Ученики на Учителя.com


Игры с замкнутыми детьми

Игры с замкнутыми детьми.
Цель: повышение уверенности в себе, в своих силах; осваивание некоторых
способов общения в присутствии большого количества людей, а так же тренировка
и развитие навыков разговорной речи.
1.«Выразительные движения»
Ведущий предлагает детям выполнить следующие движения: поднять брови вверх,
сдвинуть их, сильно зажмуриться, широко раскрыть глаза, надуть щеки, втянуть
щеки в полость рта. Ведущий предлагает детям показать жестом слова: «высокий»,
«маленький», «там», «я», «здесь», «он», «толстый» и т.п. Ведущий предлагает детям
произвольно принять условленную позу: показать, как мы выглядим, когда нам
холодно, когда болит живот, когда мы несем тяжелую сумку и т.д.
2. «Недотроги»
Взрослый вместе с детьми в течение нескольких занятий, рисуют карточки с
пиктограммами. Необходимо обсудить с детьми, что означает каждая пиктограмма.
Например, картинка с изображением улыбающегося человечка может
символизировать веселье. Например, двух одинаковых нарисованных конфет –
Доброту и Честность. Если дети умеют писать и читать, вместо пиктограмм можно
записать на каждой карточке какое-либо положительное качество ребенка
(обязательно положительное).
Каждому ребенку выдается 5-7 карточек. По сигналу ведущего дети стараются
закрепить на спинах товарищей (при помощи скотча и т.п.) все карточки. По
следующему сигналу взрослого дети прекращают игру и обычно с большим
нетерпением снимают со спины «добычу». На первых порах, конечно случается, что
не у всех играющих оказывается много карточек, но при многократном повторении
игры и после проведения обсуждений ситуация меняется. Во время проведения
можно спросить у детей, приятно ли им получать карточки. Затем можно спросить,
что приятнее: дарить хорошие слова другим или получать их самому. Как правило,
дети говорят, что нравиться и дарить, и получать. Тогда ведущий может обратить
внимание на тех детей, которые совсем не получили карточек или получили их
совсем мало. Обычно эти дети признаются, что с удовольствием дарили, но им тоже
хотелось получить карточку. Взрослый тоже может принимать участие. Если есть
опасение, что какой-то ребенок останется без карточки, взрослый может
предотвратить эту ситуацию, приклеив такому малышу пиктограмму.
3. «Волшебные средства»
Упражнение выполняется в парах.
Воспользовавшись «волшебными» средствами понимания, дети должны помочь:
1). Плачущему ребенку, он потерял мячик.
2). Мама пришла с работы, она очень устала.
3). Товарищ сидит грустный, у него заболела мама.
4). Девочка-соседка попросила тебя сделать аппликацию.
Примечание: необходимо подобрать столько ситуаций, чтобы каждый ребенок смог
выполнить задание.
4. «Волшебные заросли».
Содержание: Каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в центр круга,
образованного тесно прижавшимися друг к другу «волшебными зарослями»- всеми
остальными участниками. «Водоросли» понимают человеческую речь, чувствуют
прикосновения и могут расслабиться и пропустить участника в центр круга, а могут
и не пропустить его, если их плохо «просят».
Затем следует обсуждение: Когда водоросли расступились? Когда нет?
5. «Дракон кусает свой хвост»
Играющие, стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый
ребенок-голова дракона, последний кончик хвоста. Первый играющий пытается
схватить последнего – дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко держатся
друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль
головы назначается другой ребенок.
6. «Паровозик»
Дети встают в круг. По очереди они выступают в роли ведущего, который
показывает определенные движения (без слов). Ведущий как бы паровозик, который
ведет за собой вагоны, повторяющие все его движения. Дети – «вагончики» должны
повторить то, что изображает ведущий, а если он показывает не просто набор
движений, а какого-нибудь человека или животное, отгадать, кого он изображает.
7.«Ловишки»
Ведущий выбирает ловушку. Ловушка стоит, повернувшись к стене лицом.
Остальные дети у противоположной стены. Под музыку дети подбегают к ловушке,
хлопают в ладоши и говорят: «Раз-два-три, раз-два-три. Скорее нас назови!». Затем
бегут на свои места. Ловушка догоняет ребят. Игра повторяется. Ловушкой
становится тот, кого поймали.
8.«Закончи предложение».
Содержание: Дети по очереди заканчивают каждое из предложений:
-Я умею…Я хочу…
-Я смогу…Я добьюсь…
Каждого ребенка можно попросить объяснить тот или иной ответ.
9. «СМАК»
Цель: Упражнение помогает развить уверенность в себе и освоить некоторые
способы общения в присутствии большого количества людей, а также оно тренирует
умение вести разговор.
Содержание: Для этой игры можно использовать любые подсобные материалы. Она
обычно охотно воспринимается замкнутыми детьми, поскольку построена по
сценарию проведения телевизионной передачи, которую любит смотреть ребенок.
Для проведения этого упражнения можно использовать и другие телепередачи,
важно чтобы они нравились вашему ребенку. Ребенку предлагается представить
себе, что он самый лучший повар на свете и его пригласили выступить в
телевизионной телепередаче «Смак», чтобы продемонстрировать способы
приготовления самых изысканных блюд. Для этой игры нужно выбрать ведущего
( взрослого).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: