Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное повторение пройденного" 1 класс

Технологическая карта к уроку русского языка
по теме : «Речевая ситуация: составление объявления.
Комплексное повторение пройденного»
в 1 классе
учителя начальных классов
Пятник Наталии Владимировны
Учебное пособие, автор, класс «Начальная школа 21 века», С.В.Иванов, 1 класс
Конспект урока русский язык
Тема «Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное
повторение пройденного»
Целевые установки на достижение результатов:
Педагогические задачи: создать условия для сочинения небольших рассказов и письму предложений с
соблюдением гигиенических норм4 научить определять значение слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря, применять правила написания безударного проверяемого гласного в корне.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся различать ударные и безударные гласные звуки, грамотно записывать самостоятельно
отдельные слова и простые предложения ( в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают); получат
возможность научиться выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту
или с помощью толкового словаря.
Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий –
УУД):
Познавательные: общеучебные – овладение умением составлять тексты объявления; освоение приёмов работы с
толковым словарём для уточнения значений слов; наблюдения за устойчивыми сочетаниями слов, словами,
сходными по звучанию, и их использованием в речи; осмысление словообразовательных связей между словами;
применение правила правописания проверяемого безударного гласного в корне слова; логические –проведение
звукового анализа слов; использование алгоритма порядка действий при списывании.
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке; осуществлять самоконтроль за правильностью и
последовательностью выполнения отдельных учебных операций, вносить необходимые коррективы в работу.
Коммуникативные: строить устное высказывание на заданную тему с использованием простых
распространённых предложений, комментировать ответы других учащихся; приходить к общему мнению на
основе выбора удачного варианта решения коммуникативной задачи.
Личностные: умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной
деятельности; ориентируются на понимание причин успеха в освоении новых знаний и оперативных действий;
обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей.
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
План
ируем
ый
резул
ьтат
Фактич
еский
результ
ат
1
Организационный
этап.
Самоопределение к
деятельности:
-Сегодня мы
отправимся в
путешествие в чудный
город Грамотейск и
попадем к его
Величеству Русскому
Языку.
Личностные
2
Включение в систему
знаний и повторение.
-Сколько букв в русском
алфавите?(33)
-Предложения состоят из …
(слов)
-Слова делятся на …(слоги)
-Мы слышим и произносим
Отвечать на
вопросы
Познавательн
ые,
коммуникати
вные,
регулятивные
…(звуки)
-Как определить количество
слогов в слове?
-Какие буквы не обозначают
звуков? (Ъ,ь)
-Звуки записываются с
помощью…(букв)
3
Работа в парах:
Упр.№1
Проверка
Коллективная
работа
4
Работа над
фразеологическими
оборотами:
Упр.№2
- Русский язык очень
интересный. В нем
много тайн и
секретов, которые вам
предстоит открыть на
уроках.
Прямо по курсу –
остров Безграмотных.
Здесь живут те, кто
-Какие ещё подобные
выражения ты помнишь?
Набрать в
рот воды,
заблудиться в
трёх соснах,
клевать
носом, мастер
на все руки,
кот наплакал,
волчий
аппетит.
Создание
проблемной
ситуации.
пишет с ошибками.
Чтобы не остаться
здесь, вы должны
выполнить задания:
Пальчиковая
гимнастика
Подготовим руки к
письму.
-Как называется гласный в
ударном слоге? (безударном)?
-Как узнать, какую букву надо
писать в безударном слоге?
Слуху вы не доверяйте,
Ударением проверяйте!
Ударение над гласной
Может сделать букву ясной.
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение.
- Как светит солнышко летом?
(Растопырить пальцы)
- Как светит солнышко осенью?
(Пальцы полусогнуты)
- Как светит солнышко зимой?
(Пальцы собираются в
щепотку)
- Птичка хочет есть?
(Кисти рук вверх-вниз «ДА»
- Птичка хочет пить?
(Кисти рук вверх-вниз «ДА»
Ответы детей
Делают
пальчиковую
гимнастику.
Комментированное
выполнение упр.№3.
- Птичка хочет спать?
(Кисти рук вверх-вниз «НЕТ»
- Птичка хочет играть?
(Кисти рук вверх-вниз «НЕТ»
5
Физкультминутка
6
-Прямо по курсу –
океан Этимологии.
Вспомните, что
изучает наука о
языке?
Коллективное
выполнение упр.№4
- Пришло время
подкрепиться.
Объясните, почему
ягода так называется:
- «ежевика»
Вкус у ягоды хорош,
Но сорви её поди-ка:
Куст в колючках, будто ёж,-
Вот и назван ежевика.
(Наука о
значении и
происхождени
и слов)
-Похожа на
малину,
только
черного цвета.
Весь куст
покрыт
острыми
шипами,
иголками, как
Познавательн
ые
Создание
проблемной
ситуации.
Личностные
«Чтобы хорошо
писать, надо хорошо
знать свой родной
язык» (М.Горький)
Упр.рубрики №5
Упр.рубрики №6.
- «голубика»
-«черника»
-«костяника»
-Я хочу, чтобы любой из вас
мог сказать:
Люблю тебя, Грамматика!
Ты умная и строгая,
Тебя, моя Грамматика,
Осилю понемногу я!
-Почему обиделся Серёжа?
-Сколько раз встречается звук
ш? Докажи свою точку зрения.
у ежа).
Слово имеет
два значения:
имя мальчика
и название
украшения.
-3 раза
Познавательн
ые
7
Итог урока и
рефлексия.
-Наше путешествие
завершилось. Вот мы
и добрались до города
Грамотейска. Его
личностные
Величество Русский
язык благодарит нас
за проделанную
работу. Мы показали,
что много знаем и
умеем. Мы – единая
команда, и в нашем
единстве – сила.
-Что особенно запомнилось? О
чем захотелось узнать?
-А сейчас - урок окончен!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: