Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс 2019-2020 уч. год

1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении рабочей программы по учебному предмету «Математика» были
использованы:
Математика: 1-4 кл.: примерная программа начального общего образования для
общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Калита В.В.,
Селиверстова О.А., Стиценко Н.В., Чижко В.В., и др – 2-е издание, доработанное. – ГОУ
ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.
Сборник рабочих программ УМК «Школа России» (1-4 классы). Пособие для
учителей общеобразовательных учреждений.- М. «Просвещение», 2011 год.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи ГКОУ СО "Екатеринбургская
школа № 6".
Место учебного предмета в учебном плане
Настоящая программа составлена на 2019-2020 учебный год в количестве 127 часов (4
час в неделю) в связи с дополнительными каникулами (февраль) и рассчитана на 1 год
обучения в соответствии с учебным планом школы.
Программа имеет коррекционную направленность по преодолению недостатков
речевого развития путем обогащения словаря и расширения речевой практики.
Занятия математикой являются неотъемлемой составной частью всесторонней
подготовки детей к обучению в школе.
Программа по математике построена на основе тесной внутренней взаимосвязи с
другими предметами, предусмотренными общим учебным планом для подготовительных
классов: ознакомление с окружающим, обучение грамоте, изобразительным искусством,
трудовым и физическим воспитанием.
Охватывая широкий круг учебных и воспитательных моментов - умственного,
морально - волевого, эстетического и трудового, активизируют их любознательность,
сообразительность, способствуют развитию сенсорных, моторных и обще трудовых умений
и навыков.
В основу содержания программы положены следующие принципы: от простого к
сложному, от элементарного упражнения к сложному.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к
интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления),
пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения,
выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск
информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и
способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения
сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи
средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
2
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в
познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой
культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный
курс математики призван решать следующие задачи:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших
школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного
обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и
общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных
жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и
умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения
смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное
развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической
деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как
форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры,
понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного
подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий,
носящих нестандартный, занимательный характер.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование
следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников
группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе
являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной
жизни для исследования тематической сущности предмета (явления, события, факта); -
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.
3
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать
вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им
успешно решены;
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские
геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем).
- Познавательный интерес к математической науке.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты,
заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются
формирование следующих умений.
Учащиеся должны знать:
- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в
пределах 20 и соответствующие случаи вычитания
Учащиеся должны уметь:
- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в
пределах 20
- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20
- Записывать и сравнивать числа в пределах 20
- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
4
- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения
и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше
(меньше) данного и
- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной
- Строить отрезок заданной длины
- Вычислять длину ломаной линии.
В результате изучения курса математики, обучающиеся 1 класса:
Научатся:
- последовательно называть числа от 0 до 20;
- считать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- выполнять устно и письменно арифметические действия с числами;
- составлять числовое выражение и находить его значение;
- воспроизводить таблицу сложения и вычитания в пределах 10;
- находить значение числового выражения (в 1-2 действия) в пределах 10 без скобок;
- решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и
вычитания;
- решать задачи на нахождение числа, которые на несколько единиц больше (меньше
данного)
- применять математические знания и представления для решения учебных задач,
приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных
ситуациях;
- распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами
измерения длин.
Получат возможность:
- классифицировать числа, объяснять свои действия;
- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- находить разные способы решения задачи;
- распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы,
выражения);
- объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;
- выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях;
- контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
5
Календарно-тематическое планирование по математике
(4 часа в неделю)
№
стр
Тема
Дата
Тема 1. (8ч) Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные
представления.
1
3-5
Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов (с
использованием количественных и порядковых числительных)
2
6-7
Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа)
3
8-9
Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)
4
10-11
Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше? )
5
12-15
На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов.
Пространственные представления.
6
16-17
Повторение пройденного материала. Применение знаний в измененных
условиях, сравнение по цвету, форме, размеру.
7
18-19
Повторение пройденного материала.
8
20
Обобщение знаний по теме
Тема 2. (15ч)Числа и цифры от 1 до 5. Нумерация.
9
21-23
Много. Один. Число и цифра 1.
10
24-25
Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
11
26-27
Число 3. Письмо цифры 3.
12
28, 29
Числа 1, 2, 3. Знаки « + » (прибавить), « – » (вычесть), « = » (получится).
13
30, 31
Число 4. Письмо цифры 4
14
32, 33
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
15
34, 35
Число 5. Письмо цифры 5.
16
36, 37
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и
цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
17
38, 39
Страничка для любознательных
18
40, 41
Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Луч
19
42, 43
Ломаная линия. Звено, вершина ломаной.
20
44, 45
Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5.
21
46, 47
Знаки сравнения > (больше), < (меньше), = (равно).
22
48, 49
Равенство. Неравенство.
23
50, 51
Многоугольники.
Тема 3 (15) Числа и цифры от 6 до 10. Число 0. Нумерация.
24
52-53
25
54-55
26
56-57
27
58-59
28
60-63
6
29
30
31
32
66,67
33
68, 69
34
70-73
35
74-75
36
76-78
37
38
Тема 4. (13) Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание чисел 1 и 2.
39
79-81
Сложение и вычитание числа 1
40
82, 83
Сложение и вычитание числа 1
41
84, 85
Сложение и вычитание числа 2
42
86, 87
Слагаемые. Сумма.
43
88, 89
Задача (условие, вопрос).Анализ задачи.
44
90, 91
Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку
45
92, 93
Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.
46
94, 95
Присчитывание и отсчитывание по 2.
47
96, 97
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с
одним множеством предметов).
48
98, 99
Страничка для любознательных
49
100,
101
Узоры , преобразование условия задачи, применение знаний в
измененных условиях, задачи логического характера.
50
102,
Что узнали. Чему научились.
51
Повторение пройденного материала. См.работа
Тема 5. (17) Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание числа 3.
52
104
Сложение и вычитание вида + 3, - 3.
53
105
Прибавление и вычитание числа 3
54
106
Сложение и вычитание числа 3. Решение текстовых задач.
55
107
Решение текстовых задач. Составление таблиц.
56
108
Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.
57
109
Присчитывание и отсчитывание по 3.
58
110
Решение задач изученных видов
59
Решение задач изученных видов.
60
Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3. Закрепление изученного материала
61
Страничка для любознательных. Узоры, применение знаний в
измененных условиях, задачи логического характера.
62
Что узнали. Чему научились.
7
63
Закрепление пройденного материала.
64
Проверочная работа (тесты)
65
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.
66
123
Повторение пройденного материала
67
124
Закрепление изученного.
68
126,
Обобщение изученного материала
Тема 6. (16) Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание 2 ч уч
69
3-5
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение текстовых задач
70
6
Задачи на увеличение числа на несколько единиц
71
7
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц
72
8,9
Сложение и вычитание вида + 4, - 4.
73
10, 11
Задачи на разностное сравнение чисел.
74
12, 13
Составление таблицы □ ± 4. Решение задач.
75
14, 15
Перестановка слагаемых и ее применение для случаев □ + 5, □ + 9
76
16, 17
Составление таблицы □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
77
18, 19
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов
78
20, 21
Перестановка слагаемых
79
22-23
Что узнали. Чему научились.
80
24
Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5, 6, 7, 8, 9
81
25
Состав чисел в пределах 10. Решение задач
82
Закрепление изученного. Решение задач.
83
Что узнали. Чему научились.
84
Закрепление изученного. Проверка знаний.
Тема 7. Числа от 1 до 10. (14) Сложение и вычитание
(продолжение)
85
26
Связь между суммой и слагаемыми
86
27
Связь между суммой и слагаемыми
87
28
Решение задач и примеров
88
29
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность
89
30,
Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7
90
31
Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов
91
32
Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9
92
33
Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач
93
34, 41
Вычитание из числа 10
94
35, 41
Закрепление изученного. Решение задач
95
36-37
Килограмм
96
38
Литр
97
39-40
Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»
8
98
42-43
Проверочная работа (тестовая форма
Тема 8. (13) Числа от 1 до 20. Нумерация
99
44
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Название и
последовательность чисел от 1 до 20
100
46,47
Образование чисел из одного десятка и нескольких
101
48,50
Запись и чтение чисел второго десятка.
102
51
Дециметр
103
52
Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10
104
53
Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10
105
54, 55
Страничка для любознательных
106
56-57
Что узнали. Чему научились.
107
58-59
Подготовка к введению задач в два действия
108
60-
Текстовые задачи в 2 действия. План решения задачи. Запись решения
109
61
Текстовые задачи в 2 действия. План решения задачи. Запись решения
110
62-63
Ознакомление с задачей в два действия
111
Проверочная работа
Тема 9. (22) Числа от 1 до 20. Табличное вычитание
112
64,65
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
113
66
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3.
114
67
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4.
115
68
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5.
116
69
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6.
117
70
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7.
118
71
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8,+9 
119
72,
Таблица сложения.
120
73
Таблица сложения.
121
74-
Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.
122
79
Что узнали. Чему научились.
123
80,81
Общий прием вычитания с переходом через десяток.
124
82
Вычитание вида 11-
125
83
Вычитание вида 12-
126
84
Вычитание вида 13-
127
85
Вычитание вида 14-
128
86
Вычитание вида 15-
129
87
Вычитание вида 16-
130
88
Вычитание вида 17-, 18-
131
Итоговая контрольная работа.
132
89
Что узнали. Чему научились.
133
90-102
То узнали за 1 класс. Общий прием сложения
9
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: