Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр и развития мелкой моторики
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №2 «Ласточка»
общеразвивающего вида городского поселения –
г.Семилуки Воронежской области
«Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр
и развития мелкой моторики".
Воспитатель:
Оберемко Е.А
2021 г.
Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр и
развития мелкой моторики
Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Истоки
способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Другими
словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Действительно, развитие мелкой моторики рук благотворно
сказывается на развитии речи ребенка, так как все движения организма
и речевая моторика имеют единые механизмы. Под понятием мелкой
моторики физиологи подразумевают функционирование мелких мышц,
находящихся в кистях рук. Кроме того, мелкая моторика рук – это еще
и координация глаз и рук – все движения мышц выполняются под
контролем зрения. Почему же так важно развитие мелкой моторики у
детей дошкольного возраста? Все очень просто и сложно одновременно
– те центры, которые отвечают и за речь, и за движение пальцев,
расположены в мозгу человека очень близко друг к другу. Проще
говоря, стимуляция мелкой моторики неизбежно влечет за собой
развитие речевого центра. Да и про практическую сторону забывать ни
в коем случае нельзя, ведь она очень необходима в повседневной
жизни – застегнуть пуговицы, завязать шнурки. И это не говоря о том,
что ребенку необходимо учиться рисовать, лепить из пластилина, а
потом и писать. Поэтому стоит облегчить жизнь своему ребенку
дошкольного возраста и заняться развитием мелкой моторики.
Вполне закономерен вопрос: почему наши бабушки не
занимались специально развитием моторики, а речь детей развивалась
нормально? Да потому, что в те годы в специальных упражнениях не
было особой надобности. Большую часть работы по дому дети с
раннего возраста делали вместе с родителями вручную: стирали,
отжимали белье, штопали, вязали, шили иголкой, мыли полы, чистили
ковры, перебирали крупы, готовили еду (числили овощи, лепили
вареники, месили и раскатывали тесто). При этом не стоит забывать,
что наши бабушки часто играли со своими малышами в «ладушки»,
«сороку-ворону», «козу рогатую». А это не что иное, как пальчиковые
игры – прекрасное средство для стимуляции мелких мышц. Сегодня
большую часть домашней работы делают за нас бытовая техника и
бытовая химия. А мелкая моторика задействуется детьми, увы, только
при нажимании на кнопки гаджетов
Статистика свидетельствует, что в последние десятилетия
увеличилось число детей с проблемами в речевом развитии и
обусловлено это рядом негативных факторов:
- ухудшение экологической обстановки;
- ухудшение состояния здоровья детей;
- существенное сужение объема "живого" общения родителей и
детей;
- глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
- недостаточное внимание педагогов к речевому развитию
ребенка;
-увеличение числа патологий беременности;
-различные социальные проблемы и др.
Именно поэтому уделять отдельное внимание мелким мышцам
рук так важно. Когда же можно начинать занятия, стимулирующие
тонкую моторику рук? Не стоит откладывать развитие мелкой
моторики ” в дальний ящик” – это необходимо начинать как можно
раньше.
Сегодня специалисты сходятся во мнении, что это можно делать
уже с момента, когда пропадает гипертонус новорожденных ( в 5–7
месяцев). Массаж с потешками, разминание пальчиков и ладошек,
«ладушки», сжимание маленького мячика — это простейшие
упражнения на моторику для самого раннего возраста.
Речь - неотъемлемая часть характера и самым широким образом
определяют личность. В наши дни речь, более чем когда либо прежде,
представляет собой главное средство, с помощью которого люди живут
вместе и сотрудничают в местных, национальных и даже
международных масштабах.
Такие исследователи, как Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М. Ж.
Пиаже и многие другие доказали, что сенсомоторное развитие
составляет фундамент умственного развития. Обычно ребенок,
имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет
логически рассуждать, у него достаточно развита речь, внимание,
память
Упражнения для мелкой моторики улучшают память, умственные
способности ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение,
развивают координацию движений, силу и ловкость рук,
поддерживают жизненный тонус. Все движения организма и речевая
моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие моторики рук
благотворно сказывается на развитии речи ребенка.
Используя упражнения для развития моторики и речи,
необходимо принимать во внимание два принципа:
в движение должны быть вовлечены все пальчики, как
изолированно, так и попарно, одновременно;
действия руками должны предоставлять разные возможности:
сжатие, растяжение, расслабление кистей.
Существует признанная на международном уровне
классификация игр для одновременного развития моторики и речи, в
рамках которой выделяют два типа упражнений:
«Сидячая» игра пальчиков под речитатив стишков – Finger play.
«Активные» движения, дополняющие перебор пальцами
поворотами головы, взмахами рук и даже притопыванием — Action
rhyme.
Главное достоинство подобных игр в том, что они
автоматизируют произношение слов, согласуя с движениями. У
ребенка происходит ассоциация звука и смысла слова с собственным
телом.
В повседневной работе, можно использовать следующие виды
деятельности, направленные на развитие мелкой моторики рук:
1.Пальчиковые игры
Пальчиковые игры – лучший способ развить моторику у
малышей дошкольного возраста. Главное в этих играх следить за
правильность выполнения заданий, характером движения – пальчики
должны напрягаться и расслабляться, натягиваться. Руки ребенка
должны получать максимальную нагрузку – только в этом случае
тренировки дадут желаемый результат. Продолжительность
пальчиковых игр напрямую зависит от возраста ребенка. Если малышу
еще не исполнилось трех лет – примерно 5 минут. Для ребенка 3-5 лет
– около 10 минут, а до 7 лет – же 15 минут. Но главное, на что следует
ориентироваться – это на состояние ребенка. Если он играет с
удовольствием – все в порядке. А вот в том случае, если ребенок
откровенно скучает или тем более капризничает, лучше провести
несколько коротких занятий, чем одно продолжительное. Помните –
игра должна оставаться только игрой, но ни в коем случае нельзя
превращать ее в занятия. Ребенка дошкольного возраста можно только
увлекать, чтобы не отбить желание заниматься на всю оставшуюся
жизнь.
2.Игры-шнуровки.
Игры-шнуровки давно уже пользуются особой любовью у
детских психологов и воспитателей детей дошкольного возраста. Суть
игры заключается в следующем – ребенок должен просовывать
шнурочек в различные дырочки. Эти игры бывают самыми различными
как по сюжету, так и по уровню сложности. Подобные игры развивают
мелкую моторику не только за счет того, что ребенку приходится
шнуровать, но и за счет тактильных ощущений – в большинстве игр
используются различные материалы, с разной фактурой. Чем старше
ребенок, тем сложнее должна быть игра-шнуровка.
3. Пальчиковые краски.
Пальчиковые краски обожают все дети без исключения, как
годовалые карапузы, так и те дети, которые уже готовятся к школе.
Пальчиковые краски прекрасно развивают мелкую моторику. Кроме
того, с их помощью не так уж сложно научить ребенка дошкольного
возраста разбираться в цветах, располагать предметы по всему
пространству листа.
4. Конструктор “Лего”.
Детский конструктор по праву считается самой лучшей
развивающей игрушкой для детей любого возраста. Игра с
конструктором Лего помогает ребенку развить моторику рук, работу с
цветом, воображение и научится логически мыслить, создавая тот или
иной архитектурный шедевр.
5. Мелкие предметы
Использование ванночек с горохом, фасолью, макаронами, для
тактильного ощущения и для развития мелкой моторики рук в игровой
форме.
6. Игры с мозаикой
Мозаика является уникальным средством по развитию мелкой
моторики рук и развитию речи, позволяет создавать ребятам сюжеты и
обыгрывать их, развивает воображение, способствует усвоению
сенсорных эталонов.
7.Игры с нетрадиционным материалом (прищепки, пуговички,
бигуди)
Помимо развития мелкой моторики и тонких
дифференцированных движений пальцев проведение упражнений с
использованием нестандартного оборудования, сопровождаемые
стихотворным текстом или выполняемые под музыку, направлены на
решение следующих задач:
- формирование познавательной активности и творческого
воображения детей;
- развитие зрительного, слухового восприятия, творческого
воображения.
- развитие психических процессов: внимания, памяти,
мышления, воображения;
- развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма,
силы голоса, дикции, выразительности речи.
Такие игры способствуют созданию положительного
эмоционального фона, воспитывают усидчивость, формируют
положительную мотивацию на занятии.
8.Самомассаж.
Достижение высоких результатов развития мелкой моторики рук
будет эффективным, только если воздействие будет всесторонним,
поэтому очень важно проводить информационно - практическую
работу с родителями:
- Проведение практикумов – семинаров по данному вопросу
- Раздача буклетов
- Проведение индивидуальных бесед
Мелкая моторика и точное артикулирование звуков находятся в
прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше
развита речь. Однако даже если речь ребенка в норме, это вовсе не
значит, что он хорошо управляется со своими руками. Вот поэтому так
много внимания уделяют развитию мелкой моторики: пальчиковым
играм, аппликации, играм с мелкими предметами, пальчиковому
рисованию. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому,
что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных,
координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы,
чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество
разнообразных бытовых и учебных задач.
Однако ребенок – даже если у него самые ловкие пальчики на
свете – никогда не научится говорить, если с ним мало общаются, не
побуждают к диалогу, пересказу, описанию, выплеску впечатлений. К
тому же, нередко занятия на моторику входят в комплексы по
коррекции речевых навыков у деток с отставанием. То есть
применяются вместе с артикуляционными упражнениями,
логоритмикой, занятиями с дефектологом, психологом,
медикаментозным лечением. Поэтому возлагать надежды только на
мелкие мышцы рук нельзя. Но и без них не обойтись. Как уже было
сказано, они способствуют активизации многих мыслительных и
умственных процессов, в том числе – речи. Кроме того, если ребенок
умеет пользоваться красками, ножницами, шнурками, иголкой,
карандашом, это поможет ему в развитии и обучении независимо от
того, есть у него проблемы с речью или нет.
Литература:
1. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук:
популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия
развития»., 1997.
2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В.
Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать.
Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия
развития»., 1997.
3. Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игры – забавы по развитию мелкой
моторики у детей. М., Гном и Д, 2001.
4. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. М.,2008.
Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.
М., 1999.
5. Ермакова, И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. / И.А.Ермаков.
– СПб: Литера, 2008
6. Вавилова, А. В. Развитие мелкой моторики как средство улучшения
речи. Молодой ученый. / - 2014. — №5. — [Электронный ресурс] Режим
доступа https://moluch.ru/archive/64/10336/
7. https://педпроект.рф/гусева-и-в-роль-мелкой-моторики-2/
8. https://iskitimcgb.ru/zdorovyj-obraz-zhizni/znachenie-razvitiya-melkoj-
motoriki-ruk-u-detej.html
9. https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/01/24/znachenie-
razvitiya-melkoy-motoriki-u-detey-rannego
10. Источник: https://razvivashka.online/razvitie-rechi/motorika-ruk-i-rech
11. Источник: %alldoshkol.ru%
