Технологическая карта занятия "Такие разные грибы" 2 младшая группа
Технологическая карта занятия
Ф.И.О. (квалификационная категория)
Филонова Елена Николаевна, высшая квалификационная категория
Группа
2 младшая группа
Дата
Тема
«Такие разные грибы»
цель
Овладение умением обобщать представления о съедобных и несъедобных грибах в познавательно-исследовательской
деятельности
задачи
Классифицировать съедобные (лисичка, подосиновик, подберезовик) и несъедобные (мухомор, бледная поганка) грибы, по
их внешнему признаку.
Устанавливать взаимосвязь между запрещающими (оранжевая рамка, в углу значок «рука») и разрешающими (красная
рамка, перечеркнутая рука) знаками с грибами (съедобные, несъедобные).
Создавать коллективную композицию из готовых форм.
Осознавать важность оказание помощи герою
Культурная практика 9+4
Познавательно-исследовательская деятельность
Культурно-смысловой
контекст
Помочь ежику отобрать съедобные грибы и сделать альбом для ежат
Оборудование
Игрушка Ежик с корзиной грибов (муляжи лисичка, подосиновик, подберезовик, мухомор, бледная поганка); корзинки
оранжевые и красные на каждого ребенка и для воспитателя (деление на две подгруппы, сортировка грибов ежика);
заготовки для альбома (с оранжевой рамкой – знак рука – разрешающий; с красной, знак – запрещающий – перечеркнутая
рука), плоскостные грибы на каждого ребенка, оборудование для аппликации (салфетки, клеенки, кисточки, клей),
грибочки в коробочке для рефлексии
Структура ООД
Содержание ОД
Способы
организации детей
Предполагаемые
результаты (в результате
дети смогут…)
Организационно-
мотивационный этап
Приглашение детей к
совместной деятельности,
мотивация по трем типам
(С.Г.Якобсон).
В: обращает внимание на Ежика, который принес корзину с грибами
(лисичка, подосиновик, подберезовик, мухомор, бледная поганка) и
пустые странички альбома на которых есть разрешающие и
запрещающие знаки.
Ё: Помогите мне, отобрать только хорошие грибы и заполнить
странички альбома!
Кто хочет помочь ежику? (игровой тип мотивации)
Со всеми детьми
Информационно-
практический этап
Создание условий для
вариативной детской
деятельности.
Непосредственная
деятельность детей.
Беседа.
Как называются грибы, которые можно (нельзя) кушать человеку?
Какой из знаков показывает, что грибы съедобные (несъедобные)?
Просмотр содержимого корзинки ёжика, с использованием загадок
- Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
- В роще у берёзки
Повстречались тёзки!
Со всеми детьми
Со всеми детьми
Самостоятельно (при
помощи взрослого)
способны выделять и
различать по внешнему
Меня увидишь за версту -
Зовусь я - …(Подосиновик)
(Подберезовик)
- Хитренькой лисичке
Грибочки не сестрички.
Но зовут их так же,
Цветом тем же даже (Лисички)
- На поляне я расту
Все обходят за версту.
Хоть приметен я на вид,
Но ужасно ядовит. (Мухомор)
- Скромный, тоненький и бледный...
Этот гриб, представьте, вредный.
Попадёт грибочек в суп –
Вас в больницу увезут.
Потому что ядовитый,
И на всех вокруг сердитый.
Знай, что этот гриб обманка
Это бледная…. (поганка)
Ежик приглашает детей в свой волшебный лес
Физ. минутка «Все зверюшки на опушке» (снять эмоционально-
психологическое напряжение)
Игра «Соберем грибы» (детям предлагаются корзинки: оранжевые для
съедобных, красные для – несъедобных. Найти грибы – плоскостное
изображение, в «Волшебном лесу»)
Создание альбома для ежат
- планшет (полянка) с изображением разрешающего знака - съедобные
грибы.
- планшет (полянка) с изображением запрещающего знака -
несъедобные грибы.
Со всеми детьми
индивидуальный
Работа в
подгруппах
(деление по цвету
корзинок)
виду съедобные
(подосиновик,
подберезовик, лисичка) и
несъедобные (мухомор,
поганка) грибы
Эмитировать движения
согласно тексту
Самостоятельно (при
помощи взрослого) собрать
грибы по признаку
(съедобные и несъедобные)
Самостоятельно (при
помощи взрослого)
способны соотносить грибы
и знаки (разрешающий,
запрещающий), наклеить
грибы на полянку
Рефлексивно-оценочный
этап. Подведение итогов,
обсуждение полученных
результатов (материальных и
нематериальных) и
перспектив их использования,
рефлексия.
- Кому мы помогли? Какие грибы бывают? Что мы подарили на
память ежику?
Рефлексия настроения и эмоционального состояния (ежи грустные и
веселые)
Со всеми детьми
Рассказать о том кому и как
помогали, оценивать свою
деятельность
