Ученики на Учителя.com


Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения (подготовительная группа)

Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения
(подготовительная группа)
Дата
проведения
Вид деятельности
№ конспекта
Задачи, зрительная гимнастика
Семья
19.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Один интересный
день из жизни
моей семьи» № 19
(2)
1. Развивать скорость и полноту зрительного обследования (по
фотографиям).
2. Учить чтению иллюстраций, пониманию заслоенности, удаленности
в пространстве.
3. Продолжать учить создавать на фланелеграфе сюжетные
изображения в перспективе и срисовывать их.
4. Воспитывать уважение к своей фамилии.
20.10.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Я учусь помогать
маме»
1. Расширять представления детей о домашнем труде родителей.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Упражнять детей в описании домашнего труда родителей (по
вопросам).
21.10.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Моя семья» № 20
(3)
1. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве (на
листе).
2. Развивать представление об относительности пространственных
отношений.
3. Развивать активное использование детьми пространственной
терминологии.
22.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Наша дружная
семья»
1. Учить находить детали, составлять и дополнять сюжетное
изображение.
2. Продолжать развивать скорость и полноту зрительного
обследования.
3. Продолжать учить чтению иллюстраций, пониманию заслоенности.
23.10.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Семья»
1. Развивать зрительно-моторную координацию.
2. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве
3. Продолжать развивать представления об относительности
пространственных отношений
Дом и его части
2.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Такие разные
дома» № 18 (2)
1. Формировать зрительно-двигательные умения обследовать
планомерно и целенаправленно предметы, картинки, выделять
главные признаки различных домов. Использовать оптические
средства при рассматривании предметов.
2. Упражнять детей в сличении изображений по принципу сходства и
различия.
3. Развивать умение выделять различные свойства и признаки
предметов, тренируя зрительные функции различения, локализации,
фиксации, прослеживания.
4. Прививать уважительное отношение к культуре, обычаям и
традициям народов других стран.
3.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Дома вокруг
света»
1. Познакомить детей с домами разных народов, с домами
первобытных людей.
2. Формировать интерес к традициям и истории своего народа.
4.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Строим дом»
1. Расширять представления детей о своем городе, микрорайоне, улице.
2. Учить детей работать по схеме, знать условные обозначения (дерево,
куст, дом, здание и т.д.)
5.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Дома»
1. Закреплять умения детей сличать контурные, силуэтные и реальные
изображения предметов.
2. Формировать умения выделять главные признаки разных домов,
находить их сходства и различия.
6.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Дома в нашем
городе»
1. Учить детей передвигаться по схеме-карте, соблюдая все условные
обозначения.
2. Расширять представления детей о микрорайоне, улице.
Мебель. Бытовая техника
9.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Откуда стол
пришел» № 14 (2)
1. Развивать осязательные навыки определяя различия предметов по
материалу, фактуре.
2. Учить находить отличие среди многообразия предметов одного вида.
3. Учить правильно оценивать ответы сверстников.
10.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Профессия
столяр»
1. Рассказать детям о профессии столяр.
2. Учить определять какие инструменты нужны для изготовления
мебели.
11.11.2020
Развитие
12.11.2020ориентировки
в пространстве
«Мебель» № 23 (3)
1. Совершенствовать умение детей работать со схемами, правильно
читать их, рассказывать о местоположении мебели с использованием
пространственных терминов.
2. Развивать умение располагать предметы по схеме.
3. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве.
12.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Бытовая техника
и мебель»
1. Учить классифицировать предметы по однородному признаку.
2. Продолжать учить находить отличие среди многообразия предметов
одного вида.
13.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Электроприборы»
№ 15 (3)
1. Развивать пространственное воображение детей; учить их мысленно
представлять себя на месте, которое занимает в пространстве тот или
иной предмет.
2. Закреплять умение ориентироваться в микропространстве.
Детский сад
16.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Игрушки в
детском саду»
1. Закреплять умение зрительного обследования и умения
анализировать предметы и материалы, их разнообразные свойства и
качества (форма, цвет, размер, материал).
2. Развивать умение группировать игрушки по признакам: оперировать
не только зрительно воспринимаемыми признаками, но и отмечать
признаки воспринимаемые с помощью осязания, обоняния.
3. Учить бережно обращаться с декоративными игрушками.
17.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Кто работает в
нашем детском
саду»
1. Формировать у детей представления о профессиях сотрудников
детского сада, показать значимость каждой профессии, взаимосвязь
между ними.
2. Учить детей вычленять отдельные действия и их последовательность в
трудовых процессах некоторых профессий.
3. Воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду.
18.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Мой детский сад»
№ 1 (3)
1. Развивать умение детей читать и составлять схемы территории
детского сада.
2. Учить словесно обозначать расположение предметов в реальном
пространстве и на схеме.
3. Совершенствовать умение правильно использовать
пространственные термины (за, около, справа, слева, между и т.п.)
4. Развивать пространственные представления на основе практической
ориентировки на участке.
19.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Игрушки
детского сада»
1. Закрепить знания детей о форме, цвете игрушек, материале, из
которого они изготовлены.
2. Учить понимать обобщающее слово «игрушки». Знакомить и
расширять представления детей о работе магазина игрушек.
3. Развивать навыки речевого общения.
20.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Наш детский сад»
1. Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей;
2. Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности
(лист бумаги, учебная доска).
3. Учить словесно обозначать расположение предметов в реальном
пространстве и на схеме.
4. Совершенствовать умение правильно использовать
пространственные термины (за, около, справа, слева, между и т.п.)
Город. Улица. Транспорт
23.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Транспорт для
города и для села»
№ 17 (2)
1. Формировать умение словесно обозначать пространственное
расположение предметов в большом и в малом пространстве.
2. Развивать предметно-практические действия при зрительном
контроле.
3. Формировать нестереоскопические способы восприятия глубины
пространства.
4. Закрепить знания правил передвижения по улице в соответствии с
указанием светофора.
24.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Машины спешат
на помощь»
1. Закреплять представления детей о многообразии наземного
транспорта, его видах.
2. Уточнять и систематизировать знания об особенностях назначения
разных видов наземного транспорта.
3. Дать представления о специальном транспорте.
4. Повторить правила поведения на улице, в общественном транспорте.
25.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Правила
поведения на
улице»
1. Дать детям представление о правилах поведения пешеходов на
улице, познакомить с понятиями «улица», «тротуар», «пешеходный
переход», «проезжая часть».
2. Учить детей выделять сигналы светофора и передвигаться по улице в
соответствии с их указаниями.
3. Совершенствовать умение детей передвигаться в пространстве,
сохраняя и меняя направление движения в соответствии с
указаниями педагога, с учетом ориентира.
4. Развивать зрительную память, внимание.
26.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Нарисуем улицу»
№ 22 (2)
1. Продолжать учить создавать изображения на фланелеграфе с учетом
пространственных положений и отношений предметов, с
дальнейшим их прорисовыванием.
2. Учить чтению иллюстраций: пониманию заслоенности, обучать
умению понимать изображения линейной перспективы в рисунке.
3. Уточнить знания детей о правилах дорожного движения.
27.11.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Транспорт» № 24
(3)
1. Учить ориентироваться в реальной действительности в соответствии
со зрительными возможностями.
2. Учить четко дифференцировать основные направления
пространства.
3. Обозначать пространственными терминами месторасположение
предметов.
4. Совершенствовать умение детей ориентироваться в
микропространстве (на листе в клеточку).
Профессии
30.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Кто работает,
когда ты спишь?»
№ 20 (2)
1. Формировать зрительно-двигательные умения обследовать
планомерно и целенаправленно иллюстрации с изображениями
людей разных профессий.
2. Продолжать учить находить детали, составлять и дополнять из
деталей целый предмет.
3. Обучать составлению узоров из геометрических фигур, соблюдая
ритмическую последовательность по цвету.
4. Развивать интерес к труду разных профессий.
1.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Кто работает в
нашем детском
саду?»
1. Формировать у детей представления о профессиях сотрудников
детского сада, показать значимость каждой профессии, взаимосвязь
между ними.
2. Учить детей вычленять отдельные действия и их последовательность
в трудовых процессах некоторых профессий.
3. Воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду.
2.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Профессии.
Строим дом» № 16
(3)
1. Расширять представления детей о своем городе¸ микрорайоне, улице,
территории, прилегающей к детскому саду.
2. Развивать пространственное воображение детей.
3. Закреплять умения детей сличать контурные, силуэтные и реальные
изображения предметов.
4. Развивать внимание, логическое мышление.
3.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Все профессии
нужны, все
профессии важны»
1. Закрепление и расширение знаний детей о профессиях, трудовых
действиях, орудиях труда.
2. Развитие зрительного и слухового восприятия, ориентировки в
пространстве, памяти.
3. Обогащение словаря по теме, активизация связной речи.
4. Тренировка прослеживающих функций глаза.
5. Воспитание уважения к людям разных профессий, к любому труду.
4.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Профессии»
1. Учить детей правильно употреблять пространственные термины.
2. Учить контролировать свои действия в процессе собирания
разрезных картинок с помощью зрения и осязания.
3. Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве.
Зима
7.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Мы зимой со
спортом дружим»
№ 11 (2)
1. Формировать целенаправленность, осмысленность зрительного
рассматривания картинок с изображением зимних видов спорта,
развлечений зимой.
2. Учить понимать заслонённость одного объекта другим в
изображениях.
3. Развивать познавательные интересы при рассматривании, анализе
воспринимаемых объектов.
4. Воспитывать умение слушать товарищей, дополнять их ответы.
8.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Здравствуй,
гостья зима!»
1. Уточнять и расширять знания детей о характерных признаках зимы.
2. Упражнять в умении различать деревья по внешнему виду: по стволу,
расположению ветвей, коре, оставшимся семенам.
3. Развивать способность наблюдать, описывать словами окружающую
природу.
4. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к
природе.
9.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Зима. Снег» № 10
(3)
1. Продолжать учить ориентироваться в микропространстве (на листе
бумаги, на фланелаграфе).
2. Учить детей самостоятельно располагать предметы в названных
направлениях в микро- и макропространства.
3. Развивать умение детей словесно обозначать расположение
предметов в реальном пространстве, в микропространстве.
4. Развивать мелкую моторику рук.
10.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Встреча с зимой»
1. Учить активно, использовать в речи пространственные термины,
зрительно соотносить предметы по величине, раскладывать
сериационный ряд по величине в названном направлении.
2. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, слуховое
внимание (умение слышать и различать звуки зимы), тактильную
чувствительность.
3. Совершенствовать навыки зрительно-моторной координации при
рисовании по точкам.
11.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Обитатели
зимнего леса» №
11 (3)
1. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (за, перед и т.п.)
2. Закреплять понимание детьми заслоненности изображений.
3. Развивать логическое мышление, память.
Зимующие птицы
14.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Чик чирик» № 10
(2)
1. Формировать зрительно-двигательные умения при планомерном,
целенаправленном обследовании изображений птиц на картинках,
выделять главные признаки.
2. Развивать различительные способности зрения в специальных
упражнениях, тренируя зрительные функции различения,
локализации, прослеживания.
3. Учить ориентироваться на листе бумаги по словесному указанию.
Закреплять умение выполнять поставленную умственную задачу
самостоятельно.
15.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Покорми птиц»
1. Учить наблюдать за зимующими птицами и видеть их характерные и
отличительные особенности.
2. Обратить внимание детей на «голоса» разных птиц, на шум их
крыльев, их повадки.
3. Дать детям образцы описания птиц. например: «Воробей коричневого
цвета. Он маленький, проворный» и т.д.
16.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Птицы» №21 (3)
1. Учить детей выделять в окружающем пространстве предметы,
являющиеся ориентирами, определять пространственные отношения
между ними, направление передвижения от одного предмета к
другому.
2. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (направо, вверх, в центре и т.п).
3. Развивать логическое мышление, память.
17.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимующие
птицы»
1. Закреплять знания детей о зимующих птицах.
2. Совершенствовать умение выделять объекты в условиях
затруднения восприятия.
3. Учить собирать целое изображение из частей.
4. Развивать зрительные функции локализации, фиксации.
18.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Птицы зимой»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Содействовать закреплению словесного описания пространственных
отношений.
3. Повышать рефлекс фиксации, тренировать зрительную функцию
прослеживания.
4. Развивать пространственный синтез
5. Развивать зрительно-моторную координацию.
Новый год
21.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимняя сказка»
1. Формировать у детей способность самостоятельно обследовать
объект для выяснения значений признаков.
2. Совершенствовать навык ориентировки в макропространстве.
3. Способствовать развитию перцептивного восприятия как основы
чувственного познания мира
4. Развивать скорость и полноту зрительного восприятия при
восприятии картин.
5. Развивать зрительное внимание при восприятии фрагмента
изображения.
6. Развивать прослеживающие функции глаз.
22.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Новый год»
1. Уточнять и расширять знания детей о празднике Новый год, о его
традициях, о том, как его празднуют другие народы.
2. Развивать способность наблюдать, описывать словами окружающую
природу.
3. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к
природе.
23.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Мастерская Деда
Мороза» № 13 (3)
1. Совершенствовать умение детей ориентироваться в
микропространстве (на листе, на доске).
2. Учить самостоятельно располагать предметы в названных
направлениях микропространства, словесно обозначать
расположение предметов.
3. Учить детей определять направление и местоположение предметов,
находящихся на значительном расстоянии от них.
4. Развивать мелкую моторику рук, воображение и внимание.
24.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В гостях у Деда
Мороза»
1. Закреплять умение соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом
реальных предметов;
2. Развивать способность детей последовательно рассматривать
расположение фигур на таблице, правильно называть фигуры и их
пространственное расположение;
3. Различать, выделять форму геометрических фигур и соотносить их
форму с формой плоскостных изображений;
4. Развивать зрительное восприятие;
5. Упражнять, стимулировать и активизировать зрительные функции.
25.12.2020
Развитие ориентировки
в пространстве
«Праздник –
Новый год»
1. Систематизировать знания о празднике – Новый год.
2. Совершенствовать навыки ориентировки в микро пространстве.
3. Учить понимать и активно использовать в речи пространственные
термины, обозначающие направления движения.
4. Учить подбирать прилагательные к существительному.
Зимние забавы
18.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние виды игр»
1. Расширять представления детей о зимних забавах;
2. Закреплять представление о цвете, о размере, о форме;
3. Узнавать и называть точным словом голубой цвет.
4. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную
координацию, внимание, мелкую моторику.
19.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Зимние забавы»
1. Обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах.
2. Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние
забавы».
3. Развивать наблюдательность, активность, внимание.
20.01.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Зимние забавы»
№ 14 (3)
1. Совершенствовать умения детей ориентироваться в
микропространстве (на доске, листе)
2. Учить описывать местоположение предмета при помощи
пространственных терминов (возле, около и т.п.)
3. Учить моделировать простейшие пространственные отношения с
помощью фишек.
4. Совершенствовать умение детей передвигаться в заданном
направлении, сохранять и изменять направление движения.
5. Развивать глазомер, внимание.
21.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние виды игр»
1. Формировать навык прослеживания глазами за изображением;
2. Развивать умение выкладывать фигуры из счетных палочек по
образцу;
3. Формировать умение собирать цветную картинку путем наложения по
теме зимних видов игр;
4. Формировать умение завершать незаконченные рисунки;
22.01.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Зимние
развлечения»
1. Формировать умение проводить линии от заданного начала к
заданному концу;
2. Формировать умение делать аппликацию из готового шаблона и
ваты.
Игрушки
25.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Нет игрушки
красивее в мире»
№ 12 (2)
1. Продолжать учить различать и называть основные цвета, оттенки,
правильно использовать эталоны цвета при описании игрушек одной
группы декоративной росписи.
2. Обучать анализу формы декоративных игрушек соответственно
эталонам, создавать из геометрических фигур узоры по мотивам
декоративной росписи.
3. Развивать глазомер, создавая на основе наблюдений за натурой
композиции на фланелеграфе с учетом пространственных положений
и отношений.
4. Развивать интерес к произведениям народно-прикладного искусства.
26.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Наши любимые
игрушки»
1. Формировать обобщающее понятие «игрушки».
2. Учить различать характерные признаки игрушек (форму, цвет,
величину, части, материал).
3. Учить самостоятельно составлять описательные загадки (по плану
педагога).
4. Развивать образную память, мышление, воображение детей,
цветовосприятие.
5. Воспитывать аккуратность в обращении с игрушками, умение
ухаживать за ними, хранить.
27.01.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Игрушки» № 7 (3)
1. Развивать пространственное воображение.
2. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве (на
листе в клетку, на фланелеграфе).
3. Учить правильно использовать пространственные термины (около,
между и т.п.).
4. Развивать логическое мышление.
28.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мои игрушки»
1. Уточнить представления детей о мягких и других видах игрушек;
2. Обучать анализу формы декоративных игрушек соответственно
эталонам.
3. Продолжать учить создавать из геометрических фигур узоры по
мотивам декоративной росписи.
4. Развивать глазомер, создавая на основе наблюдений за натурой
композиции на фланелеграфе с учетом пространственных положений
и отношений.
29.01.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Игрушки»
1. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве (на
листе в клетку, на фланелеграфе).
2. Учить правильно использовать пространственные термины при
использовании игрушек.
3. Воспитывать аккуратность в обращении с игрушками, умение
ухаживать за ними, хранить.
Домашние животные и птицы
01.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Незнайкины
загадки» № 8 (2)
1. Развивать скорость и полноту зрительного обследования
изображений при описании домашних животных.
2. Продолжать учить слиянию контурных, силуэтных изображений
домашних животных; и соотносить их с реальными изображениями.
3. Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении
характерных движений домашних животных, развивать
координацию движений.
4. Учить устанавливать экологические зависимости.
02.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Домашние
животные»
1. Учить различать по вешним признакам домашних животных.
2. Обратить внимание детей на повадки и «голоса» животных.
3. Воспитывать уважительное отношение к природе.
03.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Домашние
животные» № 7(3)
1. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (за, перед и т.д.).
2. Закреплять понимание детьми заслоенности изображений.
3. Развивать умение ориентироваться в реальном пространстве.
04.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Домашние
животные»
1. Закрепить знания о домашних животных.
2. Закреплять умение соотносить контурные, силуэтные изображения
домашних животных с реальными изображениями.
3. Развивать скорость и полноту зрительного обследования
изображений.
4. Развивать зрительно-пространственные функции; умение составлять
целостный образ предмета из частей.
5. Развивать слуховое внимание и память.
6. Воспитывать чувство, доброжелательности, коммуникативные
свойства личности.
05.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Домашние
животные»
1. Расширять знания о домашних животных.
2. Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов.
3. Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные
игрушки, голоса животных.
4. Воспитывать усидчивость и сосредоточение на деятельности.
Дикие животные
08.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Кто такие рысь и
лось» № 2 (9)
1. Закреплять умение выделять главные и существенные признаки
(цвет, форма, величина, пространственное положение частей тела
диких животных).
2. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных
изображений диких животных.
3. Активизировать зрительные функции при чтении иллюстрации,
понимании заслонённости изображений.
4. Воспитывать любовь к природе.
09.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Дикие животные»
1. Формировать обобщающее понятие «дикие животные».
2. Учить различать по внешним признакам диких животных.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
10.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Обитатели
зимнего леса» №
11 (3)
1. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (за, перед и т.п.).
2. Закреплять понимание детьми заслоненности изображений.
3. Развивать логическое мышление, память.
Развитие зрительного
восприятия
«Дикие животные
леса»
1. Учить различать характерные особенности диких животных.
2. Закреплять умение соотносить контурные, силуэтные изображения
диких животных с реальными изображениями.
3. Учить самостоятельно составлять описательные загадки (по плану
педагога).
4. Развивать образную память, мышление, воображение детей,
цветовосприятие.
12.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Дикие животные»
1. Учить рисовать схему движения по образцу.
2. Развивать умение определять и словесно обозначать
пространственное расположение предметов в макро- и микро
пространстве.
3. Развивать умение ориентироваться в реальном пространстве.
Защитники Отечества
15.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Наша армия»
1. Расширять представления детей об армии.
2. Формировать целеустремленность, осмысленность зрительного
рассматривания картинок с изображением военной техники, военной
тематики.
3. Учить понимать заслоненность одного предмета другим.
4. Развивать умение зрительно анализировать картинку по составным
частям.
5. Воспитывать уважение к людям военных профессий, армии.
16.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«День защитников
Отечества»
1. Формировать знания об армии, родине.
2. Воспитывать уважительное отношение к нашей родине.
3. Развивать наблюдательность, внимание.
17.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«День защитников
Отечества» № 17
(3)
1. Учить детей работать со схемами, знать условные обозначения
(дерево, куст и т.п.).
2. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (между, за, около и т.п.).
3. Совершенствовать умение детей ориентироваться в
микропространстве (на листе бумаги).
4. Развивать пространственное воображение детей.
5. Развивать внимание, координацию движений, глазомер.
18.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«23 февраля»
1. Формировать зрительно-двигательные умения обследовать
планомерно и целенаправленно предметы, картинки, выделять
главные признаки. Использовать оптические средства при
рассматривании предметов.
2. Упражнять детей в сличении изображений по принципу сходства и
различия военной техники от обычной.
3. Воспитывать уважение к людям военных профессий, армии.
19.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Защитники
Отечества»
1. Совершенствовать умения детей ориентироваться в
микропространстве (на доске, листе).
2. Учить описывать местоположение предмета при помощи
пространственных терминов (возле, около и т.п.).
3. Совершенствовать умение детей передвигаться в заданном
направлении, сохранять и изменять направление движения.
4. Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание
быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Уголок природы
24.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Природа зимой»
1. Учить активно использовать в речи пространственные термины (в,
над, под, рядом и т.п.)
2. Учить детей воспринимать картинки по заданному алгоритму.
3. Закреплять умение сличать контурные изображения с реальными
изображениями предметов.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
25.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Природа»
1. Закрепить в активном словаре обобщающие слова.
2. Развивать умение зрительно анализировать изображение, выделять
его части.
3. Развивать умение совмещать силуэтное изображение с контурным.
4. Развивать зрительно-поисковую функцию.
5. Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную
координацию.
6. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопереживания ко всему живому и прекрасному, что окружает нас.
26.02.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Уголок живой
природы»
1. Закреплять умение использовать в речи термины ( на, около, перед и
т.п.).
2. Развивать умение словесно располагать предметы в окружающем
пространстве.
3. Закреплять понимание детьми заслоненности изображений.
8 Марта
01.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мамин праздник»
1. Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта.
2. Закреплять представление о цвете.
3. Учить создавать из геометрических фигур узоры для поздравления
мамы.
4. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную
координацию, внимание, мелкую моторику.
02.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Учимся помогать
маме»
1. Расширять представления детей о домашнем труде родителей.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Упражнять детей в описании домашнего труда родителей (по
вопросам тифлопедагога).
03.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Моя мама»
1. Совершенствовать умение ориентироваться в микро пространстве
(на листе).
2. Развивать представления об относительности пространственных
отношений.
3. Развивать активное использование детьми пространственной
терминологии при обозначении расположения предметов.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
04.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мамин день»
1. Уточнять и расширять представления об истории праздника 8 Марта.
2. Способствовать активизации, стимуляции и упражнению зрительных
функций через выполнение заданий.
3. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.
4. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке.
05.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Моя мама» № 18
(3)
1. Развивать навыки ориентировки в микро пространстве.
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими
геометрическими эталонами.
4. Развивать мелкую моторику рук.
Посуда
09.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Посуда»
1. Учить различать разные виды посуды.
2. Учить понимать назначение посуды.
3. Формировать целенаправленность, осмысленность зрительного
рассматривания картинок по теме «Посуда»
10.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Посуда» № 18 (3)
1. Учить самостоятельно располагать предметы в названных
направлениях, по указанию педагога менять их местонахождение.
2. Закреплять умение словесно обозначать место, где расположен
предмет.
3. Развивать внимание, логическое мышление.
11.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Декоративная
посуда и её
назначение. Краса
ненаглядная» № 15
(2)
1. Учить ориентироваться на цветовую гамму, как постоянный признак
в декоративном творчестве разных направлений: Гжель, Хохлома,
Жостово.
2. Упражнять в создании узоров и цветных композиций с элементами
декоративной росписи.
3. Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов
декоративного творчества.
4. Воспитывать умение доброжелательно оценивать результаты
деятельности сверстников.
12.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Посуда»
1. Формировать умение словесно обозначать пространственные
положения.
2. Учить составлять схемы пути и считывать пространственные
положения предметов на схеме.
3. Развивать зрительно-пространственную координацию.
Продукты питания
15.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Бывает ли цвет
сладким?» № 16
(2)
1. Закрепить знание основных цветов и оттенков.
2. Учить создавать цветные панно и композиции на фланелеграфе в линейной
перспективе и срисовать их.
3. Воспитывать привычку в здоровом образе жизни и правильном питании.
16.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Разные
продукты»
1. Формировать умение выбирать полезные продукты.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Активизировать словарь по данной теме.
17.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Продукты
бывают разные»
1. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
2. Учить считывать пространственное расположение предметов на
схеме.
3. Формировать умение ориентироваться в пространстве с учетом
точки отсчета от предметов.
18.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Фруктово-
овощная радуга»
1. Учить узнавать и правильно называть цвет овощей и фруктов.
2. Учить находить овощи и фрукты заданного цвета (оттенка) и
соотносить их с радугой.
3. Развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-
половинок.
4. Воспитывать привычку в правильном питании.
19.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Вкусные
продукты»
1. Совершенствовать навыки ориентировки на листе.
2. Закреплять понимание детьми заслоненности изображений.
3. Закреплять навыки равномерного движения руки под контролем
зрения.
Весна
22.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Три весны» № 21
(2)
1. Продолжать формировать заинтересованность и положительное
отношение к наблюдению, поиску, анализу сезонных явлений в
окружающем.
2. Закреплять умение видеть расположение предметов на картинке,
называть предметы (объекты) расположенные ближе, дальше.
3. Обучать чтению иллюстраций, созданию на фланелеграфе сюжетных
изображений в перспективе и срисовыванию их.
4. Закреплять желание правильно вести себя в природе.
23.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Весна пришла»
1. Учить детей наблюдать основные признаки весны: изменения погоды
и происходящие явления, связанные с весной.
2. Учить использовать при наблюдении признаков весны нарушенное
зрение и сохранные анализаторы (слух, обоняние, осязание,
температурную чувствительность).
3. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
4. Активизировать словарь по данной теме.
5. Дать детям образцы описания признаков весны, например,
«Пригревает солнце». «С крыш свисают сосульки», «Снег тает». «По-
явились проталины», «На проталинах появляются первые ростки» и
т.д.
24.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Весна. Прилетели
птицы» № 21 (3)
1. Учить выделять в окружающем пространстве предметы, являющиеся
ориентирами, определять пространственные отношения между ними,
направление передвижения от одного предмета к другому.
2. Развивать умение получать, анализировать информацию,
полученную с помощью всех анализаторов.
3. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (направо, налево, вверх, в центр и т.п.).
4. Развивать логическое мышление, зрительную память.
25.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Весна»
1. Формировать умение видеть расположение предметов на картине:
узнавать, называть и показывать, объяснять пространственное
расположение по признаку удаленности в пространстве.
2. Развивать зрительные функции различения, фиксации при обучении
рассматриванию картины, пониманию заслонённости одного
предмета другим.
3. Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов.
4. Развивать прослеживающие функции глаз.
5. Воспитывать интерес и желание познавать окружающий мир.
26.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Весна в окно
стучится»
1. Учить детей ориентироваться в пространстве, пользоваться словами:
слева, справа, вверху, внизу, между, ближе, дальше.
2. Закрепить знания детей о весне, о перелетных птицах, видах гнезд и
их размещении.
3. Развивать воображение, мышление, речь.
4. Развивать мелкую моторику. Упражнение «Сортировка крупы для
птиц».
5. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам, любовь к
родной природе.
Перелетные птицы
29.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Птицы
прилетели»
1. Формировать умение целенаправленно обследовать изображение
птиц на картинках, выделять у них главные признаки.
2. Учить различать насыщенность цвета одного предмета по сравнению
с другим.
3. Учить понимать заслоненность одного объекта другим в
изображениях.
4. Развивать глазомер, создавая на основе наблюдений за натурой
композиции на фланелеграфе с учетом пространственных положений
и отношений.
30.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Перелетные
птицы»
1. Закреплять представления детей о перелетных птицах.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Учить детей рассматривать птиц с привлечением сохранных ана-
лизаторов (слухового осязания, тактильной чувствительности).
31.03.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Ласточки, грачи,
скворцы»
1. Учить называть близкие и дальние предметы.
2. Учить считывать пространственное положение предметов (картинок
с изображением предметов) на схеме.
3. Учить словесно обозначать пространственное расположение
предметов на микроплоскости.
4. Развивать мелкую и общую моторику.
01.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Перелетные
птицы»
1. Формировать умение различать цвет движущегося объекта.
2. Учить зрительно анализировать величину, длину, высоту объектов.
3. Учить находить детали предмета и дополнять из частей целый
предмет.
4. Активизировать зрительные функции: фиксации, аккомодации.
02.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Перелетные
птицы»
1. Формировать умение словесно обозначать пространственные
положения.
2. Учить четко дифференцировать основные направления
пространства.
3. Формировать умение обозначать пространственными терминами
месторасположения предметов.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
Космос
05.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Большое
космическое
путешествие»
1. Развивать умение читать изображение конструкции в двух
прямоугольных проекциях: вид спереди и вид сверху.
2. Закреплять умение создавать конструкцию по схеме, предварительно
отобрав необходимое количество геометрических тел.
3. Развивать навык ориентировки в микро пространстве.
4. Упражнять в соотнесении силуэтных изображений многоугольников,
разных по величине.
5. Развивать творческое воображение, способность видеть предмет с
разных сторон и включать его в отношение с другими предметами,
создавая целостное изображение.
06.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Далекое
путешествие»
1.Учить самостоятельно располагать предметы в названных
направлениях, по указанию педагога менять их местонахождение.
2.Закреплять умение словесно обозначать место, где расположен
предмет.
3.Развивать логическое мышление.
07.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Космическое
путешествие»
1. Упражнять в раскладывании геометрических фигур – от самой
большой до самой маленькой.
2. Учить видеть расположение предметов на картине, называть
предметы расположенные ближе – дальше.
3. Учить различать и словесно обозначать направления движения.
4. Закреплять представления детей об относительности
пространственных отношений.
5. Развивать зрительную память.
08.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Космическое
путешествие»
1. Формировать умение зрительно анализировать величину предметов.
2. Формировать умение выражать в словах признаки предметов.
3. Упражнять в соотнесении силуэтных изображений многоугольников,
разных по величине.
4. Развивать слуховое внимание.
09.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Звездное небо» №
22 (3)
1. Развивать пространственное воображение детей: учить их мысленно
представлять себя на месте, которое занимает в пространстве тот или
иной предмет.
2. Закреплять представления детей об относительности
пространственных отношений.
3. Совершенствовать умение ориентироваться на поверхности листа.
4. Развивать зрительную память.
Одежда. Обувь. Головные уборы
12.04.20021
Развитие зрительного
восприятия
«Когда говорят:
«Встречают по
одежде?» № 13 (2)
1. Учить детей выделять различные признаки в предметах одежды и
обуви, их свойства и на этой основе группировать.
2. Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и
различия; тренировать зрительные функции различения,
локализации, конвергенции.
3. Развивать навыки тонкой и общей моторики в упражнениях на
зрительнопространственную ориентировку.
4. Воспитывать привычку следить за чистотой одежды и обуви.
13.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Одежда разная
бывает»
1. Закреплять представления детей о видах одежды (мужская и женская,
детская, по сезону) и ее функциональном назначении.
2. Закреплять умение выделять с помощью зрения и осязания и
правильно называть детали одежды.
3. Учить описывать тактильные ощущения при осязательном
восприятии предметов одежды из разного материала (по вопросам
тифлопедагога и самостоятельно).
14.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Одежда» № 9 (3)
1. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве (на
листе, на фланелеграфе).
2. Закреплять умение правильно использовать пространственные
термины (на, около, перед и т.п.).
3. Развивать мелкую моторику рук.
4. Развивать творческое воображение, внимание.
15.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Штаны и платье»
1. Учить создавать из геометрических фигур узоры для одежды и
обуви.
2. Учить детей выделять различные признаки в предметах одежды и
обуви, их свойства и на этой основе группировать.
3. Обучать составлению узоров из геометрических фигур, соблюдая
ритмическую последовательность по цвету.
4. Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и
различия.
5. Тренировать зрительные функции различения.
16.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Одежда»
1. Развивать умение располагать предметы по предложенной схеме.
2. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов.
3. Учить определять местоположение предметов, находящихся на
значительном расстоянии в зависимости от диагноза зрительного
заболевания (в 2, 3,4 метрах).
4. Развивать глазомер.
Лес. Река
19.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Лес + парк =
лесопарк» № 5 (2)
1. Упражнять детей в сличении изображений деревьев по принципу
сходства и различия.
2. Формировать умение словесно обозначать пространственные
положения, на микроплоскости и макроплоскости.
3. Развивать навыки ориентировки в пространстве: составлять схему
пути и считывать пространственные положения предметов на с на
схеме.
4. Приучить бережно относиться к объектам природы
20.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Лес. Река»
1. Развивать способы зрительного восприятия при рассматривании
картин родной природы.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Развивать способность наблюдать, описывать словами окружающую
природу.
4. Рассказывать о правилах безопасности в лесу и на реке.
21.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«На речку»
1. Формировать умение словесно обозначать пространственные
положения, на микро плоскости и макро плоскости.
2. Развивать навыки ориентировки в пространстве: составлять схему
пути и считывать пространственные положения предметов на схеме.
3. Учить понимать и выполнять практические действия в соотвестствии
с инструкцией педагога.
4. Развивать мелкую моторику рук.
22.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Лес»
1. Упражнять детей в сличении изображений деревьев по принципу
сходства и различия.
2. Учить детей сравнивать и различать предметы с изображением на
картинке.
3. Развивать полноту и скорость зрительного обследования предметов.
4. Приучить бережно относиться к объектам природы.
23.04.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Дары леса»
1. Учить детей понимать и воспроизводить схему пространства.
2. Упражнять в словесном обозначении направлений движения и
расположения предметов на схеме соответствующими
пространственными терминами.
3. Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.
День Победы
03.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День Победы»
1. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных
изображений.
2. Активизировать зрительные функции при чтении иллюстрации,
понимании заслонённости изображений.
3. Продолжать учить различать и называть основные цвета, оттенки,
правильно использовать эталоны цвета.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
04.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Великий
праздник»
1. Формировать представления детей о празднике «День Победы», о
Родине.
2. Учить рассматривать сюжетную картину, внимательно следить за рас-
сказом тифлопедагога.
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
05.05.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«День Победы»
1. Продолжать учить детей определять расположение предметов в
пространстве по отношению друг к другу.
2. Упражнять в расположении предметов на поверхности в названном
направлении (фланелеграф, лист бумаги, доска и т.д.)
3. Учить словесно обозначать пространственное расположение
предметов.
4. Развивать прослеживающую функцию глаз.
06.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«9 Мая»
1. Учить различать насыщенность цвета одного предмета по сравнению
с другим.
2. Учить понимать заслоненность одного объекта другим в
изображениях.
3. Закреплять умение видеть расположение предметов на картинке,
называть предметы (объекты) расположенные ближе, дальше.
4. Тренировать зрительные функции различения.
07.05.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«9 Мая – День
Победы»
1. Учить детей работать со схемами, знать условные обозначения
(дерево, куст и т.п.).
2. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (между, за, около и т.п.).
3. Совершенствовать умение детей ориентироваться в
микропространстве (на листе бумаги).
4. Развивать пространственное воображение детей.
5. Развивать внимание, координацию движений, глазомер.
Лето. Насекомые
10.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«В гости к Мухе –
Цокотухе» № 24
(2)
1. Учить детей выделять различные признаки насекомых, тренируя
зрительные функции различения, прослеживания, аккомодации.
2. Формировать умения располагать и словесно обозначать
пространственное положение насекомых на микроплоскости и в
макропространстве.
3. Развивать умение составлять схемы пути и считывать
пространственное положение предметов на схеме.
4. Воспитывать гуманное отношение к живым существам.
11.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Насекомые»
1. Закреплять представления детей о насекомых, знать их названия.
2. Учить детей рассматривать насекомое (бабочку, жука) с
привлечением сохранных анализаторов (слухового осязания,
тактильной чувствительности).
3. Упражнять в описании насекомых (по вопросам тифлопедагога и
самостоятельно).
12.05.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Насекомые» № 25
(3)
1. Развивать умение определять пространственные отношения между
предметами.
2. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов и обозначающих пространственные отношения предлогов
и наречий.
3. Учить срисовывать предметы в зеркальном отражении.
4. Развивать зрительную память, логическое мышление.
13.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Кто живёт в
Цветочном
городе?» № 25 (2)
1. Учить выделять пространственные признаки, правильно
использовать эталоны цвета при описании цветочных растений.
2. Упражнять в соотнесении формы частей цветочных растений с
эталоном формы.
3. Формировать представления о том, что человек – часть природы.
14.05.2021
Развитие ориентировки
в пространстве
«Скоро лето»
1. Учить выделять предметы окружающего пространства, которые
являются ориентирами.
2. Учить определять пространственные отношения между предметами
и местоположения их в пространстве.
3. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (направо, вверх, в центре и т.д.).
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: