Технологическая карта урока "Обучение написанию объявления" 4 класс

Технологическая карта урока

Разработчики урока

1.Агеенко С.Н.

2.Диденко А.Ю.

3.Колгурина Ю.В.

4.Колотилова С.А.

5.Конькова А.М.

6.Румянцева П.Н.

Класс 4

Предмет: Русский язык

Тема (программная): Обучение написанию объявления.

Тема учебной деятельности: коммуникация между учениками при организации практической работы в группах,

клиентоориентированность

Предпочтительное время

проведения активности

1 урок

Планируемые образовательные результаты

и цель

урока

Личностные результаты

формирование

- ориентации на понимание предложений и оценок учителя и одноклассников;

- интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

- умения самооценки своей деятельности, удовлетворенности на уроке.

Метапредметные результаты

регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем и классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

познавательные:

- строить сообщение в устной форме;

Формулируем совершенно конкретно, чтобы можно было их отнаблюдать: показывают, называют, выполняют, рассказывают, находят,

приводят аргументы… Метапредметные результаты должны соотноситься с показателями 4К, личностные – с характеристиками

личностного потенциала, предметные – с рабочей программой по предмету

Цель есть образ желаемого результата и основной способ его достижения, поэтому цель формулируется, исходя из приоритетного

образовательного результата и педагогического способа (формирование … на основе…, развитие…посредством…)

- выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей.

коммуникативные:

- воспринимать другое мнение;

- настроить детей на предстоящую работу;

- договариваться, приходить к общему решению.

Предметные результаты

- создание условий для осознания детьми необходимости умения составлять объявления;

- обеспечить развитие и саморазвитие каждого ребенка; учить писать объявления;

- учить их определять значимые части объявления, на основе этих знаний учить составлять свои тексты объявлений.

Цель

создание условий для знакомства с особенностями текста-объявления.

Содержание деятельности

Этап урока/

продолжитель

ность

Этап

деятельности

Учебные задачи

Способы организации

деятельности

Дидактические средства

Легенда

Формирование

потребности

-Посмотрите на

фотографию.

-Что вы видите?

-Предположите, как эти

вещи здесь оказались?

-Как вы поступите?

Обобщая ответы детей,

учитель обращает

внимание на то, что

неравнодушные люди

будут пытаться

отыскивать хозяина

Фронтальная работа

Фотография с потерянными

вещами, найденными на

автобусной остановке

Учебная задача (задание) формулируется как текст, обращенный к детям. Например, «Посмотрите видео и выделите противоречие

между словами и действиями героя», «Проанализируйте чертеж актового зала, вычислите площадь сцены и сделайте вывод о том,

можно ли разместить на такой площадке рояль стандартных размеров и хор из 50 человек»

На этапе «Легенда» описывается ключевая учебная задача (задание): легенда (сюжет, жизненная ситуация, практическая ситуация) +

условие задачи (данные, необходимые для решения задачи, они могут быть избыточными или недостаточными, в условии могут

описываться ограничения, выводящие на противоречие) + проблемный вопрос (противоречие между описанной ситуацией и требуемым,

желаемым, результатом изменения ситуации)

На остальных этапах описываются вспомогательные учебные задачи, которые затем становятся основой листа групповой работы.

Способы организации деятельности – это методы и приемы (техники), которые использует учитель для организации работы по

решению учебных задач (заданий)

Дидактические средства – это с помощью чего задачи преподносятся детям (видео, аудио, текст, устный рассказ кого-то и проч.)

вещей.

Формирование

образа желаемого

результата

-Предложите способы

поиска хозяина вещей.

Учитель выслушивает

ответы детей и подводит

к выбору способа

написания объявления.

Работа в паре

Визуальный ряд (если

потребуется)

Мотивация

-Посмотрите, какое

объявление составили

люди?

- Что скажете?

Фронтальная работа

Объявление с неправильной

структурой

Целеполагание

-Чему мы должны

сегодня научиться?

Сегодня мы должны

научиться составлять

текст объявления.

Фронтальная работа

Работа в

группах

Планирование

-Спланируем свою

работу.

-Что нужно сделать,

чтобы у каждого

получилось объявление?

План (готовый)

1. Что такое объявление?

Фронтальная работа

Деформированный план

Цель: узнать лексическое

значение слова.

2. О чем говорится в

объявлении?

Цель: узнать виды

объявлений.

3. Правила написания

объявления.

Цель: ознакомиться с

жанровыми

особенностями

объявления.

4.Критерии оценивания.

Цель: правильно оценить

работу.

5.________________

( Пишем объявления.)

-Какого пункта в плане

не хватает?

Цель: научиться писать

объявления.

*Определение целей

каждого этапа.

Выполнение

действий

-Что такое объявление,

как вы думаете?

-Если что-то не знаешь,

куда нужно обратиться?

Работа со словарями.

-Обратимся ко второму

пункту плана. Какое

действие следующее?

-У кого на парте есть

карточка? Возьмите ее и

выйдите к доске. Вам

необходимо составить

стихотворение и

построиться в

логической

Фронтальная работа

Толковые словари

Дефформир. стихотворение

об объявлениях

Приложение 2

последовательности.

-А вы предположите, о

чем могут быть

объявления? Какие

объявления вы видели?

Группа читает по строке

стихотворение.

-Какие новые темы

объявлений вы узнали из

услышанного

стихотворения?

-Какая работа

запланирована далее?

Прочитай…

РАБОТА С

УЧЕБНИКОМ ПО

ПРАВИЛАМ

НАПИСАНИЯ

ОБЪЯВЛЕНИЯ. (стр.79

Соловейчик)

Учитель предлагает

детям объединиться в

группы след. образом:

Работа в группах

Карточка «Инструкция по

составлению объявления»

Пустые шаблоны оценочных

листов

учитель назначает 4-х

лидеров, а они в свою

очередь приглашают

остальных в свои

группы.

-Обсудите критерии для

оценивания творческой

работы. Запишите

несколько критериев

каждый на отдельной

карточке.

Учитель проходит и

собирает в «корзину

идей» по одному

критерию от группы,

которые не должны

повторяться.

Учитель кратко и быстро

фиксирует критерии на

доске. В это время

обучающиеся

фиксируют критерии в

оценочном листе.

Подготовка к

презентации и

Планирование

презентации

Самостоятельная работа

в группах по написанию

Работа в группах

Приложение 1

предусмотрено, как помощь

презентация

результатов

Выполнение

действий

объявлений.

-Давайте подумаем, как

распределить роли в

группе? Вернемся к

пункту 3.

–Что обязательно

должно быть в

объявлении?

-Предлагаю

распределить роли

соответственно

структуре объявления:

один пишет заголовок,

другой описывает место,

где найден предмет,

третий, описывает

находки, четвертый –

просьбу и контакты.

в случае затруднения детей в

выборе темы объявления,

они могут не использоваться

Обсуждение и

самооцениван

ие

Анализ

результата

Лидеры групп

зачитывают

получившиеся

объявления. Группы

выслушивают и

оценивают по критериям

в оценочных листах.

Работа в группах

Листы оценивания

С помощью приема

формирующего

оценивания «Стаканы»

дети сигнализируют о

правильности (зеленый

стакан сверху) или

ошибках (красный

стакан сверху).

В конце урока группам

предлагается закончить

предложение.

Сегодня мы научились

…

Отвечает лидер.

Лист групповой работы

№

Критерий

1 гр.

2 гр.

3 гр.

4 гр.

5 гр.

Приложение 1

Отредактируйте объявление.

Найдена собака

Породы французский бульдог, чёрной масти,

короткошёрстный.

Очень тоскует по хозяину.

Вернем за вознаграждение!

Отредактируйте объявление.

Очень прошу помочь мне найти мою перчатку, которую мама подарила мне на день рождения. Тогда мне исполнилось 8

лет. Мы праздновали в кафе «Чудесный мир», а Танька ещё тогда опоздала и сказала, что не ходили автобусы. У Люды

было новое платье, но моё всё равно было лучше, даже папа так сказал. Перчатка была красная и тёплая, с белыми

бусинками. Звоните мне домой после уроков и тренировки, но, может быть, я на неё и не пойду, очень холодно на улице,

а перчатку я потеряла.

Мой телефон: 34-56-78.

Напишите объявление.

__________________________________________________________________

Приложение 2

О концерте и работе,

Об отложенном полете,

О покупке и продаже,

О находке и пропаже,

Об обмене и запрете,

В общем, обо всем на

свете!

Приложение 3

Объявление

Что нужно писать в объявлении:

✓Где? Когда? Что случилось?

✓Кто? или Что? Какой?

✓Куда сообщить?

✓К кому обратиться?

Сегодня мы научились...

Скачать материал

Технологическая карта урока "Обучение написанию объявления" 4 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы