Ученики на Учителя.com


Конспект проведения фронтального занятия "Звук Ц. Зимующие птицы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №15 «Ручеёк» г.Петровска Саратовской области
Конспект
проведения фронтального занятия
кружковой деятельности
в старшей группе «Чебурашка»
Подготовила и провела:
воспитатель
старшей группы «Чебурашка»
МБДОУ д/с №15 «Ручеёк»
Ласавицкас Н.В.
2014 – 2015 уч. год
Фронтальное занятие в старшей группе
Тема: «Звук Ц. Зимующие птицы»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Учить выполнять комплекс упражнений артикуляционной гимнастики
для группы свистящих звуков.
2. Учить определять место звука в слове.
3. Произносить слова, предложения и скороговорку правильно, четко
выделяя звук Ц.
Коррекционно-развивающие:
1. Упражнять в подборе существительного по предложенным
прилагательным.
2. Употребление существительных мн. ч. в Д.п. и Р.п.
3. Упражнять в подборе существительного в правильной грамматической
форме.
4. Упражнять в подборе относительных прилагательных и действий к
существительным.
Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитывать заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается.
Оборудование и материалы: мольберт, карточки с изображением
птиц, картинки с предметами, в названиях которых есть звук Ц (в начале, в
середине, в конце), сюжетная картина «Курица с цыплятами», тарелочки с
зерном, гречкой и пр., бумага с контурами предметов, цветные камушки
(аквариумный грунт).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, у меня накопилось много вопросов, интересных
игр и заданий, с которыми я не могу справиться одна и поэтому, как всегда,
надеюсь на вашу помощь. Поможете мне? Но сначала давайте сделаем
гимнастику для язычка и вспомним, что при этом делают губы, зубы и язык.
«Заборчик » (Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и
нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя
говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10.)
«Трубочка» (Сомкнуть зубы, сделав « Заборчик». Округлить губы
и вытянуть вперед, как при произнесении звука «О». Удерживать под
счет от 1 до 10. Расслабить губы и повторить упражнение несколько
раз.)
Чередовать « Заборчик» - « Трубочка».
«Открыть – закрыть заборчик» (Улыбнуться, сделать
«Заборчик». Открыть рот, язык лежит внизу «на полу», кончик языка
упирается в нижние зубы. Закрыть рот. Повторить упражнение 5 – 10
раз.)
«Накажем непослушный язычок» (Немного приоткрыть рот,
спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами,
произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя».)
«Блинчик» (Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не
дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны.
Удерживать под счет от 10 до 15 секунд.)
«Остудим блинчик» (Улыбнуться, сделав блинчик, подуть, произнося
длительно звук «Ф», щеки не надувать.)
«Почистим нижние зубки» (Сделать улыбку, приоткрыть рот,
двигать кончиком языка за нижними зубами влево - вправо, нижняя челюсть
не двигается. Зубы можно чистить и снаружи, и внутри).
«Трубочка» из языка.
Правильная артикуляция звука «С»
(- губы в улыбке
- зубы сближены
- кончик языка упирается в нижние зубы
- воздушная струя холодная, направлена посередине языка
- звук «С» произносится без голоса – глухой)
Воспитатель: Отлично, молодцы. А сегодня я предлагаю вам
познакомиться со звуком Ц. Давайте его произнесем: «Ц». Губы и зубы
расположены так, как мы произносим звук «с», а язычок сначала
прижимается к верхнему нёбу, а потом опускается к нижним зубкам. Давайте
произнесем этот звук еще раз.
А кто сможет повторить за мной – ац-оц-уц-иц
ацл-оцл-уцл-ицл
ца-цо-цу-цы
цва-цво-цву-цвы (дети повторяют).
Цо-цо-цо-снесла курица яйцо.
Ца-ца-ца-у синицы два птенца.
Цу-цу-цу-стучит дождик по крыльцу.
Це-це-це-сидит кошка на крыльце.
Цы-цы-цы-наши дети молодцы.
Покажите мне, какие же вы молодцы. Я буду показывать вам картинки,
а вы – называть изображенные на них предметы и определять, где находится
звук в слове (детям показывают картинки с предметами, в названии
которых есть звук Ц. Воспитатель несколько раз произносит слово с
акцентом на звук Ц, дети говорят: в начале, в середине, в конце).
Посмотрите на мою картинку (воспитатель показывает изображение
курицы с цыплятами). Я знаю про это семейство скороговорку, послушайте:
«У крыльца курица с цыплятами». Давайте вместе ее произнесем
(произносят несколько раз с ускорением. Можно вызвать несколько детей
для индивидуального ответа).
Молодцы, справились. Устали? Давай те поиграем!
Физминутка
Скачет шустрая синица (прыгают врассыпную по залу на двух
ногах),
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок (кружатся).
Вот присела на минутку (приседают),
Почесала клювом грудку (почёсывают пальчиками грудь)
И с дорожки – на плетень (убегают с места).
Тири-тири, тень-тень-тень (садятся на стульчики, взмахивают
кистями рук).
Воспитатель. Пришло время для интересного, но сложного задания. У
меня есть картинки, но они нецветные, грустные. Мне одной с этим заданием
не справиться… Давайте их развеселим – раскрасим разными цветами! Но не
красками и не карандашами, а цветными камушками. Попробуем? (Да) у вас
на столах лежат картинки. Возьмите стульчики, пройдите к столам и
выложите контур предметов камушками (Дети проходят за столы,
работают).
Воспитатель: Вижу, что некоторые ребята уже справились с
заданием. Красивая получилась картинка, веселая и яркая. Скажите мне, есть
ли в названии звук Ц? Если есть, где он находится? (Ответы детей.
Ответившие дети помогают другим, потом все со стульчиками проходят
на ковер).
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что сейчас уже наступила зима,
некоторые звери впали в спячку, перелетные птицы улетели в теплые края, а
зимующие птицы остались с нами. Со всеми ли птицами вы знакомы? Сейчас
мы узнаем. Я буду показывать птицу, а вы расскажете про нее.
Дидактическое упражнение «Узнай по описанию»
Драчливый, весёлый, удалой, шустрый – … (показ картинки)
Желтогрудая, весёлая, юркая – … (показ картинки)
Показ картинки: Снегирь… (красногрудый, ленивый, малоподвижный)
Показ картинки: Сорока… (белобокая стрекотунья и воровка)
Показ картинки: Дятел (красноголовый, в чёрном фраке, лекарь
деревьев)
Показ картинки: Ворона (чёрная, с мощным клювом, глянцевыми
перьями, каркает)
Воспитатель: Ребята, нам зимой холодно, и птицам тоже холодно.
Покормите птиц зимой, пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Небогаты их корма – горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна будет им зима.
Так чем же мы можем помочь птицам? (Ответы детей)
Дидактическое упражнение «Кого угостим?»
Дадим зёрнышки … снегирям. Пожалеем … снегирей.
Дадим семечки … воробьям. Пожалеем … воробьёв.
Дадим крошки … синицам. Пожалеем … синиц.
Дадим гречку … голубям. Пожалеем … голубей (Выставляются
картинки).
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились?
(Воспитатель хвалит детей за хорошие знания. Кратко перечисляет, что
повторили и чему научились дети) А сейчас мы пойдём на прогулку и
обязательно возьмем с собой и кормушку, и корм для птиц.
Занятие окончено
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: