Ученики на Учителя.com


Подготовка к ОГЭ. Урок развития речи. Обучение написанию сжатого изложения

9 класс. Подготовка к ОГЭ.
Урок развития речи.
Обучение написанию
сжатого изложения
г. Альметьевск, 2015
подготовила
учитель русского языка и литературы
Миронова Наталия Петровна
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение -
лицей № 2
г. Альметьевска Республики Татарстан
На экзамене по русскому языку в 9 классе предпочтение отдано сжатому, а не подробному
изложению, потому что подробное изложение проверяет в основном память учащегося и его
практическую грамотность, а сжатое требует умения излагать только главной, существенной
информации – а это уже метапредпредное умение, что свидетельствует о более высоком уровне
интеллектуального развития школьника. Умение писать сжатое изложение готовит ученика к
конкурентноспособности в практической жизни, так как это умение говорит об осмысленном
запоминании текста, то есть умении анализировать содержание, группировать информацию по
логическим звеньям.
Текст для сжатого изложения должен обладать следующими признаками:
- объём содержания около 150-190 слов, так как учащиеся должны его сократить почти вдвое, а большее
количество слов при двоекратном прочтении просто «потеряется», так как не соответствует возрастным
особенностям девятиклассников;
- по стилю лучше подбирать научно-популярные или публицистические тексты, так как такие тексты
учащимся легче сокращать, не нужно придумывать специальные формулировки, отсутствующие в
исходном тексте, как при сокращении текстов художественного стиля, где может быть большое
количество многозначных слов;
- тексты должны быть достаточно информативны и содержать три-четыре чёткие микротемы общего
повествования или рассуждения и отвечать возрастным интересам подростков, иметь определённое
отношение к их жизни;
- тексты должны быть понятными для учащихся на слух, но в то же время содержать моменты,
создающие некоторое умственное напряжение.
Методическая разработка урока развития речи в 9 классе «Обучение написанию сжатого изложения»
является «первым» шагом к овладению умением писать сжатое изложение. Подобные уроки можно
проводить уже и в 7-8 классах, не только в 9-м. Оно нацеливает детей на определённую «технологию»
подготовки к ОГЭ задания 1. Условия урока максимально приближены к условиям сдачи ОГЭ: никаких
мультимедиа, только текст у учителя и черновые записи у учащихся, орфографические словари.
Тема
«РР: Обучение написанию сжатого изложения по тексту Д.С.Лихачёва
Цель
Изложить сжато исходный текст
Задачи
Образовательные:
1.Напомить учащимся особенноями построения сжатого изложения
Развивающие:
2.Способствовать развитию познавательного интереса, речемыслительной
деятельности, творческих способностей учащихся по передаче текстового
материала, интереса к предмету
Воспитывающие:
3.Воспитывать самостоятельность, умение чётко выражать свои мысли в устной
и письменной форме, способствовать воспитанию бережного отношения к
русскому языку
УУД
Личностные: установление связи между воспринимаемым на слух
художественным текстом и текстом, созданным учащимися в процессе
пересказа;
Регулятивные: самостоятельная постановка учащимися целей и формулировка
задач; составление плана и последовательности действий при изложении
исходного текста; применение методов сжатия исходного текста; коррекция
(внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия, а
также в продукт действия) - оценка своих достижений на уроке (выделение и
осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения).
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение нужной информации; понимание цели
изложения - извлечение необходимой информации из прочитанного текста;
Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
Планируемые
результаты
Предметные:
Знать: основные принципы построения сжатого текста,
воспринимаемого на слух;
Уметь: излагать текст сжато; составлять план сжатого текста с помощью
опорных записей в ходе первичного слушания.
Личностные: самостоятельно достигать планируемые результаты – создавать
свой собственный сжатый текст.
Метапредметные: поиск и извлечение необходимой информации из своей
памяти в соответствии с накопленным жизненным опытом
Основные понятия
Изложение. Сжатое изложение. Микротема.
Межпредметные
связи
Обществознание
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
Текст изложения (в прочтении учителем)
Памятки по написанию сжатого изложения
Формы урока
фронтальная, индивидуальная
Технология
Технология системно-деятельностного подхода.
Ход урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Приветствие учащихся. Настрой на урок
Предлагает оформить запись в тетради для
подготовки к ОГЭ (число, тема урока или вид
работы)
Приветствие учителя, работа в
тетрадях
- Ребята, вспомни, что такое сжатое изложение?
- Да, верно. Сегодня мы будем этим заниматься.
- Помните, сколько раз читается текст изложения на
ОГЭ?
- Прочитайте задание 1 ОГЭ: «Напишите сжатое
изложение по заданному тексту. Учтите, что вы
должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом. Объем
изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение
аккуратно, разборчивым почерком».
- Ребята, вспомним, сколько частей содержится в
экзаменационном предложении?
- Каковы ваши действия при прослушивании текста?
- Какие способы сжатия текста вы знаете?
- Подготовьте рабочее поле тетради для чернового
варианта изложения, условно разделив его на три
части соответственно частям текста.
- Теперь садитесь поудобней, настройтесь на
слуховое восприятие текста.
Примерный ответ на вопрос:
краткий пересказ прочитанного
текста
Примерные ответы: текст
читается дважды
Содержится 3 части
Примерные ответы: Слушать,
записывать какие-либо слова,
словосочетания, предложения,
составлять план, писать по
памяти, проверять написанное и
т.д.
Первичное чтение текста вслух
Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего
доброго. Это не просто выражение вежливости. В
этих словах мы выражаем свою человеческую
сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы
уметь желать добра другим. Умение чувствовать,
умение видеть по-доброму окружающих тебя людей
– это не только показатель культуры, но и результат
огромной внутренней работы духа.
Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим:
пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать
человеку в помощи – значит