Технологическая карта "Решение задач на движение"

Сатуалдыпова Баян Ибраевна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шкуновская средняя общеобразовательная школа» Акбулакского района Оренбургской области
Технологическая карта урока
Дата проведения:
20 марта 2014 г.
Предмет:
математика
Класс:
4
Тип урока:
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков
Вид урока:
Открытый урок-практикум
Тема урока
Решение задач на движение
Цель урока
Cоздать условия для активного повторения и закрепления
задач на движение.
Задачи урока:
образовательные;
развивающие;
воспитательные.
развивать умение планировать учебные действия;
способность к исследованию при решении задач на движение;
умение сравнивать, обобщать, систематизировать знания при
установлении взаимосвязи между математическими
понятиями;
отрабатывать ключевые понятия, определяющие успешность
решения задач на движение объектов;
формировать умение анализировать и решать задачи на
движение;
отрабатывать вычислительные навыки при решении задач;
воспитание уважения к себе в результате достижения целей,
поставленных на уроке, дружеских отношений между
учащимися, чувства взаимовыручки; чувства уверенности в
своих силах.
Место урока в системе
уроков
III четверть, раздел : «Скорость, время, расстояние»
Основные понятия и
термины темы
Скорость, время, расстояние, движение, объекты, единицы
измерения величин, мини-исследование,
Межпредметные связи
(с указанием тем в
смежных предметах)
Окружающий мир: Здоровье человека, планеты Солнечной
системы. Литературное чтение: Мифы и легенды.
Ресурсы урока
(программное
обеспечение,
дидактические,
технические средства,
демонстрационное
оборудование и
материалы)
Название величин и формулы их нахождения; карточки ,
таблицы, схемы, лист достижений на каждого ученика;
учебник математики, презентация, ИКТ.
Технологии, формы,
методы и приемы
организации
деятельности учителя и
обучающихся
Здоровьесберегающая, ИКТ, исследовательская, личностно-
ориентированная
словесные: рассказ учителя, работа с текстом задачи; работа
по таблице, схеме.
наглядные: карточки, таблицы для индивидуальной работы;
листы достижений для самооценки
методы устного и письменного самоконтроля; мини-
исследование
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
Этапы
слайд
а
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Организационн
ый этап.
Мотивация
учебной
деятельности.
1
2
Настроить детей
на хорошее
настроение на
уроке.
Путь познания не
гладок.
Но знаем мы со
школьных лет,
Загадок больше,
чем разгадок,
И поискам
предела нет!
Скажи мне — и я
забуду,
Покажи мне — и я
запомню,
Дай мне
действовать
самому -
и я научусь»
Древняя мудрость
И сегодня на
уроке мы
попытаемся
ответить на
вопросы, которые
задал
древнегреческий
ученый Фалес:
- Что быстрее
всего?
- Что приятнее
всего?
И сравним наше
мнение с мнением
ученого.
Ребята, на партах
лежат листы,
достижений,
Выполняют оценку, самооценку
готовности по критериям:
правильность выбора учебных
принадлежностей и аккуратность
их расположения на парте,
самостоятельность подготовки,
настрой на урок. Открывают
тетради и записывают число и тему
урока.
Дети улыбаются друг другу.
Чтение учащимися хором
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
которые вы
будете заполнять.
Устный счёт
3
С какими
величинами мы
познакомились на
предыдущих
уроках?
- Охарактеризуйте
каждую, закончив
высказывание:
а) Для того, чтобы
найти расстояние,
нужно
б) Для того, чтобы
найти скорость,
нужно
в) Для того, чтобы
найти время,
нужно
г) Запиши
единицы
измерения
времени: …
д) Запиши
единицы
измерения
скорости:…
е) Запиши
единицы
измерения
расстояния:…
Оцените свои
знания по разделу:
правила
Сверхзвуковой
самолёт ТУ-144
движется со
скоростью 2450
км/ч.; это в 2 раза
быстрее
звука.Найти
скорость звука?
Скорость света
300.000км/с.
Выполняют все предложенные
задания.
Скорость, время, расстояние.
Работа по карточкам
s = v х t
v = s : t
t = s : v
ч,мин,сек
м/c,км /ч,м/мин
см, м, км
Проверяют по слайду 3
Осуществляют оценку своих
знаний и умений.
1225км/ч
500сек.=8мин.
запасное
= 180 мин. 190 мин больше 180
мин.)
44 км
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
4
5
6
На Солнце
произошла
вспышка. Через
какое время её
увидят на Земле.
Если расстояние
от Земли до
Солнца
150.000.000 км
Сколько это
минут?
Какое колесо у
машины не
вращается при её
спуске с горы?
Что больше 190
минут или 3 часа?
Почему?
Какое расстояние
пройдет лыжник
за 4 часа, если
скорость его равна
11 км/ч?
Переведи в метры
45 км 45м. ?
Ребята нашего
класса 14 марта
ездили на
областной форум
«Защитим
зеленую планету».
«Автобус ехал от
Шкуновки до
Оренбурга 3 часа,
а обратно 180
минут. Как
объяснить такую
разницу?
Рассмотрите
схемы: Какие
виды движения
показаны?
Это интересно!
А знаете ли вы,
что скорость
45045м
одинаково: т.к. 180мин = 3ч
-Движение навстречу; -движение в
одном направлении;
-движение в противоположных
направлениях.
Наши мысли
Осуществляют оценку своих
знаний и умений
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
воздуха при
выдыхании равна
2 км/ч, а при
чихании — 170
км/ч. Поэтому при
чихании мы
прикрываем рот.
-А теперь
закройте глаза и
представьте, что
вы находитесь
рядом с солнцем.
Кто представил,
поднимите руку.
За сколько секунд
вы это сделали
Так что же на
свете всего
быстрее по
мнению Фалеса?
Оцените свои
знания по
разделу: устный
счет.
Актуализация
знаний.
Постановка
учебных задач
7
С какими
величинами
работали?
Где встречаются
эти величины?
-Чем они
различаются?
Определите тему
урока, цель.
Какие задачи
поставим для
достижения этой
цели?
-Чтобы решить
задачу, что нужно
помнить?
Скорость, время, расстояние
В задачах на движение
Находили разные величины,
производили разные действия.
Выполняют все предложенные
задания. Формулируют тему урока,
цель и ставят учебные задачи.
Тема: «Решение задач на
движение.» Цель: продолжим
решать задачи на движение.
Задачи: закреплять решение
составных задач, работать с
таблицей; составлять план
решения, закреплять
вычислительные навыки.
Формулы
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
Работа по теме
урока
8
Работа по теме
урока. Решение
задач на
движение.
Прочитайте текст.
- Из двух городов
одновременно
вышли два поезда
и встретились
через 5 часов.
Скорость первого
поезда 70 км/ч,
второго на 5 км/ч
меньше.
-Является ли эта
запись задачей?
Почему?
-Подберите
подходящий
вопрос к данной
задаче.
а)Найдите
скорость второго
поезда.
б)Найди
расстояние между
двумя городами.
в)Сколько
времени затратили
на путь до встречи
поезда?
-Что известно в
задаче?
-Что нужно
найти? Расстояние
каждого поезда .
В каком
Выполняют все предложенные
задания.
Нет, потому что нет вопроса?
Чему равно расстояние между
городами?
Чему равна скорость второго
поезда?
70-5=65 км/ч -скорость 2 поезда
Мы не сможем, потому что не
знаем, сколько км прошел каждый
поезд
5 часов
(Скорости и время, можно найти
расстояние).
Навстречу друг другу.
1 ученик решает у доски,
остальные в тетради.
Взаимопроверка в парах.
Осуществляют оценку своих
знаний и умений в решении задач
на движение.
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
9
направлении
двигались поезда?
-Самостоятельно
запишите решение
задачи.
1) 70 - 5 = 65
км/ч — скорость 2
поезда.
2) 70 х 5 = 350 км
-прошел 1 поезд
3) 65 х 5= 325 км
прошел 2 поезд
4) 350 + 325 =675
км — расстояние
между городами.
Ответ: 675 км.
- Положите перед
собой оценочный
лист и оцените
свои знания по
разделу: решение
задачи.
Физминутка
10
Что такое жизнь?
Что помогает
человеку быть
здоровым?
Движение-это
жизнь. Человек,
который мало
двигается, быстро
дряхлеет.
Ведь не даром
говорится:
Люди с самого
рождения
Жить не могут без
движения.
Жизнь=здоровье+семья+учёба+дру
зья
Движение, прогулка, правильное
питание, и ,конечно
осторожность).
Дети, улыбаясь, выполняют
физкультминутку под музыку
Работа по
11
Самостоятельная
Дети читают задачу, заполняют
таблицу, сравнивают с таблицей на
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
учебнику
работа
№452 Прочитайте
задачу и
заполните
таблицу, сравните
с таблицей на
слайде, затем
решите ее.
Какое расстояние
прошел лыжник за
3 часа?
слайде. Задачу решают
самостоятельно.
Осуществляют оценку своих
знаний и умений в решении задач
на движение.
42 км.
Работа в парах
12
Мини -
исследовательск
ий проект
Текст задачи на
слайде и
карточках.
Узнайте,
нарушены ли
правила
водителем?
На участке дороги
длиной 280км
стоит знак
ограничения
скорости до 60
км/ч. Нарушил ли
его водитель, если
это расстояние он
преодолел за 4
часа?
Что составляет
основу
исследовательско
й деятельности.
Ребята, мне
кажется, очень
интересную тему
мы затронули?
Вопрос: быстрая
езда это «плюс»
Нарушил, так как скорость
равнялась 70 км/ч
Дети дают объяснения - действия,
направленные на решение
проблемных задач и ситуаций .
Дети высказывают свои
предположения, что «быстрая » по
нынешним меркам езда на
автомобилях скоро станет
нормальной для страны.
Минус, так как приводит к авариям
«Тише едешь, дальше будешь».
если двигаться медленнее и с
осторожностью, соблюдая
правила, можно проехать без
происшествий.
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
или «минус»?
Творческая
работа
13
14
Составьте
пословицу.
Слова даны
вразброс.
- Как вы
понимаете её?
- Как вы думаете,
с одинаковой
скоростью
перемещаются
объекты?
Таким образом,
можно сделать
вывод, что мини-
исследовательски
й проект «Тише
едешь, дальше
будешь»
поставленные
задачи
решил.Впереди
лето и у нас в
селе тоже много
лихачей.
Выяснили, что
необходимо
составить памятку
водителю. А дома
вы придумали
советы водителям.
Следует всегда
помнить
народную
мудрость.....
Дети составляют пословицу «Тише
едешь, дальше будешь»
Конечно, нет.
Дети озвучивают советы
водителям: 1. Соблюдай
правила дорожного движения.
2. Быть осторожным на дороге
это не трусость, а расчёт. 3.
Оптимальная скорость —
безопасность пешеходов и
водителей.
Дети продолжают: Тише едешь,
дальше будешь.
Рефлексия
15
Поднимите руки,
кто может сказать:
- Решаю задачи и
могу помочь
другим.
- Всё понятно на
уроке,
Дети поднимают руки
Дети отвечают над чем им
работать по данной теме.
Сатуалдыпова Баян Ибраевна, учитель начальных классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Шкуновская средняя общеобразовательная школа»
Акбулакского района Оренбургской области
затруднений нет.
- Хочу знать
больше.
Какую цель
поставили в
начале урока?.
Достигли вы её?
Посмотрите на
свои оценочные
листы и скажите,
над чем вам надо
поработать на
следующем
уроке? Дома?
Читают стихи:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудности, закалку.
Учится с тобою детвора
Развивать и волю и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!
Домашнее
задание
16
Объясняет
домашнее
задание. Стр. 138,
№ 454,
№ 455 (а)
17
Спасибо за урок!