Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Роль семьи и школы в формировании школьного коллектива" 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Тогучинского района
Горновская начальная общеобразовательная школа
Новосибирской области
Родительское собрание на тему:
Роль семьи и школы в формировании
школьного коллектива
Автор:
учитель начальных классов
Сунцова Татьяна Викторовна
- Здравствуйте уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на
очередном родительском собрании.
Повестка нашего собрания:
1. Учебная деятельность учащихся
2. Беседа на тему: «Роль семьи в формировании школьного
коллектива»
3. Разные вопросы
- Кроме ведущей учебной деятельности в школе планируется и
воспитательная работа. Ведь именно в классе формируются отношения
между учащимися, осуществляется сплочение коллектива и формируется
соответствующая эмоциональная сфера. В настоящее время школа и
семья неразрывно связаны между собой. Работа педагога строится на
сотрудничестве с родителями. Поэтому для сегодняшней беседы была
выбрана тема: «Роль школы и семьи в формировании школьного
коллектива».
- Как вы считаете, когда ребенок впервые оказывается в коллективе?
(высказывания родителей) (слайд №2)
- Ребенок растет и коллективом для ребенка становится сначала дети в
детском саду, а потом и в школе. Именно там ребенок проводит половину
своего времени на протяжении 11 лет. И вы, как родители , конечно же
задавались вопросами: « Хорошо ли там чувствует себя ваш ребенок?»,
« Не обижают ли его кто?», « Не обижает ли он кого?». А иногда бывает
и так, что ребенок и вовсе не хочет идти в школу, из-за каких – то своих
«детских» проблем. Поэтому эти факторы ни в коем случае нельзя
оставлять без внимания. В таком случае необходимо пойти и поговорить
о тревожащих симптомах с классным руководителем, чтобы рассеять
сомнения, чем позволить ситуации выйти из - под контроля или
обратиться за помощью к школьному психологу.
- Давайте рассмотрим некоторые из проблем, с которыми сталкиваются
дети в коллективе, и попробуем найти пути их преодоления.
Проблема №1 (слайд №3)
Родители понимают, что у ребенка есть проблемы в общении с детьми, но
не знают, как ему помочь.
( Предварительно с родителями пытаюсь выяснить причины каждой
ситуации)
Причина:
Возможно, родители этого ребенка сами испытывали трудности в
общении со сверстниками и поэтому они не могут научить ребенка
эффективному взаимодействию с окружающими. Ведь наиболее
важным является тот пример, который, общаясь с другими
людьми, подают детям родители.
Совет:
Необходимо всячески способствовать участию ребенка в походах,
поездках. Не стоит запрещать ребенку оставаться после уроков, если
намечается какое-нибудь классное мероприятие. Иначе все ребята
сдружаться между собой, а ваш ребенок так и будет чужим в классе.
Запишите ребенка в какой-нибудь клуб, кружок, секцию, где есть друзья
и одноклассники со схожими интересами и доброжелательно
относящихся друг к другу.
Постарайтесь обеспечить ребенку общение с одноклассниками вне
школы. Приглашайте их в гости, устраивайте общение с ними.
Проблема №2(слайд №4)
Родители считают, что у ребенка все в порядке, а если и есть какие-то
проблемы, то в них виноваты окружающие: учителя, которые
неправильно организуют общение в классе; дети, агрессивные и не
умеющие нормально общаться; их родители, неправильно
воспитывающие своих детей.
Причина:
Иногда именно позиция родителей и становится причиной неприятия их
ребенка окружающими. Ребенок привыкает считать виноватыми в своих
проблемах окружающих, не умеет признавать свои ошибки, относится к
сверстникам с чувством превосходства, не желает считаться с их
интересами и мнением.
Совет:
Не следует приходить в школу лично разбираться с обидчиком своего
ребенка, лучше поставить в известность классного руководителя и
психолога. Не спешите бросаться защищать ребенка в любой
конфликтной ситуации с одноклассниками. Иногда ребенку полезно
пережить все стадии конфликта – это поможет ему научиться
самостоятельно решать многие проблемы. Ребенку нужно, научиться не
бояться сверстников и доверять им.
Но, приучая ребенка к самостоятельности, важно не переусердствовать и
не пропустить ситуацию, с которой ребенок не в состоянии справиться
без вмешательства взрослых.
Проблема №3(слайд №5)
Проблема отвергаемых детей. Никому из родителей не хочется,
чтобы ребенок стал жертвой, подвергался нападкам и травле со
стороны окружающих. И в то же время вряд ли кто-нибудь захочет,
чтобы его ребенок был инициатором травли другого.
Причина:
Дети склонны объединяться против чем-то не угодившего им сверстника.
Это называется «дружить против кого-то». Родителей расстраивает, что
их ребенок поддается всеобщему настроению и совершает неблаговидные
поступки.
Совет:
В таком случае им следует постараться объяснить ребенку, как его
поведение выглядит со стороны, заставить его задуматься о чувствах,
которые испытывает жертва. Надо объяснять ребенку, что
недопустимо обзывать других, смеяться над ними – пусть поставит
себя на их место. Надо учить ребенка считаться с мнением
окружающих, находить компромиссы.
Если пострадавший родителям несимпатичен, не стоит «подливать
масла в огонь», обсуждая это с ребенком. В конце концов, ребенок
должен учиться толерантности.
В разговорах с ребенком или в его присутствии не следует давать
оценки другим детям, родителям, учителям.
Цели, направленные на формирование классного коллектива:
(слайд №6-7)
воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других
людей, умения позитивно с ними взаимодействовать;
воспитание у ребят умения жить в коллективе и считаться с
общественным мнением, взаимодействовать при решении проблем в
коллективе;
воспитание умения терпимо относиться к особенностям поведения
людей, стремиться оказывать помощь и быть готовым ее принимать;
формирование традиций классного коллектива.
Использованная литература
1. Дик Н.Ф. «Веселые классные часы и родительские собрания».
2. Урбанская О.Н. « Работа с родителями младших школьников».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: