Конспект урока «Обучение написанию сжатого изложения» 8 класс

МБОУ «СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов»

Учитель русского языка и литературы

Махнева Елена Валерьевна

Тема урока: «Обучение написанию сжатого изложения».

8 класс

Цели урока:

Образовательная:

 подготовка к ОГЭ: обучение видам сжатия текста;

 развитие навыков определения основной мысли, выделения микротем;

 развитие навыков использования в работе над текстом способов и

приемов компрессии;

Развивающая:

 формирование коммуникативной компетенции у школьников;

 развитие умения формировать собственную точку зрения, высказывать

и аргументировать её;

 создание оптимальных условий для овладения навыками написания

сжатого изложения.

Воспитательная:

 содействовать развитию умения учащихся общаться между собой;

 помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

 формировать у учащихся личное отношение к происходящим

событиям и поведению действующих лиц;

 показать важность таких жизненных понятий, как верность, любовь,

милосердие.

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд 1 картинка)

Учитель. Здравствуйте, ребята! Работа на нашем уроке будет

организована по группам, пожалуйста, распределите обязанности

внутри группы, помня о правилах совместной работы.

Учитель: французский писатель Вольтер говорил:

Прекрасная мысль теряет всю свою ценность, если она дурно выражена.

Вольтер (Слайд 2)

 Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Мы будем

говорить о том, что очень важно правильно и красиво говорить,

точно формулировать свои мысли.)

 Как данное высказывание связано с тем, чем мы будем заниматься на

уроке? (Оно призывает с уважением относиться языку.)

- Давайте помнить об этом и выражать мысли в устной и письменной

речи верно, красиво.

Учитель: Наш век называют веком информации, как вы понимаете

это? (это значит, что очень много информации получает современный

человек)

 В какой форме представлена вся эта информация? (текст)

 Можно ли сохранить всю поступающую человеку информацию? (нет)

 Как же поступить? (Записать, зафиксировать)

 Можно ли дословно зафиксировать получаемую информацию (можно,

но это сделать достаточно сложно)

 Что вы можете предложить? (запомнить самое главное) другими

словами – сжать исходную информацию.

Перед вами на слайде несколько слов (Слайд 3. Изложение, текст,

тема, сжатие, основная мысль, микротема), что объединяет эти слова?

(Они все относятся к одному из видов работы по русскому языку –

сжатому изложению.)

Давайте попробуем сформулировать тему урока.

(Тема: Обучение написанию сжатого изложения). (Слайд 4)

Мы продолжаем готовиться к написанию сжатого изложения.

 Что вы хотели бы узнать?

 Чему научиться?

 На какие вопросы вам хотелось бы получить ответ на нашем

уроке.

Подумайте и сформулируйте для себя цель. (Овладеть навыками

сжатия текста, определения основной мысли и микротем.)

(Слайд 5. Цели урока:

- верно понять и передать тему и основную мысль исходного текста;

- овладеть навыками сжатия текста;

- логично, без искажений, передать в собственном высказывании

содержание исходного текста, используя способы и приемы

компрессии…)

Учитель: Может быть, вы, опираясь на полученные раннее знания,

подскажете мне, как же можно сократить текст? (ответы детей)

(Слайд 6) ИСКЛЮЧЕНИЕ

- повторов;

- одного или нескольких синонимов;

- уточняющих и поясняющих конструкций;

- фрагмента предложения, содержащего второстепенную,

несущественную информацию;

- одного или нескольких предложений, содержащих второстепенную,

несущественную информацию.

(Слайд 7) ОБОБЩЕНИЕ

- замена однородных членов обобщающим понятием;

- замена предложения или его части определительным или

отрицательным местоимением с обобщающим значением;

- замена фрагмента предложения синонимичным выражением.

(Слайд 8) УПРОЩЕНИЕ

- слияние нескольких предложений в одно;

- замена предложения или его части указательным местоимением;

- замена сложноподчинённого предложения простым;

- замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

- замена прямой речи косвенной. ( 6 мин)

Учитель. Сегодня мы с вами будем работать над компрессией притчи. Перед

тем, как начать прослушивание, давайте вспомним алгоритм ваших

действий. (Определяем тему и идею текста, находим ключевые слова,

определяем микротемы, делим текст на абзацы. ) (тексты у каждого

учащегося, но без абзацного членения)

Чтение притчи учителем.

Лебединая верность. Притча о любви.

1.Лебеди, кто не любит смотреть на них? 2.Лебеди – красивые, сильные

птицы, но не только за это их любят люди. 3.Может быть, и за то, что они так

похожи на любовь. 4.Лебедь и лебедушка – так называют молодых

влюбленных, но и птицы бывают посвящены в эту тайну.

5.Что у них было? Четыре крыла и два сердца – целое богатство для

тех, кто разбирается в жизни. 6.А еще – большое небо, в котором они любили

летать, и маленькое озеро, в котором они любили плавать.

7.Она попалась в охотничьи силки. 8.Он долго кружил рядом, пока ее

не забрали человеческие руки, а потом улетел на маленькое озеро.

9. Почему людям кажется, что счастье можно держать в руках?

10.Отчего так заманчиво иметь в доме прирученную свободу? 11.Наверное,

оттого что это просто невозможно.

12.Она стала жить с домашними птицами, ее кормили, за ней

ухаживали. 13.Ее ласкали. 14.Так, как могут ласкать только те, кто не

понимает, что лучшая ласка – большое крыло, что лучшая нежность

встречный ветер. 15.Может, они правда думали, что облагодетельствовали

ее, может, они искренне верили, что нашли для нее в своем птичнике дом.

16. Но она не верила в покой и каждое утро искала выход, выход к небу,

озеру и двум потерянным крыльям.

17.Может быть, она знала, что каждое утро на маленьком озере ее ждали,

ждал тот, который, как и она, не верил в покой. 18.Он прилетал для того,

чтобы проверить, не вернулась ли она, потому что нельзя не ждать того, кого

любишь, чтобы не говорил тебе разум. 19.Другие лебеди звали его к себе:

маленькое озеро таило в себе много опасностей. 20. Но что такое опасности,

когда еще есть силы ждать? 21. Поэтому он не улетал с другими, он боялся

только одного – что она не вернется. 22. Сердце звало каждое утро на озеро,

и он верил ему так же, как верил ей.

23. И может быть, эта вера открыла ей однажды калитку в голубое небо

и маленькое озеро, озеро, которое их снова соединило.

24.Они улетали, улетали от тех, кто ставил силки и надеялся поймать в

них свободу. 26.У них было лишь четыре крыла и любовь, которую эти

крылья несли. 27.Но перед тем как скрыться за далью, они сделали круг над

крышей маленького дома. 28.В этом доме жили те двое, которым лебеди

завещали свою любовь и верность.

Вопрос учителя: ваше первое впечатление о прочитанном тексте?

(переживание, волнение).

 Что вызвало у вас эти эмоции? (сюжет, образы главных героев, их

переживания)

 Что хотел донести до читателя автор притчи? (любовь, верность – это

одни из главных нравственных качеств, свободу нельзя заменить

ничем, людям есть чему поучиться у этих гордых птиц)

 На какие вопросы может найти ответ в этом тексте думающий человек.

 Давайте попробуем сформулировать тему и основную мысль этого

текста.

(Слайд 9)

Тема: «Лебединая верность»

Идея: «Любви, верности, стремлению к свободе учат нас главные герои этой

притчи» (6 мин)

- Сколько микротем (абзацев) вы определили в этом тексте? (8) (проверка)

(2 мин)

- Попробуем составить план этого текста в соответствии с микротемами.

(Работа в группах) (4 мин)

Примерный план.

1. Лебеди не только красивые и сильные птицы, но олицетворяют

собой влюбленных.

2. Свобода - богатство для тех, кто разбирается в жизни.

3. Лебедушка попалась в охотничьи силки.

4. Невозможно иметь в доме прирученную свободу.

5. Жизнь в неволе.

6. Лебединая верность.

7. Вера помогла ей найти путь на волю.

8. Лебеди завещали людям свою любовь и верность.

Учитель: Каким способом компрессии надо воспользоваться при работе с

предложенным текстом? (сочетание исключения, обобщения, замены)

Соблюдая абзацное членение, сжато передайте исходное содержание текста.

Также в своей работе вы можете использовать памятки по сжатию текста.

Работа в группах:

Задания для групп:

1группа производит компрессию первого и второго абзаца;

2 группа производит компрессию третьего и четвертого абзаца;

3 группа производит компрессию пятого и шестого абзаца;

4 группа производит компрессию седьмого и восьмого абзаца.

( У каждой группы имеется памятка по сжатию текста)

Учащиеся набирают тексты на ноутбуках, отсылают файл учителю.

Проверка выполненного задания. (Чтение текстов с комментированием

приемов компрессии) (9 мин)

1абзац. 1.Лебеди, кто не любит смотреть на них? 2.Лебеди – красивые,

сильные птицы, но не только за это их любят люди. 3.Может быть, и за то,

что они так похожи на любовь. 4.Лебедь и лебедушка – так называют

молодых влюбленных, но и птицы бывают посвящены в эту тайну. Замена

риторического вопроса на синонимичное предложение, исключение

отдельных членов предложения, объединение простых предложений в

сложное

Итог. Все любят смотреть на лебедей. Лебеди – красивые, сильные птицы,

они так похожи на любовь. Лебедем и лебедушкой называют влюбленных.

2 абзац .5.Что у них было? Четыре крыла и два сердца – целое

богатство для тех, кто разбирается в жизни. 6.А еще – большое небо, в

котором они любили летать, и маленькое озеро, в котором они любили

плавать. (Исключение риторического вопроса, исключение отдельных

членов предложения)

Итог. На двоих у них было четыре крыла и два сердца – богатство для

тех, кто разбирается в жизни. А еще – небо и озеро, где они любили летать

и плавать.

3 абзац. 7.Она попалась в охотничьи силки. 8.Он долго кружил рядом,

пока ее не забрали человеческие руки, а потом улетел на маленькое озеро.

(Замена первого предложения на синонимичное, исключение отдельных

членов предложения, имеющих менее важное значение )

Итог. Она попала в ловушку. Лебедь не улетел на озеро до тех пор,

пока ее не забрали люди.

4 абзац. 9. Почему людям кажется, что счастье можно держать в руках?

10.Отчего так заманчиво иметь в доме прирученную свободу? 11.Наверное,

оттого что это просто невозможно. (Замена риторических вопросов на

синонимичные им предложения, объединение простых предложений в

сложное)

Итог. Людям кажется, что счастье и прирученную свободу можно

держать в руках или иметь дома, но это просто невозможно.

5 абзац 12.Она стала жить с домашними птицами, ее кормили, за ней

ухаживали. 13.Ее ласкали. 14.Так, как могут ласкать только те, кто не

понимает, что лучшая ласка – большое крыло, что лучшая нежность

встречный ветер. 15.Может, они правда думали, что облагодетельствовали

ее, может, они искренне верили, что нашли для нее в своем птичнике дом.

16. Но она не верила в покой и каждое утро искала выход, выход к небу,

озеру и двум потерянным крыльям.( В 12, 14, 15, 16 пред. – исключение

фрагментов предложений, содержащих описание или рассуждения,

представленных слишком широко и полно, объединение оставшихся

фрагментов предложений в сложные предложения)

Итог. Она стала жить с домашними птицами, о лебедушке

заботились, ласкали. Но никто не понимал, что не нужна ей ласка, не

станет птичник ее домом, а нужен ей выход к небу, озеру и двум

потерянным крыльям.

6 абзац. 17.Может быть, она знала, что каждое утро на маленьком озере ее

ждали, ждал тот, который, как и она, не верил в покой. 18.Он прилетал для

того, чтобы проверить, не вернулась ли она, потому что нельзя не ждать того,

кого любишь, чтобы не говорил тебе разум. 19.Другие лебеди звали его к

себе: маленькое озеро таило в себе много опасностей. 20. Но что такое

опасности, когда еще есть силы ждать? 21. Поэтому он не улетал с другими,

он боялся только одного – что она не вернется. 22. Сердце звало каждое утро

на озеро, и он верил ему так же, как верил ей. (Исключение вводных слов,

риторических вопросов, замена сложного предложения простым,

исключение частей предложений содержащих описания, сравнение,

рассуждение.)

Итог. Она знала, что ее не переставал ждать друг. Каждое утро он

прилетал на озеро проверить, не вернулась ли она, лебедь знал, что она

вернется, он верил своему сердцу.

7 абзац. 23. И может быть, эта вера открыла ей однажды калитку в

голубое небо и маленькое озеро, озеро, которое их снова соединило.

(Исключение вводной конструкции, некоторых членов предложения.)

Итог. Эта вера открыла ей однажды калитку в небо и озеро, где они

соединились.

8 абзац. 24.Они улетали, улетали от тех, кто ставил силки и надеялся

поймать в них свободу. 26.У них было лишь четыре крыла и любовь,

которую эти крылья несли. 27.Но перед тем как скрыться за далью, они

сделали круг над крышей маленького дома. 28.В этом доме жили те двое,

которым лебеди завещали свою любовь и верность. (Исключение повторов

в предложениях, замена первого предложения синонимичным.)

Итог. Они улетали от неволи. Их объединяла любовь и свобода. Но

перед тем как улететь навсегда, они завещали людям свою любовь и

верность.

Сжатый текст

Все любят смотреть на лебедей. Лебеди – красивые, сильные птицы,

они так похожи на любовь. Лебедем и лебедушкой называют влюбленных.

На двоих у них было четыре крыла и два сердца – богатство для тех,

кто разбирается в жизни. А еще – небо и озеро, где они любили летать и

плавать.

Она попала в ловушку. Лебедь не улетел на озеро до тех пор, пока ее не

забрали люди.

Людям кажется, что счастье и прирученную свободу можно держать

в руках или иметь дома, но это просто невозможно.

Она стала жить с домашними птицами, о лебедушке заботились,

ласкали. Но никто не понимал, что не нужна ей ласка, не станет птичник

ее домом, а нужен ей выход к небу, озеру и двум потерянным крыльям.

Она знала, что ее не переставал ждать друг. Каждое утро он

прилетал на озеро проверить, не вернулась ли она, лебедь знал, что она

вернется, он верил своему сердцу.

Эта вера открыла ей однажды калитку в небо и озеро, где они

соединились.

Они улетали от неволи. Их объединяла любовь и свобода. Но перед тем

как улететь навсегда, они завещали людям свою любовь и верность.

Учитель: Ребята, спасибо вам за активную и плодотворную работу.

Давайте поговорим о том, что у кого получилось или не получилось, на

что нужно обратить вниманием, над чем еще поработать?

Учитель: Обратите внимание на домашнее задание, я предлагаю вам:

1. Написать сочинение – рассуждение на тему «Чему может поучиться

человек у лебедей».

2.Составьте 3-4 пункта рекомендаций к сжатию текста, используя материалы

урока, в виде алгоритма, карточки-подсказки или памятки

3.Упражнение № 40 выполняют те, кто хочет еще поработать над приемами

сжатия текста. (3 мин)

(Слайд 10) Домашнее задание: Написать сочинение-рассуждение на тему

«Чему может поучиться человек у лебедей».

Приложение 1

1.Лебеди, кто не любит смотреть на них? 2.Лебеди – красивые, сильные

птицы, но не только за это их любят люди. 3.Может быть, и за то, что они так

похожи на любовь. 4.Лебедь и лебедушка – так называют молодых

влюбленных, но и птицы бывают посвящены в эту тайну.

5.Что у них было? Четыре крыла и два сердца – целое богатство для тех, кто

разбирается в жизни. 6.А еще – большое небо, в котором они любили летать,

и маленькое озеро, в котором они любили плавать.

7.Она попалась в охотничьи силки. 8.Он долго кружил рядом, пока ее не

забрали человеческие руки, а потом улетел на маленькое озеро.

9. Почему людям кажется, что счастье можно держать в руках? 10.Отчего

так заманчиво иметь в доме прирученную свободу? 11.Наверное, оттого что

это просто невозможно.

12.Она стала жить с домашними птицами, ее кормили, за ней ухаживали.

13.Ее ласкали. 14.Так, как могут ласкать только те, кто не понимает, что

лучшая ласка – большое крыло, что лучшая нежность встречный ветер.

15.Может, они правда думали, что облагодетельствовали ее, может, они

искренне верили, что нашли для нее в своем птичнике дом. 16. Но она не

верила в покой и каждое утро искала выход, выход к небу, озеру и двум

потерянным крыльям.

17.Может быть, она знала, что каждое утро на маленьком озере ее ждали,

ждал тот, который, как и она, не верил в покой. 18.Он прилетал для того,

чтобы проверить, не вернулась ли она, потому что нельзя не ждать того, кого

любишь, чтобы не говорил тебе разум. 19.Другие лебеди звали его к себе:

маленькое озеро таило в себе много опасностей. 20. Но что такое опасности,

когда еще есть силы ждать? 21. Поэтому он не улетал с другими, он боялся

только одного – что она не вернется. 22. Сердце звало каждое утро на озеро,

и он верил ему так же, как верил ей.

23. И может быть, эта вера открыла ей однажды калитку в голубое небо и

маленькое озеро, озеро, которое их снова соединило.

24.Они улетали, улетали от тех, кто ставил силки и надеялся поймать в них

свободу. 26.У них было лишь четыре крыла и любовь, которую эти крылья

несли. 27.Но перед тем, как скрыться за далью, они сделали круг над крышей

маленького дома. 28.В этом доме жили те двое, которым лебеди завещали

свою любовь и верность.

Приложение 2

Памятка

Последовательность работы при визуальном восприятии текста.

1.Прочитайте исходный текст.

2.Сформулируйте основную тему и идею текста. (О чем текст? Что

хотел сказать автор.)

3. Подчеркните ключевые слова и предложения.

4. Выделите в тексте микротемы или сформулируйте их

самостоятельно.

5. Выделите в тексте компоненты (слова, словосочетания,

предложения), которые можно подвергнуть компрессии.

6. Используя различные способы сжатия, сократите текст.

7. Проверьте наличие в тексте изложения всех микротем, их

последовательность и точность передачи каждой из них.

8. Проверьте связь между частями изложения.

9. Проверьте наличие авторского замысла.

10. Проверив изложение с содержательной стороны, тщательно

проверьте текст на наличие грамматических,

орфографических, речевых и пунктуационных ошибок.

11. Напишите сжатое изложение.

Приложение 3

1 группа

Исходный текст

Сжатый текст

Приемы компрессии

1.Лебеди, кто не

любит смотреть на них?

2.Лебеди – красивые,

сильные птицы, но не

только за это их любят

люди. 3.Может быть, и

за то, что они так

похожи на любовь.

4.Лебедь и лебедушка –

так называют молодых

влюбленных, но и

птицы бывают

посвящены в эту тайну.

5.Что у них было?

Четыре крыла и два

сердца – целое

богатство для тех, кто

разбирается в жизни.

6.А еще – большое небо,

в котором они любили

летать, и маленькое

озеро, в котором они

любили плавать.

7.Она попалась в

охотничьи силки. 8.Он

долго кружил рядом,

пока ее

Приложение 3

2 группа

Исходный текст

Сжатый текст

Приемы компрессии

7.Она

попалась в

охотничьи силки.

8.Он долго кружил

рядом, пока ее не

забрали человеческие

руки, а потом улетел

на маленькое озеро.

9. Почему

людям кажется, что

счастье можно

держать в руках?

10.Отчего так

заманчиво иметь в

доме прирученную

свободу?

11.Наверное, оттого

что это просто

невозможно.

12.Она стала жить с

домашними птицами

Приложение 3

3 группа

Исходный текст

Сжатый текст

Приемы компрессии

12.Она стала жить с

домашними птицами, ее

кормили, за ней ухаживали.

13.Ее ласкали. 14.Так, как

могут ласкать только те, кто

не понимает, что лучшая

ласка – большое крыло, что

лучшая нежность встречный

ветер. 15.Может, они правда

думали, что

облагодетельствовали ее,

может, они искренне

верили, что нашли для нее в

своем птичнике дом. 16. Но

она не верила в покой и

каждое утро искала выход,

выход к небу, озеру и двум

потерянным крыльям.

17.Может быть, она знала,

что каждое утро на

маленьком озере ее ждали,

ждал тот, который, как и

она, не верил в покой. 18.Он

прилетал для того, чтобы

проверить, не вернулась ли

она, потому что нельзя не

ждать того, кого любишь,

чтобы не говорил тебе

разум. 19.Другие лебеди

звали его к себе: маленькое

озеро таило в себе много

опасностей. 20. Но что такое

опасности, когда еще есть

силы ждать? 21. Поэтому он

не улетал с другими, он

боялся только одного – что

она не вернется. 22. Сердце

звало каждое утро на озеро,

и он верил ему так же, как

верил ей.

Приложение 3

4 группа

Исходный текст

Сжатый текст

Приемы компрессии

23. И может

быть, эта вера

открыла ей однажды

калитку в голубое

небо и маленькое

озеро, озеро, которое

их снова соединило.

24.Они улетали,

улетали от тех, кто

ставил силки и

надеялся поймать в

них свободу. 26.У

них было лишь

четыре крыла и

любовь, которую эти

крылья несли. 27.Но

перед тем, как

скрыться за далью,

они сделали круг над

крышей маленького

дома. 28.В этом доме

жили те двое,

которым лебеди

завещали свою

любовь и верность.

Использованная литература

1. Русский язык. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений \ М.М.

Разумовская (и др.); под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. –М.: Дрофа,

2010. -288 с.

2.Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2014: учебно-методическое

пособие / Под ред. Н.А.Сениной. – ростов н/Д: Легион, 2013. – 374 с.

Электронные ресурсы

1.http://www.bibliogid.ru

2.http://www.gramma.ru.

3.http://www.gramota.ru.

4.http://www.fipi.ru/view

5.http://www.edu.ru

6.http://fcior.edu.ru

7.http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

8.http://school-collection.edu.ru

Скачать материал

Конспект урока «Обучение написанию сжатого изложения» 8 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы