Театрализованная деятельность в детском саду
«Театрализованная деятельность
в детском саду»
Воспитательные возможности театрализованной деятельности
широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во
всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело
поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать
выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и
совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью
реплик персонажей, собственных высказываний незаметно
активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая
культура речи, ее интонационный строй.
Можно сказать, что театрализованная деятельность является
источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий
ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно,
что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу
ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать
разыгрываемые события.
Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее
средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать
эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации,
умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить
адекватные способы содействия.
«Чтобы веселиться чужым весельем и сочувствовать чужому
горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в
положение другого человека, мысленно стать на его место».
Б. М. Теплов
Содержание театрализованных занятий
Безусловно, что в театрализованной деятельности огромную роль
играет воспитатель. Следует подчеркнуть, что театрализованные
занятия должны выполнять одновременно познавательную,
воспитательную и развивающую функции и ни в коем случае
сводится к подготовке выступлений.
Содержание театрализованных занятий включает
в себя:
• Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
• Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
• Упражнения по формированию выразительности исполнения
(вербальной и невербальной);
• Упражнения по социально-эмоциональному развитию детей
дошкольного возраста;
Поэтому содержанием таких занятий является не только знакомство
с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и
жестами, мимикой, движением, костюмами.
Построение среды для театрализованной
деятельности
Среда является одним из основных средств развития личности
ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального
опыта. Предметно-пространственная среда должна не только
обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но
и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка,
своеобразной формой его самообразования. Поэтому при
проектировании предметно-пространственной среды,
обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует
учитывать.
• Индивидуальные социально-психологические особенности
ребенка;
• Особенности его эмоционально-личностного развития;
• Интересы, склонности, предпочтения и потребности;
• Любознательность, исследовательский интерес и творческие
способности;
• Возрастные и полоролевые особенности;
Театр и родители?!
Развитие театральной деятельности в дошкольных образовательных
учреждениях и накопление эмоционально-чувственного опыта у
детей - длительная работа, которая требует участия родителей.
Важно участие родителей в тематических вечерах, в которых
родители и дети являются равноправными участниками.
Важно участие родителей в таких вечерах в качестве исполнителей
роли, авторов текста, изготовителей декораций, костюмов и т. д. В
любом случае совместная работа педагогов и родителей
способствует интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому
развитию детей.
Необходимо участие родителей в театральной деятельности. Это
вызывает у детей много эмоций, обостряет чувства гордости за
родителей, которые участвуют в театрализованных постановках.
