должны назвать детеныша
в единственном и
множественном числе.
Варя, Ярослав К.
«Садитесь кушать «Цель:
выявить умение детей без
напоминания,
самостоятельно перед едой
мыть руки.
Иллюстрации и альбом об
осени, осенних явлениях.
Подобрать книги о
природе для
самостоятельного чтения
и рассматривания
иллюстраций на тему
осени. Книги
энциклопедического
содержания.
Выставка рисунков
выполненные
родителями
совместное детьми
«Золотая осень»
НОД
Познавательное
(Ознакомление с
предметным и
социальным
окружением)
Тема: Расскажи о любимых предметах. Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в
окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.
Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. 18
Физическое
развитие
По плану инструктора по физкультуре
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитие
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМЕНЕНИЕМ ЦВЕТА ЛИСТВЫ
Цели: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать
интерес к самостоятельным наблюдениям.
Дидактическая игра «Узнай, чей лист». Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).
Подвижная игра «Жмурки» Цель: учить внимательно слушать текст.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Учить играть сообща.
Индивидуальная работа. Катя, Дарина. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Труд на участке собрать игрушки.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мяч, мелки.
2 половина дня
социально-комму-
никативное раз
витие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
Оздоровительная гимнастика после сна №1, ходьба по массажным коврикам
«Предложи сверстникам новую игру». (общение в ходе самостоятельной деятельности) Продолжать работу по формированию
доброжелательных взаимоотношений между детьми; Учить детей играть в лото; развивать самостоятельность детей при организации знакомых
игр; расширять представления о фруктах и овощах.
Чтение стихотворений об осени. - развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора.
П/и «Иголка, нитка, узелок». - учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.
С/р игра «Едем, едем в лес осенний». - Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты,
необходимые для «поездки
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитие
Наблюдение за березой
Цели: закреплять знание названий растений; воспитывать любознательность; расширять словарный запас.
Какими стали растения осенью? Назовите знакомые деревья (тополь, береза, абрикос, вяз, катальпа). Чем береза выделяется среди других
деревьев? Подойдите к березе, погладьте ствол, посмотрите вверх на тоненькие ветки березки, покрытые желтеющими листочками. Найдите
листья березы на земле.
Подвижная игра «К названному дереву беги».
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.
Труд на участке: приведение в порядок цветника, уборка высохших стеблей.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору
Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки.
План воспитательно-образовательной работы
Группа №3 «Звездочки» Тема: «Осень.» Дата:12 сентября 2019 г.
День
неде
ли
Режи
м
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных
областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
ЧЕТВЕРГ
УТРО
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие; физическое
развитие.
Утренняя гимнастика
№2(упражнения с обручем) Л.И.
Пензулаева «Оздоровительная
гимнастика» стр.34
Тема: «Что растёт на грядке?»
Цель:
систематизировать и обобщить
представление детей об овощах,
отличающихся друг от друга по
внешнему виду.
Пластический этюд «Изобрази
капусту на грядке, кабачок,
подставивший солнышку бочок».
Выполнять действия в
соответствии с содержанием
текста.
Д/и. «Наоборот»
Цель: учить
подбирать
противоположные
значения к приметам
осени. Серёжа, Вера.
Игровая ситуация
«мы самые
аккуратные» Цель:
выявить имеющиеся
навыки культурного
поведения за столом.
Внести картины художников о
осени.
Атрибуты для Сюжетно-
дидактической игры «Нам на
улице не страшно»
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы по
запросам
родителей.
НОД
Аппликация
Тема: «Красивые флажки». Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой
стороне на одинаковые отрезки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду» (стр. 25)
Физическая культура
(на улице)
По плану инструктора по физкультуре
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МНОГООБРАЗИЕМ РАСТЕНИЙ
Цели: закрепить знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжать
обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.
Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Цель: описать предмет и узнать его по описанию.
Подвижная игра «Найди листок, как на дереве» Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.
Конструирование из песка «Осенние листья» Цель: воспитывать любовь к природе, воспитывать умение видеть красоту осенней природы.
Индивидуальная работа. Ярослав П, Вика О., Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость.
Труд на участке собрать веточки. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мяч, мелки.
2 половина дня
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна №1, ходьба по массажным коврикам
Прослушивание музыкальной композиции: «Огородная –хороводная»
Сюжетно-дидактическая игра «Нам на улице не страшно» Закреплять у детей знания правил дорожного движения, расширять знания о
правилах поведения на улице, учить решать дорожные ситуации.
П/и: ПОЕЗД. Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не
держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.
Слушание музыкальных произведений «Звуки осени» - учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает
прослушивание музыкальных отрывков.
Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи - закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Осень»
Предложить настольно -печатную игру «Парные картинки» - развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое развитие
Наблюдение за травянистыми и древесными растениями
Цель: уточнить представления детей о том, что, кроме деревьев и кустарников, на территории детского сада растут цветы (цветущие
травянистые растения).
Приметы: если с дерева лист не чисто упадет - будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.
Поговорки и пословицы: холоден батюшка сентябрь -да кормить горазд; в сентябре прохладно - да сытно.
П/и СОЛНЫШКО И ДОЖДИК. Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать
действовать по сигналу.
Труд на участке собрать игрушки: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.
Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мяч, мелки.
План воспитательно-образовательной работы
Группа №3 «Звездочки» Тема: «Осень.» Дата:13 сентября 2019 г.
День
неде
ли
Реж
им
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
ПЯТНИЦА
ПЯТНИЦА
УТРО
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие;
физическое
развитие.
Утренняя гимнастика
№2(упражнения с обручем) Л.И.
Пензулаева «Оздоровительная
гимнастика» стр.34
Беседа: «Что одевать и чем
заниматься, чтобы холода не
бояться» (об одежде, закаливании и
витаминах с грядки) Цель: создавать
ситуации, наглядно
демонстрирующие значимость
правильного отношения к здоровью,
расширение знаний о наличии
витаминов во фруктах и овощах;
Индивидуальная работа
по звукопроизношению:
игра «Комарики и жуки»
(комарики звенят: «з-з-з»,
а жуки жужжат ж-ж-ж»)
Глеб, Ангелина С.
Закреплять навыки
культурного поведения
за столом, прямо
сидеть, не класть локти
на стол, бесшумно пить
и пережёвывать пищу,
правильно пользоваться
салфеткой.
Внести картины
художников, которые
рисовали осень
(натюрморты)
Ситуативные разговоры с
детьми, как вести себя в
коллективе. Цель:
воспитывать заботливое
отношение друг к другу
Рекомендации
родителям погулять в
осеннем парке,
полюбоваться
красотой осени,
отразить впечатления
от посещения парка в
рисунках;
Индивидуальные
беседы по вопросам
родителей.
НОД
Рисование
Тема: «На яблоне поспели яблоки». Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности. Закреплять приёмы
рисования карандашами. Учить быстрому рисованию листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Т. С. Комарова
«Изобразительная деятельность в детском саду» (стр. 25)
Физическая
культура (на
улице)
По плану инструктора по физкультуре
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитие
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛИСТЬЯМИ КЛЕНА И БЕРЕЗЫ
Цели: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру; закреплять
представление о сезонных изменениях в растительном мире; закреплять знания о деревьях, различных их частях.
Приметы: если береза с осени желтеет с верхушки - весна ранняя, снизу - поздняя; когда лист с березы и дуба опал чисто - будет для людей легкий
год; много рябины - к дождливой осени и сильным морозам зимой; мало рябины - к сухой осени.
Поговорки и пословицы: в сентябре прохладно - да сытно; в сентябре и лист на дереве не держится; холоден батюшка сен¬тябрь - да кормить
горазд; сентябрь без плодов не бывает.
Приметы: если береза с осени желтеет с верхушки - весна ранняя, снизу - поздняя; когда лист с березы и дуба опал чисто - будет для людей легкий
год; много рябины - к дождливой осени и сильным морозам зимой; мало рябины - к сухой осени.
Поговорки и пословицы: в сентябре прохладно - да сытно; в сентябре и лист на дереве не держится; холоден батюшка сен¬тябрь - да кормить
горазд; сентябрь без плодов не бывает.
Подвижная игра «Кто скорее соберет?». Цели: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и
дисциплинированность.
Индивидуальная работа. Матвей, Вика. Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м) с
приставлением пятки одной ноги к носку другой. Развивать навыки основных движений.
Труд на участке собрать веточки , воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору
Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки.
2 половина дня
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
художественно-
эстетическое
развитие;
физическое
развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна №1, ходьба по массажным дорожкам.
«Играем дружно». (общение в ходе самостоятельной деятельности) Формировать у детей умение распределять между собой материал в ходе
игры; учить одобрять действия того, кто уступил игрушку по просьбе сверстника; воспитывать желание быть справедливым; учить сопереживать
героям рассказа; развивать умение участвовать в беседе.
Дидактическая игра «Чего не стало?» Развивать наблюдательность.
Чтение. Толстой Л. «Корешки и вершки».
Цель: воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени.
Пальчиковые игры: «Фруктовые дорожки». «Штриховка в заданном направлении».
Самостоятельная игровая деятельность детей в ИЗО центре.
ПРОГУЛКА
социально-
коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое развитие;
физическое
развитие
Наблюдение за растениями на огороде
Цели: формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это сочные части травянистых растений, которые выращивают на огороде для
употребления в пищу); уточнить представление о многообразии овощей.
Дидактическая игра «Что сажают в огороде?». Цели: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их
произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.
Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
Труд на участке собрать игрушки, воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Выносной материал: песочные наборы, мячи, кегли
Сказка о носовом платке
Владимир Чирков
СКАЗКА О НОСОВОМ ПЛАТКЕ
Как-то раз моя внучка заболела и долго днями лежала в кровати закутанная одеялом, видок скажу сразу у неё был неважен и глядя на
неё у меня разрывалось сердце, так её было жаль, и она попросила рассказать ей сказку, что же - как я мог ей отказать.
Немного подумав достал из кармана халата носовой платок и начал свою сказку.
Жила-была девочка-сиротка в одном селе и жила она с бабушкой, которая была довольно старенькая, а родители, увы, этой девочки
погибли очень рано, так уж бывает на белом свете и осталось от родителей у неё только носовой платок, вот примерно такой как у
меня, и я показал внучке свой платок. Игрушек тоже у неё не было, да и откуда им взяться-то, купить негде, да и не на что было, ведь
они жили на пенсию бабушки. Так вот девочка и играла с носовым платком, придумывая разные игры и заодно помогая бабушке
управятся по хозяйству.
- Деда а разве с носовым платком можно какие-нибудь игры придумать?
- Да и много, например, она картошку брала по размеру и заворачивала в него и получалась куколка ребёнок, это как вы своих
пупсиков заворачиваете, а она в платочек вместо кукол заворачивала картошку или какие-нибудь палочки, а потом научилась делать
человечка, каким сама с удовольствием играла и ещё бабушку веселила..
- Деда а разве из платочка можно сделать человечка? - спросила меня внучка.
- Да конечно вот смотри, - и я тут же связал три уголка платочка так, чтобы остались кармашки для пальцев, просунув указательный,
средний и большой палец другой руки, натянул платочек - получился человечек о двух ногах и головой, отчего моя внучка удивилась
и улыбнулась, так мы с ней начали играть, забыв про сказку. Она смеялась, впервые за болезнь, а потом она вдруг перестала смеяться и
спросила: - Дедушка, а сказка всё-таки чем закончилась? - а тем, что эта девочка выросла и стала замечательным кукловодом и
великолепной актрисой в театре кукол, вот поправишься, обязательно сходим в этот театр на представление!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: