Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения (средняя группа)
Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения
(средняя группа)
Дата
проведения
Вид деятельности
№ конспекта
Задачи, зрительная гимнастика
Семья
19.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Семейный
альбом»
№ 19 (2)
1. Формировать способы зрительного восприятия при рассматривании
семейных фотографий. Находить общее и отличное.
2. Учить размещать изображения по словесному описанию, называть
их расположение.
3. Закреплять умение ориентироваться на микроплоскости.
4. Воспитывать любовь и чуткое отношение к близким людям.
20.10.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Наша дружная
семья»
1. Формирование представлений ребенка о себе и о его семье.
2. Учить понимать значение семьи в его жизни.
21.10.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
Моя семья № 2
(3)
1. Учить определять, показывать правую и левую стороны листа,
середину листа.
2. Учить рисовать на листе бумаги линии с направлением движения
сверху вниз.
3. Упражнять в соотнесении предметных изображений с их условными
изображениями (силуэт).
22.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Семья»
1. Учить узнавать и называть основные цвета.
2. Стимулировать зрительную поисковую деятельность детей на
обобщающие понятия.
3. Учить выделять возрастные признаки человека.
4. Развивать умение находить большие и маленькие предметы.
5. Продолжать учить различать и называть форму геометрических
фигур и использовать эталоны при выделении деталей основных
предметов.
23.10.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Моя семья»
1. Учить определять, показывать правую и левую стороны листа,
середину листа.
2. Учить рисовать на листе бумаги линии с направлением движения
сверху вниз.
3. Упражнять в соотнесении предметных изображений с их условными
изображениями (силуэт).
Дом и его части
2.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Посмотри, как
хорош дом, в
котором ты
живешь»
1. Закрепить у детей умение анализировать основные признаки
предметов: форму, цвет, величину.
2. Учить определять, зрительно соотносить и словесно обозначать
величину домов.
3. Развивать мелкую моторику, используя специальные упражнения.
4. Воспитывать уважения к результатам труда взрослых, желание
подражать.
3.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Мой дом»
1. Продолжать знакомить детей с понятием «Дом».
2. Рассказать о том, что дома бывают разные.
3. Воспитывать любовь к родному дому.
4.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мой дом» № 9
(3)
1. Учить моделировать простейшие пространственные отношения из
игрушек (кукольная мебель).
2. Упражнять в словесном обозначении расположения предметов в
реальном пространстве и на плоскости листа бумаги
соответствующими терминами.
3. Развивать умение располагать игрушки по словесным инструкциям
педагога.
5.112020
Развитие зрительного
восприятия
«Дом, в котором
мы живем»
1. Продолжать учить группировать предметы по сенсорному признаку
цвет, форма, величина.
2. Развивать стереоскопические возможности зрения.
3. Развивать конструктивные способности.
6.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Дома в нашем
городе»
1. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
2. Учить моделировать простейшие пространственные отношения из
игрушек (домов).
Мебель. Бытовая техника
9.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Новоселье
куклы» № 14 (2)
1. Закреплять умение зрительно анализировать основные признаки
предметов мебели: форму, цвет, величину, определять
пространственное положение; сличать изображение с реальными
предметами.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Воспитывать желание относиться к вещам бережно, поддерживать
порядок в игровом уголке.
10.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Электроприборы
дома»
1. Воспитывать желание относиться к вещам бережно, поддерживать
порядок в игровом уголке.
2. Учить правильно обращаться с предметами бытовой техники.
11.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Домашняя
обстановка»
1. Продолжать учить моделировать простейшие пространственные
отношения из игрушек (кукольной мебели).
2. Учить моделировать простейшие пространственные отношения.
3. Упражнять в словесном обозначении расположения предметов.
12.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В Гостях у
куклы Маши»
1. Учить определять четвертый лишний при различении мебели.
2. Учить различать наложенные изображения.
3. Закреплять умение зрительно анализировать признаки предметов
мебели.
13.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мебель» № 15
(3)
1. Учить соотношению игрушек с их условными обозначениями.
2. Знакомить с простейшей схемой пространства.
3. Упражнять в ориентировке в групповом помещении.
Детский сад
16.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Наш детский
сад»
1. Учить ориентироваться в детском саду.
2. Развивать зрительно-моторную координацию.
3. Воспитывать любовь к детскому саду.
17.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Мой любимый
детский сад»
1. Продолжать знакомить детей с помещениями детского сада, учить
находить их самостоятельно (соседняя группа, кабинет заведующей.
кабинет врача, кухня).
2. Учить ходить по лестнице, держась за перила. обходить с правой
стороны.
3. Дать представление о правилах поведения в различных помещениях
детского сада в соответствии с их назначением.
4. Продемонстрировать такое поведение (например, в спальне говорят
тихо, шепотом и т.д.).
18.11.2020
Развитие ориентировки в
«Наш детский
1. Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего
пространстве
сад»
тела;
2. Уточнять и закреплять пространственные представления детей
(«на», «над», «под»);
3. Уточнять и обобщать понятия «слева», «справа», «посередине»;
19.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Детский сад»
1. Учить узнавать предметы с помощью зрения, соотносить с
изображениями (по направляющим инструкциям и вопросам
педагога).
2. Упражнять в описании предметов (по вопросам и словесным
образцам педагога).
20.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Наш детский
сад»
1. Закреплять умение определять свое место среди окружающих
людей;
2. Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности
(лист бумаги, учебная доска).
Город. Улица. Транспорт
23.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Автобус,
машина, трамвай,
о них ты на улице
не забывай!» №
17 (2)
1. Учить группировать предметы по одному из признаков: форма, цвет,
величина.
2. Учить зрительно-осязательным способом обследовать предметы.
3. Развивать зрительное внимание при сличении контурных, силуэтных
изображений.
4. Воспитывать умение работать в паре, в малой группе.
24.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Мы по улице
идем, все увидим,
все найдем»
1. Познакомить детей со светофором, пешеходным переходом,
перекрестком.
2. Продолжать знакомить детей с улицей, где расположен детский сад, ее
особенностями, общественными зданиями.
3. Закрепить правила поведения на улице: надо быть внимательным, идти
только по тротуару, переходить улицу по пешеходному переходу, не
нарушать правила пешехода.
25.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Транспорт» №
25 (3)
1. Учить ориентироваться по простейшей схеме пространства.
2. Учить правильно использовать пространственные термины (впереди,
сзади, слева и т.д.)
3. Развивать умение ориентироваться в групповом помещении.
26.11.2020
Развитие зрительного
«Мы по улице
1. Учить узнавать знакомые здания на реальных изображениях.
восприятия
идем» № 22 (2)
Развивать зрительно-моторную координацию.
2. Учить выделять и словесно обозначать направления движения.
3. Развивать умение называть местоположение предметов в
окружающей обстановке.
4. Закреплять умение размещать дома на фланелеграфе по указанию
педагога.
5. Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, дополнять их.
27.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Улица города»
1. Познакомить детей с расположением домов на улице.
2. Расширять представления детей о величине предметов.
3. Упражнять в понимании и правильном употреблении
пространственных терминов.
Профессии
30.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие в
страну
заколдованных
писем» № 20 (2)
1. Учить детей правильно воспринимать картинки, соотносить
изображения с реальными предметами в играх, сличать контурное и
силуэтное изображения.
2. Продолжать учить различать предметы по двум признакам:
величина, цвет.
3. Развивать умение анализировать основные признаки предметов (их
форму, величину).
4. Познакомить с трудом почтальона. Воспитывать уважение к людям
данной профессии.
01.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Труд
помощника
воспитателя»
1. Продолжать - знакомить детей с трудом сотрудников детского сада
(помощник воспитателя).
2. Познакомить с названиями предметов и орудий труда и их
назначением.
3. Дать представления об опасных предметах, о том, как ими надо
пользоваться.
4. Дать образцы описания действий взрослого. например: «Мария
Петровна моет посуду». «Мария Петровна подметает пол» и т.д.
02.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Профессия –
пилот» № 13 (3)
1. Развивать навыки микроориентировки.
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Развивать память, мышление, логику.
03.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Хочу все знать»
1. Научить детей выделять информативные признаки и предметы в
изображении с установлением логических связей.
2. Активизировать и закрепить имеющиеся представления
о профессиях взрослых.
3. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
04.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Профессии»
1. Учить детей ориентироваться в микропространстве.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Закреплять умения детей обследовать предметы на ощупь.
Зима
07.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Снежная зима
пришла» № 11 (2)
1. Продолжать учить узнавать, называть и сличать величину предметов
(зимних веток по толщине, длине) зрительным способом.
2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, находить
середину листа, стороны (слева, справа от середины).
3. Воспитывать умение договариваться, работать в малых подгруппах.
08.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Снег, снежок»
1. Расширять знания детей о зиме, как о времени года, об ее основных
признаках.
2. Учить получать информацию об окружающем мире с помощью всех
сохранных анализаторов.
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
4. Дать детям образцы описания, например: «Снег белого цвета», «Снег
пушистый», «Снег холодный». «Снег скрипит под ногами», Сне-
жинка тает на ладони» и т.д.
09.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Зима» № 10 (3)
1. Учить обозначать расположение предметов в микропространстве
соответствующими пространственными терминами.
2. Учить располагать предметы на плоскости листа сверху-вниз, снизу-
вверх.
3. Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую
функцию глаза.
10.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Встреча с
зимой»
1. Учить активно, использовать в речи пространственные термины,
зрительно соотносить предметы по величине, раскладывать
сериационный ряд по величине в названном направлении.
2. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, слуховое
внимание (умение слышать и различать звуки зимы), тактильную
чувствительность.
3. Совершенствовать навыки зрительно-моторной координации при
рисовании по точкам.
11.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Путешествие в
зимнюю сказку»
№ 12 (3)
1. Учить анализировать взаимоположение предметов на плоскости
листа.
2. Учить соотносить с помощью осязания объемные формы.
3. Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую
функцию глаза.
Зимующие птицы
14.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Кто такие
птицы?» № 10 (2)
1. Формировать способы зрительного восприятия в упражнениях на
сличение контурных и силуэтных изображений и соотнесение их с
реальными изображениями.
2. Развивать умение анализировать основные признаки птиц (окраску
оперения, величину, пространственное положение частей тела
птицы.
3. Продолжать учить заботиться о птицах.
15.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Покорми птиц»
1. Учить наблюдать за зимующими птицами и видеть их характерные и
отличительные особенности.
2. Обратить внимание детей на «голоса» разных птиц, на шум их
крыльев, их повадки.
3. Дать детям образцы описания птиц. например: «Воробей
коричневого цвета. Он маленький, проворный» и т.д.
16.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Что мы знаем о
зимующих
птицах?» № 19
(3)
1. Учить различать разных птиц с помощью слуха.
2. Развивать умение ориентироваться в микропространстве.
3. Развивать мелкую моторику рук.
4. Развивать прослеживающую функцию глаз.
17.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимующие
птицы»
1. Закреплять знания детей о зимующих птицах.
2. Совершенствовать умение выделять объекты в условиях
затруднения восприятия.
3. Учить собирать целое изображение из частей.
18.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Птицы зимой»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Содействовать закреплению словесного описания пространственных
отношений.
3. Продолжать учить детей опознанию предметных изображений,
изображений в зашумлении (перекрытии).
Новый год
21.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В гости к Деду
Морозу»
1. Учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом реальных
предметов;
2. Различать, выделять форму геометрических фигур и соотносить их
форму с формой плоскостных изображений;
3. Развивать зрительное восприятие;
4. Упражнять, стимулировать и активизировать зрительные функции.
22.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Новогодний
праздник»
1. Расширять знания детей о празднике Новый год, об его основных
традициях.
2. Учить получать информацию об окружающем мире с помощью всех
сохранных анализаторов.
3. Познакомить с правилами безопасности на праздник Новый год
(елка, фейерверки и т.д.)
23.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Нарядим елку»
№ 13 (3)
1. Учить располагать предметы по словесным инструкциям педагога.
2. Упражнять в микроориенртировке на листе бумаги.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
24.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зима. Новый
год. Белая
сказка»
1. Уточнять представления детей о празднике Новый год.
2. Продолжать развивать предметность восприятия.
3. Обучать узнаванию предметов в разных модальностях.
4. Учить поэтапному восприятию картины.
5. Учит выделять цвет и контур как признаки опознания предметов,
ориентироваться на цвет как на постоянный признак (снег).
6. Вызвать эстетическое переживание от красоты зимней природы.
25.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Игрушки Деда
Мороза»
1. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
с инструкциями педагога.
2. Учить детей словесно обозначать направление своего движения.
3. Упражнять в расположении предметов в названных направлениях
окружающего пространства.
4. Развивать мелкую моторику.
Зимние забавы
18.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние забавы»
1. Уточнить представления детей о зимних забавах;
2. Закреплять представление о цвете, о размере, о форме;
3. Узнавать и называть точным словом голубой цвет.
4. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную
координацию, внимание, мелкую моторику.
19.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Зимние
развлечения»
1. Уточнение представлений детей о зиме.
2. Расширить представления детей о зимних забавах (катание на
санках, на лыжах, коньках, умение слепить и украсить снеговика;
игра в хоккей).
3. Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память.
20.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Зимние забавы»
№ 11 (3)
1. Учить понимать и употреблять в речи пространственные предлоги и
наречия.
2. Учить определять расположение объектов на сюжетном
изображении, употребляя слова «далеко», «близко».
3. Упражнять в расположении предметов в групповой комнате по
словесным инструкциям педагога.
21.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние виды
игр»
1. Формировать навык прослеживания глазами за изображением;
2. Развивать умение выкладывать фигуры из счетных палочек по
образцу;
22.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Зимние
развлечения»
1. Формировать умение проводить линии от заданного начала к
заданному концу;
2. Формировать умение делать аппликацию из готового шаблона и
ваты.
Игрушки
25.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие в
страну игрушек»
№ 12 (2)
1. Учить группировать игрушки по форме, цвету, величине.
2. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных
изображений и соотносить их с объемными игрушками.
3. Развивать цветовосприятие, умение узнавать и называть цвет
игрушек в окружающем.
26.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Магазин
игрушек»
1. Закрепить знания детей о форме, цвете игрушек, материале, из
которого они изготовлены.
2. Учить понимать обобщающее слово «игрушки». Знакомить и
расширять представления детей о работе магазина игрушек.
3. Развивать навыки речевого общения.
27.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Игрушки» № 8
(3)
1. Знакомить с простейшей схемой пространства.
2. Учить соотносить расположение предметов в реальном пространстве
со схемой.
3. Развивать зрительную память.
4. Учить обозначать в речи пространственное положение игрушек (на
столе, под стулом и т.п.).
28.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мои игрушки»
1. Уточнить представления детей о мягких и других видах игрушек;
2. Узнавать и называть точным словом цвета.
3. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную
координацию, внимание, мелкую моторику.
4. Учить соотносить силуэты игрушек с их изображением.
29.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Игрушки»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Продолжать учить детей опознанию предметных изображений.
3. Учить детей опознавать изображения в зашумлении (перекрытии).
Домашние животные и птицы
01.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«У кого рога
длиннее хвоста»
№ 8 (2)
1. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных
изображений домашних животных, узнавать их по характерным
признакам.
2. Развивать умение анализировать признаки домашних животных по
величине, используя приемы наложения и приложения.
3. Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении
характерных движений животных, координацию движений.
4. Поддерживать устойчивый интерес к деятельности на занятии.
02.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Домашние
животные»
1. Познакомить с признаками домашних животных.
2. Учить детей тому, как подают голос домашние животные.
03.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Домашние
животные» № 7
(3)
1. Дать представление о простейшем схематичном, условном
изображении предметов, познакомить с простейшей схемой
пространства.
2. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
3. Упражнять в обозначении направлений ближайшего пространства с
точкой отсчета от себя.
04.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Домашние
животные»
1. Продолжать учить узнавать животных в контурном и силуэтном
изображении.
2. Развивать прослеживающую функцию глаз, зрительно-моторную
координацию, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
05.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Домашние
животные»
1. Расширять знания о домашних животных.
2. Развивать зрительно-двигательную координацию.
3. Учить ориентироваться на листе бумаги.
4. Развивать зрительные функции (цветовосприятие, прослеживающие
функции глаз).
5. Развивать слуховое внимание.
Дикие животные
08.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Расскажем
Красной
Шапочке, кто
живёт в лесу» №
2 (9)
1. Закрепить умение использовать сенсорные эталоны при выделении,
различении и назывании частей тела диких животных.
2. Учить определять и словесно обозначать расположение игрушек
диких животных в малом пространстве.
3. Развивать зрительное и слуховое внимание в игровых упражнениях
4. Воспитывать любознательность, интерес к получению новых
знаний.
09.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Животные
нашего леса»
1. Познакомить с признаками диких животных.
2. Познакомить детей с местами, где обитают дикие животные.
3. Воспитывать эмоционально-положительные реакции.
10.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Дикие
животные»
1. Дать представление о простейшем схематичном, условном
изображении предметов, познакомить с простейшей схемой
пространства.
2. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
3. Упражнять в обозначении направлений ближайшего пространства с
точкой отсчета от себя.
4. Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные
игрушки, голоса животных.
11.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Дикие
животные»
1. Закреплять зрительные представления о диких животных
2. Формировать умение узнавать образ животного в силуэтном
изображении;
3. Развивать зрительно-моторную координацию, прослеживающую
функцию глаз.
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
12.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Дикие животные
зимой» № 18 (3)
1. Учить понимать заслоненность одного предмета другим, употребляя
при этом пространственный предлог «за».
2. Учить располагать предметы на доске сверху вниз.
3. Развивать умение детей ориентировать в микропространстве.
Защитники Отечества
15.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Праздник – День
защитников
Отечества»
1. Формировать представления у детей о празднике День Защитников
Отечества.
2. Формировать умение различать военный транспорт от обычного.
3. Развивать зрительно-двигательную координацию при
рассматривании картинок, связанных с темой.
4. Различать и выделять форму геометрических фигур.
5. Развивать мелкую моторику.
16.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«День
защитников
Отечества»
1. Формировать представления детей об армии, родине.
2. Учить детей пониманию того, что мужчины являются защитниками.
3. Развивать навыки речевого общения.
17.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мой папа лучше
всех» № 17 (3)
1. Учить детей правильным приемам ходьбы, движениям рук и ног во
время ходьбы.
2. Упражняться в ориентировке в групповой комнате
3. Воспитывать любовь и уважение к родителям.
18.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День
защитников
Отечества»
1. Учить активно, использовать в речи пространственные термины,
зрительно соотносить предметы по величине, раскладывать
сериационный ряд по величине в названном направлении.
2. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, слуховое
внимание (умение слышать и различать звуки зимы), тактильную
чувствительность.
3. Совершенствовать навыки зрительно-моторной координации при
рисовании по точкам.
19.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«23 февраля»
1. Продолжать учить детей правильным приемам ходьбы, движениям
рук и ног во время ходьбы.
2. Учить соотносить с помощью осязания объемные формы.
3. Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую
функцию глаза.
4. Воспитывать уважение к родине.
Уголок природы
24.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Природа зимой»
№ 17 (3)
1. Формировать пространственные представления (впереди, за, перед).
2. Учить располагать предметы в реальном пространстве по словесным
инструкциям педагога.
3. Упражнять в ориентировке с помощью зрения и слуха.
25.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Природа»
1. Развивать умение зрительно анализировать изображение, выделять
его части.
2. Развивать умение совмещать силуэтное изображение с контурным.
3. Развивать зрительно-поисковую функцию.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопереживания ко всему живому и прекрасному, что окружает нас.
26.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Уголок живой
природы»
1. Учить располагать предметы на доске сверху вниз.
2. Развивать умение ориентироваться в микро пространстве.
3. Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую
функцию глаза.
8 Марта
01.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Медвежонок
готовится к
поздравлению
мамы»
1. Закрепить сенсорные эталоны: форма, цвет, величина.
2. Развивать аналитико-синтетическую деятельность на дидактическом
материале; сенсорные эталоны.
3. Учить находить больший по величине предмет из группы
однородных. выделять предмет из группы других по форме.
4. Развивать внимание, умение действовать по образцу и инструкциям
взрослого.
5. Развивать слуховое внимание, логическое мышление.
02.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Я учусь
помогать маме»
1. Расширять представления детей о домашнем труде родителей.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Упражнять детей в описании домашнего труда родителей (по
вопросам тифлопедагога).
03.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Моя любимая
бабушка» № 21
(3)
1. Учить определять расположение предметов (далеко, близко, дальше,
ближе).
2. Развивать навыки микро ориентировки (на листе бумаги, на
поверхности стола).
3. Упражнять в обозначении расположения предметов
соответствующими пространственными терминами.
04.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Все начинается
с мамы»
1. Формировать у детей представление о цвете, как об отличительном
признаке, умении зрительно сравнивать предметы, находить
закономерности;
2. Стимулировать и активизировать зрительные функции, используя
игровые упражнения;
3. Воспитывать у детей представления о значимости матери для
каждого человека, уважительное и доброжелательное отношение к
маме, умение проявлять к ней заботу.
05.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мамин день»
1. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
2. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
Посуда
09.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Посуда»
1. Расширение и конкретизация представлений о посуде, её
назначении.
2. Закрепление у детей обобщающего понятия «посуда».
3. Учить рассматривать сюжетную картинку по теме «Посуда».
10.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Посуда» № 6 (3)
1. Учить передвигаться в названном направлении с точкой отсчета от
себя.
2. Упражнять в понимании и употреблении в речи пространственных
терминов (справа, слева, между, над, под).
3. Развивать навыки микроориентировки.
11.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Поможем
Федоре» № 15 (2)
1. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, цветных
изображений, соотносить их с реальными предметами.
2. Развивать умение ориентироваться в многообразии предметов
одного вида, анализируя основные признаки предметов посуды
(форма, цвет, величина, пространственное положение).
3. Учить делать обобщение: посуда; дифференцировать предметы
внутри одного рода (чайная, кухонная).
4. Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело
до конца.
12.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Посуда»
1. Учить называть местоположение посуды в пространстве.
2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
Продукты питания
15.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Что купили в
магазине» № 16
(2)
1. Учить группировать предметы по существенным признакам.
2. Закреплять умение правильно определять и называть направления.
3. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
4. Воспитывать умение содержать в порядке своё рабочее место.
16.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Продукты
питания»
1. Формировать умение выбирать полезные продукты.
2. Дать образцы описания действий взрослых по теме «Продукты
питания».
3. Закреплять у детей обобщающие слова.
17.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Разные
продукты»
1. Учить ориентироваться в пространстве употребляя слова «справа»,
«слева», «внизу», «вверху».
2. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
3. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
18.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Полезные и
вкусные
продукты»
1. Закрепить сенсорные эталоны: форма, цвет, величина (большой,
маленький).
2. Формировать зрительные способы обследования предметов, умения,
различать, находить и называть форму реальных предметов
игрушечной посуды.
3. Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую
функцию глаза.
4. Воспитывать привычку правильного питания.
19.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Что нам повар
приготовил?»
1. Учить анализировать взаимоположение предметов на плоскости
листа.
2. Упражнять в понимании и употреблении в речи пространственных
терминов (справа, слева, между, над, под).
3. Развивать умение называть местоположение предметов в
окружающей обстановке.
Весна
22.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Весна в окно
стучится» № 21
(2)
1. Закреплять знания об основных цветах спектра. Развивать
цветовосприятие.
2. Учить узнавать, называть и сличать предметы по величине.
3. Активизировать сохранные анализаторы, стимулировать предметные
действия в наблюдениях за явлениями природы весной.
4. Продолжать развивать интерес к изучению явлений природы.
23.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Весна»
1. Учить детей наблюдать основные признаки весны: изменения
погоды и происходящие явления, связанные с весной.
2. Учить использовать при наблюдении признаков весны нарушенное
зрение и сохранные анализаторы (слух, обоняние, осязание,
температурную чувствительность).
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
4. Дать детям образцы описания признаков весны, например:
«Пригревает солнце». «С крыш свисают сосульки», «Снег тает».
«Появились проталины», «На проталинах появляются первые
ростки» и т.д.
24.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Весна» № 24 (3)
1. Учить передвигаться в названном направлении с точкой отсчета от
себя, обозначать в речи направление своего движения.
2. Учить моделировать простейшие пространственные отношения с
опорой на образец.
3. Упражнять в словесном обозначении расположения предметов в
микро пространстве.
25.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Весна в окно
стучится»
1. Расширять представления детей о предметах и явлениях
окружающей действительности.
2. Развивать скорость и полноту зрительного обследования.
3. Формировать зрительно-двигательные умения планомерно и
целенаправленно обследовать сюжетные картинки, выделять
главные признаки.
4. Формировать умение раскладывать предметы по цветовой
насыщенности (до 4-5 оттенков).
5. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине разными
способами (наложения, приложения, зрительно).
6. Развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику
пальцев рук.
26.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Весна в окно
стучится»
1. Учить передвигаться в названном направлении с точкой отсчета от
себя, обозначать в речи направление своего движения.
2. Учить моделировать простейшие пространственные отношения с
опорой на образец.
3. Упражнять в словесном обозначении расположения предметов в
микро пространстве.
Перелетные птицы
29.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Кто такие
птицы» № 10 (2)
1. Формировать способы зрительного восприятия в упражнениях на
сличение контурных и силуэтных изображений и соотнесение их с
реальными изображениями.
2. Развивать умение анализировать основные признаки птиц (окраску
оперения, величину, пространственное положение частей тела
птицы).
3. Продолжать учить заботиться о птицах.
30.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Птицы
прилетели»
1. Расширение и конкретизация представлений по теме «Перелетные
птицы».
2. Закрепление у детей обобщающего понятия «Птицы».
3. Учить рассматривать сюжетную картинку по теме «Перелетные
птицы».
31.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Птицы» № 27 (3)
1. Учить понимать и обозначать в речи расположение предметов
соответствующими пространственными терминами (выше, ниже,
над, под, к)
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
01.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Птицы к нам
вернулись»
1. Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, цветных
изображений, соотносить их с реальными предметами.
2. Развивать умение ориентироваться в многообразии предметов
одного вида, анализируя основные признаки предметов (форма,
цвет, величина, пространственное положение).
3. Учить называть и сличать величину предметов путем наложения и
приложения.
4. Развивать мелкую моторику.
02.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Птицы»
1. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
2. Упражнять в обозначении направлений ближайшего пространства с
точкой отсчета от себя.
3. Упражнять в словесном обозначении расположения предметов в
микро пространстве.
Космос
05.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Космическое
путешествие»
1. Закреплять умение узнавать и называть цвет предметов.
2. Продолжать учить соотносить предметы по их силуэтным
признакам.
3. Учить сравнивать величину объектов.
4. Формировать умение различать движущиеся предметы.
06.04.2021
Развитие социально-
«Мы
1. Формировать знания о космосе.
бытовой ориентировки
отправляемся в
космос»
2. Развивать умение зрительно анализировать изображение, выделять
его части.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопереживания ко всему живому и прекрасному, что окружает нас.
07.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Что находится
на луне»
1. Закреплять умение ориентироваться в микро пространстве, активно
использовать в речи слова: «слева», «справа», «впереди», «сзади».
2. Учить передвигаться в заданном направлении с точкой отсчета от
себя, обозначать в речи направления своего движения.
3. Учить моделировать простейшие пространственные отношения с
опорой на образец.
08.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Незнайка на
луне»
1. Формировать умение анализировать основные признаки
космических планет по величине и по цвету.
2. Развивать умение совмещать силуэтное изображение с контурным.
3. Развивать зрительно-поисковую функцию.
09.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Путешествие в
космос»
1. Учить называть местоположение предмета в окружающей
обстановке.
2. Учить словесно обозначать направления движения.
3. Учить группировать предметы по одному из признаков.
Одежда. Обувь. Головные уборы
12.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Одежда»
1. Учить детей различать и называть основные детали обуви.
2. Учить группировать обувь по цвету, материалу. назначению, по
наличию каких-либо особенностей (например, застежки на
липучках, на молнии и т.д.).
3. Учить сличению контурных и силуэтных изображений с реальными
предметами.
4. Называть и сличать величину предметов путем наложения.
13.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Обуем на ножки
Танечке
сапожки»
1. Учить детей понимать назначение обуви, различать и называть
основные детали.
2. Учить группировать обувь по цвечу, материалу. назначению, по
наличию каких-либо особенностей (например, застежки на
липучках, на молнии и т.д.).
3. Учить понимать обобщающее слово «обувь»
14.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«В магазин за
одеждой»
1. Учить правильно называть стороны в одежде (правая, левая и т.д.).
2. Учить словесно обозначать направления движения (вперед – назад,
вверх – вниз, направо – налево).
3. Учить называть местоположение предмета в окружающей
обстановке.
15.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Что мы
надеваем, что мы
обуваем?» № 13
(2)
1. Формировать способы зрительного восприятия предметов одежды,
обуви по различным признакам (цвет, форма, величина).
2. Развивать зрительное внимание, упражняя в составлении узоров для
одежды из геометрических фигур.
3. Воспитывать у детей желание быть всегда опрятными и
аккуратными.
16.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Одежда и
обувь»
1. Учить находить и правильно называть на своей одежде различные
детали (воротник, рукава, карманы и т.д.).
2. Учить обозначать расположение деталей одежды соответствующими
терминами.
3. Учить начальным навыкам микро ориентировки на поверхности
листа бумаги.
4. Выделять с помощью осязания признаки предметов по характеру
поверхности (гладкая, ворсистая и т.д.).
Лес. Река
19.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Лес нас в гости
приглашает» № 5
(2)
1. Учить определять направления, называть местоположения
предметов.
2. Развивать слуховое восприятие, зрительно-моторную координацию,
прослеживающие функции глаз.
3. Воспитывать любознательность, желание узнать новое.
20.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Лес»
1. Учить получать информацию об окружающем мире с помощью всех
сохранных анализаторов.
2. Развивать умение зрительно анализировать изображение, выделять
его части.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство
ответственности.
21.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Где находится
лес?»
1. Учить определять направления, называть местоположения
предметов.
2. Учить использовать эталоны формы при выделении основной
формы.
3. Учить понимать заслоненность одного предмета другим, употребляя
при этом пространственный предлог «за».
4. Развивать зрительно-моторную координацию, прослеживающие
функции глаз.
5. Воспитывать любознательность, желание узнать новое.
22.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«На реке»
1. Формировать умение различать основные признаки предметов.
2. Учить использовать эталоны формы при выделении основной
формы.
3. Учить соотносить цветные изображения с их силуэтными
изображениями.
23.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Нарисуем лес»
1. Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
2. Упражнять в микро ориентировке на листе бумаги.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
День Победы
03.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День Победы»
1. Упражнять в узнавании зашумленных изображений.
2. Развивать зрительное восприятие через узнавание предметов по
части.
3. Развивать мелкую моторику.
04.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Великий
праздник»
1. Формировать представления детей о празднике «День Победы», о
Родине.
2. Учить рассматривать сюжетную картину, внимательно следить за
рассказом тифлопедагога.
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
05.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«День Победы»
1. Учить передвигаться в названном направлении с точкой отсчета от
себя.
2. Упражнять в понимании и употреблении в речи пространственных
терминов (справа, слева, между, над, под).
3. Развивать навыки микро ориентировки.
06.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День Победы»
1. Закрепить умение использовать сенсорные эталоны при выделении,
различении и назывании частей тела диких животных.
2. Закреплять умение детей зрительно анализировать основные
признаки предметов мебели: форму, цвет, величину, определять
пространственное положение; сличать изображение с реальными
предметами.
3. Развивать цветовосприятие, умение узнавать и называть цвета
предметов в окружающем пространстве.
4. Развивать мелкую моторику.
07.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«9 мая»
1. Учить ориентироваться по простейшей схеме пространства.
2. Учить правильно использовать пространственные термины (впереди,
слева, сзади и т.д.)
3. Развивать умение ориентироваться в групповом помещении.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
Лето. Насекомые
10.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«На лесной
поляне»
1. Расширять и пополнять представления детей о различных
насекомых (учить называть части тела насекомых, замечать цвет,
величину).
2. Формировать умение различать изображения с пересекающимися
контурами, соотносить контурные изображения с цветными.
3. Учить анализировать образец насекомого, составленный из
геометрических фигур, составлять целое из частей с опорой
на зрительный образец.
4. Развивать прослеживающую функцию глаз, зрительное и слуховое
внимание, память, мышление, графомоторные навыки.
11.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Насекомые»
1. Познакомить детей с насекомыми, которые обитают на территории
детского сада (муравьи. божьи коровки, жуки, гусеницы и т.д.).
2. Обратить внимание детей на особенности внешнего вида насекомых
и на способы их передвижения.
3. Предоставить возможность рассмотреть насекомых на близком
расстоянии и очень осторожно обследовать их с помощью осязания.
4. Дать детям образцы описания насекомых, например; «Это жучок.
Его называют «Божья коровка». «Божья коровка овальной формы.
Она, красного цвета. На спинке у божьей коровки черные
пятнышки» и т.д.
12.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Насекомые
летом»
1. Учить понимать и обозначать в речи расположение предметов
соответствующими пространственными терминами (выше, ниже, на,
под, к).
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, находить
середину листа, стороны (слева, справа от середины).
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
13.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Кого разбудила
весна» № 24 (2)
1. Развивать зрительные функции фиксации, локализации,
цветоразличения.
2. Продолжать учить группировать насекомых по однородным
признакам (цвет, форма, величина).
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
14.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«На цветочной
полянке»
1. Продолжать учить детей ориентированию на микроплоскости (лист
бумаги, по словесному указанию.
2. Развивать умение определять направление движения объектов с
помощью предметных картинок насекомых (на, над, под, с. между,
из-под, слева (налево) – справа (направо).
3. Развивать зрительно-моторную координацию, прослеживающие
функции глаз.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация к занятию в подготовительной к школе группе "Золотая Хохлома"
- Сценарий досуга по развитию речевой деятельности в подготовительной группе "Путешествие в страну Знаний"
- Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения (старшая группа)
- Сценарий мероприятия ко Дню России - 12 июня (вторая младшая группа)
- Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр и развития мелкой моторики
- Речевые игры в средней группе
