Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Обучение написанию поздравлений" 2 класс

Ф.И.О. учителя: учитель начальных классов МОУ «СОШ №3 г. Ершова , Саратовской области» Романова Л.В.
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тип урока: изучение нового материала
УМК «Гармония»
Технологическая карта
Тема
Обучение написанию поздравлений.
Цели и задачи
Цель урока: познакомить учащихся с правилами написания поздравительной открытки.
Задачи урока:
Образовательные: уточнить представления о написании поздравительной открытки, о ее частях.
Развивающие: развивать мышление, коммуникативные качества, способствовать обогащению
словарного запаса, развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка, аккуратность, формировать
представления об открытке как о способе выражения добрых чувств по отношению друг к другу.
Планируемый результат
Предметные: осознать правильность создания поздравления, запомнить последовательность написания
поздравительной открытки, правильно записывать слова
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,
осознавать сущность выполненной работы на уроке.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать
правильность выполнения действия (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия
Обращение, поздравление, пожелания, орфограмма.
Межпредметные связи
Русский язык, литературное чтение, история
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «К тайнам нашего языка», 2 класс, М.С. Соловейчик, тетрадь-задачник к учебнику «К тайнам
нашего языка»
Мультимедиапроектор, экран, индивидуальные карточки
Организация пространства
Фронтальная работа, самостоятельная работа, тестирование.
Этапы урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение которых
приведёт к
достижению
запланированных
результатов
Предметные
УУД
1. Мотивация к учебной
деятельности
Цели:
- актуализировать
требования к ученику со
стороны учебной
деятельности;
- создание условий для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
деятельность.
Настраиваются на
урок.
Организует
эмоциональный
настрой на урок.
Проверяет готовность
к уроку.
Ну-ка, проверь,
дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжки и
тетрадки?
Уметь совместно
договариваться о правилах
поведения и общения в школе и
следовать им
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и понимать
речь других (Коммуникативные
УУД).
Чувствовать необходимость
учения
(Личностные УУД)
II Актуализация знаний
учащихся
Цели: Повторение
изученного материала
Повторяют ранее
изученный
материал
Организует
повторение
изученного
материала
-Уточним , как решать
орфографические
задачи в корне слова
- Что мы называем
Знать признаки
родственных
слов, понятия
«корень слова»,
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в
Дают определения
проверки
орфограмм корня
слова.
«Орфографические
задачи корня слова»
корнем слова? Какие
слова называем
родственными? Как
еще мы их называем?
Как решить
орфографическую
задачу в корне? -Что
такое орфограмма?
- Что такое
орфографическая
задача?
- Какие главные
орфографические
задачи решаем в корне
слова?
- Какие орфограммы
корня слова вы знаете?
- Как правильно
написать слово с
безударным гласным?
С парным согласным?
С непроизносимым
согласным?
Тест
«Орфографические
задачи корня слова»
(смотри Приложение1)
«орфограмма»,
«орфографичес
кая задача»,
правописание
словарных слов
Уметь работать
самостоятельно,
применять
изученные
правила.
устной и письменной форме
(Коммуникативные УУД).
III.Постановка учебной
задачи
-организовать
Участвуют в
диалоге.
С помощью
учителя
Организует работу
учащихся. В форме
подводящего диалога
подводит учащихся к
-Какие праздники
прошли? Кого
поздравляют в эти
праздники? Кого
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке
(Регулятивные УУД)
формулирование темы
урока учащимися;
- организовать постановку
цели урока учащимися.
определяют тему
урока и его цели.
формулированию
темы урока.
поздравляли вы? А как
вы поздравляли?
-Говорят: «Без доброго
слова праздник не
праздник».
-Итак, в праздничные
дни мы поздравляем
друг друга и
произносим добрые
слова или записываем
эти слова в
поздравительной
открытке.
-Что мы будем учиться
делать на уроке?
Уметь выдвигать гипотезы и их
обосновывать
(Познавательные УУД
Постановка учебной задачи на
основе соотношения того, что
уже известно и усвоено
учащимися и того, что ещё не
известно
(Регулятивные УУД)
Определять последовательность
промежуточных целей с учётом
конечного результата
(Регулятивные УУД)
Умение устанавливать связи
между учением и жизненными
ситуациями
(Личностные УУД)
IV. Составление плана
для достижения учебной
задачи
Цель:- познакомить с
историей создания
открыток;
-знакомить с правилами
составления открытки;
Участвуют в
диалоге, приводят
примеры из
жизни.
Знакомит с историей
создания открыток,
порядком написания.
- Сегодня мы
попробуем написать
поздравительную
открытку.
-Слово «открытка» в
русском языке
произошло от
словосочетания
«открытое письмо», то
Составлять план и
последовательность действий.
(Регулятивные УУД)
Сформированность
познавательных мотивов -
интерес к новому.
(Личностные УУД)
-работать со словарем,
обогащать словарный запас.
есть этим словом
обозначается вид
корреспонденции,
которая может
отправляться по почте
без конверта. -
Открытка – это яркая,
живописная картинка,
призванная улучшить
настроение того
человека, которому она
предназначена.(Слайд1
)
V. Физкультминутка
Учащиеся
выполняют
движения
физминутки
Организует
физминутку.
Притворяшки
Дружно встаньте,
детвора.
Отдохнуть пришла
пора!
(Дети встают, ноги на
ширине плеч, руки на
поясе.)
Притворитесь-ка
совой —
Повертите головой.
(Дети поворачивают
голову влево-вправо)
Притворитесь тучками
Уметь выполнять физические
упражнения по команде ,
вместе.
(Коммуникативные УУД)
—
Помашите ручками.
(Дети встают на
цыпочки, трясут
вытянутыми вверх
кистями рук,
показывая, как из
тучки льется дождик.)
Притворитесь
свинками
И потритесь
спинками.
(Дети в парах встают
друг к другу спиной и
изображают, будто
трутся — энергично
двигают корпусом.)
Притворитесь кошками
–
Постучите ножками.
Притворитесь
сказками –
Поморгайте глазками
VI. Реализация плана.
Цель:
развивать
орфографическую зоркость;
-составление
поздравительной открытки
Самостоятельная
работа с
самопроверкой.
Работают в ТПО
Организует
самостоятельную
работу со
словарными словами.
Формирует
представление о
правильном порядке
составления
поздравления.
- Давайте вспомним,
как правильно писать
слова, которые
потребуются для
написания открытки.
- Запишите правильно
слова. Поставьте
ударение, подчеркните
безударную гласную.
(Слайд 2)
-Вспомни, с чего мы
начинаем писать
поздравительную
открытку.
-Дорогая мама.-
Уважаемая Мария
Ивановна.
-Эта часть открытки
имеет свое название –
обращение. Здесь
нужно помнить о том,
что обращение должно
быть приятным. В
поздравление входят
части: поздравление с
праздником,
пожелания , подпись
Что обычно
желают? Здоровья.
Счастья.
- Прочитайте
пожелания ребят.
Упр.483 ТПО
Как ты думаешь, в
каком порядке должны
располагаться эти
части: что сначала, что
потом?
Знать порядок
составления
поздравления.
Уметь добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную на
уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме; слушать и
понимать речь других
(Коммуникативные УУД).
Уметь работать по коллективно
составленному плану
(Регулятивные УУД).
Интерес к способу решения и
общему способу действия.
(Личностные УУД)
VII. Первичное
закрепление
Цель: организовать
усвоение учениками новых
знаний.
Называют порядок
написания
открытки и
проверяют себя по
образцу на слайде.
- Расставьте карточки в
нужном порядке.
(Слайд 3)
Уметь оформлять свои мыс в
данной ситуации
(Коммуникативные УУД)
Интерес к способу решения и
общему способу действия.
(Личностные УУД)
Уметь планировать своё
действие в соответствии с
поставленной задачей.
(Регулятивные УУД)
Контролировать свои действия
с заданным эталоном.
(Регулятивные УУД)
VIII. Самостоятельная
работа с взаимопроверкой
по эталону.
Цель: организовать
выполнение учащимися
самостоятельной работы на
новое знание;
Организовать самопроверку
по эталону, самооценку;
Организовать выявление
места и причины
затруднений, работу над
ошибками.
Учатся составлять
поздравление по
образцу.
Проверяют себя
по эталону.
Организует
индивидуальную
работу.
-А теперь поздравь
маму с днем 8
марта. На парте лежат
два образца
поздравления, можешь
выбрать одно из двух.
(Приложение 2)
Уметь работать
по образцу,
добавлять свое.
Выполнять
самопроверку,
самооценку.
Уметь проговаривать
последовательность действий
на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь планировать своё
действие в соответствии с
поставленной задачей
(Регулятивные УУД).
Уметь вносить необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учёта характера
сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности
(Личностные УУД).
IX. Объяснение
домашнего задания.
Цель: организовать пути
выполнения домашней
работы на основе
полученных знаний.
Записывают
домашнее задание.
Организует запись
домашнего задания.
Упражнение 485
Закреплять
полученные
знания
Соотносить то , что известно и
то, что предстоит выполнить
самостоятельно
(Регулятивные УУД)
X. Итог урока.
Цель : организовать
итоговый контроль
полученных знаний.
-Что нового ты узнал
сегодня на уроке?
Чему учились?
- Как ты думаешь,
будет ли рада мама,
Уметь соотносить цель и
результат .
(Регулятивные УУД)
когда получит
открытку?
XI. Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
Цель: организовать
рефлексию и самооценку
учениками собственной
учебной деятельности.
Оценивают свою
работу.
Организует
фиксирование
содержания.
Организует
самооценку учебной
деятельности.
- Оцените свою работу
на уроке.
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
(Личностные УУД)
Приложение 1.
Тест «Орфографические задачи в корне слова»
1.Укажите слово, в котором безударная гласная требует проверки.
1) цепкий
2) перья
3) скрипка
4) земляк
2.Укажите проверочное слово к слову крикливый.
1) кричит
2) вскрикивать
3)крикун
4) крик
3. Вставь пропущенную букву.
Р-дной, д-брота, к_лосится
4. Укажите слово, в котором пропущена буква т.
Ужас_ный, ярс_ный, опас_ный, прекрас_ный.
Приложение 2.
Дорогая мамочка!
От всего сердца поздравляю тебя с Международным женским днем!
Желаю счастья, здоровья.
Твой сын Женя.
Мамочка!
Поздравляю тебя с Международным женским днем 8 марта!
Желаю счастья, здоровья.
Твоя дочь Оля.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: