Ученики на Учителя.com


Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения (старшая группа)

Календарный план коррекционно-образовательной деятельности с дошкольниками с нарушением зрения
(старшая группа)
Дата
проведения
Вид деятельности
№ конспекта
Задачи, зрительная гимнастика
Семья
19.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Вся семья
вместе, и душа
на месте» №19
(2)
1. Закреплять умения различать и называть формы геометрических
фигур, расположенных в разных пространственных положениях.
2. Учить зрительным способом анализировать величину предметов по
убыванию и возрастанию
3. Учить включать в описательную речь понятия «круглая форма»,
«угольная форма».
4. Учить использовать лекала, трафареты, для изображения и
дорисовывания предметов.
5. Воспитывать заботливое отношение к членам семьи.
20.10.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Я учусь
помогать маме»
1. Расширять представления детей о домашнем труде родителей.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Упражнять детей в описании домашнего труда родителей (по
вопросам).
21.10.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Моя семья» №
4 (3)
1. Знакомить с названием нашей страны, родного города, улицы.
2. Познакомить с картой страны, города.
3. Развивать логическое мышление.
22.10.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Моя мама» №
18 (3)
1. Развивать навыки ориентировки в микропространстве.
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими
геометрическими эталонами.
4. Развивать мелкую моторику рук.
23.10.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Семья»
1. Развивать зрительно-моторную координацию.
2. Совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве
Продолжать развивать представления об относительности пространственных
отношений
Дом и его части
2.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие
во времени» №
18 (2)
1. Закреплять умение зрительного обследования предметов.
2. Учить классифицировать дома по их основным признакам.
3. Развивать умение ориентироваться в многообразии домов.
3.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Дома вокруг
света»
1. Познакомить детей с домами разных народов, с домами первобытных
людей.
2. Формировать интерес к традициям и истории своего народа.
4.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Мой дом»
№ 3 (3)
1. Учить моделировать простейшие пространственные отношения с
помощью геометрических фигур.
2. Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их
условным обозначением.
3. Упражнять использование в речи пространственные термины.
5.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие в
страну
Почемучку»
1. Учить детей выстраивать логическую связь между строением,
формой, материалом дома и климатическими условиями данного
региона.
2. Продолжать учить классифицировать дома по их основным
признакам.
6.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Дома в нашем
городе»
1. Продолжать учить моделировать простейшие пространственные
отношения с помощью муляжей домов.
2. Продолжать развивать умения соотносить реальные предметы с их
условным изображением.
3. Упражнять использование в речи пространственных терминов.
Мебель. Бытовая техника
9.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Как карандаш
и Самоделкин
мебель делали»
№ 14 (2)
1. Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов
с однородными признаками (цвет, форма, величина и
пространственное положение).
2. Учить сличать контурные, силуэтные, реальные изображения,
соотносить их с реальными предметами мебели.
3. Воспитывать привычку работать самостоятельно.
10.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Профессия
столяр»
1. Рассказать детям о профессии столяр.
2. Учить определять какие инструменты нужны для изготовления
мебели.
11.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Перестановка»
1. Учить детей определять расположение предметов в пространстве по
отношению друг к другу.
2. Учить словесно обозначать пространственное расположение
предметов относительно друг друга в окружающей обстановке.
3. Развивать глазомер.
12.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Столяры»
1. Учить складывать бумагу, изготавливая мебель для куклы.
2. Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов
с однородными признаками.
13.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Домашний
интерьер»
1. Упражнять в расположении предметов на поверхности фланелеграфа
в названных направлениях.
2. Продолжать учить словесно обозначать пространственное
расположение предметов относительно друг друга.
Детский сад
16.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Игрушки в
детском саду»
1. Закреплять умение зрительного обследования и умения
анализировать предметы и материалы, их разнообразные свойства и
качества (форма, цвет, размер, материал).
2. Развивать умение группировать игрушки по признакам: оперировать
не только зрительно воспринимаемыми признаками, но и отмечать
признаки воспринимаемые с помощью осязания, обоняния.
3. Учить бережно обращаться с декоративными игрушками.
17.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Кто работает в
нашем детском
саду»
1. Формировать у детей представления о профессиях сотрудников
детского сада, показать значимость каждой профессии, взаимосвязь
между ними.
2. Учить детей вычленять отдельные действия и их последовательность в
трудовых процессах некоторых профессий.
3. Воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду.
18.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Мой детский
сад» № 1 (3)
1. Развивать умение детей читать схемы территории детского сада.
2. Учить словесно обозначать расположение предметов в реальном
пространстве.
3. Совершенствовать умение правильно использовать пространственные
термины (за, около, справа, слева, между и т.п.)
4. Развивать пространственные представления на основе практической
ориентировки на участке.
19.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Игрушки
детского сада»
1. Закрепить знания детей о форме, цвете игрушек, материале, из
которого они изготовлены.
2. Учить понимать обобщающее слово «игрушки». Знакомить и
расширять представления детей о работе магазина игрушек.
3. Развивать навыки речевого общения.
20.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Наш детский
сад»
1. Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей;
2. Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности
(лист бумаги, учебная доска).
3. Учить словесно обозначать расположение предметов в реальном
пространстве.
Город. Улица. Транспорт
23.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Как машины
помогают
людям?» № 17
(2)
1. Формировать представления о цвете, как о постоянном признаке
некоторых предметов пожарная машина, полицейская машина, скорая
помощь.
2. Развивать целостное восприятие, формировать заинтересованность и
положительное отношение к поиску, анализу воспринимаемых
объектов.
3. Прививать устойчивую привычку соблюдать правила дорожного
движения.
24.11.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Машины
спешат на
помощь»
1. Закреплять представления детей о многообразии наземного
транспорта, его видах.
2. Уточнять и систематизировать знания об особенностях назначения
разных видов наземного транспорта.
3. Дать представления о специальном транспорте.
4. Повторить правила поведения на улице, в общественном транспорте.
25.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Моя улица» №
5 (3)
1. Воспитывать любовь к родным местам, знакомить с ними.
2. Учить название города, улицы.
3. Определять и словесно обозначать расположение предметов в
микропространстве.
4. Развивать зрительно-моторную координацию
26.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Что такое
улица?»
1. Учить анализировать пространственные взаимоотношения объектов
на макете.
2. Учить изображать простейшие схемы пространства (макет улицы).
3. Развивать способы зрительного восприятия предметов окружающей
действительности.
4. Продолжать учить правильно вести себя на улице.
27.11.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Транспорт» №
8 (3)
1. Учить детей выполнять практические действия в соответствии со
словесными инструкциями педагога.
2. Развивать навыки микроориентировки.
3. Учить использовать в речи пространственные термины,
обозначающие направление движения.
Профессии
30.11.2020
Развитие зрительного
восприятия
«День
строителя» №
20 (2)
1. Формировать пространственные представления и умение
ориентироваться на микроплоскости.
2. Закреплять умение зрительно обследовать и анализировать предметы
по их основным признакам (цвет, форма, величина).
3. Познакомить со строительными профессиями, показать взаимосвязь
строительных профессий.
4. Развивать зрительные функции локализации, фиксации.
5. Подчеркнуть значимость труда людей строительных профессий.
01.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Кто работает в
нашем детском
саду?»
1. Формировать у детей представления о профессиях сотрудников
детского сада, показать значимость каждой профессии.
2. Учить детей вычленять отдельные действия и их последовательность в
трудовых процессах некоторых профессий.
3. Воспитывать уважения к труду взрослых.
02.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Поговорим о
профессиях» №
15 (3)
1. Учить детей правильно употреблять пространственные термины.
2. Учить контролировать свои действия в процессе собирания разрезных
картинок с помощью зрения и осязания.
3. Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве.
03.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Хочу все
знать»
1. Научить детей выделять информативные признаки и предметы в
изображении с установлением логических связей.
2. Активизировать и закрепить имеющиеся представления о профессиях
взрослых, используя технологию моделирования.
3. Продолжать приобщать детей к участию в диалоге во время общения
работая в командах.
4. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
04.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Профессии»
1. Расширять представления детей о своем городе¸ микрорайоне, улице,
территории, прилегающей к детскому саду.
2. Развивать пространственное воображение детей.
3. Закреплять умения детей сличать контурные, силуэтные и реальные
изображения предметов.
Зима
07.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Прекрасная
зима» № 11 (2)
1. Учить выделять и словесно обозначать расположение предметов и
объектов на картине о зиме.
2. Формировать нестереоскопические способы восприятия глубины
пространства (называть предметы, объекты расположенные ближе –
дальше, понимать заслоненность одного предмета (объекта) другим
при изображении и в действительности).
3. Упражнять в составлении цветных картинок по образцу.
4. Развивать зрительное внимание при рассматривании картины,
выкладывании фрагментов картины.
5. Воспитывать желание любоваться красотой зимней природы.
08.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Здравствуй,
гостья Зима!»
1. Уточнять и расширять знания детей о характерных признаках зимы.
2. Упражнять в умении различать деревья по внешнему виду: по стволу,
расположению ветвей, коре, оставшимся семенам.
3. Развивать способность наблюдать, описывать словами окружающую
природу.
4. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к
природе
09.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Пришла зима»
№ 9 (3)
1. Расширять представления детей о величине предметов (меньше –
больше, широкий – узкий, высокий – низкий).
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
10.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Встреча с
зимой»
1. Учить активно, использовать в речи пространственные термины,
зрительно соотносить предметы по величине, раскладывать
сериационный ряд по величине в названном направлении.
2. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление, слуховое
внимание (умение слышать и различать звуки зимы), тактильную
чувствительность.
3. Совершенствовать навыки зрительно-моторной координации при
рисовании по точкам.
11.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Обитатели
зимнего леса»
1. Учить рисовать схему движения по образцу.
2. Развивать умение определять и словесно обозначать
пространственное расположение предметов в макро- в и
микропространстве.
3. Продолжать знакомить с простейшей схемой пространства.
4. Развивать пространственные представления, речь, внимание.
Зимующие птицы
14.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Кто к
кормушке
прилетел?»
№10 (3)
1. Учить узнавать птиц по их окраске, величине, строению.
2. Закреплять умения классифицировать объекты по их основным
признакам.
3. Учить выделять и словесно обозначать величину, устанавливая
взаимосвязь между предметами.
4. Упражнять и активизировать зрительные функции и мелкую
моторику рук.
15.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Покорми
птиц»
1. Учить наблюдать за зимующими птицами и видеть их характерные и
отличительные особенности.
2. Обратить внимание детей на «голоса» разных птиц, на шум их
крыльев, их повадки.
3. Дать детям образцы описания птиц. например: «Воробей коричневого
цвета. Он маленький, проворный» и т.д.
16.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Птицы» № 21
(3)
1. Учить детей выделять в окружающем пространстве предметы,
являющиеся ориентирами, определять пространственные отношения
между ними, направление передвижения от одного предмета к
другому.
2. Развивать активное использование детьми пространственных
терминов (направо, вверх, в центре и т.п).
3. Развивать логическое мышление, память.
17.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимующие
птицы»
1. Закреплять знания детей о зимующих птицах.
2. Совершенствовать умение выделять объекты в условиях
затруднения восприятия.
3. Учить собирать целое изображение из частей.
4. Развивать зрительные функции локализации, фиксации.
18.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Птицы зимой»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Содействовать закреплению словесного описания пространственных
отношений.
3. Продолжать учить детей опознанию предметных изображений,
изображений в зашумлении (перекрытии).
4. Формировать умение рисовать по опорным точкам, по образцу.
Новый год
21.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«Зимняя
сказка»
1. Формировать у детей способность самостоятельно обследовать
объект для выяснения значений признаков.
2. Совершенствовать навык ориентировки в макропространстве.
3. Развивать скорость и полноту зрительного восприятия при
восприятии картин.
4. Развивать зрительное внимание при восприятии фрагмента
изображения.
5. Развивать прослеживающие функции глаз.
22.12.2020
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Новогодний
праздник»
1. Уточнять и расширять знания детей о празднике Новый год, о его
традициях.
2. Развивать способность наблюдать, описывать словами окружающую
природу.
3. Воспитывать любознательность.
23.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Игрушки деда
мороза» № 11
(3)
1. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии с
инструкциями педагога.
2. Учить детей читать схемы пространства и словесно обозначать
направление своего движения.
3. Упражнять в расположении предметов в названных направлениях
окружающего пространства.
4. Развивать мелкую моторику.
24.12.2020
Развитие зрительного
восприятия
«В гостях у
Деда Мороза»
1. Закреплять умение соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом
реальных предметов;
2. Развивать способность детей последовательно рассматривать
расположение фигур на таблице, правильно называть фигуры и их
пространственное расположение;
3. Различать, выделять форму геометрических фигур и соотносить их
форму с формой плоскостных изображений;
4. Развивать зрительное восприятие;
5. Упражнять, стимулировать и активизировать зрительные функции.
25.12.2020
Развитие пространственной
ориентировки
«Праздник
Новый год»
1. Систематизировать знания о празднике – Новый год.
2. Совершенствовать навыки ориентировки в микро пространстве.
3. Учить использовать в речи пространственные термины,
обозначающие направления движения.
Зимние забавы
18.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние виды
игр»
1. Расширять представления детей о зимних забавах;
2. Закреплять представление о цвете, о размере, о форме;
3. Узнавать и называть точным словом голубой цвет.
4. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную координацию,
внимание, мелкую моторику.
19.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Зимние
забавы»
1. Расширить словарный запас детей, закрепить знания о зимних
забавах, уточнить признаки зимы.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Активизировать словарь по теме.
4. Воспитывать интерес к изменениям в природе, происходящим зимой;
воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы
товарищей.
20.01.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Зимние
забавы»
1. Развивать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаз;
2. Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, выполнять
движения в соответствии с текстом;
3. Развивать у детей чувство ритма.
21.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Зимние виды
игр»
1. Формировать навык прослеживания глазами за изображением;
2. Развивать умение выкладывать фигуры из счетных палочек по
образцу;
3. Формировать умение собирать цветную картинку путем наложения
по теме зимних видов игр;
4. Формировать умение завершать незаконченные рисунки;
22.01.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Зимние
развлечения»
1. Формировать умение проводить линии от заданного начала к
заданному концу;
2. Формировать умение делать аппликацию из готового шаблона и ваты.
Игрушки
25.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Замечательные
игрушки» № 12
(2)
1. Закреплять умение зрительного обследования и умения
анализировать предметы и материалы, их разнообразные свойства и
качества (форма, цвет, размер, материал).
2. Развивать умение группировать игрушки по признакам: оперировать
не только зрительно воспринимаемыми признаками, но и отмечать
признаки воспринимаемые с помощью осязания, обоняния.
26.01.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Наши
любимые
игрушки»
1. Формировать обобщающее понятие «игрушки».
2. Учить различать характерные признаки игрушек (форму, цвет,
величину, части, материал).
3. Развивать образную память, мышление, воображение детей,
цветовосприятие.
4. Воспитывать аккуратность в обращении с игрушками, умение
ухаживать за ними, хранить.
27.01.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Магазин
игрушек» № 7
(3)
1. Учить детей правильно использовать пространственные термины (за,
около, перед и т.д.).
2. Учить определять и словесно обозначать пространственное
расположение предметов на листе в клетку.
3. Упражнять в расположении предметов на листе в клетку по образцу.
4. Развивать зрительное внимание.
28.01.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мои игрушки»
1. Уточнить представления детей о мягких и других видах игрушек;
2. Узнавать и называть точным словом цвета.
3. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную координацию,
внимание, мелкую моторику.
4. Учить соотносить силуэты игрушек с их изображением.
29.01.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Игрушки»
1. Создать условий для закрепления пространственной ориентировки в
клетке.
2. Продолжать учить детей опознанию предметных изображений.
3. Учить детей опознавать изображения в зашумлении (перекрытии).
4. Формировать умение работать со схемами для ориентировки.
Домашние животные и птицы
01.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Помоги
пастушку
собрать стадо»
№ 8 (2)
1. Продолжать учить находить животных по описанию, уметь
оперировать не только зрительно воспринимаемыми, но и
признаками, воспринимаемыми на слух.
2. Учить зрительному анализу величины домашних животных,
упражнять в ранжировании и соотнесении предметов по величине.
3. Развивать моторные навыки в предметно-практической деятельности.
4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
02.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Домашние
животные»
1. Учить различать по вешним признакам домашних животных.
2. Обратить внимание детей на повадки и «голоса» животных.
3. Воспитывать уважительное отношение к природе.
03.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Домашние
животные» № 7
(3)
1. Учить правильному использованию в речи пространственных
предлогов и наречий.
2. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
3. Упражнять в умении обозначать расположение предметов на картине.
4. Учить словесно обозначать расположение объектов в реальной
обстановке.
04.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Домашние
животные»
1. Способствовать формированию учебно-познавательной компетенции
воспитанников через обобщение конкретных представлений о
домашних животных.
2. Продолжать учить узнавать животных в контурном и силуэтном
изображении.
3. Продолжать развивать прослеживающую функцию глаз, зрительно-
моторную координацию, мелкую моторику рук, познавательную
активность.
4. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
05.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Домашние
животные»
1. Закрепить знания о домашних животных.
2. Обогатить зрительные представления. Развивать зрительно-
двигательную координацию.
3. Развивать пространственную ориентировку. Учить ориентироваться
на листе бумаги.
4. Развивать зрительное восприятие в единстве с развитием несенсорных
психических функций (внимание, мышление, память, речь).
5. Развивать зрительные функции (цветовосприятие, прослеживающие
функции глаз).
6. Развивать слуховое внимание.
Дикие животные
08.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Как Умка
нашёл себе
друга» № 2 (9)
1. Учить узнавать и называть цвет реальных объектов в животном мире.
2. Закреплять умение зрительно обследовать и различать зверей по их
основным признакам.
3. Продолжать учить описывать животных и находить их по описанию.
4. Учить выделять различные признаки и свойства объектов, тренируя
зрительные функции: различение, фиксация, прослеживание.
5. Развивать мелкую моторику, используя специальные упражнения.
09.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Дикие
животные»
1. Формировать обобщающее понятие «дикие животные».
2. Обратить внимание детей на места обитания диких животных.
3. Воспитывать уважительное отношение к природе.
10.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Обитатели
зимнего леса»
№ 10 (3)
1. Учить рисовать схему движения по образцу.
2. Развивать умение определять и словесно обозначать
пространственное расположение предметов в макро- и микро
пространстве.
3. Продолжать знакомить с простейшей схемой пространства.
4. Развивать пространственные представления.
11.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Дикие
животные леса»
1. Учить различать характерные особенности диких животных.
2. Обогащать зрительные представления.
3. Развивать зрительно-двигательную координацию.
4. Учить самостоятельно составлять описательные загадки (по плану
педагога).
12.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Дикие
животные»
1. Учить правильному использованию в речи пространственных
предлогов и наречий.
2. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
3. Упражнять в умении обозначать расположение предметов на
сюжетной картине.
4. Учить словесно обозначать расположение объектов в реальной
обстановке.
Защитники Отечества
15.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Наша армия»
1. Расширять представления детей об армии.
2. Формировать целеустремленность, осмысленность зрительного
рассматривания картинок с изображением военной техники, военной
тематики.
3. Учить понимать заслоненность одного предмета другим.
4. Развивать умение зрительно анализировать картинку по составным
частям.
5. Воспитывать уважение к людям военных профессий, армии.
16.02.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«День
Защитника
Отечества»
1. Формировать знания об армии, родине.
2. Воспитывать уважительное отношение к нашей родине.
3. Развивать наблюдательность, внимание.
17.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«День
Защитника
Отечества» №
16 (3)
1. Учить соотносить расположение предметов в реальном пространстве
со схемой.
2. Продолжать учиться передвигаться в названном направлении,
обозначать направления движения соответствующими
пространственными терминами (направо, налево, вперед, назад).
3. Развивать творческое воображение.
18.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День
Защитника
Отечества»
1. Формировать представления о разных родах войск.
2. Формировать уважение к защитникам родины, гордости за свой
народ, любви к родине.
3. Учить зрительному анализу величины, упражнять в ранжировании и
соотнесении предметов военной техники по величине.
19.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«День
Защитника
Отечества»
1. Учить правильному использованию в речи пространственных
предлогов и наречий.
2. Развивать умение ориентироваться на плоскости листа, в реальном
пространстве.
3. Упражнять в умении обозначать расположение предметов на картине.
4. Учить словесно обозначать расположение объектов в реальной
обстановке.
Уголок природы
24.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Природа
зимой»
1. Развивать навыки микро ориентировки.
2. Упражнять в расположении предметов на доске в названных
направлениях.
3. Развивать зрительно-моторную координацию.
4. Развивать глазодвигательные функции.
25.02.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Природа»
1. Развивать умение зрительно анализировать изображение, выделять
его части.
2. Развивать умение совмещать силуэтное изображение с контурным.
3. Уточнять и развивать представления о насекомых, их значении в
природе и жизни человека.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
5. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопереживания ко всему живому и прекрасному, что окружает нас.
26.02.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Уголок живой
природы»
1. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
2. Развивать зрительно-моторную координацию.
3. Развивать умение находить предметы в названных направлениях
окружающего пространства.
8 Марта
01.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Мамин
праздник»
1. Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта.
2. Закреплять представление о цвете.
3. Учить создавать из геометрических фигур узоры для поздравления
мамы.
4. Развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную координацию,
внимание, мелкую моторику.
02.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Учимся
помогать маме»
1. Расширять представления детей о домашнем труде родителей.
2. Учить рассматривать сюжетную картину («Мама стирает»),
внимательно следить за рассказом тифлопедагога.
3. Упражнять детей в описании домашнего труда родителей (по
вопросам тифлопедагога).
03.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Мамин
праздник» № 17
(3)
1. Продолжать учить детей определять расположение предметов в
пространстве по отношению друг к другу.
2. Учить словесно обозначать пространственное расположение
предметов относительно друг друга в окружающей обстановке.
3. Упражнять в расположении предметов на поверхности фланелеграфа
в названных направлениях.
4. Развивать прослеживающую функцию глаз.
04.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Все
начинается с
мамы»
1. Формировать у детей представление о цвете, как об отличительном
признаке, умении зрительно сравнивать предметы, находить
закономерности;
2. Стимулировать и активизировать зрительные функции, используя
игровые упражнения;
3. Развивать психические процессы и мыслительные операции, мелкую
моторику;
4. Воспитывать у детей представления о значимости матери для каждого
человека, уважительное и доброжелательное отношение к маме,
умение проявлять к ней заботу.
05.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Моя мама» №
18 (3)
1. Развивать навыки ориентировки в микро пространстве.
2. Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии
со словесными инструкциями педагога.
3. Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими
геометрическими эталонами.
4. Развивать мелкую моторику рук.
Посуда
09.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Посуда»
1. Расширение и конкретизация представлений о посуде, её назначении.
2. Закрепление у детей обобщающего понятия «посуда».
3. Учить рассматривать сюжетную картинку по теме «Посуда».
10.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Посуда» № 18
(3)
1.Учить самостоятельно располагать предметы в названных
направлениях, по указанию педагога менять их местонахождение.
2.Закреплять умение словесно обозначать место, где расположен
предмет.
3.Развивать внимание, логическое мышление.
11.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Такая разная
посуда» № 15
(2)
1. Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов
посуды с однородными признаками (цвет, форма, величина,
пространственное положение, материал)
2. Развивать аналитические способности, устанавливая причинно-
следственные связи между назначением, строением, материалом.
3. Формировать представление о том, что все предметы посуды сделаны
руками людей и, поэтому к ним необходимо относиться бережно.
12.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Посуда»
1. Развивать умение словесно описывать пространственное положение
предметов в микропространстве (на столе).
2. Учить делать простейшие схемы пространства.
3. Учить понимать словесные указания педагога при ориентировки в
пространстве.
Продукты питания
15.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Разноцветный
магазин» № 16
(2)
1. Упражнять в нахождении предметов заданного цвета и оттенка в
окружающем.
2. Учить создавать цветные картинки по образцу, с помощью силуэтных
изображений.
3. Воспитывать умение договариваться и дружно работать в команде.
16.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Разные
продукты»
1. Формировать умение выбирать полезные продукты.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Активизировать словарь по данной теме.
17.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Продукты
питания»
1. Учить ориентироваться в пространстве употребляя слова «справа»,
«слева», «внизу», «вверху».
2. Развивать способность детей различать пространственные признаки
окружающих предметов с помощью зрения.
3. Учить обозначать расположение предметов соответствующими
пространственными терминами.
18.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Вкусные и
полезные
продукты»
1. Уточнить обобщающее понятие «Продукты».
2. Стимулировать зрительно поисковую деятельность.
3. Создавать цветные картинки по образцу, с помощью силуэтных
изображений.
4. Воспитывать привычку правильного питания.
19.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Что нам повар
приготовил?»
1. Учить выделять и словесно обозначать пространственные признаки
предметов.
2. Учить словесно описывать пространственное местоположение
предметов.
3. Закреплять навыки равномерного движения руки под контролем
зрения.
Весна
22.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Встречаем
весну» № 21 (2)
1. Учить анализировать расположение предметов на картине, называть
предметы, расположенные ближе, дальше.
2. Учить целенаправленному осмысленному зрительному наблюдению
предметов и явлений окружающей действительности.
3. Развивать умение выражать в слове признаки, связи, зависимости в
предметном мире.
4. Воспитывать желание любить и беречь природу
23.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Весна
пришла»
1. Учить детей наблюдать основные признаки весны: изменения погоды
и происходящие явления, связанные с весной.
2. Учить использовать при наблюдении признаков весны нарушенное
зрение и сохранные анализаторы (слух, обоняние, осязание,
температурную чувствительность).
3. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
4. Активизировать словарь по данной теме.
5. Дать детям образцы описания признаков весны, например,
«Пригревает солнце». «С крыш свисают сосульки», «Снег тает». «По-
явились проталины», «На проталинах появляются первые ростки» и
т.д.
24.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Времена года»
№ 12 (3)
1. Развивать навыки микро ориентировки.
2. Упражнять в расположении предметов на доске в названных
направлениях.
3. Развивать внимание, творческое воображение.
25.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Весна»
1. Формировать умение видеть расположение предметов на картине:
узнавать, называть и показывать, объяснять пространственное
расположение по признаку удаленности в пространстве.
2. Развивать зрительные функции различения, фиксации при обучении
рассматриванию картины.
3. Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов.
4. Воспитывать интерес и желание познавать окружающий мир.
26.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Весна в окно
стучится»
1. Учить детей ориентироваться в пространстве, пользоваться словами:
слева, справа, вверху, внизу, между, ближе, дальше.
2. Закрепить знания детей о весне, о перелетных птицах, видах гнезд и
их размещении.
3. Развивать воображение, мышление, речь.
4. Развивать мелкую моторику. Упражнение «Сортировка крупы для
птиц»
5. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам, любовь к
родной природе.
Перелетные птицы
29.03.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Птицы»
1. Обеспечить условия развития зрительно-поисковой активности детей.
2. Повышать зрительную чувствительность при совмещении силуэтных и
контурных изображений и предметы разных оттенков красного цвета.
Закреплять знания об оттенках красного цвета.
3. Упражнять в построении сериационного ряда в убывающем порядке из
предметов разной величины.
4. Учить рассматривать мелкие предметы в изображении с
использованием лупы.
30.03.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Перелетные
птицы»
1. Закреплять представления детей о перелетных птицах.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Учить детей рассматривать птиц с привлечением сохранных ана-
лизаторов (слухового осязания, тактильной чувствительности).
31.03.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Птицы» № 22
(3)
1. Совершенствовать навыки ориентировки на листе.
2. Учить выделять пространственное положение объектов в группе
предметов.
3. Учить детей активно использовать в речи пространственные термины.
4. Развивать логическое мышление.
01.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Птицы
прилетели»
1. Формировать способы зрительного восприятия в упражнениях на
сличение контурных и силуэтных изображений и соотнесение их с
реальными изображениями.
2. Развивать умение анализировать основные признаки птиц.
3. Учить выделять и словесно обозначать величину, устанавливая
взаимосвязь между предметами.
4. Упражнять и активизировать зрительные функции и мелкую
моторику рук.
02.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Перелетные
птицы»
1. Совершенствовать навыки ориентировки на листе.
2. Учить определять пространственное положение объекта в группе
предметов.
3. Учить правильному использованию в речи пространственных
предлогов и наречий.
Космос
05.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие в
космос»
1. Развивать зрительное восприятие с целью совершенствования
аналитико-синтетической функции.
2. Повышать непроизвольность и точность зрительной ориентировки в
микро пространстве (на фланелеграфе, листе бумаги).
3. Развитие прослеживающей функции глаз, координации «глаз-рука»
(на световой панели).
06.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Космос»
1.Учить самостоятельно располагать предметы в названных
направлениях, по указанию педагога менять их местонахождение.
2.Закреплять умение словесно обозначать место, где расположен
предмет.
3. Развивать логическое мышление.
07.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Путешествие к
звездам» № 20
(3)
1. Развивать пространственное мышление.
2. Учить определять и словесно обозначать пространственное
расположение игрушек и предметов в микро пространстве.
3. Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их
условными изображениями.
08.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Путешествие в
космос 2»
1. Развивать умение читать изображение конструкции в двух
прямоугольных проекциях: вид спереди и вид сверху.
2. Развивать зрительное восприятие с целью совершенствования
аналитико-синтетической функции.
3. Повышать непроизвольность и точность зрительной ориентировки в
микропространстве (на фланелеграфе, листе бумаги).
4. Развитие прослеживающей функции глаз, координации «глаз-рука»
(на световой панели).
09.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Космос»
1. Учить словесно обозначать расположение предметов в ближайшем
пространстве с точкой отсчета от себя и от других предметов.
2. Закрепить с детьми значения слов (далеко, близко, дальше, ближе).
3. Учить пользоваться мерками отсчета (третий от меня, второй от моего
соседа).
4. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Одежда. Обувь. Головные уборы
12.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Дом моделей»
№ 13 (2)
1. Продолжать учить классифицировать предметы по их основным
признакам.
2. Развивать цветовосприятие, глазомер, зрительно-моторную
координацию.
3. Учить целенаправленному, осмысленному рассматриванию, поиску,
анализу зрительно воспринимаемых предметов одежды, обуви,
головных уборов.
4. Развивать навыки осязательного восприятия и умение выполнять
практические действия при участии тактильно-двигательного
анализатора.
5. Воспитывать уважение к труду взрослых.
13.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Одежда
разная бывает»
1. Закреплять представления детей о видах одежды (мужская и женская,
детская, по сезону) и ее функциональном назначении.
2. Закреплять умение выделять с помощью зрения и осязания и
правильно называть детали одежды.
3. Учить описывать тактильные ощущения при осязательном
восприятии предметов одежды из разного материала (по вопросам
тифлопедагога и самостоятельно).
14.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Одежда» № 6
(3)
1. Учить определять и словесно обозначать пространственное
расположение предметов в микро пространстве.
2. Развивать умение показывать рукой направления движения и
передвигаться в заданном направлении.
3. Упражнять в расположении предметов на поверхности листа в
соответствии с образцом.
4. Развивать речь, мыслительные операции.
15.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Одежда и
обувь»
1. Формировать способность зрительно обследовать предметы в разных
изображениях (контуре, силуэте, зашумлении).
2. Учить находить по части предмета целый предмет.
3. Продолжать учить классифицировать предметы по их основным
признакам.
4. Учить отличать основные оттенки цвета и их насыщенность.
5. Развивать зрительно-моторную координацию.
16.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Одежда и
обувь»
1. Учить видеть словесное расположение предметов на картине,
называть предметы, расположенные ближе, дальше.
2. Вырабатывать умение словесно описывать пространственные
положения предметов в микро пространстве.
3. Активизировать и стимулировать зрительные функции глаз.
Лес. Река
19.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Какой бывает
лес?» № 5 (2)
1. Продолжать зрительно различать и называть группы предметов с
однородными признаками.
2. Развивать способы зрительного восприятия при рассматривании
картин родной природы.
3. Упражнять в создании цветных панно. Учить использовать трафареты
для рисования деревьев.
20.04.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Лес. Река»
1. Развивать способы зрительного восприятия при рассматривании
картин родной природы.
2. Упражнять в умении составлять коллективный рассказ по картине,
отвечать на вопросы полным предложением.
3. Развивать способность наблюдать, описывать словами окружающую
природу.
4. Рассказывать о правилах безопасности в лесу и на реке.
5. Воспитывать любознательность.
21.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Дары леса» №
2 (3)
1. Учить сравнивать с помощью зрения по величине, находить предметы
заданной величины, словесно обозначать их величину.
2. Учить детей понимать и воспроизводить простейшую схему
пространства.
3. Упражнять в словесном обозначении направлений движения и
расположения предметов на схеме соответствующими
пространственными терминами.
4. Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.
22.04.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Что находится
в речке»
1. Продолжать зрительно различать и называть группы предметов с
однородными признаками.
2. Учить зрительному анализу величины предмета.
3. Учить находить предметы по описанию с указанием на цвет, форму и
величину.
4. Развивать зрительно-моторную координацию.
23.04.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Путешествие в
лес»
1. Вырабатывать умение словесно описывать пространственные
положения предметов в окружающей обстановке и на микро
пространстве.
2. Учить изображать простейшие пути следования на рисунке.
3. Учить называть предметы, находящиеся ближе, дальше.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
День Победы
03.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День Победы»
1. Учить зрительно различать и называть группы предметов с
однородными признаками (военная техника).
2. Учить отличать основные оттенки цвета и их насыщенность.
3. Учить понимать заслоненность одного объекта другим.
4. Развивать глазодвигательную, прослеживающую функцию глаз.
04.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Великий
праздник»
1. Формировать представления детей о празднике «День Победы», о
Родине.
2. Учить рассматривать сюжетную картину, внимательно следить за рас-
сказом тифлопедагога.
3. Учить описывать свои впечатления, ощущения.
05.05.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«9 Мая – День
Победы»
1. Расширять представление детей о величине предметов.
2. Упражнять в понимании и активном употреблении пространственных
терминов.
3. Учить соотносить расположение предметов в реальном пространстве
со схемой.
06.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«День Победы»
1. Учить различать геометрические объемные фигуры.
2. Обучать использованию формы фигуры как эталона для анализа
основной формы реальных предметов.
3. Учить отбирать предметы по возрастающей и убывающей величине.
07.05.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«День Победы»
1. Продолжать учить передвигаться в названном направлении,
обозначать направления движения соответствующими
пространственными терминами (направо, налево, вперед, назад).
2. Формировать умение словесного пояснения, описания
пространственного положения предмета в окружающей обстановке.
3. Учить изображать простейшие пути следования на рисунке и
словесно.
Лето. Насекомые
10.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Как
муравьишка
искал себе
друзей» № 24
(2)
1. Учить целенаправленному, осмысленному наблюдению за
насекомыми.
2. Формировать заинтересованность и положительное отношение к
поиску, анализу.
3. Закреплять умение зрительного обследования и умения
анализировать и классифицировать насекомых по их основным
признакам.
4. Продолжать учить детей использовать лупу при рассматривании
насекомых.
11.05.2021
Развитие социально-
бытовой ориентировки
«Насекомые»
1. Закреплять представления детей о насекомых, знать их названия.
2. Учить детей рассматривать насекомое (бабочку, жука) с
привлечением сохранных анализаторов (слухового осязания,
тактильной чувствительности).
3. Упражнять в описании насекомых (по вопросам тифлопедагога и
самостоятельно).
12.05.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«Цветы» № 23
(3)
1. Развивать навыки микро ориентировки.
2. Учить активному использованию в речи пространственных предлогов
и наречий.
3. Упражнять в выполнении практических действий в соответствии со
словесными инструкциями педагога.
4. Развивать логическое мышление.
13.05.2021
Развитие зрительного
восприятия
«Соберём
цветы для
букетов» № 25
(2)
1. Упражнять, активизировать зрительные функции при узнавании
объектов в контурных, силуэтных изображениях, узнавать целый
цветок по его части.
2. Учить находить цветы по описанию и самостоятельно описывать их.
3. Продолжать учить раскладывать основные цвета по насыщенности.
4. Учить детей правильному взаимодействию с природой (человек, как
часть природы, должен за ней ухаживать).
14.05.2021
Развитие пространственной
ориентировки
«На помощь
муравью»
1. Продолжать учить использовать в речи пространственные термины.
2. Учить ориентироваться в пространстве с помощью использования
схем.
3. Упражнять в передвижении в названном направлении окружающего
пространства.
4. Развивать мелкую и общую моторику.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: