Ученики на Учителя.com


Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения (младшая группа)

Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения
(младшая группа)
Дата
проведения
Вид деятельности
№ конспекта
Задачи, зрительная гимнастика
Семья
19.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В гостях у
семьи
медведей» №
19 (2)
1. Учить различать, выделять и сравнивать величину предметов (большой,
маленький).
2. Развивать различительные способности зрения.
3. Воспитывать желание отвечать на вопросы педагога.
20.10.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Наша
дружная
семья»
1. Формирование представлений ребенка о себе и о его семье.
2. Учить понимать значение семьи в его жизни.
21.10.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мой папа
лучше всех»
№ 17 (3)
1. Учить детей правильным приемам ходьбы, движениям рук и ног во
время ходьбы.
2. Упражнять в ориентировке в групповой комнате.
3. Воспитывать любовь и уважение к родителям.
22.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Моя семья»
1. Продолжать учить зрительно обследовать изображение; активизировать
фиксацию взора.
2. Учить делать круговые формообразующие движения.
3. Развивать глазомер, активизировать прослеживающую функцию глаз.
4. Развивать мелкую моторику рук.
23.10.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Семья»
1. Учить рисовать на листе бумаги линии с направлением движения
сверху вниз.
2. Упражнять в соотнесении предметных изображений с их условными
изображениями (силуэт).
Дом и его части
2.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Мы с тобой
построим
дом» № 18 (2)
1. Учить группировать предметы по одному из сенсорных признаков цвет,
форма, величина.
2. Развивать различные способности зрения.
3. Развивать конструктивные способности.
3.11.2020
Развитие социально-
«Мой дом»
1. Продолжать знакомить детей с понятием «Дом».
бытовой ориентировки
2. Рассказать о том, что дома бывают разные.
3. Воспитывать любовь к родному дому.
4.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мой дом» №
25 (3)
1. Учить детей координировать движения рук и ног во время ходьбы.
2. Упражнять в различении с помощью зрения контрастных по величине
предметов, обозначая их соответствующими словами (большой,
маленький).
3. Воспитывать любовь к своему дому, семье.
5.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Дом, в
котором я
живу»
1. Дать представление о строительных профессиях.
2. Обогатить знания о конструкции дома.
3. Учить детей ориентироваться в видах жилых строений.
4. Уточнить знания о назначении комнат в квартире.
6.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Дома в
нашем
городе»
1. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
2. Учить моделировать простейшие пространственные отношения из
игрушек (домов).
Мебель. Бытовая техника
9.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Подберем
мебель для
кукольного
домика» № 14
(2)
1. Учить зрительно сравнивать величину предметов игрушечной мебели, путем
приложения находить большие и маленькие предметы.
2. Развивать умение группировать сходные предметы мебели по цвету.
3. Воспитывать интерес к предметной деятельности.
10.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Откуда стол
к нам
пришел?»
1. Закреплять представления о мебели.
2. Упражнять в обследовании основных признаков и свойств мебели с
использованием зрения и других анализаторов.
3. Учить понимать назначение предметов мебели и называть
существенные детали.
4. Учить сравнивать и группировать предметы мебели, понимать
обобщающее слово «мебель».
11.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мебель»
№ 14 (3)
1. Развивать умение зрительно соотносить плоскостное изображение с
натуральным предметов.
2. Учить понимать пространственные предлоги и наречия: рядом, около,
далеко, близко.
3. Учить детей ориентировке в микропространстве.
12.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В Гостях у
куклы Маши»
1. Учить определять четвертый лишний при различении мебели.
2. Учить различать наложенные изображения.
3. Закреплять умение зрительно анализировать признаки предметов
мебели.
13.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мебель» №
15 (3)
1. Учить соотношению игрушек с их условными обозначениями.
2. Знакомить с простейшей схемой пространства.
3. Упражнять в ориентировке в групповом помещении.
Детский сад
16.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Наш детский
сад»
1. Учить ориентироваться в детском саду.
2. Развивать зрительно-моторную координацию.
3. Воспитывать любовь к детскому саду.
17.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Мой
любимый
детский сад»
1. Продолжать знакомить детей с помещениями детского сада, учить
находить их самостоятельно (соседняя группа, кабинет заведующей.
кабинет врача, кухня).
2. Учить ходить по лестнице, держась за перила. обходить с правой
стороны.
3. Дать представление о правилах поведения в различных помещениях
детского сада в соответствии с их назначением.
4. Продемонстрировать такое поведение (например, в спальне говорят
тихо, шепотом и т.д.).
18.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Наш детский
сад»
1. Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего
тела;
2. Уточнять и закреплять пространственные представления детей («на»,
«над», «под»);
3. Уточнять и обобщать понятия «слева», «справа», «посередине».
19.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Детский
сад»
1. Учить узнавать предметы с помощью зрения, соотносить с
изображениями (по направляющим инструкциям и вопросам педагога).
2. Упражнять в описании предметов (по вопросам и словесным образцам
педагога).
20.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Наш детский
сад»
1. Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей;
2. Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности
(лист бумаги, учебная доска).
Город. Улица. Транспорт
23.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Мы едем,
едем, едем в
далекие края»
№ 17 (2)
1. Учить детей различать, называть игрушки, соотносить их с
изображением на картинке, выделять форму частей предмета.
2. Развивать зрительный контроль при соотнесении изображений на
картинке с реальным предметом.
3. Воспитывать желание отвечать на вопросы.
24.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Мы по улице
идем, все
увидим, все
найдем»
1. Познакомить детей со светофором, пешеходным переходом,
перекрестком.
2. Продолжать знакомить детей с улицей, где расположен детский сад, ее
особенностями, общественными зданиями.
3. Закрепить правила поведения на улице: надо быть внимательным, идти
только по тротуару, переходить улицу по пешеходному переходу, не
нарушать правила пешехода.
25.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Транспорт»
№ 24 (3)
1. Формировать понятия «далеко», «близко».
2. Закреплять левую и правую стороны.
3. Упражнять в свободном передвижении по групповой комнате и
остановке по цветовому сигналу.
26.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Посмотри на
улицу» № 22
(2)
1. Учить замечать и выделять предметы определенной формы, цвета,
величины из множества других.
2. Упражнять в сравнении домов по величине путем приложения и
наложения.
3. Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.
4. Воспитывать умение слушать и слышать.
27.11.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Улица
города»
1. Познакомить детей с расположением домов на улице.
2. Закреплять левую и правую стороны.
3. Расширять представления детей о величине предметов.
Профессии
30.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Кто готовит
нам компот?»
№ 20 (2)
1. Учить детей различать и называть основные цвета, соотносить
сенсорные эталоны цвета с цветом фруктов и ягод.
2. Развивать глазомер, учить выбирать из группы предметов самый
большой и самый маленький. Группировать однородные предметы по
признакам (величина, цвет, назначение).
3. Воспитывать уважение к труду повара.
1.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Труд
помощника
воспитателя»
1. Познакомить детей с трудом сотрудников детского сада (помощник
воспитателя).
2. Дать представления об опасных предметах, о том, как ими надо
пользоваться.
3. Дать образцы описания действий взрослого. например: «Мария
Петровна моет посуду». «Мария Петровна подметает пол» и т.д.
2.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Профессия –
повар» № 20
(3)
1. Учить детей ориентироваться в микропространстве.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Закреплять умения детей обследовать предметы на ощупь.
3.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Знать все о
профессиях»
1. Учить детей правильно воспринимать картинки, соотносить
изображения с реальными предметами в играх, сличать контурное и
силуэтное изображения.
2. Продолжать учить различать предметы по двум признакам: величина,
цвет.
3. Развивать умение анализировать основные признаки предметов (их
форму, величину).
4.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Профессии»
1. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со
словесными инструкциями педагога.
2. Развивать зрительно-моторную координацию.
3. Развивать память, мышление, логику.
Зима
7.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимняя
картинка» №
11 (2)
1. Закреплять умение соотносить соответствующие сенсорные качества с
реальными предметами и их изображениями.
2. Развивать различительные способности зрения в визуальных
упражнениях.
3. Учить зрительным способом соотносить контурные и силуэтные
изображения.
4. Прививать устойчивый интерес к выполнению игровых заданий.
8.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Снег,
снежок»
1. Формировать представление детей о зиме, как о времени года, об ее
основных признаках.
2. Учить получать информацию об окружающем мире с помощью
нарушенного зрения и всех сохранных анализаторов.
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
4. Дать детям образцы описания, например: «Снег белого цвета», «Снег
пушистый», «Снег холодный». «Снег скрипит под ногами», Снежинка
тает на ладони» и т.д.
9.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Зима» № 9
(3)
1. Развивать способности детей ориентироваться в окружающем
пространстве, используя слуховой анализатор.
2. Учить различать с помощью зрения и осязания контрастные по
величине предметы, обозначая их соответствующими словами
(большой, маленький)
3. Упражнять в составлении целого из частей.
10.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зима»
1. Учить называть основные признаки зимы,.
2. Учить соотносить предметы по признакам.
3. Развивать зрительно – моторную координацию, целостность
восприятия.
11.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«В гостях у
сказки про
зиму» № 10
(3)
1. Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предмета.
2. Продолжать учить ориентироваться в групповой комнате.
3. Упражнять в движении игрушки в заданном направлении.
Зимующие птицы
14.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Птички-
невелички»
№ 10 (2)
1. Закреплять знания о сенсорных качествах и свойствах предметов в
разных видах деятельности.
2. Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении
заданий на движение.
3. Воспитывать интерес к наблюдению за птицами.
15.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Покорми
птиц»
1. Учить наблюдать за зимующими птицами и видеть их характерные и
отличительные особенности.
2. Обратить внимание детей на «голоса» разных птиц, на шум их крыльев,
их повадки.
3. Дать детям образцы описания птиц. например: «Воробей коричневого
цвета. Он маленький, проворный» и т.д.
16.12.2020
Развитие ориентировки в
«Зимующие
1. Учить детей различать пространственные признаки окружающих
пространстве
птицы» № 16
(3)
предметов с помощью зрения.
2. Развивать способность различать контрастные по величине предметы,
обозначая их соответствующими словами.
17.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимующие
птицы»
1. Учить выделять объекты в условиях затруднения восприятия.
2. Учить собирать целое изображение из частей.
3. Закреплять знания детей о зимующих птицах.
18.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Птицы
зимой»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Продолжать учить детей опознанию предметных изображений,
изображений в зашумлении (перекрытии).
Новый год
21.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В гостях у
Деда Мороза»
1. Учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом реальных
предметов;
2. Различать, выделять форму геометрических фигур и соотносить их
форму с формой плоскостных изображений;
3. Развивать зрительное восприятие;
4. Упражнять, стимулировать и активизировать зрительные функции.
22.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Новогодний
праздник»
1. Формировать представление детей о празднике Новый Год, об его
традициях.
2. Учить описывать свои впечатления, ощущения о данном празднике по
словесным образцам.
23.12.2020
Развитие ориентировки в
пространстве
«Нарядим
елочку» № 12
(3)
1. Учить различать, называть и соотносить предметы с изображением на
картинке, последовательно выделяя основные признаки: цвет, форму,
величину.
2. Закреплять понятия: «вверху», «внизу», «много», «один».
3. Упражнять в чередовании цвета по образцу.
24.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зима. Новый
год. Белая
сказка»
1. Уточнять представления детей о празднике Новый год.
2. Продолжать развивать предметность восприятия.
3. Обучать узнаванию предметов в разных модальностях.
4. Учит выделять цвет и контур как признаки опознания предметов,
ориентироваться на цвет как на постоянный признак (снег).
25.12.2020
Развитие ориентировки в
«Новый Год»
1. Учить располагать предметы по словесным инструкциям педагога.
пространстве
2. Упражнять в умение ориентироваться с левой и правой стороны.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
Зимние забавы
18.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние
забавы»
1. Уточнить представления детей о зимних забавах;
2. Узнавать и называть точным словом голубой цвет.
3. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную координацию,
внимание, мелкую моторику.
19.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Зимние
забавы»
1. Познакомить с понятием «Зимние забавы».
2. Расширение словаря по теме: забавы, снежки, каток, горка, снеговик,
санки, ватрушка, ледянка, полозья, лыжи, кататься, бросать, лепить и
т.д.
3. Воспитывать интерес к зимним играм.
20.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Зимние
забавы» № 13
(3)
1. Учить моделировать сюжетное изображение на фланелеграфе с
помощью взрослого.
2. Развивать зрительное внимание.
21.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние виды
игр»
1. Формировать навык прослеживания глазами за изображением.
2. Развивать умение выкладывать фигуры из счетных палочек по образцу.
22.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Зимние
развлечения»
1. Формировать умение проводить линии от заданного начала к заданному
концу.
2. Формировать умение делать аппликацию из готового шаблона и ваты.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
Игрушки
25.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Любимые
игрушки» №
12 (2)
1. Учить различать, называть игрушки, соотносить с изображением на
картинке, силуэтным изображением.
2. Развивать зрительно-поисковую деятельность, зрительное внимание.
Знакомить с правилами хранения игрушек.
26.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Магазин
игрушек»
1. Закрепить знания детей о форме, цвете игрушек, материале, из которого
они изготовлены.
2. Учить понимать обобщающее слово «игрушки». Знакомить и
расширять представления детей о работе магазина игрушек.
3. Развивать навыки речевого общения.
27.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Игрушки» №
8 (3)
1. Учить детей ориентироваться в групповой комнате, уточнять
представление детей о расположении игрушек в игровом уголке.
2. Учить ориентироваться в окружающем пространстве с помощью зрения
и слуха.
3. Воспитывать умение бережно относиться к игрушкам.
28.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мои
игрушки»
1. Уточнить представления детей о мягких игрушках;
2. Узнавать и называть точным словом цвета.
3. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную координацию,
внимание, мелкую моторику.
29.01.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Игрушки»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Учить детей опознанию предметных изображений.
3. Воспитывать умение убирать за собой игрушки.
Домашние животные и птицы
01.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Кто пасется
на лугу» № 8
(2)
1. Продолжать зрительно различать сравнивать величину игрушек,
используя прием приложения при проверке.
2. Развивать глазомер, различительные возможности зрения.
3. Воспитывать бережное отношения к природе.
02.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Домашние
животные»
1. Познакомить с признаками домашних животных.
2. Учить детей тому, как подают голоса разные домашние животные.
3. Воспитывать эмоционально-положительные реакции.
03.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Домашние
животные» №
7 (3)
1. Учить детей способам зрительно-осязательного обследования игрушек,
предметов.
2. Учить детей раскладывать предметы в группе по словесной установке
педагога.
3. Развивать слуховое восприятие.
04.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Домашние
животные»
1. Продолжать учить узнавать животных в контурном и силуэтном
изображении.
2. Развивать прослеживающую функцию глаз, зрительно-моторную
координацию, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
05.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Домашние
животные»
1. Дать информацию о домашних животных.
2. Развивать зрительно-двигательную координацию.
3. Учить ориентироваться по отношению к себе: впереди, сзади, слева,
справа
4. Развивать зрительные функции (цветовосприятие, прослеживающие
функции глаз)
Дикие животные
08.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Чья избушка
в лесу?» № 9
(2)
1. Продолжать учить находить большие и маленькие предметы в
окружающем, зрительно различать, выделять и сравнивать величину
игрушек (большой, маленький).
2. Развивать подвижность и гибкость пальцев рук в пальчиковых играх.
3. Воспитывать интерес к окружающему миру.
09.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Животные
нашего леса»
1. Познакомить с признаками диких животных.
2. Познакомить детей с местами, где обитают дикие животные.
3. Воспитывать эмоционально-положительные реакции.
10.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Дикие
животные
зимой» № 10
(3)
1. Учить детей различать и правильно называть части тела диких
животных.
2. Учить располагать фигурки животных по памяти, учитывая их
пространственное расположение.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.
11.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Дикие
животные»
1. Закреплять зрительные представления о диких животных
2. Формировать умение узнавать образ животного в силуэтном
изображении;
3. Развивать зрительно-моторную координацию, прослеживающую
функцию глаз.
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
5. Воспитывать коммуникативные навыки общения.
12.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Дикие
животные»
1. Познакомить с простейшей схемой пространства.
2. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
3. Упражнять в обозначении направлений ближайшего пространства с
точкой отсчета от себя.
4. Формировать умение различать по звуку музыкальные и озвученные
игрушки, голоса животных.
Защитники Отечества
15.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Праздник –
День
защитников
Отечества»
1. Познакомить детей с праздником День защитников Отечества.
2. Развивать зрительно-двигательную координацию при рассматривании
картинок, связанных с темой.
3. Различать и выделять форму геометрических фигур.
4. Развивать мелкую моторику.
16.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«День
защитников
Отечества»
1. Формировать представления детей об армии, родине.
2. Учить детей пониманию того, что мужчины являются защитниками.
3. Развивать навыки речевого общения.
17.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мой папа
лучше всех»
№ 17 (3)
1. Учить детей правильным приемам ходьбы, движениям рук и ног во
время ходьбы.
2. Упражняться в ориентировке в групповой комнате.
3. Воспитывать любовь и уважение к родителям.
18.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Защитники
Отечества»
1. Учить соотносить предметы по признакам.
2. Учить детей способам зрительно-осязательного обследования предмета.
3. Развивать мелкую моторику.
19.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«День
защитников
Отечества»
1. Развивать способности детей ориентироваться в окружающем
пространстве, используя слуховой анализатор.
2. Учить различать с помощью зрения и осязания контрастные по
величине предметы, обозначая их соответствующими словами
(большой, маленький)
3. Продолжать учить ориентироваться в групповой комнате.
4. Воспитывать уважение к родине.
Уголок природы
24.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Природа
зимой»
1. Развивать у детей способность различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
2. Развивать зрительное внимание.
3. Развивать возможность различать контрастные по величине предметы.
25.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Природа»
1. Закреплять умение соотносить соответствующие сенсорные качества с
реальными предметами и их изображениями.
2. Учить зрительным способом соотносить контурные и силуэтные
изображения.
3. Прививать устойчивый интерес к выполнению игровых заданий
26.02.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Уголок
живой
природы»
1. Учить детей различать пространственные признаки окружающих
предметов с помощью зрения.
2. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
8 Марта
01.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Медвежонок
готовится к
поздравлению
мамы»
1. Закрепить сенсорные эталоны: форма, цвет, величина (большой,
маленький).
2. Развивать аналитико-синтетическую деятельность на дидактическом
материале; сенсорные эталоны.
3. Учить находить больший по величине предмет из группы однородных.
выделять предмет из группы других по форме.
4. Развивать внимание, умение действовать по образцу и инструкциям
взрослого.
5. Развивать слуховое внимание, логическое мышление.
02.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Я учусь
помогать
маме»
1. Расширять представления детей о домашнем труде родителей.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Упражнять детей в описании домашнего труда родителей (по вопросам
тифлопедагога).
03.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Моя
любимая
мама» № 19
(3)
1. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
2. Упражнять в ориентировке в окружающем пространстве с
привлечением слуха, обоняния.
3. Воспитывать чувство любви и уважения к маме.
04.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Все
начинается с
мамы»
1. Формировать у детей представление о цвете, как об отличительном
признаке, умении зрительно сравнивать предметы, находить
закономерности;
2. Стимулировать и активизировать зрительные функции, используя
игровые упражнения;
3. Воспитывать у детей представления о значимости матери для каждого
человека, уважительное и доброжелательное отношение к маме, умение
проявлять к ней заботу.
05.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мамин
день»
1. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
2. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
Посуда
09.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Посуда»
1. Продолжать знакомить детей с понятием «Посуда».
2. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.
10.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Посуда» №
20 (3)
1. Учить различать с помощью зрения контрастные по величине
предметы, обозначая их соответствующими словами (маленький,
большой).
2. Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
11.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Жила- была
посуда,
чайник,
чашка,
блюдо…»
№ 15 (2)
1. Формировать зрительные способы обследования предметов, умения,
различать, находить и называть форму реальных предметов
игрушечной посуды.
2. Развивать полисенсорное восприятие, классифицируя предметы посуды
по материалу.
3. Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.
4. Воспитывать бережное отношение к предметам посуды.
12.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Посуда»
1. Учить детей различать правую и левую сторону при расстановки
посуды.
2. Развивать способность различать пространственные признаки
расположения предметов.
3. Учить выделять предметы вокруг себя и в ближайшем окружении.
Продукты питания
15.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Я пеку, пеку,
пеку…» № 16
(2)
1. Закреплять знания о сенсорных свойствах и качествах предметов в
условиях разных видов деятельности.
2. Развивать моторные навыки в работе с тестом и формочками для
печенья.
3. Упражнять в зрительно-осязательном узнавании формы.
16.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Наши
продукты»
1. Формировать знания о продуктах питания, о профессии повар.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Повар готовит»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Воспитывать уважение к труду людей.
17.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Продукты»
1. Учить ориентироваться в пространстве употребляя слова «справа»,
«слева», «внизу», «вверху».
2. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
3. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
18.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Полезные и
вкусные
продукты»
1. Закрепить сенсорные эталоны: форма, цвет, величина (большой,
маленький).
2. Формировать зрительные способы обследования предметов, умения,
различать, находить и называть форму реальных предметов
игрушечной посуды.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Воспитывать привычку правильного питания.
19.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Разные
продукты»
1. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
2. Учить различать пространственные признаки расположения предметов.
3. Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
Весна
22.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«К нам весна
пришла» №
20 (2)
1. Закреплять знания детей о сенсорных свойствах и качествах предметов
при ознакомлении с весенними явлениями.
2. Учить соотносить соответствующие сенсорные качества с реальными
объектами.
3. Продолжать формировать интерес к весенним явлениям природы.
24.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Весна»
1. Учить детей наблюдать основные признаки весны: изменения погоды и
происходящие явления, связанные с весной.
2. Учить использовать при наблюдении признаков весны нарушенное
зрение и сохранные анализаторы (слух, обоняние, осязание,
температурную чувствительность).
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
25.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Пришла
весна» № 22
(3)
1. Развивать пространственную ориентировку с привлечением зрения.
2. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
3. Развивать наблюдательность.
26.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Весна»
1. Расширять представления детей о предметах и явлениях окружающей
действительности.
2. Формировать умение раскладывать предметы по цветовой
насыщенности (до 2-3 оттенков).
3. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине с помощью
наложения.
4. Развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику
пальцев рук.
27.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Весна.
Прилетели
птицы»
1. Развивать умение получать, анализировать информацию, полученную с
помощью всех анализаторов.
2. Развивать активное использование детьми пространственных терминов
(справа, слева, вверху, внизу).
3. Развивать прослеживающую функцию глаз.
4. Формировать навыки зрительного анализа.
5. Развивать мелкую моторику рук.
Перелетные птицы
29.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Птицы
прилетели»
1. Закреплять знания о сенсорных качествах и свойствах предметов в
разных видах деятельности.
2. Учить соотносить силуэтное изображения птиц с их цветным
изображением.
3. Развивать зрительно-двигательную ориентацию при выполнении
заданий на движение.
4. Воспитывать интерес к наблюдению за птицами.
30.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Перелетные
птицы»
1. Учить рассматривать птиц на картинке.
2. Учить рассматривать предметы близко-далеко.
3. Развивать мелкую моторику при выполнении аппликаций.
4. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
31.03.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Птицы»
1. Учить детей различать правую и левую сторону при расстановки
предметов.
2. Развивать способность различать пространственные признаки
расположения предметов.
3. Учить выделять предметы вокруг себя и в ближайшем окружении.
01.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Любимые
птицы»
1. Учить выделять основные признаки предметов (птиц).
2. Формировать зрительные способы обследования предметов.
3. Учить соотносить силуэтное изображения птиц с их цветным
изображением.
4. Учить сравнивать и называть величину объектов.
02.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Птицы»
1. Учить различать с помощью зрения контрастные по величине
предметы, обозначая их соответствующими словами (маленький,
большой).
2. Учить располагать предметы по словесной инструкции педагога.
3. Учить ориентироваться в пространстве на слух.
Космос
05.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие
в космос»
1. Учить зрительно обследовать предметы окружающей
действительности.
2. Учить соотносить и называть форму геометрических фигур.
3. Формировать умение сравнивать предметы по величине.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
06.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Космос»
1. Формировать знания по теме «Космос»
2. Учить рассматривать сюжетную картину, внимательно следить за рас-
сказом тифлопедагога.
3. Развивать мелкую моторику при выполнении аппликаций.
4. Воспитывать любознательность.
07.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«В гости на
луну»
1. Развивать активное использование детьми пространственных терминов
(справа, слева, вверху, внизу).
2. Развивать прослеживающую функцию глаз.
3. Формировать умение зрительно-двигательной ориентации в
пространстве.
4. Формировать навыки зрительного анализа.
5. Развивать мелкую моторику рук.
08.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Вперед в
космос»
1. Учить выделять основные признаки предметов (птиц).
2. Формировать умение раскладывать предметы по цветовой
насыщенности (до 2-3 оттенков).
3. Закреплять умение сравнивать предметы по ширине с помощью
наложения
4. Закреплять умения соотносить разнородные предметы, осуществляя
выбор заданных сенсорных эталонов.
09.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Космическое
путешествие»
1. Учить называть стороны предметов (правая, левая).
2. Учить выполнять движения на световые и звуковые сигналы.
3. Развивать мелкую моторику.
4. Закреплять умения детей обследовать предметы на ощупь.
Одежда. Обувь. Головные уборы
12.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Оденем
кукол на
прогулку» №
13 (2)
1. Продолжать учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом
предметов одежды для кукол.
2. Упражнять детей в предметно-практической деятельности,
развивающей мелкую моторику.
3. Воспитывать желание украшать предметы одежды.
13.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Обуем на
ножки
Танечке
сапожки»
1. Учить детей понимать назначение обуви, различать и называть
основные детали.
2. Учить группировать обувь по цвечу, материалу. назначению, по
наличию каких-либо особенностей (например, застежки на липучках, на
молнии и т.д.).
14.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Одежда» №
6 (3)
1. Учить различать и правильно называть части своего тела, части тела
других детей и куклы.
2. Упражнять детей в последовательности одевания на прогулку.
3. Воспитывать аккуратность во внешнем виде.
15.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Одежда»
1. Учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом реальных
предметов.
2. Учить заполнять прорези с изображением геометрических фигур (овал,
треугольник) соответствующими фигурами по размеру, цвету.
3. Формировать умение зрительно сравнивать величину предметов путем
наложения.
4. Учить выделять основные признаки предметов, изображенных на
картинке.
5. Развивать зрительно-моторную координацию.
16.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Мы купили
новые вещи»
1. Учить зрительно-осязательному способу обследования предмета.
2. Учить выделять и называть стороны в одежде (левая, правая, верхняя,
нижняя).
3. Продолжать учить располагать предметы по инструкции педагога.
4. Развивать способность различать пространственные признаки
расположения предметов.
Лес. Река
19.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Деревья в
лесу» № 5 (2)
1. Учить заполнять прорези с изображением геометрических фигур (овал,
треугольник) соответствующими фигурами по размеру, цвету.
2. Развивать глазомер, умение группировать предметы по одному из
сенсорных признаков.
3. Обогащать чувственный опыт детей.
20.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Река»
1. Закреплять представления о том, что такое лес, река.
2. Упражнять в описании предметов (по вопросам и словесным образцам
педагога).
3. Учить выделять и называть предметы вокруг себя.
21.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Путешествие
в лес»
1. Формировать умение ориентироваться в окружающем пространстве с
привлечением осязания.
2. Учить рисовать на листе бумаги линии с направлением движения
сверху вниз.
3. Учить понимать пространственные предлоги: рядом, около, далеко,
близко.
22.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Лес»
1. Упражнять в соотнесении предметных изображений с их условными
изображениями (силуэт).
2. Учить сравнивать величину деревьев.
3. Учить соотносить изображение на картинке с его контурным
изображением.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
23.04.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Прогулка в
волшебный
1. Учить находить предметы в названных направлениях
микропространства (слева, справа, вверху, внизу).
лес»
2. Учить использовать в речи пространственные предлоги и
термины: справа, слева, за, перед.
3. Продолжать учить располагать предметы по инструкции педагога.
4. Продолжать знакомить с простейшей схемой пространства.
День Победы
03.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День
Победы»
1. Развивать зрительно-двигательную координацию при рассматривании
картинок, связанных с темой.
2. Различать и выделять форму геометрических фигур.
3. Развивать общую и мелкую моторику.
4. Воспитывать у детей чувство патриотизма, уважения к ветеранам.
04.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«9 Мая»
1. Формировать умение ориентироваться в окружающем пространстве с
привлечением осязания.
2. Расширять и уточнять знания детей о Великой Отечественной войне
1941-1945 г. г. и празднике «День Победы».
3. Учить рассматривать сюжетную картину, внимательно следить за рас-
сказом тифлопедагога.
05.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Праздник
Победы»
1. Закреплять умение активно использовать в речи слова: «слева»,
«справа». «впереди», «сзади».
2. Учить ориентироваться в процессе передвижения на звуковые
ориентиры.
3. Учить читать простейшую схему пространства.
06.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День
Победы»
1. Продолжать формировать зрительные способы обследования предмета.
2. Учить соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом реальных
предметов.
3. Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира.
07.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«9 Мая»
1. Учить находить предметы в названных направлениях
микропространства (слева, справа, вверху, внизу).
2. Учить детей различать пространственные признаки окружающих
предметов с помощью зрения.
Лето. Насекомые
10.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Жук, жук
пожужжи, где
ты спрятался,
1. Активизировать и стимулировать цветоразличительные способности
зрения.
2. Развивать зрительное внимание, память.
скажи» № 24
(2)
3. Учить бережно относиться к природе. (Не уничтожать гусениц, жуков).
4. Учить зрительным способом соотносить цветной силуэт с силуэтом в
прорези.
11.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Насекомые»
1. Познакомить детей с насекомыми, которые обитают на территории
детского сада (муравьи. божьи коровки, жуки, гусеницы и т.д.).
2. Обратить внимание детей на особенности внешнего вида насекомых и
на способы их передвижения.
3. Предоставить возможность рассмотреть насекомых на близком
расстоянии и очень осторожно обследовать их с помощью осязания.
4. Дать детям образцы описания насекомых, например; «Это жучок. Его
называют «Божья коровка». «Божья коровка овальной формы. Она,
красного цвета. На спинке у божьей коровки черные пятнышки» и т.д.
12.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Жуки,
гусеницы»
1. Учить детей ориентироваться в микро пространстве.
2. Формировать умение обозначать расположение предметов в
ближайшем пространстве с точкой отсчета от себя соответствующими
пространственными терминами (впереди, сзади, между и т.д.).
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
13.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Цветочная
поляна» № 25
(2)
1. Учить выделять, определять и называть цветы в ближайшем окружении.
2. Учить выполнять упражнения на движение для свободной зрительно-
двигательной ориентировки в пространстве.
3. Воспитывать желание любоваться красотой цветов.
14.05.2021
Развитие ориентировки в
пространстве
«Насекомые»
1. Учить понимать и обозначать в речи предметы соответствующими
пространственными терминами (выше, нижу, на, под, к).
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со
словесными инструкциями педагога.
3. Продолжать учить различать с помощью зрения и осязания
контрастные по величине предметы, обозначая их соответствующими
словами (большой, маленький)
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: