Ученики на Учителя.com


Проект "Моя любимая игрушка"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 5 «Непоседы»
г.о. Домодедово Московская область
Проект
Подготовила: воспитатель Янышева Елена Владимировна
Название проекта: «Моя любимая игрушка»
Тип проекта: творческо-игровой
Сроки реализации: краткосрочный (со 2 ноября по 20 ноября)
Участники проекта: воспитатель группы ГКП, дети, родители.
Актуальность:
Важнейшей составной частью образовательной среды являются игрушки. Через игру дети
учатся исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие
способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек
- дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят
настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже
сердятся на ребенка за то, что он не пользуются игрушками, не подозревая, что он просто
не умеет в них играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он
не знает, как и что с ними делать.
В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют
играть вместе. Поэтому считаю данный проект своевременным на данном этапе.
Цель проекта: Научить детей играть дружно, бережно относиться к играм и
игрушкам.
Задачи проекта:
Развивающие: развивать умение играть с игрушками, использовать игрушку по
назначению; развивать зрительное восприятие и слуховое внимание.
Обучающие: учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Воспитательные: воспитывать чувство радости от общения в совместной игре,
воспитывать бережное отношение к игрушкам.
План реализации проекта
Этапы
Виды деятельности
1 этап -
подготовительный
• Определение уровня знаний детей по теме «Игрушки»
• Составление тематического планирования мероприятий.
• Создание предметно-развивающей среды.
• Подбор наглядного материала, литературы, пособий,
дидактических игр.
2 этап- основной
•
• Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая
игрушка»
•
• Выставка книг «Игрушки»
•
Проведение дидактических игр «Чудесный мешочек» (узнай на
ощупь), «Орешки для белочки», «Найди игрушку такого же
цвета»
• Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек
•
• ООД по лепке «Мяч для Тани»
• ООД по развитию речи «Идет бычок качается» Дидактические
игры и упражнения с кубиками и кирпичиками
• ООД по рисованию «Украсим кукле Тане платье»
• ООД по ознакомлению с окружающим миром (познание
предметного мира) «Наша Таня»
•
• Разучивание стихотворений А. Л. Барто из цикла «Игрушки»
•
• Разучивание физкультминутки «Вот Мишутка маленький»
•
• Картотека игр с куклой
•
• Пальчиковые игры «Зайка», «Машина», «Кораблик»,
«Самолет», «Паровоз»
•
Раскрашивание (печатные раскраски) «Игрушки»
3 этап -
заключительный
•
• Папка передвижка «Игрушка должна развивать»
•
• Консультация для родителей «Игры в кругу семьи»
•
• Фоторепортаж «Играем дома»
•
• Итоговое мероприятие: Развлечение «Любимые
игрушки».
•
Работа с родителями.
Знакомство родителей с темой проекта.
Консультация для родителей «Игры в кругу семьи»
Предложить родителям принять активное участие в подготовке фоторепортажа «Играем
дома»
Предполагаемый результат.
Пополнить словарный запас детей; познакомить с художественными произведениями по теме;
На протяжении всего проекта у детей сформировать стремление к познанию;
Дети станут различать и уверенно называть игрушки, их особенности и различия, называть и
показывать отдельные части игрушек;
У детей сформируются знания о бережном отношении к игрушкам.
Родители примут активное и заинтересованное участие в совместной деятельности с детьми
по развитию у них знаний на данную тему; получат возможность узнать о том, чем занимаются
их дети в детском саду.
Приложение №1
Стихи об игрушках А. Барто.
Лошадка.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Зайка.
Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка,
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Грузовик.
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине,
Кот кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
Мяч.
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик,
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч!
Мишка.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Кораблик.
Матросская шапка, верёвка в руке,
Тяну я кораблик по быстрой реке,
И скачут лягушки за мной по пятам,
И просят меня: «Прокати, капитан!»
Флажок.
Горит на солнышке флажок,
Как - будто я его зажёг.
Бычок.
Идёт бычок качается,
Вздыхает на шагу:
«Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду».
Слон.
Спать пора, уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Приложение №2
Дидактическая игра «Орешки для белочки»
Дидактическая задача: Учить детей прыгать на двух ногах: с продвижением вперёд, на
месте. Различать и называть цвета (разноцветные орешки)
Игровая задача: Угостить белочку орешком.
Игровое правило: «Сорвать» орешек можно, допрыгнув до него.
Ход игры:
-Ребята, смотрите, к нам в гости пришла белочка. Белочка говорит мне, что ей очень
хочется поиграть с вами. Поиграем с белочкой? (Да)
Включаю музыку. Под весёлую музыку ребята прыгают, имитируют движения белки.
-Дети, прыгаем легко, на носочках.
- А давайте угостим белочку орешками, которые висят на ветках. Прыгаем высоко,
стараемся достать орешки (Дети достают орешки и угощают белочку). Воспитатель
просит назвать ребенка цвет орешка.
-Белочке пора в лес, она уходит и говорит всем вам «Спасибо»
Приложение №3
ООД Лепка «Мяч для Тани»
Цель: Формировать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми
движениями.
Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать
сочувствие к ним и желание помочь; развивать интерес к лепке; продолжать знакомить со
свойствами пластилина; закрепить знание цвета: красный; воспитывать интерес к познанию
окружающего мира.
Предварительная работа: Чтение стихотворений А. Барто; Знакомство со свойствами
пластилина.
Оборудование: Кукла Таня. Кусочки пластилина разного цвета – по количеству детей.
Бумажные салфетки для вытирания рук. Клеёнки на столы. Резиновый красный мяч.
ООД
1.Организационый момент
Воспитатель: Ребята, садитесь на стульчики, посмотрите, кто к нам пришёл в гости. (Достаёт и
показывает детям куклу). Это Таня, она очень грустная, всё утро она сегодня
плакала. Послушайте стихотворение про неё.
Читает стихотворение «Мячик».
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Ребята, которые знают это стихотворение, присоединяются к чтению.
Воспитатель: Мы прочитали с вами замечательное стихотворение. Кто запомнил, как зовут
девочку?
Дети: Таня.
Воспитатель: А почему она плачет?
Дети: Она уронила в речку мячик. Она боится, что он утонет.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Таня расплакалась из-за мячика. А как вы думаете, может
мячик утонуть в реке или нет?
Дети: Может. Не может.
2.Основная часть
Воспитатель: А вот мы сейчас это и проверим. Посмотрите, у меня есть тазик с водой, сейчас
мы с вами попробуем опустить туда мяч и узнаем, тонет мячик в воде или нет.
Воспитатель: Ну что, тонет наш мячик в воде?
Дети: Нет.
Воспитатель: Я вам прочитаю ещё одно стихотворение, а вы попрыгайте как мячики.
Воспитатель читает стихотворение «Мяч» (сокращенное), ребята прыгают по группе играя с
мячом
Мяч
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, Красный, Голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко топал.
Добежал до поворота.
Там попал под колесо.
Лопнул, хлопнул - вот и все!
Помощник воспитателя незаметно убирает мяч.
Воспитатель: Ой, ребята, куда же наш мяч подевался? Неужели тоже лопнул как в
стихотворении? Таня сейчас опять расплачется. Ребята, давайте поможем нашей Тане!
Давайте вылепим для неё много маленьких мячиков, чтобы она не грустила. Проходите к
столам!
Дети проходят к столам, где приготовлены кусочки пластилина разных цветов.
Воспитатель: Какой твёрдый, непослушный пластилин. Что с ним нужно сделать, чтобы он нас
слушался?
Дети: Нужно его мять, чтобы он стал тёплым и мягким.
Воспитатель: Правильно, давайте разомнём пластилин.
Воспитатель показывает формообразующие круговые движения ладонями. Дети катают
мячики между ладонями. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
По окончании работы дети показывают свои мячики и рассказывают, какого цвета.
Воспитатель: Какие замечательные мячики у нас получились! Думаю, кукла Таня больше не
будет плакать. Давайте поставим их на выставку и оботрём наши ладошки и пальчики
салфетками, чтобы снять остатки пластилина.
Дети отдают свои работы и вытирают руки салфетками. Воспитатель оформляет выставку.
Помощник воспитателя помогает очистить детям руки.
3.Заключительная часть
Итог:
Воспитатель:
Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?
А почему она была грустная?
А что мы ещё сегодня делали?
Дети: Мы лепили мячики для Тани!
Приложение №4
ООД по развитию речи
• Тема: «Идет бычок…» Дидактические игры и упражнения с кубиками и кирпичиками
Цель: формирование интереса к играм со строительным материалом.
Задачи: образовательные: учить детей различать и называть цвета, упражнять в
выполнении заданий («сделайте так-то»), формировать умение строить мостик из
кубиков или кирпичиков, пластин, обыгрывать постройки.
Воспитательные: воспитывать усидчивость.
Развивающие: развивать мелкую моторику рук.
Материал: игрушка бычок, кубики или кирпичики, пластины.
ООД
1. Сюрпризный момент, решение проблемной ситуации.
Появляется игрушка бычок.
-Долго бегал наш бычок по полянке, резвился и понял, что пора уже домой возвращаться.
По дороге домой он увидел речку, но мостик сломался, и бычок никак не может попасть
на другой бережок. Как ему помочь? (Предложения детей.) Решено: строим мост!
2. Художественное слово.
Ой, бычок, бычок, бычок,
Бычок - пестренький бочок!
Встретил рыжего он братца
И давай скорей бодаться.
Дети поддерживают указательный и средний пальцы большим, выпрямив указательный
и мизинец, показывают рога бычка. Показывают рога второй рукой. Бодают руками друг
друга. Вытягивают обе руки вперед, показывая рога, и говорят: «Му-у-у!»
3. Показ воспитателем постройки мостика.
Воспитатель. Возьмите кубики, поставьте их на расстоянии друг от друга и сверху на
кубики положите пластину.
4. Индивидуальная деятельность, обыгрывание постройки.
Бычок благодарит детей за построенные мостики, по которым он сможет вернуться
домой. «Проходит» по каждому из построенных мостиков.
5. Подвижная игра «Идет бычок».
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Дети идут, переваливаясь с ноги на ногу. Выполняют упражнение на развитие дыхания
«Ох»: руки на голове, покачивают головой из стороны в сторону. Садятся на пол.
Бычок прощается с ребятами: «Мне пора возвращаться домой. До свидания!»
6. Итог:
Воспитатель.
- Кто пришел к нам в гости?
- Что мы сделали для бычка?
- В какую игру мы играли?
Приложение №5
ООД по рисованию
Тема: «Украсим платье куклы Тани».
Программное содержание: Учить детей рисовать ватными палочками. Развивать мелкую
моторику. Воспитывать отзывчивость и доброту, эмоционально-эстетические чувства детей.
Материалы: альбомный лист формата А-5 с изображением куклы, ватные палочки, краски гуашь
желтого цвета, салфетки, баночки с водой, игрушка кукла.
ООД
Сюрпризный момент – появляется кукла.
Воспитатель: Ребята посмотрите кто пришел к нам в гости?
Дети: Кукла!
Воспитатель: Правильно, дети познакомьтесь с куклой Таней! Таня, а почему ты такая грустная?
Кукла Таня: Здравствуйте ребята! Я ездила к своей подруге кукле Кате в гости и по дороге
потеряла свой чемоданчик, а там все мои платья!
Воспитатель: Не волнуйся мы тебе поможем, да ребята?
Дети: Да, поможем!
Воспитатель: Дети мы создадим для куклы Тани новые платья, мы будем рисовать ватными
палочками. (Воспитатель показывает образец выполнения работы, объясняет частоту выполнения
точек). Какого цвета краска?
Дети: Желтая.
Воспитатель: Мы будем рисовать платья в желтый горошек! Вначале обмакиваем ватную палочку
в гуашь, а затем изображаем горошинки на платье равномерно. Вот так! Запомнили?
Дети: Да!
Воспитатель: Но прежде давайте поиграем пальчиками:
Шьем одежду на куклу
(физкультминутка)
Куклам платье дружно шили, Дети изображают качание куклы на руках.
Кукол очень мы любили. Прижимают ладони к груди.
Долго нитку продевали, Изображают продевание нитки в иголку.
Узелок потом вязали, Делают вращательные движения указательными пальцами вокруг
друг друга.
Отрезали лоскуток, Разъединяют указательный и средний пальцы, остальные сжаты.
Прошивали вдоль стежок. Зажимают между большим, указательным и средним пальцами
«иголку», делают волнообразные движения справа налево.
Утюгом горячим шов Отдергивают руку.
Распрямили, чтобы лег. Проводят кулаком по ладони горизонтально.
Кукол поскорей позвали, Машут рукой к себе.
Нарядили. Не узнали! Делают движения руками вдоль тела сверху вниз. Выставляют
большой палец руки вперед.
После игры дети садятся за столы и рисуют.
Воспитатель: Ну как Танечка тебе нравятся работы детей?
Кукла Таня: Очень красивые платья! Молодцы ребята, спасибо вам большое!
Кукла прощается с детьми и уходит.
6. Итог:
Воспитатель
- Кто пришел к нам в гости?
- Что мы сделали для куклы?
- Понравилось вам играть с куклой?
Приложение №6
ООД по ознакомлению с окружающим миром (познание предметного мира)
Тема: «Наша Таня»
Цель: формирование интереса к игровой деятельности с мячом
.
Задачи: образовательные: расширять знания о свойствах предметов (мокрый, сухой),
расширять активный словарь детей (сито, один - много, цвета: красный, синий,
желтый, зеленый),
Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость на литературное
произведение.
Развивающие: развивать коммуникативные умения
Материалы: кукла, мячи, сито, салфетки, ванна с водой, корзина.
ООД
1. Мотивационный момент.
Воспитатель рассказывает стихотворение «Наша Таня», обращает внимание детей на
состояние Тани; привлекает детей к диалогу.
Что случилось? Почему плачет девочка? Как можно помочь Тане?
Пальчиковая игра «Мяч-крошка».
Мяч мой, крошка,
Лежит в моей ладошке.
Мяч в ладошке я кручу,
Я согреть его хочу.
(Катание мяча между ладошками.)
2. Ознакомление с художественным словом.
Мячик-шалунишка в лужу упал,
От воды весь мокрый стал.
Из воды мы мяч достали,
Полотенцем вытирали.
Вот теперь он какой:
И красивый, и сухой!
3. Игра «Достаем мячи из воды».
Дети ситом достают мячи из воды и складывают в корзины. Вопросы к детям:
-Сколько мячиков упало в воду? (1.)
-А сколько их в нашей корзине? (Много.)
-Какого цвета этот мяч? А этот?
-Посмотрите, как много теперь у Тани мячиков стало, она перестала плакать и
приглашает с ней поиграть
.
4. Игра «Пузыри» (дети пускают мыльные пузыри).
5. Рефлексия.
- Как мы играли с мячами?
- Как мы помогли девочке Тане?
- Мыльные пузыри похожи на мяч?
Приложение №7
Картотека игр с куклой
1. Устроим кукле комнату.
Задачи: Расширять представления детей о предметах мебели (стол, стул,
диван, кровать, их назначении; называть предметы и действия доступными
детям речевыми средствами (звукосочетаниями, облегчённые слова).
Побуждать к активным действиям.
2. Укладывание куклы спать.
Задачи: Познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить
матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу,
накрыть её одеялом). Научить детей ласково обращаться с куклой, как с
дочкой.
3. Купание куклы.
Задачи: Учить детей купать кукол. Учить последовательно выполнять цепочку
игровых действий, сопровождая их речью, мимикой, жестами. Формировать
умение передавать отношение к кукле, как к ребёнку, выражать ласку,
понимать её состояние (весёлая, грустная, холодно ей или тепло и т. д.)
4. Постираем кукле платье.
Задачи: Способствовать обогащению игр новыми сюжетами. Воспитывать
интерес к труду, желание принимать в нём посильное участи
5. Угостим куклу чаем.
Задачи: Учить детей поить куклу чаем (впоследствии мишку, зайца и т.д.).
Формировать умение последовательно выполнять действия, называть
предметы и действия с ними. Воспитывать ласковое, заботливое отношение к
кукле.
6. Накормим куклу обедом.
Задачи: Продолжать учить детей игре с куклой. Помочь разнообразить
игровые действия. Воспитывать заботливое отношение к кукле, как к дочке.
7. Кукла проснулась.
Задачи: Закреплять умения детей узнавать и называть доступными речевыми
средствами знакомые предметы; понимать их назначение; включаться в
общение с взрослыми в форме речи и игровых действий.
8. Оденем Куклу на прогулку.
Задачи: Расширять представлена детей о предметах зимней одежды, их
отличительных признаках (зимой надевают тёплую одежду); обогащать
словарь: пальто, куртка, шапка, шарф, варежки и т. д. Побуждать детей к
активной речевой реакции, к диалогу.
9. Кукла заболела.
Задачи: Учить детей выполнять основные действия врача (измерить
температуру, дать лекарство, пользоваться атрибутами по назначению.
Воспитывать чувство заботы, сопереживания больному.
Приложение №8
Пальчиковые игры
Зайка
Зайка, зайка, где твой хвост? (хлопки)
— Вот, вот, вот! (руки за спиной)
Зайка, зайка, где твой нос? (хлопки)
— Вот, вот, вот! (показать нос)
Зайка, зайка, лапы где? (хлопки)
— Вот, вот, вот! (показать руки)
Зайка, зайка, ушки где? (хлопки)
— Вот, вот, вот! (показать ушки)
Машинка
Заведу мою машину ( «мотор» )
— Би-би-би, налью бензину. ( 3 хлопка, топать )
Крепко-крепко руль держу ( «крутить руль» )
На педаль ногою жму. (топать правой ногой)
Кораблик
Вот плывет кораблик мой (руки – «полочка» покачиваются)
Он плывет ко мне домой (руки вперед, ладони сомкнуть углом)
Крепко я держу штурвал («крутят штурвал»)
Я ведь главный капитан (4 хлопка)
Самолеты
Мы сегодня самолеты, (сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)
Мы не дети, мы пилоты. (4 хлопка)
Руки – нос, и руки – крылья («нос», «крылья»)
Полетела эскадрилья. (встать, разбежаться, руки – крылья)
Паровоз
Ехал, ехал паровоз ( руки в «замок») большие пальцы вращаются
Прицепил вагон, повез. (сцепить указательные пальцы)
Ехал, ехал паровоз
Прицепил вагон, повез…………..
Приложение №9
Сценарий развлечения в младшей группе «Любимые игрушки»
Цель: обогащать детей радостными впечатлениями, развивать
эмоциональность детей, воспитывать навык общения со сверстниками и
взрослыми, закрепить знания детей о предметах ближайшего окружения –
«игрушках», учить отвечать на вопросы, развивать речь.
Оборудование: стулья, игрушки – собака, лошадка, курица, кот, мяч.
Ход:
Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня можем отправиться на интересную
прогулку. И пойдем не пешком, а поедем на поезде. Только поезд нам нужно
сделать из стульчиков. Дети ставят стульчики «паровозиком».
Воспитатель: Стульчиков нужно поставить много.
Колесами стучу, стучу.
Стоять на месте не хочу.
Колесами верчу, верчу.
Садись скорее – прокачу.
Воспитатель: Ребята, садитесь. Поедем. Все готовы? Поехали? Топают
ножками.
Паровоз, паровоз
Новенький блестящий.
Он ребяток повез,
Словно настоящий.
Воспитатель: Дети, а машиниста у нас нет. Поэтому и гудок не гудит. Давайте
погудим. Кто у нас будет машинистом?
Дети всех перебирают. Из-за ширмы выскакивает пес.
Пес: Возьмите меня гав-гав. Я буду хорошим машинистом. Вы про меня
стишок знаете?
Воспитатель с детьми:
Едет, едет паровоз
Две трубы и сто колес.
Машинистом будет – пес.
Сажают его машинистом.
Песня.
Вот наш Бобик серый пес.
Серый лобик – черный нос.
Бобик, Бобик, лапу дай,
Громко ты на нас не лай.
Над ширмой появляется лошадка.
Лошадка:
И-го-го, и-го-го
Едете вы далеко?
Воспитатель: Ребята, вы далеко едете? А вы знаете, кто с вами разговаривает?
Давайте лошадке стишок расскажем.
Воспитатель с детьми:
Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.
Лошадка: А песенку про меня знаете?
Песня.
У меня есть конь.
Это конь – огонь.
Я скачу на нем,
На коне моем.
Лошадку приглашают в паровоз. Паровоз едет дальше. Из-за ширмы
появляется курочка.
Курочка:
Я хохлатка у сарая ко-ко-ко.
Ребятишек собираю ко-ко-ко.
Ах, где мои цыплятки ко-ко-ко.
Ах, где мои ребятки ко-ко-ко.
Кот: Мяу, я не знаю.
Воспитатель: Дети, скажите, котик Васька хотел поймать цыпляток?
Спускайтесь к нам, курочка и Васька, поиграйте с нами.
Игра «Курочка хохлатка».
Воспитатель: А с какими вы любите еще играть игрушками, кого вы хотите
еще пригласить в свой игрушечный поезд?
Дети говорят, кого они хотят прокатить еще в своем поезде и рассказывают
про них стихи. Выкатывается мячик.
Воспитатель:
Я веселый звонкий мяч,
Весело пустился вскачь.
Красный, желтый, голубой.
Поиграем мы с тобой.
Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч детям по очереди.
Воспитатель: А теперь пора возвращаться в группу и отдыхать после долгого
путешествия. Дети садятся в паровоз.
Песня «Загудел паровоз».
Список литературы:
1. От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования. /под. ред.
Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. М: Мозаика – Синтез, 2014г.
2. Е.А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка» 2005г.
3. Гербова В. В. Хрестоматия для чтения в детском саду и дома. 2-4 года-М., Мозаика-Синтез,
2017 г.
4. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. М., Мозаика-Синтез, 2019 г.
5. Воспитание детей в игре/ под. ред. Менджерицкой Д. В. – М: Просвещение, 1979г.
6. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/ под редакцией Новоселовой С. Л. –
М: Просвещение, 1985г.
7. Н. А. Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности»- «М-Книга» Воронеж
2017
Автор: воспитатель Янышева Е. В.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: