Календарный план воспитательно-образовательной работы "Зима. Зимующие птицы" в старшей группе
Календарный план
воспитательно-образовательной работы по теме недели : «Зима. Зимующие птицы»
в старшей группе комбинированного вида МКДОУ д/сад №15
г.Еманжелинска
Составила воспитатель :Рябченко А.А.
2018г
Источники
Н.В.Нищева «Развитие математических преддставлений у детей с ОНР» (конспекты занятий с 4-5 и 5-6 лет) –СПб:ООО»ИЗДАТЕЛЬСТВОС « Детство-ПРЕСС».-,2018-448с.
Все работы хороши». Альбом демонстрационных картин. — СПб., ДЕТСТВО-IIРЕСС, 2005.)
НищеваН. В. Играйка 1-СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,2003.
Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности
Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа
Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. старшая группа
И.А.Помораева, В.А.Позина - Занятия по формированию элемен-тарных математических представлений
Т.А. Тарасова, Л.С. Власова «Я и мое здоровье» Программа, методические рекомендации и практические разработкипо воспитанию здорового образа жизни детей дошкольного
возраста Москва Школьная Пресса2009ББК 74.1Т191«Дошкольное воспитание и обучение —приложение к журналу «Воспитание школьников» Выпуск I полугодие 2009 г.
«Тематическое планирование воспитательно -образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях», Скоролупова О.А. , М.: ООО «Издательство
«Скрипторий 2003», 2007г.
«Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий» Куцакова Л.В., М.: ТЦ Сфера, 2005г.
Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей к школе группе»
В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» Шелухина И. П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста. - Издательство: "ТЦ
Сфера", 2008. - 96 с.
О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
Курочкина «Этикет для детей и взрослых».
В.А. Зебзеева Организация режимных процессов в ДОУ.
К.А. Алябьева Тематические дни и недели в детском саду.
https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/04/19/pernatye-druzya
https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2013/01/20/konspekt-khudozhestvenno-tvorcheskoy-deyatelnosti
http://dovosp.ru/articls/proekt_zimuyuschie_ptitsi
https://fs00.infourok.ru/images/doc/236/131416/1/img9.jpg
https://mirdoshkolyat.ru/mir_doshkolyat/ptichkina-stolovaja
Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОН Р.— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2007.- 704 с. Н. В. Нищева
https://pp.userapi.com/c849220/v849220353/7e359/BaGWPJEb4BU.jpg
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/08/05/planirovanie-tema-zima-zimuyushchie-ptitsy
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/118e/000d9295-36d7f73e/img19.jpg
https://infourok.ru/rabochaya-tetrad-dlya-domashnih-rabot-dlya-detey-s-ovz-715500.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/02/12/tematicheskaya-nedelya-zimuyushchie-ptitsy
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/03/09/kartoteka-trudovyh-porucheniy
https://www.maam.ru/detskijsad/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-teme-my-druzja-zimuyuschih-ptic-v-podgotovitelnoi-grupe.html
http://moyaugra.ru/publication/1/518
Тема недели Зима. Зимующие птицы (декабрь 1 неделя) Цель: продолжение знакомства детей с зимой как временем года. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через
экспериментирование с водой и льдом. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Обогащение
представлений детей о зимующих и перелетных птицах, об их особенностях (строение, внешний вид, образ питания и др.). Формирование позитивного отношения к птицам, желание помогать им зимой.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.
НОД
ДАТА
ТЕМА
НОД
ДАТА
ТЕМА
Познавательное развитие
(расш.круг)
Предметное окружение Тема «Пернатые друзья»
Цель: способствовать формированию представлений детей о зи
мующих и перелетных птицах; дать представление о значении п
тиц для окружающей природы; формировать желание заботитьс
я о птицах.
Виды детск. деятельности игровая, коммуникативная, музыкаль
но-художественная, восприятие художественной литературы
Ход ООД: 1. Ритуал начала занятия. 2. Чтение стихотворения. Б
еседа « Зимующие и перелетные птицы». 3. Д/и «Добавь слово».
4. Физминутка. 4. Решение проблемной ситуации «Что будет, е
сли не станет птиц». 5. Рефлексия. Ритуал окончания.
https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/04/19/pern
atye-druzya (приложение)
https://mirdoshkolyat.ru/mir_doshkolyat/ptichkina-stolovaja (презен
тация)
Худ.эстетическое
развитие (рисование)
Тема «Волшебные снежинки» Колдина с.57Цель: Продолжать учить
рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразные
техники рисования (примакивание тонкой кистью и тычок жесткой полусухой
кистью). Закреплять умение вписывать изображение в лист. Развивать воображение,
творчество, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.Виды детск.
деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная,
продуктивнаяХод НОД:1. Ритуал начала занятия. 2.Рассмотривание картин с
изображением зимнего пейзажа. 3.Чтение отрывка из стихотворения Ф.Тютчева. 4.
Обсуждение способов изображения зимнего пейзажа. 5. Физминутка. 6.
Самостоятельная работа детей. 7. Выставка работ. 8. Рефлексия. Ритуал окончания
занятия.
Тема: «Птицы» (красками) Комарова 58Задачи: учить детей передавать в рисунке
поэтический образ;подбирать соответствующую цветовую гамму
Худ.эстетическое
развитие (аппл)
Аппликация (коллективная работа) "Птицы у кормушки»Тема:
«https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-
lepka/2013/01/20/konspekt-khudozhestvenno-tvorcheskoy-
deyatelnosti Покормите птиц зимой» Закреплять знания о
перелетных и зимующих птицах.Закреплять умение держать
правильную осанку в процессе выполнения
упражнений.Воспитывать дружеские взаимоотношения между
детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься.
(приложение)
Худ.эстетическое
развитие (лепка)
Конструирование - Тема: «Птица из природного материала». Цель: Учить
соизмерять части игрушек при её изготовлении. Формировать
практические навыки работы с разнообразным природным материалом.
Развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой.
Продолжать учить анализу процесса работы. Развивать умение
использовать в работе различные природные материалы, соблюдая при
этом технику безопасности. Л.В. Куцакова. «Занятия по
конструированию из строительного материала».
Познавательное развитие
(ФЭМП)
Нод № 9 Нищева стр.279
Цель: закрепление навыков количественного счета в пределах 10.
Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств.
Ознакомление с составом числа («три», «четыре», «пять»).
Совершенствование умения называть и различать объемные
геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр). Актуализация наречий
вчера, сегодня, завтра. Развитие мыслительной и речевой деятельности.
Воспитание активности, самостоятельности, навыков сотрудничества.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-
исследовательская, музыкально-художественная
Ход НОД:1. Ритуал начала занятия. 2. Д/и «Отвечай быстрее». 3. Д/и
«Расставь по порядку». 4. Д/у «Считаем и рассуждаем».5. Физминутка
«Снеговик». 6. Д/и «Веселые снеговики». 7. Д/у «Снежная лесенка». 8.
Рефлексия. Ритуал окончания.
Познавательное
развитие (ФЭМП)
И.А.Помораева № 7 стр 29
Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить
правильно отвечать на вопросы: «Сколько?»; «Который по счету?».
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов),
раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать
результаты сравнения словами. Упражнять в умении находить отличия в
изображении предметов.
"Занятия по формированию элементарных математических
представлений в старшей группе детского сада. Планы
занятий( И.Помораева)
Речевое развитие
По плану логопеда(приложение) «Зима.
Зимующие птицы» Нищева 229
Задачи:
- закрепление представление о зиме и её приметах;
- расширение и активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы»;
- совершенствование грамматического строя речи (согласование
прилагательных с существительными в роде и числе);
- закрепление понятия предложение.
Речевое развитие
По плану логопеда(приложение)
http://www.logolife.ru/logopedy/konspekty-logopedicheskix-
zanyatij/konspekt-zanyatiya-po-leksicheskoj-teme-posuda.html
Худ.эстетическое
развитие (музыка
По плану муз.руководителя
Физическое развитие
приложение
Группа: старшая Тема: «Зима. Зимующие птицы »
День
недели
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие
с родителям
(социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Понедельник
УТРО:
социально-
коммуникативное
познавательное
речевое
художественно-
эстетическое
физическое развитие
Утренняя гимнастика (приложение)
Рассматривание альбома «Зимующие и
перелетные птицы»
презентация «Птичья
столовая»https://mirdoshkolyat.ru/mir_doshkoly
at/ptichkina-stolovaja
Дидактическая игра «Цепочка»
Цель: формировать представления о птицах,
как о живых организмах (двигаются, летают,
плавают, питаются, дышат. размножаются).
Дидактические игры: «Узнай по
описанию», «Собери картинку»,
«Четвертый лишний».
Работа по развитию мелкой
моторики «вырезаем снежинку из
салфеток»
КГН Д/у «Назови помощников
Мойдодыра»( Тарасова « Я и мое
здоровье)
«Уборка игрушек на места»
Цель: совершенствовать умение
самостоятельно поддерживать порядок в
группе (уборка строительного
материала, игрушек). Воспитывать
эстетический вкус, желание трудиться
для блага других.
Сюжетно-ролевые игры:
«Семья: собираемся на зимнюю
прогулку»»
Настольно-печатные игры:
«Собери картинку»
(Птицы - разрезные картинки)
Рисование по желанию детей
внесение плаката «Зимующие
птицы».
Предложить
родителям
ознакомиться с
предстоящей темой
недели
На прогулке
понаблюдать с
ребенком за
изменениями в
природе.
Консультация для
родителей
«Покормите птиц
зимой»
Домашнее задание
Накопить знания
(СМИ, Интернет,
энциклопедическая
литература и др.)
НОД
Познавательное
развитие(расширение
кругозора)
Тема «Пернатые друзья» Корр.работа: словарная работа: мороз лютует, невмочь, всеядны, грызуны
https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/04/19/pernatye-druzya
Познавательное
развитие(музыка)
По плану муз.руководителя
Худ.эстетическое
развитие (рисование)
Тема «Волшебные снежинки» Колдина с.57 Корр.работа:
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за снегом. Д/У «Какой снег?»
Рассматривание снега под увеличительным
стеклом
Трудовая деятельность « Вывешивание
кормушек» «Подкормка птиц» Подвести
детей к тому, что подкормка птиц зимой
необходима т.к. птицы умирают от голода.
Подвижные игры «Коршун и наседка».
Цели :продолжать учить соблюдать правила
игры; активизировать двигательную
активность.
«Воробьи и кот». Цель: закреплять ловкость,
быстроту бега.
« Лепим снежки» развивать
умелость рук, координацию
движений.
Игры- забавы: « Катаемся на
санках» Развивать общую
выносливость, умение
взаимодействовать со
сверстниками, уступать, помогать
товарищу.
Ситуативный разговор «Заботимся
о братьях наших меньших»
Увел.стекло , санки, кормушки,
корм для птиц
Самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом.
Работа перед
сном
КГН продолжать совершенствовать навык умения пользоваться всеми видами столовых приборов; тщательно прожевывать пищу.
Чтение: В. Бианки «Синичкин календарь»(декабрь)
Вечер:
Гимнастика пробуждения (приложение)
Беседа «Как живут наши пернатые друзья
зимой»
Чтение худ.лит-ры В. Бианки «Лесные
домишки»
Дидактическая словесная игра «Угадай птицу
по описанию»
Д/и по сенсорике: «Сгруппируй предметы».
Цель: формировать умение определять
материал, из которого изготовлен предмет.
(Напр., пластмасса, дерево, металл, стекло и
др.)
Индивидуальная работа с детьми
по заданию логопеда
«Зима. Зимующие птицы» Нищева
215Задачи:закрепление
представление о зиме и её
приметах; расширение и
активизация словаря по теме «Зима.
Зимующие птицы»;
совершенствование
грамматического строя речи
(согласование прилагательных с
существительными в роде и числе)
Придумывание загадок с
использованием технологии ТРИЗ
«Расставим стулья в определенном
порядке».
Цель: продолжать развивать
трудовые навыки; выполнять
поручение аккуратно, быстро,
старательно.
Сюжетно-ролевая игра:
«Помощники птиц»
Настольно-печатная игра:
«Времена года», лото, пазлы
Лепка по замыслу
внести в уголок книг подборку
литературы о птицах.
Рассматривание изображений птиц
на картинках, фотографиях,
иллюстрациях в книгах и журналах;
ПРОГУЛКА:
Заполняем календарь наблюдений» каких птиц видели на участке во время прогулки?» Задачи :закреплять умение детей работать с календарем природы,
закреплять знания о зимующих птицах.
Группа: старшая Тема: «Зима. Зимующие птицы»
День
недел
и
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие
с родителям
(социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Вторник
УТРО:
социально-
коммуникативное
познавательное
речевое
художественно-
эстетическое
физическое развитие
Утренняя гимнастика (приложение)
Демонстрируется модель кормушки и
картинки с изображением птиц. Дети
прикрепляют изображения птиц на кормушку
при помощи магнитов.(приложение)
Игра «Назови фигуры, из которых построена
птичка».Цель: закрепить знание строения
птицы, умение пользоваться моделью.
Закрепление пройденного
материала
Д.и. «Подбери картинки – признаки
зимы»
Игра: « Один- Много» образование
множественного числа сущ-х в им.
И род. падежах
«Дежурство по столовой».
Цель: учить детей самостоятельно
и добросовестно выполнять
обязанности дежурного. Тщательно
мыть руки, надевать одежду
дежурного, правильно сервировать
стол. Убирать посуду после еды.
Развивать трудовые умения и
навыки, умение видеть непорядок в
сервировке стола. Воспитывать
желание трудиться для блага
других.
Сюжетно-ролевые игры:
«Птичий двор»
Настольно-печатные игры:
Лото «Птицы»
Иллюстрации с изображением
зимующих птиц, книги,
образцы выкладывания птиц из
палочек Кюизенера, модели
строения птиц
Индивидуальные
беседы по
запросам
родителей
Родителям
совместно с детьми
изготовить
кормушки для
птиц
Народный
календарь –
Введение.(Н.Д.-
Ю.У.)
НОД
РЕЧЕВОЕ
РАЗВИТИЕ
По плану логпеда «Зима. Зимующие птицы» Нищева 229
Худжеств.эстет.разви
тие (аппл/лепка)
Конструирование - Тема: «Птица из природного материала». Цель: Учить соизмерять части игрушек при её изготовлении. Формировать практические навыки р
аботы с разнообразным природным материалом. Развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой. Продолжать учить анализу процесса работ
ы. Развивать умение использовать в работе различные природные материалы, соблюдая при этом технику безопасности. Л.В. Куцакова. «Занятия по конструир
ованию из строительного материала».
Физическое развитие
приложение
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за снегиремЦели:расширять
представления о пролетных птицах;развивать
умение анализировать, сравнивать, делать
выводы.Ход наблюденияСтынут лапы на
морозеУ сосны и ели.Что за чудо —На березе
яблоки поспели!Подойду поближе к ней,И
глазам не верится —Стайка алых
снегирейОблепила деревце!
Народные игры «Летает – не летает?
называние птиц)
Разучивание упражнения на дыхание
«Согреем птичку дыханием»
Воспитатель загадывает детям загадки,
предлагает ответить на вопросы.Грудка
ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)Что
за птицаМороза не боится,Хоть снега
лежат везде? (Снегирь.)Какие птицы не
боятся зимы? (Клест, снегирь, синица
воробей, свиристель.)Чем отличается
клест от снегиря? (Оперением: ярко-
вишневый — у клеста, желто-зеленый —
у самочки, у снегиря — ярко-красная
грудка, у самочки — темно-серая. Клест
питается семенами еловых и сосновых
шишек; снегири — семенами растений,
ягодами рябины, боярышника,
шиповника.
Ситуативный разговор
«Что может произойти,если не
подкармливать птиц зимой?»
Трудовая деятельность. «Покормим
птиц»Цель: воспитывать
ценностное отношение к труду и
его результатам
Самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом.
Работа перед
сном
КГН : совершенствовать навык умения аккуратно складывать одежду в кабинку после прогулки
Д/и «Четвертый лишний»
Вечер:
Гимнастика пробуждения (приложение)
Беседа «Кто заботится о птицах»
Чтение худ.лит-рыА. Барков «Голоса леса»
Дидактическая игра «Счет птиц»
Заучивание стихотворения « Снегири»( с
опорой на мнемо таблицу приложение)Цель:
Научить запоминать стихотворение по
схемам -рисункам
Упражнение «ЧТО ЛИШНЕЕ?»
Дифференциация признаков осени
и зимы. Развитие зрительного
внимания, мышления, связной речи
(употребление сложноподчиненных
предложений с союзом пото¬му
что).
Индивидуальная работа с детьми
по заданию логопеда
Ситуативный разговор «Если друг
оказался вдруг» Цель: учить детей
находить решение в проблемных
ситуациях, воспитывать
дружелюбие.
Сюжетно-ролевая игра: «Семья»
Настольно-печатна игра Пазлы
«Птицы»,«Домино»
Конструирование: лего
оформление альбома: «Зимующие
птицы»Рассматривание картины
«Птичья столовая» мнемотаблица
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за птицами на участке.Вопросы:- Как называются птицы, которые не улетают в теплые края? Каких зимующих птиц вы знаете? Что птицам
страшнее зимой – холод или голод? Как мы можем им помочь зимой?Цель: вызвать у детей интерес к живой природе, закрепить знания детей о зимующих
птицах, учить строить высказывания типа рассуждений, расширять словарь по теме «зимующие птицы». Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Группа: старшая Тема: «Зима. Зимующие птицы»
День
недел
и
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие
с родителям
(социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Среда
УТРО:
социально-
коммуникативное
познавательное
речевое
художественно-
эстетическое
физичекое развитие
Утренняя гимнастика (приложение)
Рассматривание фотографий «Птицы
Челябинской области »( Н.Д.-Ю.У.)
Беседа со всеми детьми: о том, что делали
вчера;какие планы на сегодня;пожелания
детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как изменился наш природный уго-
лок?»
Игровые упражнения «Что за
птица» Цель - закреплять
умение держать правильную
осанку в процессе выполнения
упражнений.
«Приготовим оборудование и
материалы для образовательной
деятельности».
Цель: развивать чувство
ответственности за порученное дело,
учить детей аккуратно раскладывать
материалы и оборудование для
образовательной деятельности.
оформление картотеки загадок,
стихов о птицах. ведение дневника
наблюдений прилёта птиц к
кормушке (еж Рассматривание
демонстраци-онного материала
«Перелетные птицы» С
Вохренцевой.Рассматривание схем
перелета птиц: косяком, стайкой,
флангом и
т.д.едневно).(ПРИЛОЖЕНИЕ)
Оформление папки-
передвижки
«Зимующие птицы
нашего края».
* Организация
совместной
исследовательской
работы родителей и
детей «Мои
наблюдения в лесу за
птицами».
НОД
Познавательное
развитие (ФЭМП)
Нод № 9 Нищева стр.279 Корр.работа: Закрепление временных понятий (вчера, сегодня, завтра). . Развитие мыслительной и речевой деятельности
Физ-ра
На улице
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за серой и черной вороной
Цели:учить сравнивать серую и черную ворону;находить
отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).Ход
наблюденияГолос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» —
разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на
высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны —
одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более
птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми
перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно,
вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив
и плавен.
Подвижная игра«Раз, два, три — беги!».
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель: воспитывать желание
трудиться в коллективе.
Трудовая деятельность. «Покормим
птиц»Цель: воспитывать ценностное
отношение к труду и его результатам
Ситуативный разговор о правилах
поведение вовремя кормления птиц.
Самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом.
Работа перед
сном
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой_
Вечер:
Гимнастика пробуждения (приложение)
Чтение Е.Чарушина «Воробей» Цель -
продолжать развивать интерес детей к
художественной и познавательной литературе
Раскрасим любимые картинки». Продолжать
упражнять в умении раскрашивать сюжетные
картинки, не выходя за контур.
(графомоторика)
Заучивание чистоговорки « Птичка- синичка ,
воробью сестричка, воробей – воришка залез
в домишко клевать просо тупым носом»
Тема: «Сколько птиц к
кормушке нашей прилетело?»
Цель: обучение порядковому и
количественному счету в
пределах 10, закрепление
знаний о последовательности
дней недели.
Индивидуальная работа с
детьми по заданию логопеда
Воспитание культуры поведения во
время полдника.
Цель: закреплять навыки принятия
пищи бесшумно и аккуратно
Н/и «Разрезные картинки».
«Лабиринт «Зимующие
птицы».
Иллюстрация №1 (из книги Н.
Гусаровой «Беседы по
картинке»),
С. Маршак «Двенадцать
месяцев».
Зотов «Снегирь», «Клест-
еловик» (из книги «Лесная
мозаика»),
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи.
П/И «Ветер, льдинки и мороз»
Группа: старшая Тема: «Зима. Зимующие птицы»
День
недел
и
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие
с родителям
(социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Четверг
УТРО:
социально-
коммуникативное
познавательное
речевое
художественно-
эстетическое
физическое развитие
Утренняя гимнастика (приложение)
«Птицы нашего двора» .Содержание
:наблюдение за повадками птиц возле
кормушекПроговаривание, повторение
потешки (скороговорки, стихотворения,
чистоговорки).Проговаривание за взрослым
поговорок и пословиц о начале зимы и
временах года:▪ Будет зима, будет и лето.В
чужие края зиму не пошлешь.▪ Все зимой
сгодится, что летом уродится.▪ Готовь зимой
телегу, а летом – сани.( Н.Д.-Ю.У.)
Закрепление пройденного
материала «Одна – все - много»
(синица, снегирь, ворона, голубь,
свиристель, сойка, сорока, голубь,
щегол, дятел, клёст, галка)
Ситуативный разговор «Если друг
оказался вдруг» Цель: учить детей
находить решение в проблемных
ситуациях, воспитывать
дружелюбие.
Предметные картинки по теме,
альбом «Живая природа. В
мире животных», альбом
«Круглый год».
И Грабарь «Зимний
пейзаж».
развитие мелкой моторики
«Обводим, закрашиваем,
вырезаем»
Консультация для
родителей «Как и
из чего можно
сделать кормушку
для птиц».
Рекомендации на
совместные
прогулки.
Совместно с
ребенком сделать
кормушку.
Подсыпая корм,
развивать
словарный запас
ребенка.
НОД
РЕЧЕВОЕ
РАЗВИТИЕ
По плану логопеда (приложение) http://www.logolife.ru/logopedy/konspekty-logopedicheskix-zanyatij/konspekt-zanyatiya-po-leksicheskoj-teme-posuda.html
Худжеств.эстет.разви
тие (аппл/лепка)
Тема: «Покормите птиц зимой» Корр.работа : Продолжать развивать речь как средство общения; развивать умение поддерживать беседу.
https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2013/01/20/konspekt-khudozhestvenno-tvorcheskoy-deyatelnosti
Физическое развитие
Приложение
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за небом в зимний день
.Прочесть стих-е « Белый снег пушистый в
воздухе кружится..»
.П/И «Два мороза» Задачи: продолжать
знакомить детей с игрой, правилами,
соблюдать правила во время игры .Развивать
общую выносливость, быстроту реакции.
Трудовые поручения: « Очищаем тропинки ,
которые ведут к кормушкам» объяснить
детям зачем нужна эта трудовая операция.(
Если будет глубокий снег, мы не сможем
пройти к кормушке)
«Какой» подбор подходящих
определений (про снег )
«Кто как голос подает?»
Ворона – «кар-кар» - она каркает,
воробей – ...,
другие птицы.
Д/упр.: «Найди двух одинаковых
птичек»Цель: развивать зрительное
восприятие, наблюдательность,
формировать умение сотрудничать
со взрослым
Беседа с детьми по ОБЖ.
Тема: «Гололед»
Цель: знать правила безопасности в
зимнее время- в гололед;
уметь определять опасную ситуацию;
описывать ее, и правила, которые надо
соблюдать, чтобы не получить
травму
Самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом.
Работа перед
сном
Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить аккуратно, складывать вещи, размещать на
стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.
Вечер:
Гимнастика пробуждения (приложение)
Обсуждение народных примет о птицах:
«Воробьи дружно чирикают – значит будет
оттепель»«В какую сторону ворона села
носом – оттуда и будет ветер»«Вороны
прячут клюв под крыло – к холодам»«Птицы
садятся на верхушки деревьев – будет
тепло»«Синички с утра пищат – значит будет
мороз»(Н.Д.-Ю.У.)
Очистить от пластилина, доски для
лепки.Цель: формировать навыки
коллективного труда
Индивидуальная работа с детьми
по заданию логопеда
Д/и « Найди тень птицы»,
«Геометрическая
мозаика».( собираем снегиря из
геометрических фигур)
Д/И «Какое у тебя настроение?»
Цель: упражнять в умении давать
оценку своим эмоциям.
Иллюстрации с изображением
зимующих птиц, книги,
образцы выкладывания птиц из
палочек Кюизенера, модели
строения птиц, раскраски с
изображением птиц, схема
составления описательного
рассказа о птице;
пооперационная карта по
оригами «Птица»
ПРОГУЛКА:
наблюдение за птицами , прилетевшими на наш участок. вспомнить названия зимующих птиц, почему они так называются, вспомнить особенности внешнего
вида.П/и « Кот и воробьи»
Трудовое поручение : покормить птиц.
Группа: старшая Тема: «Зима. Зимующие птицы »
День
недел
и
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все
помещения группы)
Взаимодействие
с родителям
(социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Пятница
УТРО:
социально-
коммуникативное
познавательное
речевое
художественно-
эстетическое
физическое развитие
Утренняя гимнастика (приложение)
Утренние беседы с детьми. Тема: «Зимующие
птицы»Цель: Закрепить понятие «зимующие»
птицы. Дать представление о видах питания
зимующих птиц. Формировать желание заботиться о
зимующих птицах.
Работа в тетрадях «Продолжи узор»
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в
клетку
Пальчиковые игры:
«Снегири»,«Кормушка».
Развивать мелкую моторику .»
Выкладывание из фасоли фигурок
птиц»
«Расскажи какая птица?.»
продолжать закреплять умение
детей подбирать определения .
Слушание фонограммы с голосами
птиц.
Цель: узнавать голоса птиц:
соловья, скворца, кукушки.
Предложить детям подумать, в
какое время года это происходило;
как они догадались; можно ли
услышать голоса этих птиц сейчас?
Игры на развитие мелкой
моторики. «Мозаика» «Паззлы»
И/У «Сосчитай» ( состав числа
с помощью палочек
Кюизенера)
И/У «Дни недели » ( выявление
временных представлений)
с мелкими игрушками
«Порядковый счёт»
«Нарисуй по клеточкам»
Приобщить
родителей к
подбору
художественной
литературы
(энциклопедии,
сказки, рассказы,
стихи, загадки ) по
данной тематике в
книжный уголок
группы.
НОД
Худжеств.эстет.разви
тие (рисование)
Т.С.Комарова с.102 РисованиеТема: «Роспись блюда». Цель: учить расписывать изделие по мотивам народной росписи…Цель: учить детей расписывать гото
вый шаблон блюда, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для керамической посуды.КОРР.РАБОТА
Познавательное
развитие (ФЭМП)
И.А.Помораева № 7 стр 29
Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?»; «Который по счету?». Упражнять в умении
сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами.
Упражнять в умении находить отличия в изображении предметов.
Музыкальное
развитие
По плану муз.руководителя
ПРОГУЛКА:
Наблюдение за ветром .Дать знания о том, что
в ветреную погоду птицы летают редко .Как
вы думаете почему?
Трудовая деятельность : Сгребаем снег к
деревьям. Цель: закреплять трудовые навыки,
работа в коллективе..
Подвижные игры «Два мороза»,
Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга,
выбирать водящего с помощью считалки.
«Назови ласково». Упражнение в
словообразованииВоробей –
воробушек, воробьишко;галка –
...,снегирь – ...,синица – ....
Речев. игра « Веселый счет»
закреплять умение детей
образовывать сущ-е и прил-е
множественного числа в им. И
родит падеже.
Самообслуживание « Сушим
рукавицы»
Ситуативный разговор «Чем
питаются птицы?»
Ветречки,лопаты,корм,отрибут
ы к игре,корм для птиц
Самостоятельная игровая
деятельность с выносным
материалом.
Работа перед
сном
Чтение худ. лит. «Дятел» К.Д.УшинскийН. (стр 128 Дидактический материал по развитию речи») Задачи: воспитывать эмоционально- образное восприятие
произведений ,учить понимать образные выражения, подвести к пониманию жанровых особенностей стихотворения.
Вечер:
Гимнастика пробуждения (приложение)
Чтение рассказов: И. Тургенева «Воробей»,
М. Горького «Воробьишко» + просмотр
мультфильма
Речевые игры и упражнения « Сравни и
назови по образцу» Задачи: образование
сравнительной степени прилагательных.( стр.
42. «Лексические темы» Л.Н.Арефьева)
https://infourok.ru/rabochaya-tetrad-dlya-
domashnih-rabot-dlya-detey-s-ovz-715500.html
Игра-соревнование «КТО
СКОРЕЕ?» Развитие
фонематических представлений,
навыков фонематического анализа.
Дифференциа¬ция звуков [в], [в'] в
словах.
На наборном полотне — картинки:
венок, ведро, вата, вагон, во¬рона,
воробей, весло, вишня, вилка, ворот
Индивидуальная работа с детьми
по заданию логопеда
«Учимся заправлять свои постели».
Цель: довести до сознания детей,
как надо правильно заправлять
постель; воспитывать
самостоятельность, аккуратность,
желание помочь взрослым.
Воспитывать ответственное
отношение к труду по
самообслуживанию,
самостоятельность.
Настольно – печатные игры
«Четвертый лишний» развивать
внимание, логику.
«Домино»»
Д/И «Счетные палочки»
Цель: упражнять в умении
составлять птиц из счетных
палочек.
ПРОГУЛКА:
Беседа с детьми «Как живут наши пернатые друзья зимой»Цель: вызвать желание помочь нашим пернатым друзьям в зимнюю бескормицу.
П/И «Воробышки и кот»
Приложение
Индивидуальная работа по теме: «Зима. Зимующие птицы»
Образовательные
области
Задачи
Вид деятельности
С кем проводится
индивидуальная работа
Познавательное
развитие
Тема: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?» Цель: обучение порядковому и количественному счету в пределах 10, закрепление знаний о последовательности д
«Счет птиц». Закрепление согласования числительных с существительными.Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьёв.Первая ворона, вторая
ворона, ..., пятая ворона;первый голубь, второй голубь; ..., пятый голубь.ней недели.
«Кто как голос подает?»Ворона – «кар-кар» - она каркает,воробей – ...,другие птицы.
Закрепление пройденного материала Д.и. «Подбери картинки – признаки зимы»
Речев. игра « Веселый счет» закреплять умение детей образовывать сущ-е и прил-е множественного числа в им. И родит падеже
Д/и: «НазДидактические игры: «Узнай по описанию», «Собери картинку», «Четвертый лишний».ови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц. Задачи:акрепить и
уточнить название зимующих птиц;закрепить представление о строении птиц использую модели;закрепить представления об особенностях строения и расцветки
птиц;учить согласовывать числительные с существительными;образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
работа над звукопроизношением:учить употреблять существительные в творительном падеже; игра «Чем угостить животных?(Лося – ветками, сеном, травой, ежа –
яблоками, грибами, молоком)
Д/упр.: «Найди двух одинаковых птичек» Цель: развивать зрительное восприятие, наблюдательность, формировать умение сотрудничать со взрослым
Речевое развитие
Пальчиковые игры:«Снегири», «Кормушка».
Закрепление пройденного материала «Одна – все - много» (синица, снегирь, ворона, голубь, свиристель, сойка, сорока, голубь, щегол, дятел, клёст, галка)
«Зима. Зимующие птицы» Нищева 215Задачи:закрепление представление о зиме и её приметах;расширение и активизация словаря по теме «Зима. Зимующие
птицы»;совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе);
«Расскажи какая птица?.» продолжать закреплять умение детей подбирать определения .
Игра: « Один- Много» образование множественного числа сущ-х в им. И род. Падежах
«Какой» подбор подходящ Речевые игры и упражнения « Сравни и назови по образцу» Задачи: образование сравнительной степени прилагательных.( стр. 42.
«Лексические темы» Л.Н.Арефьева)их определений( про снег)
Упражнение «ЧТО ЛИШНЕЕ?» Дифференциация признаков осени и зимы. Развитие зрительного внимания, мышления, связной речи (употребление сложноподчиненных
предложений с союзом пото¬му что).
Игра-соревнование «КТО СКОРЕЕ?» Развитие фонематических представлений, навыков фонематического анализа. Дифференциа¬ция звуков [в], [в'] в словах.На наборном
полотне — картинки: венок, ведро, вата, вагон, во¬рона, воробей, весло, вишня, вилка, ворота
Художественно-
эстетическое развитие
Д/и « Найди тень птицы», «Геометрическая мозаика».( собираем снегиря из геометрических фигур)
Развивать мелкую моторику .» Выкладывание из фасоли фигурок птиц»
Социально-
коммуникативное
развитие
« Лепим снежки» развивать умелость рук, координацию движений.
Д/упр.: «Найди двух одинаковых птичек»Цель: развивать зрительное восприятие, наблюдательность, формировать умение сотрудничать со взрослым
Физическое развитие
Игровые упражнения «Что за птица» Цель - закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений.
Работа по развитию мелкой моторики «вырезаем снежинку из салфеток»
Безопасность
Труд
Приложение Зима. Зимующие птицы
https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/04/19/pernatye-druzya
Содержание непосредственно образовательной деятельности.
1. Организационный момент.
Воспитатель читает детям стихотворение М.В.Титовой «Осенняя пора»
Наступили холода,
Скоро к нам придёт зима.
И птицы – наши верные друзья,
Улетают в тёплые края.
2. Беседа.
Воспитатель:
- О каких птицах (зимующих или перелётных) говорится в стихотворении?
- Ребята, скажите, а почему птиц называют перелётными? (Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их.)
- Совершенно верно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами, а на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие тёплые страны.
- Почему перелётные птицы улетают в тёплые края? (Ответы детей).
- Правильно, все эти птицы питаются насекомыми, но осенью насекомые исчезают, птицы лишаются основного корма и улетают в тёплые края.
- А сейчас я хочу проверить, как вы знаете перелётных птиц, для этого отгадайте мои загадки.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей. ( Грач)
Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. ( Ласточка)
Я в скворечнике живу
Песни звонкие пою. (Скворец)
Клином печальным в небесной дали
С криком прощальным летят… (Журавли)
После каждой загадки воспитатель спрашивает:
- Почему вы так думаете?
3. Физкультминутка «Улетают журавли»
Дети легко на носочках бегают, машут руками, имитируя полёт птиц, говорят слова вместе с воспитателем.
Летят журавли, курлычут: курлы-курлы-курлы, как будто говорят: летите вместе с нами. За тёмными лесами, за синими морями есть тёплые края.
Воспитатель:
- Улетели перелётные птицы в тёплые края, давайте ещё раз их назовём.
( На экране появляются изображения перелётных птиц, дети их называют).
- Молодцы, вы правильно назвали всех перелётных птиц.
- Скажите, а какие птицы остались у нас на зиму? ( Воробей, ворона, синица, снегирь, сорока, дятел) – выставляются картинки.
- Какие это птицы? (Зимующие).
-А почему же они не улетают?
- Чем питаются эти птицы? (Воспитатель выслушивает ответы детей и обобщает их.)
- Эти птицы всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища семена растений. Зимой они питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
4. Игра «Голоса птиц» - необходимо угадать, какая птица издаёт такие звуки, найти соответствующую картинку и повторить эти звуки. ( Звучит аудиозапись)
- Кар-кар! (Ворона)
- Чик-чирик, чив-чив-чив! (Воробей)
- Ча-ча-ча! (Сорока)
- Синь-синь-синь (Синица)
Воспитатель:
- Молодцы, правильно угадали.
5. Игра «Кто лишний?»
А сейчас поиграем ещё в одну игру, где я проверю, как вы запомнили зимующих и перелётных птиц.
1 слайд – 3 зимующие, одна перелётная (если правильный ответ – перелётная птица улетает)
2 слайд – 3 перелётные, одна зимующая (если правильный ответ – зимующая птица улетает)
3 слайд – все птицы зимующие.
- Молодцы, справились с заданием.
А сейчас послушайте стихотворение «Птицы зимой» (читает ребёнок)
Сначала падает снежок
На землю тихо, как пушок,
Потом мороз лютует.
А воробьи, синицы
И все другие птицы –
Как они зимуют?
Зимою птицам холодно,
Тоскливо очень, голодно.
Порой терпеть невмочь.
А люди всемогущие,
В тепле всегда живущие,
Должны ли им помочь? А.Григорьев.
Воспитатель:
- Как вы считаете должны ли люди помогать птицам зимой? (Ответы детей)
- Правильно, конечно, должны. Зима очень сложное время года для птиц, особенно если она морозная и снежная. Птицы не могут найти корм под снегом. А когда птицы голодные они сильнее мёрзнут и могут погибнуть.
Поэтому голод для птиц зимой страшнее холода.
- Как можно помочь птицам зимой? (Ответы детей)
- Правильно птиц нужно подкармливать.
Зёрнами, салом и хлеба горбушкой
Птиц угощает зимою… (Кормушка)
- Правильно, чтобы подкармливать птиц вы с родителями смастерили кормушки. Сегодня мы с вами развесим их на участке.
6. Игра «Улетают – не улетают»
Воспитатель:
- А сейчас мы поиграем. Я буду называть птиц. Если назову перелётную – вы «летаете» по залу, если зимующую – подлетаете к кормушке и «клюёте крошки»
- Молодцы, вы были внимательны.
- Скажите, как вы думаете, для чего нужны птицы? (Ответы детей)
- Что может случиться, если птицы вдруг исчезнут?
- Давайте вместе подумаем.
Посмотрите, как красиво:
1 слайд – изображение леса (деревья, кустарники, трава, птицы на деревьях, в небе, на водоёме, другие обитатели).
Представим, что исчезли птицы. Насекомые, размножаясь, поедают листья на деревьях, траву, кору деревьев, грызуны портят корни растений.
2 слайд – птиц нет, появилось много насекомых, грызунов.
Растительность постепенно исчезает, корни деревьев, трава не укрепляют почву, она разрушается, появляются овраги.
3 слайд – растительности почти нет, появились овраги.
Ветер высушивает почву, высыхают водоёмы, погибают лягушки и другие животные, живущие у воды.
4 слайд – растительности нет, водоёмов нет, нет животных, живущих у воды.
Что же станет с лесом? Он превратится в безжизненную пустыню.
5 слайд – пустыня.
Воспитатель вместе с детьми делают вывод: птицы очень нужны, их надо беречь – охранять и подкармливать.
Чтение отрывка стихотворения А.Яшина» Покормите птиц зимой Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Гость зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна
Будет им зима.
7. Продуктивная деятельность – раскрашивание силуэтов птиц, используя нетрадиционную технику (грудка птиц – наклеивание ватных шариков, с последующим раскрашиванием.)
8.Итог.
- Что вам больше всего понравилось на занятии?
Конспект художественно-творческой деятельности
Аппликация (коллективная работа) "Птицы у кормушки»
Тема: «Покормите птиц зимой»
Возраст: старшая группа
Воспитатель: Казакова Н.А.
Задачи:Образовательная область «Познание»Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.
Образовательная область «Физическая культура»
Закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений.
Образовательная область «Социализация»
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься.
Образовательная область «Труд» Продолжать закреплять умение делать поделки из природного материала (листьев); воспитывать бережное отношение к материалам (сухие листья).
Образовательная область «Чтение художественной литературы» Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.
Образовательная область «Художественное творчество» Формировать художественно-творческие способности; побуждать детей создавать коллективные сюжетные композиции.
Образовательная область «Коммуникация» Продолжать развивать речь как средство общения; развивать умение поддерживать беседу.
Материалы и оборудование:Иллюстрации птиц (зимующих и перелетных), фото как птицы едят из кормушки
Обручи и символы (перелетные и зимующие птицы)Сухие осенние листьяКартон формата А3Клей ПВАКисти на каждого ребенкакарандаши
Ход деятельности
Наблюдение за окном (ОО «Познание» и ОО «Коммуникация»)
Цель - продолжать развивать речь как средство общения; развивать умение поддерживать беседу; закреплять знания о перелетных и зимующих птицах.
Воспитатель: Посмотрите ребята за окном совсем не видно птиц. Куда же они подевались? (Пришла зима, птицы улетели в теплые края и т.д.) Все ли птицы улетают? (Нет, некоторые из них остаются, остаются зимовать и
т.д.)
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Зимующие и перелетные птицы» (с обручами)
Воспитатель: Я предлагаю вам послушать рассказ о самой смелой птичке, которая любит жить рядом с человеком в любое время года. Кто догадался, кто это? (Воробей)
Чтение Е.Чарушина «Воробей» (ОО «Чтение художественной литературы»)Цель - продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.
Воспитатель: Устали? Хотите отдохнуть и одновременно поиграть? (Да.) Давайте превратимся в птиц, почувствуем себя порхающими существами.
Игровые упражнения «Что за птица» (ОО «Физическая культура»Цель - закреплять умение держать правильную осанку в процессе выполнения упражнений
Воспитатель: Вот мы и размялись.
Воспитатель приглашает детей за столы.
Выполнение коллективной аппликации «Птицы у кормушки» (ОО «Художественное творчество»)
Цель - формировать художественно-творческие способности; побуждать детей создавать коллективные сюжетные композиции.
- Ребята, сядьте все ровно, спинку выпрямите, следите, чтобы она всё время была у вас прямая.
- Ребята, помните, мы с вами на прогулке собирали листья. Из этих листьев я сделала вот такую птицу и нарисовала рядом кормушку. Эта птица здесь одна, потому что другие разлетелись, напугались. Давайте поможем этой
птичке – соберем целую стайку у кормушки. Каждый из вас сделает птичку из листьев, которую сможем приклеить рядом.
- Давайте рассмотрим образец. Из каких частей состоит птица (голова, туловище, крыло, лапки, клювик).
- Выберите подходящие листочки, составьте из них изображение птицы, а наклеивать и дорисовывать детали мы будем вместе на вот этот лист.
Напомнить детям правила работы с сухими листьями, очень аккуратно берём, так как они очень хрупкие (ОО «Труд» - продолжать закреплять умение делать поделки из природного материала (листьев); воспитывать
бережное отношение к материалам (сухие листья)
Дети изготавливают из листьев птиц и вместе с воспитателем приклеивают н основу, дорисовывают детали.
В конце деятельности дети рассматривают готовую работу и помещают ее на выставку.
