Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Роль взаимодействия и взаимопонимания семьи и школы"

Родительское собрание
«Роль взаимодействия и взаимопонимания семьи и школы»
Цели и задачи:
Построить тесное взаимодействие и взаимопонимание семьи и
школы.
1. Ход родительского собрания
Добрый день уважаемые родители. Я рада вас сегодня
видеть на нашем классном собрании: «Взаимодействие и
взаимопонимание семьи и школы». Сегодня мы с вами попробуем
вместе разобраться — в чем же состоит это взаимодействие школы
и семьи, почему оно необходимо. Мы вместе поставим вопросы и
вместе найдем на них ответы, и я надеюсь, научимся чуть лучше
понимать друг друга. Идеалом, к которому стремится семья,
школа, все наше общество, является всесторонне развитый
человек, образованный, здоровый физически и нравственно,
умеющий и любящий трудиться. Педагогическое взаимодействие
школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для
личностного развития и роста детей, организации активной жизни
человека, ведущего достойное существование.
2. Разминка
Посмотрите! У меня в руках корзина, на дне которой
находятся самые разнообразные чувства, которые может
испытывать человек. После того, как Ваш ребенок переступил
школьный порог, в Вашем сердце прочно поселились чувства и
эмоции, которые заполнили все Ваше существование. Сейчас
мы будем передавать эту корзину, и я попрошу Вас рассказать о
ваших впечатлениях по поводу обучения вашего ребенка в школе,
что вас тревожит, что вас волнует, ваши ощущения
Итог: Мы убедились, что эта корзина полна разных чувств и
эмоций, но я желаю, чтобы с Вами всегда оставались только
позитивные мысли о школе.
3. Упражнение
- А теперь выполним Упражнение «Вот это да!», «Здорово!». Вы
по порядку называете одно умение или талант, которым обладает
ваш ребенок (быстро бегать, быстро читать, хорошо петь,
танцевать и т.д.) Остальные участники в ответ произносят «Вот
это да!», «Здорово!».
4. Ролевая игра.
Вы доверяете нам самое дорогое — ваших детей. В
школе дети проводят очень много времени. В течение дня дети
общаются с различными людьми. Для нас очень важно понять,
какую роль играют эти люди и в жизни детей, что они могут им
дать.
Давайте вместе проанализируем, с кем же в течение дня
общаются наши дети. Кто, так или иначе, оказывает воздействие
на ребенка
( записываю на доске)
Посмотрите, всех людей можно условно разделить на 3
группы: дом (семья), школа и улица (друзья). Я хочу предложить
вам игру, в ходе которой можно было бы сформулировать
представления о роли каждой категории в жизни ребенка.
Предлагаю Вам стать участниками данных групп, и с позиции
той группы, где вы оказались, подумать и сказать, как оказывает
влияние та или иная группа на формирование личности ребёнка.
Сравнивая ответы, мы можем выделить то, что объединяет
группы. Но есть и то, что ребёнок может получить только в школе,
дома или на улице.
Конечно, более действенные группы - это семья и школа, но не
забывайте, что для детей особенно подросткового возраста
большое значение приобретает общение. Поэтому взаимодействие
семьи и школы может решить многие вопросы воспитания
ребенка, снизить отрицательное влияние социальной среды, но
школа никогда не сможет конкурировать с семьей. Семья является
самым мощным средством в формировании личности ребенка.
5. Упражнение 2
Давайте посмотрим, каковы Ваши отношения с ребенком?
Вам нужно продолжить предложение
Упражнение «Если мой ребенок…, то я…».
- « Если мой ребенок огорчен, то я...»
- «Если мой ребенок пришел из школы с синяком и в рваной
куртке, то я...»
- «Если мой ребенок проявляет жестокость по отношению к
одноклассникам, то я...».
Я вижу, что в ваших семьях царит доброжелательность и
взаимопонимание.
6. Упражнение 3
А как же вы решаете ситуации, которые происходят в ваших
семьях?
«Решение внутрисемейных ситуаций» (работа в группе)
Обсудить и обыграть.
1. Ваш ребенок приходит из школы и жалуется, что учитель
занижает ему оценки. Как вы поступите?
2. Ваш ребенок жалуется на то, что одноклассники его
обижают, не понимают, смеются над ним. Как вы
поступите?
3. В вашей семье двое детей. Они часто ссорятся друг с другом
по разным причинам, считают, что вы уделяете больше
внимания одному, чем другому. Как вы поступите?
Обсуждение:
Скажите, пожалуйста, а какие методы воздействия были
предложены для решения ситуаций?
7. Разминка
- Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна
вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней.
Учитель - это только одна ладошка. И какой бы сильной,
творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в
Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно
вывести первое правило:
- только сообща, все вместе, семья и школа, мы преодолеем
все трудности в воспитании и учебе детей.
На столе лежат вырезанные силуэты цветов, краски и
цветные карандаши. Возьмите все по цветку. Раскрасьте их.
Покажите, что у вас получилось…
А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все
цветы были одинаковые по размеру, цвету и форме.
- Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти
два совершенно одинаковых цветка? (Нет.)
Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем
все по-разному.
Отсюда второе наше правило:
- никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет
кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ!
Мы будем сравнивать, но только это будут результаты
одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это
называется МОНИТОРИНГ. Это мы будем делать для того,
чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА. Это
мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем
не только в учебе, но и в поступках.
Третье правило: Хотите, чтобы ваши дети были счастливы
– будьте счастливы сами.
Сейчас настает такое время, когда школа, испробовав
самые разнообразные подходы и способы взаимодействия с
семьей школьника, отдает инициативу родителям, все более
прислушивается к вашим предложениям, помня всегда о том,
что родители и воспитатели своим детям – Вы, мы –
помощники, но когда мы вместе – у нас все получится.
8. Подведение итогов. Рефлексия.
Заключение.
1) Можем ли мы, педагоги, ожидать более активного
включения Вас, родителей, в школьную жизнь?
2)Ваши впечатления и чувства сейчас? Что было
сегодня Вам интересно, что дало возможность задуматься,
увидеть что-то по-новому?
3)Насколько совпали Ваши ожидания от тренинга с
полученным результатом? (Выслушиваем участников)
А закончить родительское собрание мне хотелось бы
словами классика В.Г. Белинского «На родителях, на одних
родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих
детей человеками, обязанность же учебных заведений –
сделать их учеными, гражданами, членами государства… Так
давайте же вместе делать наших детей человеками. Хорошо
воспитанные дети — эта наша счастливая старость, плохо
воспитанные дети – это наше горе, наши слезы. Так думайте о
будущем, а будущее – это наши дети».
9. Песня
Обсудить и обыграть.
1. Ваш ребенок приходит из школы и
жалуется, что учитель занижает ему
оценки. Как вы поступите?
Обсудить и обыграть.
2. Ваш ребенок жалуется на то, что
одноклассники его обижают, не
понимают, смеются над ним. Как вы
поступите?
Обсудить и обыграть.
3. В вашей семье двое детей. Они часто
ссорятся друг с другом по разным
причинам, считают, что вы уделяете
больше внимания одному, чем другому.
Как вы поступите?
Возмущение
Подавленность
Настороженность
Тревожность
Страх
Взволнованность
Твердая уверенность
Готовность
Оптимизм
Удовлетворенность
Решимость
Уверенность в себе
Одухотворенность
Озадаченность
Смятение
•
Гордость
Счастье
Радость
Блаженство
Забавность
Восхищение
Триумф
Удачливость
Удовольствие
Безобидность
Мечтательность
Очарование
Признательность
Надежда
Заинтересованность
Увлеченность
Интерес
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: