Технологическая карта "Решение задач на движение"
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шкуновская средняя общеобразовательная школа» Акбулакского района Оренбургской области
Технологическая карта урока
Дата проведения:
20 марта 2014 г.
Предмет:
математика
Класс:
4
Тип урока:
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков
Вид урока:
Открытый урок-практикум
Тема урока
Решение задач на движение
Цель урока
Cоздать условия для активного повторения и закрепления
задач на движение.
Задачи урока:
• образовательные;
• развивающие;
• воспитательные.
развивать умение планировать учебные действия;
способность к исследованию при решении задач на движение;
умение сравнивать, обобщать, систематизировать знания при
установлении взаимосвязи между математическими
понятиями;
отрабатывать ключевые понятия, определяющие успешность
решения задач на движение объектов;
формировать умение анализировать и решать задачи на
движение;
отрабатывать вычислительные навыки при решении задач;
воспитание уважения к себе в результате достижения целей,
поставленных на уроке, дружеских отношений между
учащимися, чувства взаимовыручки; чувства уверенности в
своих силах.
Место урока в системе
уроков
III четверть, раздел : «Скорость, время, расстояние»
Основные понятия и
термины темы
Скорость, время, расстояние, движение, объекты, единицы
измерения величин, мини-исследование,
Межпредметные связи
(с указанием тем в
смежных предметах)
Окружающий мир: Здоровье человека, планеты Солнечной
системы. Литературное чтение: Мифы и легенды.
Ресурсы урока
(программное
обеспечение,
дидактические,
технические средства,
демонстрационное
оборудование и
материалы)
Название величин и формулы их нахождения; карточки ,
таблицы, схемы, лист достижений на каждого ученика;
учебник математики, презентация, ИКТ.
Технологии, формы,
методы и приемы
организации
деятельности учителя и
обучающихся
Здоровьесберегающая, ИКТ, исследовательская, личностно-
ориентированная
словесные: рассказ учителя, работа с текстом задачи; работа
по таблице, схеме.
наглядные: карточки, таблицы для индивидуальной работы;
листы достижений для самооценки
методы устного и письменного самоконтроля; мини-
исследование
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
Этапы
№
слайд
а
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Организационн
ый этап.
Мотивация
учебной
деятельности.
1
2
Настроить детей
на хорошее
настроение на
уроке.
Путь познания не
гладок.
Но знаем мы со
школьных лет,
Загадок больше,
чем разгадок,
И поискам
предела нет!
Скажи мне — и я
забуду,
Покажи мне — и я
запомню,
Дай мне
действовать
самому -
и я научусь»
Древняя мудрость
И сегодня на
уроке мы
попытаемся
ответить на
вопросы, которые
задал
древнегреческий
ученый Фалес:
- Что быстрее
всего?
- Что приятнее
всего?
И сравним наше
мнение с мнением
ученого.
Ребята, на партах
лежат листы,
достижений,
Выполняют оценку, самооценку
готовности по критериям:
правильность выбора учебных
принадлежностей и аккуратность
их расположения на парте,
самостоятельность подготовки,
настрой на урок. Открывают
тетради и записывают число и тему
урока.
Дети улыбаются друг другу.
Чтение учащимися хором
Коммуникативн
ые УУД:
Умение оценивать
готовность к
предстоящей
деятельности.
Личностные
УУД:
Самоопределение,
настрой на
результативный
урок.
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
которые вы
будете заполнять.
Устный счёт
3
С какими
величинами мы
познакомились на
предыдущих
уроках?
- Охарактеризуйте
каждую, закончив
высказывание:
а) Для того, чтобы
найти расстояние,
нужно
б) Для того, чтобы
найти скорость,
нужно
в) Для того, чтобы
найти время,
нужно
г) Запиши
единицы
измерения
времени: …
д) Запиши
единицы
измерения
скорости:…
е) Запиши
единицы
измерения
расстояния:…
Оцените свои
знания по разделу:
правила
Сверхзвуковой
самолёт ТУ-144
движется со
скоростью 2450
км/ч.; это в 2 раза
быстрее
звука.Найти
скорость звука?
Скорость света
300.000км/с.
Выполняют все предложенные
задания.
Скорость, время, расстояние.
Работа по карточкам
s = v х t
v = s : t
t = s : v
ч,мин,сек
м/c,км /ч,м/мин
см, м, км
Проверяют по слайду 3
Осуществляют оценку своих
знаний и умений.
1225км/ч
500сек.=8мин.
запасное
3ч = 180 мин. 190 мин больше 180
мин.)
44 км
Познавательные
УУД:
Анализировать,
доказывать,
аргументировать
свою точку
зрения,
классифицировать
объекты,
объединять в
группы по
существенному
признаку;
Коммуникативн
ые УУД:
Осознанно
строят речевые
высказывания,
рефлексия своих
действий
Регулятивные
УУД:
Осуществляют
самоконтроль.
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
4
5
6
На Солнце
произошла
вспышка. Через
какое время её
увидят на Земле.
Если расстояние
от Земли до
Солнца
150.000.000 км
Сколько это
минут?
Какое колесо у
машины не
вращается при её
спуске с горы?
Что больше 190
минут или 3 часа?
Почему?
Какое расстояние
пройдет лыжник
за 4 часа, если
скорость его равна
11 км/ч?
Переведи в метры
45 км 45м. ?
Ребята нашего
класса 14 марта
ездили на
областной форум
«Защитим
зеленую планету».
«Автобус ехал от
Шкуновки до
Оренбурга 3 часа,
а обратно 180
минут. Как
объяснить такую
разницу?
Рассмотрите
схемы: Какие
виды движения
показаны?
Это интересно!
А знаете ли вы,
что скорость
45045м
одинаково: т.к. 180мин = 3ч
-Движение навстречу; -движение в
одном направлении;
-движение в противоположных
направлениях.
Наши мысли
Осуществляют оценку своих
знаний и умений
Регулятивные
УУД:
Осуществляют
планирование,
самоконтроль,
самопроверку
учебной
деятельности.
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
воздуха при
выдыхании равна
2 км/ч, а при
чихании — 170
км/ч. Поэтому при
чихании мы
прикрываем рот.
-А теперь
закройте глаза и
представьте, что
вы находитесь
рядом с солнцем.
Кто представил,
поднимите руку.
За сколько секунд
вы это сделали
Так что же на
свете всего
быстрее по
мнению Фалеса?
Оцените свои
знания по
разделу: устный
счет.
Актуализация
знаний.
Постановка
учебных задач
7
С какими
величинами
работали?
Где встречаются
эти величины?
-Чем они
различаются?
Определите тему
урока, цель.
Какие задачи
поставим для
достижения этой
цели?
-Чтобы решить
задачу, что нужно
помнить?
Скорость, время, расстояние
В задачах на движение
Находили разные величины,
производили разные действия.
Выполняют все предложенные
задания. Формулируют тему урока,
цель и ставят учебные задачи.
Тема: «Решение задач на
движение.» Цель: продолжим
решать задачи на движение.
Задачи: закреплять решение
составных задач, работать с
таблицей; составлять план
решения, закреплять
вычислительные навыки.
Формулы
Познавательные
УУД:
Осуществляют
работу по
выполнению
отдельных
операций
применяя
усвоенные
знания.
Коммуникатные
УУД:
Осознанно
строят речевые
высказывания,
рефлексия своих
действий.
Регулятивные
УУД:
Формулируют,
принимают и
сохраняют
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
Работа по теме
урока
8
Работа по теме
урока. Решение
задач на
движение.
Прочитайте текст.
- Из двух городов
одновременно
вышли два поезда
и встретились
через 5 часов.
Скорость первого
поезда 70 км/ч,
второго на 5 км/ч
меньше.
-Является ли эта
запись задачей?
Почему?
-Подберите
подходящий
вопрос к данной
задаче.
а)Найдите
скорость второго
поезда.
б)Найди
расстояние между
двумя городами.
в)Сколько
времени затратили
на путь до встречи
поезда?
-Что известно в
задаче?
-Что нужно
найти? Расстояние
каждого поезда .
В каком
Выполняют все предложенные
задания.
Нет, потому что нет вопроса?
Чему равно расстояние между
городами?
Чему равна скорость второго
поезда?
70-5=65 км/ч -скорость 2 поезда
Мы не сможем, потому что не
знаем, сколько км прошел каждый
поезд
5 часов
(Скорости и время, можно найти
расстояние).
Навстречу друг другу.
1 ученик решает у доски,
остальные в тетради.
Взаимопроверка в парах.
Осуществляют оценку своих
знаний и умений в решении задач
на движение.
учебную цель и
задачи.
Познавательные
УУД:
Умение
структурировать
знания, выбор
способа
выполнения
задания;
Коммуникативн
ые УУД:
Планировать
решение учебной
задачи:
выстраивать
последовательнос
ть необходимых
операций
(алгоритм
действий);
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
9
направлении
двигались поезда?
-Самостоятельно
запишите решение
задачи.
1) 70 - 5 = 65
км/ч — скорость 2
поезда.
2) 70 х 5 = 350 км
-прошел 1 поезд
3) 65 х 5= 325 км
— прошел 2 поезд
4) 350 + 325 =675
км — расстояние
между городами.
Ответ: 675 км.
- Положите перед
собой оценочный
лист и оцените
свои знания по
разделу: решение
задачи.
Регулятивные
УУД:
Осуществляют
планирование,
самоконтроль,
самопроверку
учебной
деятельности.
Физминутка
10
Что такое жизнь?
Что помогает
человеку быть
здоровым?
Движение-это
жизнь. Человек,
который мало
двигается, быстро
дряхлеет.
Ведь не даром
говорится:
Люди с самого
рождения
Жить не могут без
движения.
Жизнь=здоровье+семья+учёба+дру
зья
Движение, прогулка, правильное
питание, и ,конечно
осторожность).
Дети, улыбаясь, выполняют
физкультминутку под музыку
Работа по
11
Самостоятельная
Дети читают задачу, заполняют
таблицу, сравнивают с таблицей на
Регулятивные
УУД:
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
учебнику
работа
№452 Прочитайте
задачу и
заполните
таблицу, сравните
с таблицей на
слайде, затем
решите ее.
Какое расстояние
прошел лыжник за
3 часа?
слайде. Задачу решают
самостоятельно.
Осуществляют оценку своих
знаний и умений в решении задач
на движение.
42 км.
Осуществляют
планирование,
самоконтроль,
самопроверку
учебной
деятельности.
Работа в парах
12
Мини -
исследовательск
ий проект
Текст задачи на
слайде и
карточках.
Узнайте,
нарушены ли
правила
водителем?
На участке дороги
длиной 280км
стоит знак
ограничения
скорости до 60
км/ч. Нарушил ли
его водитель, если
это расстояние он
преодолел за 4
часа?
Что составляет
основу
исследовательско
й деятельности.
Ребята, мне
кажется, очень
интересную тему
мы затронули?
Вопрос: быстрая
езда это «плюс»
Нарушил, так как скорость
равнялась 70 км/ч
Дети дают объяснения - действия,
направленные на решение
проблемных задач и ситуаций .
Дети высказывают свои
предположения, что «быстрая » по
нынешним меркам езда на
автомобилях скоро станет
нормальной для страны.
Минус, так как приводит к авариям
«Тише едешь, дальше будешь».
если двигаться медленнее и с
осторожностью, соблюдая
правила, можно проехать без
происшествий.
Познавательные
УУД:
Воспроизводить
по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи;
применять
формулы для
решения задач;
выявлять
известное и
неизвестное;
Коммуникативн
ые УУД:
Анализировать ,
дополнять,
изменять.
Умение
сотрудничать при
работе в паре;
Регулятивные
УУД:
Построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство,
составление плана
выхода из
проблемной
ситуации;
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
или «минус»?
Творческая
работа
13
14
Составьте
пословицу.
Слова даны
вразброс.
- Как вы
понимаете её?
- Как вы думаете,
с одинаковой
скоростью
перемещаются
объекты?
Таким образом,
можно сделать
вывод, что мини-
исследовательски
й проект «Тише
едешь, дальше
будешь»
поставленные
задачи
решил.Впереди
лето и у нас в
селе тоже много
лихачей.
Выяснили, что
необходимо
составить памятку
водителю. А дома
вы придумали
советы водителям.
Следует всегда
помнить
народную
мудрость.....
Дети составляют пословицу «Тише
едешь, дальше будешь»
Конечно, нет.
Дети озвучивают советы
водителям: 1. Соблюдай
правила дорожного движения.
2. Быть осторожным на дороге
— это не трусость, а расчёт. 3.
Оптимальная скорость —
безопасность пешеходов и
водителей.
Дети продолжают: Тише едешь,
дальше будешь.
Коммуникативн
ые УУД:
Осознанно
строят речевые
высказывания.
Познавательные
УУД:
Умение
структурировать
знания, выбор
способа
выполнения
задания;
Регулятивные
УУД:
Построение
логической цепи
рассуждений.
Рефлексия
15
Поднимите руки,
кто может сказать:
- Решаю задачи и
могу помочь
другим.
- Всё понятно на
уроке,
Дети поднимают руки
Дети отвечают над чем им
работать по данной теме.
Коммуникативн
ые УУД:
Оценивать
уровень владения
учебным
материалом;
ЛичностныеУУД
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
затруднений нет.
- Хочу знать
больше.
Какую цель
поставили в
начале урока?.
Достигли вы её?
Посмотрите на
свои оценочные
листы и скажите,
над чем вам надо
поработать на
следующем
уроке? Дома?
Читают стихи:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудности, закалку.
Учится с тобою детвора
Развивать и волю и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!
:
Оценивать свои
достижения,
самостоятельност
ь, инициативу,
ответственность,
причины неудач;
Домашнее
задание
16
Объясняет
домашнее
задание. Стр. 138,
№ 454,
№ 455 (а)
17
Спасибо за урок!
