Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр и развития мелкой моторики

Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №2 «Ласточка»
общеразвивающего вида городского поселения
г.Семилуки Воронежской области
«Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр
и развития мелкой моторики".
Воспитатель:
Оберемко Е
2021 г.
Развитие речи ребенка с помощью пальчиковых игр и
развития мелкой моторики
Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Истоки
способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. Другими
словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Действительно, развитие мелкой моторики рук благотворно
сказывается на развитии речи ребенка, так как все движения организма
и речевая моторика имеют единые механизмы. Под понятием мелкой
моторики физиологи подразумевают функционирование мелких мышц,
находящихся в кистях рук. Кроме того, мелкая моторика рук это еще
и координация глаз и рук – все движения мышц выполняются под
контролем зрения. Почему же так важно развитие мелкой моторики у
детей дошкольного возраста? Все очень просто и сложно одновременно
те центры, которые отвечают и за речь, и за движение пальцев,
расположены в мозгу человека очень близко друг к другу. Проще
говоря, стимуляция мелкой моторики неизбежно влечет за собой
развитие речевого центра. Да и про практическую сторону забывать ни
в коем случае нельзя, ведь она очень необходима в повседневной
жизни застегнуть пуговицы, завязать шнурки. И это не говоря о том,
что ребенку необходимо учиться рисовать, лепить из пластилина, а
потом и писать. Поэтому стоит облегчить жизнь своему ребенку
дошкольного возраста и заняться развитием мелкой моторики.
Вполне закономерен вопрос: почему наши бабушки не
занимались специально развитием моторики, а речь детей развивалась
нормально? Да потому, что в те годы в специальных упражнениях не
было особой надобности. Большую часть работы по дому дети с
раннего возраста делали вместе с родителями вручную: стирали,
отжимали белье, штопали, вязали, шили иголкой, мыли полы, чистили
ковры, перебирали крупы, готовили еду (числили овощи, лепили
вареники, месили и раскатывали тесто). При этом не стоит забывать,
что наши бабушки часто играли со своими малышами в «ладушки»,
«сороку-ворону», «козу рогатую». А это не что иное, как пальчиковые
игры прекрасное средство для стимуляции мелких мышц. Сегодня
большую часть домашней работы делают за нас бытовая техника и
бытовая химия. А мелкая моторика задействуется детьми, увы, только
при нажимании на кнопки гаджетов
Статистика свидетельствует, что в последние десятилетия
увеличилось число детей с проблемами в речевом развитии и
обусловлено это рядом негативных факторов:
- ухудшение экологической обстановки;
- ухудшение состояния здоровья детей;
- существенное сужение объема ивого" общения родителей и
детей;
- глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
- недостаточное внимание педагогов к речевому развитию
ребенка;
-увеличение числа патологий беременности;
-различные социальные проблемы и др.
Именно поэтому уделять отдельное внимание мелким мышцам
рук так важно. Когда же можно начинать занятия, стимулирующие
тонкую моторику рук? Не стоит откладывать развитие мелкой
моторики в дальний ящик” это необходимо начинать как можно
раньше.
Сегодня специалисты сходятся во мнении, что это можно делать
уже с момента, когда пропадает гипертонус новорожденных ( в 57
месяцев). Массаж с потешками, разминание пальчиков и ладошек,
«ладушки», сжимание маленького мячика это простейшие
упражнения на моторику для самого раннего возраста.
Речь - неотъемлемая часть характера и самым широким образом
определяют личность. В наши дни речь, более чем когда либо прежде,
представляет собой главное средство, с помощью которого люди живут
вместе и сотрудничают в местных, национальных и даже
международных масштабах.
Такие исследователи, как Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М. Ж.
Пиаже и многие другие доказали, что сенсомоторное развитие
составляет фундамент умственного развития. Обычно ребенок,
имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет
логически рассуждать, у него достаточно развита речь, внимание,
память
Упражнения для мелкой моторики улучшают память, умственные
способности ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение,
развивают координацию движений, силу и ловкость рук,
поддерживают жизненный тонус. Все движения организма и речевая
моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие моторики рук
благотворно сказывается на развитии речи ребенка.
Используя упражнения для развития моторики и речи,
необходимо принимать во внимание два принципа:
в движение должны быть вовлечены все пальчики, как
изолированно, так и попарно, одновременно;
действия руками должны предоставлять разные возможности:
сжатие, растяжение, расслабление кистей.
Существует признанная на международном уровне
классификация игр для одновременного развития моторики и речи, в
рамках которой выделяют два типа упражнений:
«Сидячая» игра пальчиков под речитатив стишков – Finger play.
«Активные» движения, дополняющие перебор пальцами
поворотами головы, взмахами рук и даже притопыванием — Action
rhyme.
Главное достоинство подобных игр в том, что они
автоматизируют произношение слов, согласуя с движениями. У
ребенка происходит ассоциация звука и смысла слова с собственным
телом.
В повседневной работе, можно использовать следующие виды
деятельности, направленные на развитие мелкой моторики рук:
1.Пальчиковые игры
Пальчиковые игры лучший способ развить моторику у
малышей дошкольного возраста. Главное в этих играх следить за
правильность выполнения заданий, характером движения пальчики
должны напрягаться и расслабляться, натягиваться. Руки ребенка
должны получать максимальную нагрузку только в этом случае
тренировки дадут желаемый результат. Продолжительность
пальчиковых игр напрямую зависит от возраста ребенка. Если малышу
еще не исполнилось трех лет примерно 5 минут. Для ребенка 3-5 лет
около 10 минут, а до 7 лет же 15 минут. Но главное, на что следует
ориентироваться это на состояние ребенка. Если он играет с
удовольствием все в порядке. А вот в том случае, если ребенок
откровенно скучает или тем более капризничает, лучше провести
несколько коротких занятий, чем одно продолжительное. Помните
игра должна оставаться только игрой, но ни в коем случае нельзя
превращать ее в занятия. Ребенка дошкольного возраста можно только
увлекать, чтобы не отбить желание заниматься на всю оставшуюся
жизнь.