Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Зима. Зимующие птицы" Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №11 «Олененок»
г. Мичуринска Тамбовской области
Конспект занятия
Тема «Зима. Зимующие птицы»
Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР
подготовила
Ефремова Татьяна Владимировна
Учитель-логопед
г. Мичуринск
2017
Старшая логопедическая группа для детей с ФФНР
Тема «Зима. Зимующие птицы»
ЦЕЛИ
• Расширять и активировать словарь.
• Обогащать словарь признаков и действий.
• Развивать грамматический строй речи: умение согласовывать
прилагательные с существительными в роде и числе; образовывать
однокоренные слова; правильно употреблять форму дательного падежа
существительных в единственном и множественном числе без предлога,
форму единственного числа творительного падежа; образовывать сложные
слова.
• Развивать общую и тонкую моторику рук, диафрагмальное дыхание.
• Совершенствовать умение эмоционально передавать характер
песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, четко
произносить слова, петь сольно и в ансамбле.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Развивать навыки общения детей со сверстниками.
• Способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
• Развивать чувство эмпатии.
• Формировать доброжелательность, самостоятельность,
инициативность и ответственность,
ОБОРУДОВАНИЕ
Парк (несколько деревьев и елок, на ветках которых прикреплены
плоскостные изображения зимующих птиц); картинки и шапочки с изоб-
ражением зимующих птиц (воробья, вороны, синицы, сороки, голубя,
свиристеля, снегиря, дятла); картинки с изображением шарфа, шапки,
пальто; прикрепленный на картоне корм для птиц (зерно, семечки, сало,
рябина, сушеные ягоды, пшено, шишка, хлебные крошки); кормушка для
птиц; свеча; набор из восьми цветных полосок по числу детей; прозрачная
ткань; материал для детской деятельности (полоски красной двухсторонней
бумаги, карточки с нарисованными веточками, поролоновые «куски белого
хлеба», кусочки черного и белого пластилина); картонные «следы»;
синтезатор.
Психолог. Дети, у вас на столе лежат наборы цветных полосок.
Разложите их по цвету так, как вам нравится.
(Отмечает, какое настроение у каждого ребенка в начале занятия,
используя цветовой тест Люшера.)
Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы
настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за
руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что
живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в
ладошку переходит доброта... (Берет в руки зажженную свечу.) Посмотрите,
какая искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все
занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного
настроения.
Логопед. Ребята, я поняла, что у всех вас хорошее настроение, и вы
готовы активно поработать. Какое сейчас время года?
Дети отвечают.
Скажите, зима — она какая?
Дети. Снежная, морозная, пушистая, белая, холодная, теплая, суровая,
вьюжная, красивая.
Логопед. На картинке вы видите шарф. Я про него говорю — зимний
шарф. О чем еще можно сказать «зимний » ?
Дети. Зимний день, зимний снег, зимний лес, зимний сад...
Логопед. На следующей картинке — шапка. Она какая? Зимняя. О чем
мы еще можно сказать «зимняя»?
Дети. Зимняя дорога, зимняя погода, зимняя пора, зимняя стужа...
Логопед. А вот зимнее пальто. Что еще бывает «зимнее»?
Дети. Зимнее солнце, зимнее небо, зимнее утро.
Логопед. Каким словом можно ласково назвать зиму?
Дети. Зимушка.
Логопед. Зима красивое время года, но и очень трудное и суровое,
особенно для птиц. Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать?
Дети. Зимующие.
Логопед. Каких зимующих птиц вы знаете? Назовите их.
Дети рассматривают картинки, лежащие на столе, и размещают их на
наборном полотне.
Дети. Ворона, сорока, воробей, дятел, синица, снегирь, голубь,
свиристель.
Логопед. Как мы можем помочь птицам зимой?
Дети. Развесить кормушки, покормить птиц.
Логопед. А теперь я предлагаю пойти в парк и покормить птиц. Но
прежде давайте подумаем и решим, чем можно угостить наших верных
друзей. Какой корм возьмем с собой? (Берет корм и расставляет под
каждой картинкой с изображением птицы.)
Зерно мы дадим кому?
Дети. Зерно мы дадим вороне.
Логопед. Семечки мы дадим кому?
Дети. Семечки мы дадим голубю.
Логопед. Дадим сало кому?
Дети. Сало дадим синице.
Логопед. Рябину — кому?
Дети. Рябину дадим снегирю.
Логопед. Сушеные ягоды дадим кому?
Дети. Сушеные ягоды дадим свиристелю.
Логопед. Пшено дадим кому?
Дети. Пшено дадим сороке.
Логопед. Шишку дадим кому?
Дети. Шишку дадим дятлу.
Логопед. А хлебные крошки?
Дети. Хлебные крошки дадим воробью.
Логопед. Представляете, как птицы обрадуются! Скажите, чему будет
рада каждая птица? Голубь будет рад чему?
Дети. Голубь будет рад семечкам.
Логопед. Свиристель обрадуется чему?
Дети. Свиристель обрадуется сушеным ягодам.
Логопед. Ребята, а вы хотите на время превратиться в птиц? Тогда
выбирайте, кем бы вы хотели стать.
Дети берут со стола шапочки с изображением птиц и становятся в круг.
Андрей, кем ты будешь?
Андрей. Я буду снегирем.
Дети отвечают по очереди: воробьем, дятлом, синицей, голубем,
вороной, свиристелем.
Физкультминутка
Ну-ка, птички, полетели,
Дети медленно бегут друг за другом.
Полетели и присели, Приседают.
Поклевали зернышки, Двигают носом сверху вниз. Поиграли в
полюшке, Кружатся на месте. Водичку попили, Двигают носом снизу вверх.
Перышки помыли,
Ставят руки на пояс, двигают локтями.
В стороны посмотрели, Смотрят по сторонам. Прочь улетели.
Разбегаются в разные стороны - на синтезаторе звучит музыка А. Вивальди
«Времена года», часть «Весна». Дети-«птички» прячутся от ветра, присев на
корточки и опустив головы. Логопед собирает шапочки и накрывает корм
прозрачной тканью. Когда «вьюга» заканчивается, дети встают.
Воспитатель. Ребята, подул сильный ветер, и поднялась такая вьюга,
что засыпала весь корм, приготовленный для птиц. Если мы не покормим
птиц, они останутся голодными. Давайте попробуем изготовить угощение
птицам своими руками. Но прежде разогреем ладошки.
Пальчиковая гимнастика
Сколько птиц к кормушке
Нашей прилетело,
Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук.
Мы расскажем:
Трут ладонь о ладонь.
Клест, синица, воробей,
Поочередно сгибают пальцы, начиная с большого.
Галка и сорока,
Дятел в пестрых перышках —
Складывают пальцы «щепотью», стучат по столу.
Всем хватило зернышек.
Стучат пальцами перебором по столу.
Воспитатель. А теперь садимся за столы. Будем готовить корм.
Одни дети отщипывают пальчиками хлебные крошки, другие из
пластилина лепят кусочки сала, делают рябину из цветной бумаги, лепят
семечки из пластилина. Затем раскладывают корм в кормушке для птиц.
Логопед. Корм вы приготовили, теперь можно отправляться в парк.
Пойдем туда узкой тропинкой, поэтому идти надо друг за другом, след в
след.
На ковре выложены «следы», по которым за логопедом идут дети.
Посмотрите, тропинка кончилась, кругом сугробы.
По сугробам мы шагаем, Выше ноги поднимаем.
Дети шагают, высоко поднимая колени.
Вот мы и пришли в парк. А птицы ждут нас, сидят на ветках, голодные.
(Вешает кормушку, привязывает сало к веточке.)
Давайте не будем пугать птиц, отойдем немножко и понаблюдаем за
нашими верными друзьями. Каждая птица по-своему красива, имеет какие-
то внешние особенности. Посмотрите, какой у сороки длинный хвост,
поэтому про нее можно сказать она какая... Дети. Длиннохвостая.
Логопед. А еще у сороки белые бока, значит, она какая?
Дети. Белобокая.
Логопед. У синицы желтая грудка, поэтому она...
Дети. Желтогрудая.
Логопед. У вороны черные крылья, про нее мы говорим...
Дети. Чернокрылая.
Логопед. У снегиря красная грудка, он...
Дети. Красногрудый.
Логопед. У голубя сизые крылья, значит он...
Дети. Сизокрылый.
Логопед. Пока мы рассматривали птиц, они поклевали угощенье, стали
сытыми и запели песни. Кто как поет?
Дети (поочередно). Голубь воркует. Ворона каркает. Воробей чирикает.
Синица тинькает. Сорока стрекочет.
Логопед. Молодцы! Вы очень внимательные. Ребята, что-то я замерзла,
давайте погреем руки.
Дети выполняют дыхательные упражнения, трут ладони друг о друга.
Ну что, согрелись немного? А теперь споем песню.
Дети вместе с музыкальным руководителем поют песню М.В.
Сошириной «Птицы прилетели» под аккомпанемент синтезатора.
Итог занятия
Логопед. Ребята, какое большое, хорошее, доброе дело сегодня мы
сделали — покормили птиц. Меня порадовало то, что все вы знаете
любимые лакомства птиц, правильно образовывали сложные слова. Вы мне
все сегодня очень понравились. А что вам сегодня запомнилось больше
всего?
Дети отвечают.
Психолог. Ребята, занятие подошло к концу, и я предлагаю вам еще раз
разложить цветные полоски, как вам нравится. Молодцы! (Отмечает
результаты теста.)
Список использованной литературы
1. Т.А. Ткаченко «Учимся говорить правильно»
2. М.Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми
5-6 лет».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: