Ученики на Учителя.com


Составление рассказа «Веселое настроение»

КОНСПЕКТ
Интегрированной образовательной деятельности с применением технологии конструирования
самодельных игрушек в подготовительной к школе группе (6-7 лет), общеразвивающей направленности
по теме: составление рассказа «Веселое настроение»
Тема: составление рассказа «Веселое настроение»
Цель: Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему
Задачи: -обучающие: активизировать употребление прилагательных (подбор определений)
- развивающие: развивать речь детей
- воспитательная: воспитывать интерес к составлению рассказа
Образовательные области: приоритетные речевое развитие, художественно-эстетические развитие, в
интеграции – познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, конструирование.
Оборудование для педагога: мольберт, доска, картинка для занятия.
Оборудование для детей: картинки для игры «угадай настроение», мешок для игры «волшебный
мешочек».
этапы
Действия, деятельность педагога
Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к
достижению запланированных
результатов
1.Организационный
этап
Ребята посмотрите кто это к нам пришел
в гости?, включить как он смеется и поет
песенку. Дети что мишка делает?
И что это значит?
Правильно у мишки веселое настроение
и он пришел к нам в гости, чтоб
поделится с вами своим хорошим
настроением.
Стихотворение.
Настроение пропало.
Я везде его искала:
Под диваном, под столом,
Во дворе и за углом,
Я звала его, сердилась,
А оно не находилось!
И тоскую, и грущу.
Может, я не там ищу?
Без следа исчезло прямо...
А потом вернулась мама.
Как ей это удалось? -
Настроение нашлось!
Ребята, недавно был праздник день
матери. Какое у Вас было настроение в
этот день?
А если у человека не очень хорошее
настроение? Каким словом можно
назвать такое настроение?
Невеселое, унылое настроение бывает
оттого, что, например, погода плохая. А
бывает и наоборот. У человека отчего-то
грустное, тоскливое настроение, и ему
погода кажется плохой.
Дети: кто это,(мишка музыкальный)
что он делает?
Поет песенку и смеется
У него хорошее настроение.
Веселое, праздничное, радостное,
хорошее.
Невеселое, грустное, печальное,
унылое, тоскливое
- Дети, а еще на настроение человека
влияет то, как к ним обращаются его
друзья.
- Возьмитесь за руки и давайте
прочитаем стихотворение
Дети становятся в круг и берутся за руки
Слово это, словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его «Пожалуйста».
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится,
У того, кто с ним в ладу,
Все на свете сбудется.
2.Основной этап
(22 минуты)
Настроение – это то, на какое
эмоциональное состояние вы настроены.
Оно может быть радостное, солнечное,
когда хочется смеяться и улыбаться всем
вокруг. И тогда настроение похоже на….
(воспитатель показывает схему
«солнце»)
- А еще настроение может быть очень
грустное, хмурое, на глаза сами собой
набегают слезы. И похоже такое
настроение на… (воспитатель показывает
схему «дождя»)
-А иногда настроение бывает не очень
радостное и не очень грустное, а
спокойное. Смеяться не хочется и слезы
лить тоже. А хочется посидеть спокойно,
подумать о чем - то о своем, тихо
поиграть, почитать или порисовать. И
похоже это настроение на…..
(воспитатель показывает схему «солнце
из-за тучки»).
- Дети, почувствуйте свое настроение.
Какое оно?: веселое, грустное или
спокойное. Подойдите к столу и
возьмите ту картинку, которая
соответствует нашему настроению
- А сейчас мы с вами поиграем в игру
«Угадай настроение». Я буду вам
читать ситуацию, а вы показывать
настроение картинкой.
- С каким настроением ты…..
- встречаешь маму;
- идешь по парку;
- гладишь кошку;
- упал в лужу;
- рисуешь в альбоме;
- идешь к зубному врачу;
- разговариваешь с другом;
- смотришь на свою испачканную
одежду;
дети показывают схему и объясняют
свой выбор
физминутка
- танцуешь на празднике;
- любуешься природой;
- мажешь зеленкой разбитую коленку;
- кушаешь мороженое.
Рисунок «У девочки День рождение»
Посмотрите на картинку, а я вам прочту
стихотворение:
«Что за день, ну просто чудо!
Солнца лучики повсюду.
Рита в радостном волненье.
Ведь сегодня День рожденья!
Нужно ей гостей принять,
В игры с ними поиграть.
Торт с друзьями разделить.
Всех ребят развеселить!»
- Как можно назвать то чувство, которое
испытывает Рита? Почему она
радостная? Что вызвало у нее радостное
чувство?
- По каким признакам можно понять, что
человек радуется?
- Каким образом мы выражаем свою
радость?
- Как мы называем человека, который
радуется?
- Вспомни или придумай ситуацию, в
которой дети могут радоваться?
Рисунок «Девочка заболела»
«За окошком солнце светит,
Во дворе гуляют дети.
Оля кашляет с утра,
Дома ей сидеть пока.
И нерадостны игрушки.
Ей нужны сейчас подружки.
Грустно Оленьке одной.
Что же делать ей с тоской?»
- Что произошло с Олей?
-Как можно назвать такое состояние?
- По каким признакам мы можем понять,
что человек грустит?
Воспитатель вместе с детьми
рассматривает картинку «грусти»
"Улыбнитесь"
Дети хором произносят слова и
выполняют соответствующие движения:
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Радость
У нее день рожденье
Придут гости, будет угощать их
тортом, играть в игры и веселиться.
У него глаза «смеются», рот в
широкой улыбке, лицо доброе.
Улыбкой, смехом, хохотом,
походкой вприпрыжку, задорным
голосом, восторженным криком.
Радостный, веселый, счастливый,
восторженный.
День рожденье, встреча с друзьями,
праздник, подарили подарки.
Заболела.
Болезненное, грустное.
Наклонена голова, унылый взгляд,
брови и уголки рта опущены.
Руками коленей коснулись.
Сели - встали, сели - встали
И на месте побежали.
Составление рассказа на тему
«Веселое настроение».
Назовите слово, противоположное по
смыслу слову «трудное». Что еще может
быть легким?
Воспитатель (помогая детям). Человек
несет чемодан. В нем мало вещей, он
мало нагружен. Какой чемодан? Какой в
нем груз?
Дует слабый ветер, ветерок. Как о таком
ветре можно сказать по-другому?
Какими словами, близкими по смыслу,
можно сказать про легкую задачу?
А если задача не легкая, то какая она?
Если чемодан не легкий, в нем много
вещей, то какой он?
Если ветер не легкий, а совсем наоборот,
то какой он?
Если мы называем какой-нибудь предмет
небольшим по весу, легким, то
противоположное по значению, по
смыслу слово будет….
Если мы называем задачу легкой,
простой, то противоположные слова…
Если мы называем ветер слабым, то
противоположное по смыслу слово ….
План рассказа:
- Кто изображен на этой картине?
- Как можно назвать их одним словом?
- Как вы думаете, какое время суток
изображено на этой картине? Почему?
- Назовите всех членов семьи.
- Чем они занимались до того, как
собрались вместе?
- Чем заняты члены семьи сейчас?
- Какое настроение у взрослых и детей?
- Какая это семья? (большая, дружная,
веселая…)
-Какое название можно дать этой
картине?
Примерный текст: Вечером вернулся с
работы папа. Ваня пришел из детского
сада, а Петя из школы.
Дома их радостно встретила мама с
малышкой Лизой и пригласила к столу.
После ужина каждый занялся своим
любимым делом. Ваня принес свою
любимую игрушку и стал играть с папой.
Мама кормила с бутылочки Лизу. Петя
Легкое.
Легкая задача, легкий груз, легкий
ветер.
Нетрудная, несложная, простая.
Трудная, тяжелая, сложная.
Тяжелый.
Сильный.
Тяжелый
Тяжелая, трудная
Сильный.
читал свою любимую книгу, а потом с
удовольствием играла с младшей
сестренкой Лизонькой, потому что
соскучилась по ней за весь день. Котенок
тоже разыгрался с клубком. Всем было
весело и хорошо. Как замечательно жить
в такой дружной семье.
Игра «Волшебный мешочек».
- У меня есть волшебный мешочек, и я
предлагаю вам сложить в него все плохое
настроение, всю свою грусть. И так как у
нас мешочек волшебный (трясем
мешочек и произносим заклинание:
Все плохое настроение, которое мы
положили в мешочек, превратиться в
хорошее, радостное и веселое.
Воспитатель достает из мешочка
эмблемы с изображением солнышка и
раздает их детям. Волшебный мешочек
наше плохое настроение расколдовал, а
веселое и доброе подарил нам.
- Давайте еще раз подойдем к столам и
посмотрим, как же изменилось у вас
настроение после такого интересного
занятия. Я уверена, сейчас у всех детей
оно будет отличное и веселое. (Дети
выбирают карточку «Солнце», «Солнце
из-за тучки», «Тучка»).
«Раз-два-три, плохое настроение
уйди».
3. Заключительный
этап (3 минуты)
- Сегодня мы с вами поговорили, какое у
нас может быть настроение. Хотите,
чтобы у всех людей, которые нас
окружают, было только радостное
настроение? Все зависит от нас самих.
- Есть несколько правил, которые нам
помогут:
Старайся сам быть доброжелательным к
людям;
Будь всегда веселым, не плачь по
пустякам, не капризничай;
Не ссорься, старайся помогать друзьям,
уступать.
- Будете соблюдать эти правила, и у вас
всегда будет веселое, радостное
настроение.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: