Ученики на Учителя.com


План урока "Различение частиц НЕ и НИ" 9 класс

1
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя
Цель: объяснить учащимся цель урока
НЕ ОДИН = МНОГО
НИ ОДИН = НИКОГО
НЕ РАЗ = МНОГО
НИ РАЗУ = НИКОГДА
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение темы
«Различение частицы НЕ и НИ», вспомним пунктуацию с однородными
членами и сложного предложения.
2. Актуализация опорных знаний.
Цель: восстановить в памяти учащихся некоторые фрагменты
прошлого урока
Учитель. Давайте начнем повторение с помощью фрагмента таблицы.
Подберем свои примеры к каждому из пунктов таблицы (устная работа).
Различение частиц НЕ и НИ.
НЕ
НИ
Если опустить частицу, смысл изменится на
противоположный
(Не выучил-выучил)
Если опустить частицу, смысл не
изменится
(Её не остановят ни горы, ни реки .- Её не
остановят горы, реки)
В вопросительных и в восклицательных
предложениях
(Кто не слышал об этом? Куда он только не
обращался!)
В сложных предложениях с уступительным
оттенком значения для усиления
утвердительного смысла.
(Сколько ни смотри на море, оно никогда не
План урока русского языка, проведенного в 9 Г классе
Учитель Гогилова О.И.
Тема урока: Различение частиц НЕ и НИ
Тип урока: повторение.
Технология: элементы технологии проблемного обучения,
технологии разноуровневого обучения.
Цель: повторить различие частиц НЕ и НИ при подготовке к
экзаменам.
Знать: условия выбора частиц НЕ и НИ.
Уметь: Различать и правильно писать частицы НЕ и НИ.
Попутное повторение пунктуации: однородные члены
предложения, сложные предложения
Оборудование: карточки, репродукции картин Н. Рериха,
презентация.
2
надоест.)
Придаточная часть начинается словами:
что ни…, кто ни…, чего ни…, сколько
ни…, куда ни…, о чем ни…, где бы ни…
В устойчивых выражениях
( не по себе, не в духе и т.д.)
С существительными в родительном падеже.
(На небе ни облачка. Не слышно ни
шороха.)
В устойчивых выражениях
(ни свет ни заря, ни пуха ни пера и т.д.)
3. Работа с текстом по картине на основе разноуровневых заданий
Цель: формирование речеведческих и правописных навыков.
Учитель.. 1Вы, конечно, слышали о замечательном русском художнике
Николае Константиновиче Рерихе и его удивительных полотнах. Обратимся
к картинам, написанным под впечатлением его поездки в Индию и на Восток.
Давайте перенесемся мысленно в картинную галерею на выставку картин
Николая Рериха. Прочтите отрывок.
Ответьте на вопросы и выполните задания:
~ Докажите, что перед вами текст.
~ Определите тему текста, придумайте заголовок.
~ Найдите средства связи предложений и охарактеризуйте их.
~ Выполните предложенные задания.
Путешествие продолжалось с марта 1925 по май 1928 года. Впервые были
отмечены на картах десятки новых горных вершин и перевалов, открыты
археологические памятники, найдены редчайшие манускрипты. Был собран
огромный научный материал, написаны книги («Сердце Азии», «Алтай –
Гималаи»), создано около пятисот картин, на которых художник увековечил
мир особенный и удивительный, мир высокой красоты.
3
Уровень*
Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком – таблицей и подсказками
(учащимся выдается текст 3 уровней сложности) Укажите вид предложений;
постройте схемы СПП и укажите вид придаточного.
Кто (н..) слышал о знаменитом художнике Николае Рерихе и серии его картин под
названием «Гималаи»? (простое вопросительное предложение) Кто (н..)
оказывался на выставке, всякий не мог остаться равнодушным (СПП, частицу можно
опустить). (Н..) раз (много раз) замечено, что горы, изображенные на полотнах, могут
повлиять на самочувствие, хотя (н..) разу (никогда) (н..) проводилось никаких
исследований. (СПП с несколькими придаточными; если опустим частицу, смысл
изменится на противоположный) (Н..) один (никто) человек не заявлял об
угнетающем действии этих картин. Но (н..) запретить (частицу можно опустить), (н..)
спрятать (частицу можно опустить) искусство (н..) удастся (если опустить частицу,
смысл изменится на противоположный) никому.
Уровень**
Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком – таблицей. Укажите вид
предложений; постройте схемы СПП и укажите вид придаточного.
Кто (н..) слышал о знаменитом художнике Николае Рерихе и серии его картин под
названием «Гималаи»?
Кто (н..) оказывался на выставке, всякий не мог остаться равнодушным. (Н..) раз
замечено, что горы, изображенные на полотнах, могут повлиять на самочувствие, хотя
(н..) разу (н..) проводилось никаких исследований. (Н..) один человек не заявлял об
угнетающем действии этих картин. Несмотря на то, что к русскому зрителю картины
художника пришли с большим опозданием, творчество Н. Рериха прочно заняло свое
место в отечественной культуре. Ведь (н..) запретить (частицу можно опустить), (н..)
спрятать искусство (н..) удавалось никому.
Уровень***
Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Укажите вид
предложений; постройте схемы СПП и укажите вид придаточного.
Кто (н..) слышал о знаменитом художнике Николае Рерихе и серии его картин под
названием «Гималаи»?
Кто (н..) сказывался на выставке всякий не мог остаться равнодушным. (Н..) раз
замечено что горы изображенные на полотнах могут повлиять на самочувствие хотя
(н..) разу (н..) проводилось никаких исследований. (Н..) один человек не заявлял об
угнетающем действии этих картин. Несмотря на то, что к русскому зрителю картины
художника пришли с большим опозданием, творчество Н. Рериха прочно заняло свое
место в отечественной культуре. Ведь (н..) запретить (н..) спрятать искусство (н..)
удавалось никому.
4
4. Самостоятельная работа с перфокартами.
Цель: проверить уровень усвоения темы.
Учитель. А теперь продолжим знакомство с картинами Рериха и
заполним перфокарты, которые позволят очень быстро выявить уровень
усвоения темы «Различение частиц НЕ и НИ».
Перфокарты по теме « правописание частиц»
Вариант 1
Отметим строки, в которых пропущена частица НИ
Горы производят (н..) забываемое впечатление.
(Н..) один переход нужно совершить, чтобы достичь вершины.
(Н..) одного мгновения не хочется терять.
Кто (н..) хотел бы оказаться в этом фантастическом месте.
Что (н..) говори, горы всегда прекрасны.
Сколько (н..) смотри на это чудо, оно никогда не надоест.
Эту вершину пытались покорить (н..) раз.
И (н..) разу восхождение не было легким.
Вокруг (н..) души.
Равнодушно относиться к горам не могут (н..) начинающие, (н..) опытные альпинисты.
Вариант 2
Отметим строки, в которых пропущена частица НИ
5
5.Работа по составлению текста на основе картины
Цель: формирование умения самостоятельно строить письменное
высказывание
Учитель. Легко ли описать картину, на которой изображены горы?
Сейчас каждый из вас сможет ответить на этот вопрос. Допишите текст об
этом прекрасном явлении природы, вдохновляющем и художников и
поэтов.
Составьте текст:
Когда я вижу горы, то не могу __________________________________.
Не одно столетие _______________________________________________.
Ни ветер, ни солнце не властны _________________________________.
Даже человек, сколько бы ни пытался __________________, не способен__
_______________.
6. Работа по развитию речи. Редактирование.
Цель: научиться видеть и исправлять грамматические ошибки,
связанные с неправильным образованием и употреблением причастий.
6
Исправьте речевые и грамматические ошибки
1. Нельзя не восхититься восторжествованием красоты.
(Подсказка: нарушение словообразования; несуществующее слово)
КЛЮЧ (на экране)
2. Ни один из альпинистов не перестанут стремиться к неизведанному.
(Подсказка: нарушение связи подлежащего и сказуемого)
КЛЮЧ
3. Рассматривая картина Николая Константиновича Рериха, нас не
покидает желание оказаться рядом с окутанными туманом вершинами.
(Подсказка: ошибка в построении предложения с деепричастным
оборотом)
КЛЮЧ
7. Подведение итогов урока.
Учитель. Итак, подведем итоги нашего урока. Сегодня мы не только
потренировались в различении частиц НЕ и НИ. Мы словно побывали в
картинной галерее и познакомились с картинами Н. Рериха,
изображающими величественную красоту горных вершин. Описывая
горы, мы часто прибегаем к использованию частиц НЕ и НИ.
Действительно, ни один человек не забудет это чудо природы. Он еще не
раз вспомнит о нем. И сколько бы ни смотрел на горы, они все равно
останутся загадкой.
8. Домашнее задания.
Учитель. Часто ли в своей речи вы употребляете частицы НЕ и НИ? Если
вы знаете пословицы и поговорки, то, конечно, часто. Дома я предлагаю
вам вспомнить об этих сокровищницах народной мудрости и выполнить
следующее упражнение
Задание. Вставьте пропущенные буквы.
1) У нашей пряхи (н..) одежды (н..) рубахи. 2) (Н..) бороды (н..) усов
(н..) на голове волосов. 3) За что ничего (н..) купишь 4) сколько (н..)
бежать, а (н..) миновать отдыхать. 5) Как (н..) крой швы наружу
7
выйдут. 6) Что (н..) говори, а правда надобна. 7) Так врет, что под
ним ни одна лавка не устоит 8) Так врет, что (н..) себе (н..)
передышке не дает. 9) Как (н..) мудри, а концов не обрубишь. 10)
Виной твоей мне (н..) обуться (н..) одеться. 11)(Н..) солнышку всех
(н..), (н..) царю на всех (н..) угодить. 12) Где (н..) жить, а придется
служить. 13) сколько (н..) служить, а в отставке быть..4) Нашего
непоседы нет (н..) дома (н..) у соседа. (Пословицы)
Рерих Н.К.: Белые Гималаи. Серия "Кулута". 1931. Государственный музей Востока, Москва
Рерих Н.К.: Гималаи. 1937. Государственный музей Востока, Москва
8
Это картина Николая Рериха "Гора пяти сокровищ"
9
Музей Николая Рериха
в Нью-Йорке. 1929 – 1938
10
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: