Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по азбуке 2019-2020 уч. год

№ п/п
Дата провед.
Тема урока
Примечание
План.
Факт.
ДОБУКВАРНЫЙ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ) ПЕРИОД (14 ч)
1
03.09
Мой первый школьный учебник «Азбука». Автор, раздел, содержание, условные
обозначения и элементы учебной книги
2
04.09
Речь устная и письменная. Предложение . Графическое изображение
предложения. Составление предложений по иллюстрациям на 1 сентября.
Речевой этикет в ситуациях учебного общения. Роль знаний в жизни человека.
3
05.09
Предложение и слово. Различение слова и обозначаемого им предмета.
Значение слова. Графическое изображение слова в составе предложения.
Составление простейших предложений и моделирование их с помощью схем.
4
07.09
Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица языка. Деление
слов на слоги, определение количества слогов в словах. Графическое
изображение слова, разделённого на слоги. Дикие и домашние животные .
Забота о животных.
5
10.09
Ударение. Ударный слог в словах. Обозначение ударения на модели слова.
Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетным
картинкам, по материалам собственных наблюдений. Семья. Взаимоотношения
в семье.
6
11.09
Звуки в речи. Выделение изолированных звуков из слов. Отличие гласных от
согласных .Составление небольших рассказов повествовательного характера по
сюжетным картинкам, по материалам собственных наблюдений.
7
12.09
Звуки в словах. Интонационное выделение звука на фоне слова. Звуковой анализ
слова. Гласные и согласные звуки, их особенности. Слогообразующая функция
3
гласных звуков. Моделирование звукового состава слова. Природа родного края.
8
14.09
Слог-слияние. Графическое изображение слога-слияния. Работа с моделями
слов, содержащих слоги-слияния и отдельные звуки. Составление небольших
рассказов по материалам наблюдений. Правила безопасного поведения в быту.
9
17.09
Повторение и обобщение пройденного. Слого-звуковой анализ слов. Слияние
согласного звука с гласным. Различение на слух гласных и согласных звуков.
10
18.09
Гласный звук [ а ], его характеристика и особенности произнесения, буквы А, а.
Буква как знак звука. Выделение звука [а ] из речи. Слого-звуковой анализ слов.
Печатные и письменные буквы, буквы заглавные( большие) и строчные (
маленькие). Русские народные и литературные сказки.
11
19.09
Гласный звук [ о ], его характеристика и особенности произнесения, буквы О, о.
Слого-звуковой анализ слов. Выделение звука [ о ] из речи. Составление
рассказов по сюжетным картинкам. Взаимопомощь.
12
21.09
Гласный звук [и ], его характеристика и особенности произнесения, буквы И, и.
Буква как знак звука. Выделение звука [и] из речи. Слого-звуковой анализ слов.
Наблюдение над значением слов. Включение слов в предложения. Дружба и
взаимоотношения между друзьями.
13
24.09
Гласный звук [ ы ], его характеристика и особенности произнесения, буква Ы.
Выделение звука [ ы ] из речи. Слого-звуковой анализ слов. Наблюдение над
смыслоразличительной ролью звуков. Ученье-это труд. Обязанности ученика.
14
25.09
Гласный звук [ у ], его характеристика и особенности произнесения, буквы У, у.
Выделение звука [ у ] из речи. Слого-звуковой анализ слов Повторение гласных
звуков [ а ],[ о ], [и], [ ы ]. Ученье-путь к уменью.
БУКВАРНЫЙ (ОСНОВНОЙ) ПЕРИОД (62 ч)
15
26.09
Согласные звуки [ н ], [ н /], буквы Н,н. Буква как знак звука. Слого-звуковой
анализ слов. Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными
4
буквами. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков.
16
28.09
Согласные звуки [ н ], [ н /], буквы Н,н. Слого-звуковой анализ слов.
Формирование навыка слогового чтения. Функция букв, обозначающий гласный
звук в открытом слоге. Способ чтения прямого слога (ориентация на гласную
букву). Знакомство с двумя видами чтения- орфографическим и орфоэпическим.
17
01.10
Согласные звуки [ с ], [ с/ ], буквы С, с. Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами, короткого
текста.
18
02.10
Согласные звуки [ с ], [ с/ ], буквы С, с. Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение слов , чтение предложений с интонацией и
паузами в соответствии со знаками препинания. Наблюдение над родственными
словами.
19
03.10
Согласные звуки [ к ], [ к/ ], буквы К, к .Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами, формирование
навыка плавного слогового чтения. Способ чтения прямого слога. Два вида
чтения- орфоэпическое, орфографическое.
20
05.10
Согласные звуки [ к ], [ к/ ], буквы К,к . Особенность согласных звуков.
Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. Чтение
слов с новой буквой, чтение предложений и короткого текста. Труженики села.
21
08.10
Согласные звуки[ т ], [ т /], буквы Т, т . Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами, чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения. Вн.ч. Русские народные
сказки. Сказки о животных.
22
09.10
Согласные звуки[ т ], [ т /], буквы Т,т Особенность согласных звуков.
Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Восприятие на слух звучащей
речи. Животные и растения в сказках, рассказах и на картинах художников.
5
23
10.10
Согласные звуки [ л ],[ л/], буквы Л,л. Слого-звуковой анализ слов. Знакомство с
новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами, чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения. Практическое овладение
диалогической формой речи.
24
12.10
Согласные звуки [ л ],[ л/], буквы Л, л .Звонкие и глухие согласные звуки.
Формирование навыка плавного слогового чтения. Работа над речевым
этикетом: приветствие, прощание, благодарность.
25
15.10
Согласные звуки [ р ],[ р /], буквы Р,р .Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение короткого текста. Наблюдение над
многозначными словами.
26
16.10
Согласные звуки [ р ],[ р /], буквы Р,р .Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение короткого текста. Наблюдение над
многозначными словами.
27
17.10
Согласные звуки [ в ], [ в /], буквы В,в . Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение слов , чтение предложений с интонацией и
паузами в соответствии со знаками препинания. Практическое овладение
диалогической формой речи.
28
19.10
Согласные звуки [ в ], [ в /], буквы В,в . Слого-звуковой анализ слов. Чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на
чтение целыми словами. Спортивные игры.
29
22.10
Гласные буквы Е,е. Буква Е – показатель мягкости предшествующего
согласного в слоге-слиянии. Слого-звуковой анализ слов. Чтение слов с новой
буквой, чтение предложений и коротких текстов.
30
23.10
Гласные буквы Е,е. Функция буквы е, стоящей в начале слова, после гласных в
середине и на конце слов. Чтение предложений с интонацией и паузами в
соответствии со знаками препинания, формирование навыка плавного слогового
6
чтения. В лесу. Растительный и животный мир леса
31
24.10
Гласные буквы Е,е. Функция буквы е, стоящей в начале слова, после гласных в
середине и на конце слов. Слого-звуковой анализ слов. Чтение предложений с
интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, формирование
навыка плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми совами. На
реке. Речные обитатели.
32
26.10
Согласные звуки [ п], [ п /], буквы П,п. Слого-звуковой анализ слов. Знакомство
с новыми звуками, буквами, чтение слов , чтение предложений с интонацией и
паузами в соответствии со знаками препинания. Ответы на вопросы.
Соотнесение картинок и слов. Профессии родителей.
33
06.11
Согласные звуки [ п], [ п /], буквы П,п . Особенность согласных звуков.
Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Практическое освоение умения
отличать текст от набора предложений. Профессии родителей
34
07.11
Согласные звуки [ м], [ м /], буквы М, м. Чтение букв, слогов, слов.
Сознательное правильное слоговое чтение с постепенным переходом на чтение
целыми словами. Москва-столица России.Воспитание эстетической
отзывчивости на произведение.
35
09.11
Согласные звуки [ м], [ м /], буквы М, м. Особенность согласных звуков.
Различение твёрдых и мягких согласных звуков. Чтение слов с новой буквой,
чтение предложений и коротких текстов.
36
12.11
Согласные звуки [ з], [ з/ ], буквы З,з. Буква как знак звука. Слого-звуковой
анализ слов. Сознательное правильное слоговое чтение с постепенным
переходом на чтение целыми словами. В зоопарке.
37
13.11
Звуки [ з ], [ з/], буквы З, з. Слого-звуковой анализ слов. Сопоставление слогов,
слов с буквами з, с. Чтение предложений с интонацией и паузами в
соответствии со знаками препинания. Отработка техники чтения.
7
38
14.11
Согласные звуки [ б ], [ б /], буквы Б, б. Слого-звуковой анализ слов. Чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения.
39
16.11
Согласные звуки [ б ], [ б /], буквы Б,б. Сопоставление слогов и слов с буквами
б и п. Слого-звуковой анализ слов. Чтение предложений с интонацией и паузами
в соответствии со знаками препинания, формирование навыка плавного
слогового чтения.
40
19.11
Согласные звуки [ б ], [ б /], буквы Б, б. Слого-звуковой анализ слов. Развитие
осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и
стихотворений.
41
20.11
Согласные звуки [ д ], [д/], буквы Д,д. Слого-звуковой анализ слов. Чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения. Различение твёрдых и мягких
согласных звуков.
42
21.11
Согласные звуки [ д ], [д/], буквы Д,д. Слого-звуковой анализ слов. Чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения. Сопоставление слогов и слов
с буквами д и т.
43
23.11
Гласные буквы Я,я .Буква Я – показатель мягкости предшествующего
согласного в слоге-слиянии. Слого-звуковой анализ слов. Чтение текстов,
скороговорок. Ответы на вопросы, дополнение ответов по ходу беседы.
Соотнесение картинок и слов.
44
26.11
Гласные буквы Я, я . Функция буквы я, стоящей в начале слова, после гласных
в середине и на конце слов. Слого-звуковой анализ слов. Чтение предложений с
интонацией и паузами. Активизация и расширение словарного запаса.
45
27.11
Гласные буквы Я, я . Функция буквы я, стоящей в начале слова, после гласных
в середине и на конце слов. Слого-звуковой анализ слов. Чтение предложений и
8
коротких текстов. Воспитание эстетической отзывчивости на произведение.
46
28.11
Согласные звуки [ г ], [ г/], буквы Г,г. Слого-звуковой анализ слов.Сравнение
произношения и написания слов. Согласные парные по звонкости, глухости.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками
препинания, формирование навыка плавного слогового чтения .
47
30.11
Согласные звуки [ г ], [ г/], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г
и к. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками
препинания, формирование навыка плавного слогового чтения.
48
03.12
Согласный звук [ ч /], буквы Ч, ч. Особенность согласных звуков. Различение
твёрдых и мягких согласных звуков. Чтение предложений с интонацией и
паузами в соответствии со знаками препинания, формирование навыка плавного
слогового чтения
49
04.12
Согласный звук [ ч /], буквы Ч,ч. Слого-звуковой анализ слов. Сочетание ча.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
50
05.12
Буква Ь . Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой
Ь. Слого-звуковой анализ слов. Работа с текстом. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения. Ответы на вопросы. Соотнесение картинок и слов.
51
07.12
Буква Ь. Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой
Ь . Работа с текстом. Самостоятельное определение темы и главной мысли
произведения. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких
текстов.
52
10.12
Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш,ш. Слого-звуковой анализ слов.
Сочетание ши. Чтение текстов, скороговорок, шуток. Произведения УНТ.
Понимание содержания литературного произведения, участие в коллективном
обсуждении.
53
11.12
Твёрдый согласный звук [ ш ], буквы Ш,ш. Особенность согласных звуков.
9
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
54
12.12
Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж,ж. Слого-звуковой анализ слов.
Сочетание жи. Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ ж ] и [
ш ]. Работа с текстом.Участие в диалоге при обсуждении прослушанного
произведения.
55
14.12
Твёрдый согласный звук [ ж ], буквы Ж,ж. Сочетание жи.
Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ ж ] и [ш ]. Чтение
слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. Самостоятельная
подготовка к выразительному чтению.
56
17.12
Буквы Ё,ё. Буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в
слоге-слиянии. Слого-звуковой анализ слов. Произведения УНТ. Понимание
содержания литературного произведения. Вн.ч. Литературная сказка. Владимир
Иванович Даль «Девочка Снегурочка»
57
18.12
Гласные буквы Ё,ё. Функция буквы ё, стоящей в начале слова, после гласных в
середине и конце слова. Слого-звуковой анализ слов. Чтение скороговорок,
загадок, шуток.
58
19.12
Звук [ й /], буква Й, й. Слого-звуковой анализ слов. Особенность согласного
звука. Чтение текстов о транспорте. Определение последовательности событий,
умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
59
21.12
Звук [ й /], буква Й, й. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и
коротких текстов. Самостоятельное определение темы произведения по
вопросам. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
60
24.12
Согласные звуки [ х ], [ х/ ], буквы Х, х. Различие твёрдых и мягких согласных
звуков. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками
препинания. Чтение текстов. Составление устного рассказа по теме «Хлеб»
61
25.12
Согласные звуки [ х ], [ х/ ], буквы Х, х. Чтение предложений с интонацией и
10
паузами в соответствии со знаками препинания, отработка техники чтения.
Чтение текстов. Работа над диалоговой речью.
62
26.12
Согласные звуки [ х ], [ х/ ], буквы Х, х. Слого-звуковой анализ слов. Чтение
предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания,
формирование навыка плавного слогового чтения. Чтение текстов о хлебе.
Определение главной мысли произведения по вопросам.
63
28.12
Гласные буквы Ю, ю. Обозначение буквой ю двух звуков в начале слова, после
гласных в середине и в конце слова. Слого-звуковой анализ слов.
Выразительное чтение текстов, участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения
64
14.01
Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.
Слого-звуковой анализ слов. Чтение загадки – шутки. Выразительное чтение,
участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
65
15.01
Буква Ю – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.
Чтение текстов. Понимание смысловых особенностей разных по типу текстов,
передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха.
66
16.01
Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц,ц. Слого-звуковой анализ слов. Чтение
произведений . Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.
Написание букв и,ы после ц.
67
18.01
Твёрдый согласный звук [ ц ], буквы Ц,ц. Чтение произведений К.И.Чуковского.
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Восприятие на
слух и понимание художественных произведений разных жанров. Отработка
техники чтения.
68
21.01
Гласный звук [ э ], буквы Э,э. Слого-звуковой анализ слов. Чтение предложений
с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, формирование
навыка плавного слогового чтения целыми словами. «
11
69
22.01
Гласный звук [ э ], буквы Э,э. Особенности использования гласной буквы э.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками
препинания, формирование навыка плавного слогового чтения целыми словами.
Активизация и расширение словарного запаса.
70
23.01
Мягкий глухой согласный звук [ щ/ ], буквы Щ,щ. Слого-звуковой анализ слов.
Сочетания ча,ща, чу,щу Дифференцирование шипящих мягких согласных
звуков [ щ/ ], [ ч /], Чтение произведений устного народного творчества.
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.
71
25.01
Мягкий глухой согласный звук [ щ/ ], буквы Щ,щ.
Чтение произведений устного народного творчества. Сопоставление по сказкам
реальности и вымысла. Совершенствование навыков чтения, работы с текстом.
72
28.01
Согласные звуки [ф ], [ ф/], буквы Ф,ф. Различение твёрдых и мягких
согласных звуков.Российский флот. Развитие осознанности и выразительности
чтения на небольших текстах.
73
29.01
Звуки [ф ], [ ф/], буквы Ф,ф. Сопоставление парных звонких и глухих
согласных. Работа с текстом. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру
произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений
разных жанров. Отработка техники чтения.
74
30.01
Буквы ъ. ь. Особенности использования разделительных ь и ъ знаков в речи (
функция букв ъ,ь) .Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения.
75
01.02
Мягкий и твёрдый разделительные знаки. Чтение слов с разделительным мягким
знаком. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности
чтения на материале стихотворений.
76
04.02
Алфавит. Правильное называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок
слов. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших
текстов и стихотворений.
12
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ (ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ) ПЕРИОД (16 ч)
77
05.02
Л.Н. Толстой « Три калача и одна баранка», К.Льдов « Господин учитель Жук».
Работа над осознанностью чтения текстов, умением отвечать на вопросы.
78
06.02
С.Я. Маршак «Как хорошо уметь читать!»,В. Берестов « Читалочка».
Ритмический рисунок стихотворений, эмоциональная окрашенность.
79
08.02
Е. Чарушин « Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Главные герои и
герои –помощники произведения. Обучение чтению по ролям. Развитие умений
высказывать предположения, обосновывать свой ответ.
80
11.02
Одна у человека мать, одна и родина. К.Ушинский «Наше отечество». Анализ
содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и
расширение словарного запаса. Наблюдение над значением слов. Пословицы и
поговорки о Родине.
81
12.02
История славянской азбуки. Знакомство с жизнью Кирилла и Мефодия.
В.Куприн «Первоучители словенские». Роль письменной речи в истории
развития человечества. Работа с текстом.
82
13.02
В.Куприн. « Первый букварь». История создания первых русских учебников.
83
15.02
Творчество А.С.Пушкина. «Только месяц показался». Сравнение прозаической
и стихотворной речи, выделение особенностей стихотворного произведения
(ритм, рифма) Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.
Развитие поэтического слуха. Декламация (чтение наизусть) стихотворных
произведений.
84
25.02
Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский. Рассказы о детях. Поучительные рассказы для
детей. Характеристика героев произведений. Нравственный смысл поступка.
85
26.02
К.И.Чуковский «У меня зазвонил телефон». Творчество К.И.Чуковского.
Формирование умений в определении жанра и темы произведения. Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений.
13
86
27.02
В.В.Бианки «Первая охота». Творчество В.В.Бианки, чтение текста.
Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения;
определение заглавия текста. Герои произведения. Иллюстрации в книге и ее
роль в понимании произведения .
87
01.03
С.Я.Маршак. «Угомон», «Дважды два». Творчество С.Я.Маршака. Чтение
стихов. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Приёмы заучивания чтения наизусть..
88
04.03
М.М.Пришвин « Глоток молока», «Предмайское утро». Чтение рассказов о
природе.
89
05.03
А.Л. Барто «Помощница», « Игра в слова». Чтение стихов. Развитие
поэтического слуха. Умение отвечать на вопросы по содержанию
прослушанного произведения.
90
06.03
С.В. Михалков « Котята». Чтение стихов. Развитие поэтического слуха.
Развитие умения наблюдать за особенностью авторского стиля.
91
11.03
Б.Заходер «Два и три», В.Д.Берестов. «Прощание с другом». Чтение
стихотворений, определение настроения, темы, идеи произведений.
Выразительное чтение стихотворений.
92
12.03
Творческий проект « Живая азбука». Проверим себя и оценим свои достижения.
Жили – были буквы (8 ч.)
93
13.03
Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных
обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов к первокласснику.
Словарь. Знакомство с содержанием раздела, прогнозирование. В .Данько
«Загадочные буквы». Тема стихотворения, заголовок, характер героев (буквы) .
Выделение языковых средств художественной выразительности (рифма).
14
94
15.03
Творческая работа: волшебные превращения. Прогнозирование деятельности по
выполнению проекта «Создаём город букв», « Буквы-герои сказок» .
Распределение видов деятельности по созданию проектов.
95
18.03
Чтение, анализ литературной сказки. И.Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».
Чтение целыми словами, понимание основного содержания текста. Герои
произведения и их характер. Главная мысль произведения. Составление
картинного плана, пересказ.
96
19.03
С. Чёрный «Живая азбука». Наблюдение за ритмическим рисунком
произведения. Ф.Кривин «Почему А поётся, а Б нет». Звукопись как приём
характеристики героя. Чтение целыми словами, понимание основного
содержания текста.
97
20.03
Г.Сапгир «Про медведя». Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.
Отличие сказки от стихотворения. Передача впечатлений от услышанного
своими словами.
98
22.03
М. Бородицкая «Разговор с пчелой», «Живая азбука».И. Гамазкова «Кто как
кричит?».Заголовок произведения, главная мысль. Чтение, анализ произведений.
Интонация. Звукопись как приём характеристики героя.
99
01.04
С.Маршак «Автобус № 26». Рифма. Выразительное чтение произведения.
Наблюдение за ритмическим рисунком произведения.
100
02.04
Урок – обобщение по разделу «Жили – были буквы».
Проект « Создаём город букв», « Буквы-герои сказок».
Сказки, загадки, небылицы (7ч).
101
03.04
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
Обращение авторов к первокласснику . Выставка книг по теме. Произведения
устного народного творчества. «Курочка Ряба» Рассказывание сказки на основе
картинного плана.
102
05.04
Литературная сказка. Е.Чарушин «Теремок». Главная мысль сказки. Герои
сказки. Сравнение народной и литературной сказок. Выразительное чтение
15
диалогов из сказок. Выразительные средства языка.
103
08.04
Русская народная сказка «Рукавичка». Герои сказки Выразительное чтение,
анализ. Рассказывание сказки на основе картинного плана.
104
09.04
Малый фольклорный жанр. Песенки, загадки, потешки, небылицы. Сочинение
загадок и небылиц. Малый фольклорный жанр народов мира. Стихи и песенки
из книжки «Рифмы матушки Гусыни», «Дом, который построил Джек».
Сравнение песенок, 105настроение в песнях разных народов. Декламация
стихотворных произведений.
105
10.04
А.С.Пушкин . Авторская сказка. Отрывки из «Сказки о мертвой царевне…».
Народная сказка «Петух и собака». Отличие литературной сказки от народной.
Выразительное чтение, анализ прочитанного по вопросам.
106
12.04
Л. Толстой. «Зайцы и лягушки», К. Ушинский «Гусь и журавль». Произведения
выдающихся представителей русской литературы. Понимание содержания
литературного произведения.
107
15.04
Обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы».
Апрель! Апрель! Звенит капель (5ч).
108
16.04
Знакомство с разделом. Прогнозирование деятельности по созданию проекта
«Создаём город загадок». А.Плещеев «Сельская песенка». А.Майков «Ласточки
примчались». Наблюдение за ритмическим рисунком произведения.
109
17.04
А.Майков «Весна», Т.Белозёров «Подснежники». С.Маршак. «Апрель», И.
Токмакова «Ручей». Тема произведения. Рифма. Восприятие на слух.
Наблюдение за ритмическим рисунком произведения.
110
19.04
Е.Трутнева «Когда это бывает», И. Токмакова «К нам весна шагает..»
Сравнение, темп, ритм, мелодичность речи и чтения произведений. Декламация
16
произведений.
111
22.04
В.Берестов «Воробушки», Р. Сеф «Чудо».» Сравнение, темп, ритм,
мелодичность речи и чтения произведений.
112
23.04
Урок – обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».
И в шутку, и всерьёз (6 ч).
113
24.04
Знакомство с разделом, прогнозирование деятельности .И.Токмакова . «Мы
играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк». Г.Кружков «Ррры!» Выразительное
чтение. Интонация. Звукопись. Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста произведения.
114
26.04
Произведения современной отечественной литературы. Н.Артюхова «Саша –
дразнилка». Герой юмористического рассказа. Чтение, анализ, деление на части,
составление плана, пересказ.
115
29.04
К.Чуковский «Федотка». О.Дриз «Привет», стихи О.Григорьева и
И. Токмаковой. Совершенствование навыка чтения целыми словами,
выразительности чтения. Оценка поступков героев.
116
30.04
Юмористические стихи для детей. И..Пивоварова «Кулинаки – пулинаки», К.И.
Чуковский
« Телефон». Авторское отношение к изображаемому. Обучение чтению по
ролям. Декламация произведений.
117
01.05
Юмористические рассказы для детей. М. Пляцовский «Помощник». Заголовок- «
входная дверь» в текст. Герой юмористического рассказа. Обучение чтению по
17
ролям, анализ содержания
118
03.05
Урок – обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».
Я и мои друзья (7 ч).
119
06.05
Знакомство с названием раздела. Проект « Наш класс- дружная семья».
Ю.Ермолаев «Лучший друг». Е.Благинина «Подарок».
120
07.05
В.Орлов «Кто первый?» С.Михалков «Бараны». Совершенствование навыка
выразительного чтения. Использование интонаций, соответствующих смыслу
произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с
привлечением текста произведения. Нравственно-этические представления в
содержании произведений
121
08.05
Р. Сеф «Совет». В.Берестов «В магазине игрушек». Определение темы
произведения, выразительное чтение, использование интонаций,
соответствующих смыслу произведения. Рифма произведения.
122
10.05
И.Пивоварова «Вежливый ослик», А. Барто «Вот так защитник». Определение
темы произведения, выразительное чтение, использование интонаций,
соответствующих смыслу произведения. Рифма произведения.
123
13.05
Я.Аким «Моя родня». С.Маршак «Хороший день». Определение темы
произведения, выразительное чтение, использование интонаций,
соответствующих смыслу произведения. Рифма произведения. Декламация
стихотворных произведений.
124
14.05
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу». Понимание
18
содержания литературного текста. Чтение, составление плана, пересказ.
125
15.05
Урок – обобщение по разделу «Я и мои друзья». Проект « Наш класс - дружная
семья»
О братьях наших меньших (7ч).
126
16.05
Знакомство с названием раздела, прогнозирование деятельности. С.Михалков
«Трезор».
127
17.05
Р.Сеф «Кто любит собак…». Понимание содержания литературного
произведения: тема, главная мысль, их последовательность.
128
20.05
В. Осеева «Собака яростно лаяла».Простейший рассказ о своих впечатлениях по
прочитанному
129
21.05
И.Токмакова «Купите собаку». Простейший рассказ о своих впечатлениях по
прочитанному.
130
22.05
М.Пляцковский «Цап – Царапыч». Г.Сапгир «Кошка». Сравнение
художественного и научно-популярного текстов.
131
23.05
В.Берестов «Лягушата». В.Лунин «Никого не обижай». Выразительное чтение,
анализ произведений.
132
24.05
Урок – обобщение по разделу «О братьях наших меньших».
Итоговая проверочная работа.
19
Приложение
Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Средняя общеобразовательная школа имени Рустема Абзалова с.Алкино-2 муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан –
Основная общеобразовательная школа с. Аминево муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан
СОГЛАСОВАНО
Заведующий филиалом
СОШ с. Алкино-2-ООШ с. Аминево
_________ /Билалова К.Ф./
Календарно – тематическое планирование учебного предмета
«Литературное чтение»
для 1 класса
2018-2019 учебный год
Срок реализации -1 год
Календарно-тематическое планирование разработано на основе: Рабочей программы учебного предмета «Литературное чтение» начального общего
образования, утвержденной Приказом директора СОШ с.Алкино-2 №
Составитель: Мамлеева Ильсияр Ришатовна, учитель начальных классов Филиала СОШ с. Алкино-2-ООШ с. Аминево
20
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: