Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Закрепление. Решение задач" 2 класс

Учитель начальных классов МБОУ “Гимназия № 102 имени М.С.Устиновой»
Класс: 2
Тип урока: урок повторения и комплексного применения знаний и умений.
Учебно-методический комплекс: «Перспектива»
Технологическая карта урока изучения темы: «Закрепление. Решение задач»
Тема
«Закрепление. Решение задач.»
Цель
- закрепление таблицы деления на 2 в пределах 20;
- формирование представления о действии делении, раскрытие его смысла, знакомство с соответствующей
терминологией и символикой
- формирование вычислительных навыков, представления о четных и нечетных числах, умения решать
задачи
- закрепление знаний о площади
Задачи
- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;
- развитие математической речи на основе изучения и запоминания таблицы умножения чисел в пределах 20,
таблицы деления на 2 в пределах 20.
Понятия
Деление, название компонентов деления, площадь, периметр, единицы измерения площади и периметра.
Формируемые УУД
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать его
значение; развивать интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, выполнять учебные действия в практической и
мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать её по критериям. Находить и
исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск
необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), находить рациональные пути решения.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять
взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения. Продолжать учиться работать в парах и
группе.
Планируемый результат
Предметные: различать четные и нечетные числа; вычислять арифметическое выражение, используя
таблицу умножения и таблицу деления на 2 в пределах 20; решать простые задачи, используя действие
деления, находить площадь фигуры; правильно употреблять в речи математические понятия.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие
интереса к освоению новых знаний и способов действий; формирование положительного отношения к
предмету математики, проверять задание и вносить корректировку.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность
действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
(Регулятивные УУД).
Строить монологическое высказывание, используя математические термины, учиться оформлять свои мысли
в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник: «Математика» 2 класс (автор Л.Г.Петерсон);
проектор, мультимедийная приставка, ноутбук для учителя, документ-камера, презентация;
Листы с примерами для учащихся, тетради, пеналы.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика.
1.Организационный момент
-Ребята, сегодня у нас необычный урок . К нам
пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
-Какое у вас настроение?
Здороваются с гостями.
Показывают. ДАБЛ ФАМС
2.Актуализация знаний
Устный счет
1.Повторение четных и нечетных
чисел
Прием СОРД КАРДС
2. Решение примеров на деление.
(табличные случаи деления на 2).
-Ребята, любите ходить в гости? Что нужно знать,
чтобы пойти в гости?
-Придумайте любое число (может быть № вашего
дома), проговорите его громко для членов вашей
команды.
Положите листочек лицевой стороной вверх.
Используйте все листочки. Начинает участник под
№1. Даю вам 1 минуту.
- Разложите ваши числа на четные и нечетные в
порядке возрастания.
- Поверьте выполнение задания у одноклассников
(стол№1- у стола №2).
Ребята, какие числа мы называем четными?
Ученикам предлагается карточка с примерами.
-Да. Адрес. Улицу, № дома.
Записывают придуманные числа, кладут в
центр стола с проговариванием.
Выполняют задание группой
Меняются столами , осуществляют проверку.
После проверки возвращаются на места.
Которые делятся на 2.
Индивидуальная работа. Решение примеров
на карточке. Самопроверка. Оценивание.
3. Подготовка изучению таблицы
умножения на 3.
Прием НАМБЭ АП
3.Самоопределение к деятельности
Прием СИ-ФИНК-УАНДЭ
4. Работа по теме урока.
-решение задач на деление по
образцу
Прием ФИНКИН ЭЛАУД
5. Физкультминутка
Прием МИКС ФИЗ ГРУПП
Ученикам предлагается « магическое» число 3.
Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите?
Что вы думаете об этом? О чем заставляет
задуматься?
1. Давайте разделим марки между ребятами
поровну. Как это сделать? Сколько получит
каждый?
2. Ребята хотят послать письма своим друзьям.
На каждый конверт им нужно наклеить по 2
марки. Сколько писем они пошлют? Как
найти?
Чем похожи эти задачи? Чем отличаются?
Составьте задачу на деление по картинке и решите
Ребята сейчас мы отдохнем. Двигаемся под
музыку, как только я останавливаю музыку, вы
Работа в группах.
-Дети коллекционируют марки, хотят послать
письмо другу.
6:2; по 3марки
.
6 : 2 = 3 письма
2 ученика решают задачу с проговариванием у
доски
- работа по учебнику
Прием ФАЙНД ЗЕ ФИБ
- обобщение знаний о площади
Прием ТОНК МЭТ
внимательно слушаете вопрос, отвечаете и
создаете группы по количеству равные ответу.
Ответ вслух не произносим.
-Сколько десятков в числе 20?
- Сколько будет 6:2?
- Сколько ног у двух кур?
Стр.86 №5
Какая задача лишняя? Почему?
Ребята найдите выдумку.
1. Площадь территории Казанского Кремля
составляет 150 тысяч квадратных метров.
2. Площадь футбольного поля равна 2 квадратным
километрам.
3.Среди всех фигур с одинаковым периметром у
круга будет самая большая площадь.
-Ребята, запишите все, что вы знаете по теме
площадь, в течении1 минуты.
Ребята двигаются под музыку, после вопроса
учителя
дети группируются по 2 человека, по3.
самостоятельно решают задачи.
Взаимопроверка партнером по лицу.
Под буквой б), решается умножением.
Работа в группах. Ребята обсуждают 30
секунд.
Сначала встают те, кто считают 1
утверждение выдумкой, потом 2. 3.
Работают группой на листе, каждый своим
цветом; меняются столами, задают вопросы.
- решение задач на нахождение
площади
6. Рефлексия.
7. Домашнее задание
Поменяйтесь столами, задайте вопрос.
Вернитесь на свои места, ответьте на заданные вам
вопросы.
Защита работы.
Стр.86 №7
Ребята, какое у вас настроение? Как вы сегодня
поработали?
Закончите фразу:
Раньше я думал, что…… Теперь я думаю что…..
Составить и решить 2 задачи на деление.
Возвращаются на свое рабочее место,
отвечают на заданные им вопросы.
1-2 стола защищают работы
Работа по вариантам. Проверка партнером по
плечу с проговариванием.
Показывают
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: