Технологическая карта урока "Такие разные предлоги" 7 класс

Технологическая карта урока русского языка по ФГОС
1. Ф.И.О. учителя: Тарасова Елена Викторовна (ВКК)
2. Класс: 7 «А» Дата: 10.02.2017г. Предмет: русский язык
3. Тема урока: «Такие разные предлоги»
4. Тип урока: урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений
5. Место и роль урока в изучаемой теме: заключительный урок по теме
Цели урока:
систематизировать теоретические сведения о предлоге;
различать разряды предлогов по значению и происхождению;
совершенствовать орфографические навыки учащихся;
повторить предлоги в грамматическом и речевом аспектах.
Задачи урока.
Образовательная:
- показать предлог как служебную часть речи, роль предлога в словосочетании и предложении.
Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к русскому языку и уважение к его нормам.
Развивающая:
- формировать умение различать предлоги и другие части речи; определять роль предлогов в словосочетании и предложении.
Планируемые результаты.
Предметные:
- знать об однозначных и многозначных предлогах;
- уметь определять значения предлогов в словосочетаниях; употреблять нужный падеж зависимого имени существительного с предлогом в
словосочетании; составлять словосочетания с использованием подходящих по смыслу предлогов; находить и исправлять ошибки в
употреблении предлогов с падежом имён существительных; пользоваться в речи предлогами-синонимами.
Метапредметные:
- способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить;
- умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Личностные:
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершенствованию.
Структурный
компонент урока
Характеристика учебных действий
Универсальные учебные
действия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
момент.
- Здравствуйте, ребята, здравствуйте,
уважаемые гости. Прошу занять свои
рабочие места, мы начинаем урок.
Открывают тетради, записывают
число.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
2.Целеполагание.
- Как вы думаете, предлоги все
одинаковые или разные по
определённым признакам?
- Сформулируйте тему урока.
-Ребята, мы проводим
заключительный урок после изучения
темы «Предлог». Как вы думаете, что
нам необходимо повторить?
- Разные.
-«Такие разные предлоги»
(Слайд 1)
-Группы по значению и
происхождению, правила
написания предлогов, их
правильное употребление в речи
(Слайд 2)
Познавательные:
самостоятельное
формулирование цели и
задач.
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование
3.Актуализация
знаний с
элементами
проверки
домашнего задания.
Сначала мы проверим, как вы
выполнили домашнее задание.
Предварительно, в качестве
домашнего задания вам было
предложено определить с помощью
Толкового словаря лексическое
значение слова предлог в
стихотворении
А. Шибаева «Нет предлога»:
Чудесный выдался денёк,
А я учу предлоги…
Я твёрдо должен знать урок:
У нас учитель строгий!
И я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
(Слайд 3)
Слово «предлог» имеет два
значения:
1) Служебная часть речи.
2) Повод к чему-либо,
вымышленная причина.
Предметные:
- знать об однозначных
и многозначных
предлогах;
- уметь определять
значимость предлогов в
словосочетаниях и в
предложениях.
Личностные:
осознание неполноты
знаний, формирование
интереса к новому.
Коммуникативные:
владеть приемами
рационального
слушания.
Регулятивные:
корректировать
результат.
«Что значит — «по»?
Что значит — «за»?
И «за» и «по» — предлоги…»
А хорошо бы — ЗА порог
И мчаться ПО дороге! …
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
А как называются слова,
которые одинаково звучат и
пишутся, но имеют не одно, а
несколько значений?
- Также вы должны были выяснить,
почему предлог так называют.
-Омонимы.
(Слайд 4)
-Если произвести морфемный
разбор этого слова (предлог),
то можно определить, почему
его так называют.
Логос в переводе с греческого
слово. Значит, предлоги
стоят перед словами, с
которыми они сочетаются.
Любопытно, что в других
языках предлог может
находиться и в других частях