Ученики на Учителя.com


Система нравственно-патриотического воспитания в ДОУ

Педагогический совет на тему:
«Система нравственно-патриотического воспитания в ДОУ».
Дата проведения: 26.11.2019
Вид педсовета: тематический
Форма проведения: круглый стол
Цель: Рассмотреть пути и способы совершенствования системы работы по
патриотическому воспитанию.
Предварительная работа:
1. Проведение консультаций и семинара по данной теме.
2. Тематический контроль «Организация работы ДОУ по формированию у
дошкольников нравственно-патриотических чувств».
3. Изучение материалов папки «Готовимся к педсовету».
4. Анкетирование педагогов на тему «Моя система работы по
патриотическому воспитанию дошкольников».
5. Анкетирование родителей на тему «Патриотическое воспитание ребенка»
6. Изготовление дидактических игр воспитателями по патриотическому
воспитанию.
Повестка дня.
1. О результатах выполнения решений предыдущего пед.совета
2. Выступление заведующего на тему «Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников»
3. Выступление воспитателя средней группы №3 на тему «Воспитание
любви к Родине средствами литературно-художественных
произведений»
4. Выступление воспитателя старшей группы № 5на тему «Работа с
родителями по патриотическому воспитанию»
5. Выступление музыкального руководителя на тему «Роль музыки в
нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»
6. Выступление физ.инструктора на тему «Патриотическое воспитание
средствами физической культуры»
7. Итоги тематической проверки на тему «Организация работы ДОУ по
формированию у дошкольников нравственно-патриотических чувств».
8. Дискуссия на данную тему
9. Итоги конкурса «На лучшую разработку дидактической игры по
патриотическому воспитанию»
10. Проект решения пед.совета.
Ход педсовета
1. Справка о результатах педсовета
2. Выступление заведующего на тему «Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников»
Патриотизм (от греческого patris - отечество) - нравственный и
политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является
любовь к отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, готовность
подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы
родины и своего народа.
Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия
традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и
государству, где живёт человек.
Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна.
Мы, взрослые, все учились в школе и прекрасно помним, какое значение
имело когда-то воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма.
Изменения, прошедшие в нашем обществе в последние десятилетия привели
к деформации этих понятий, лежавших в основании государства. Однако
закон маятника возвращает нас к тем идеям, которые были связаны с
историей нашей страны.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат
длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека,
начиная с самого раннего возраста.
Еще классики педагогики, такие как Я.А.Каменский, А.С.Макаренко,
В.А. Сухомлинский в своих трудах поднимали тему патриотического
воспитания. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Е.И. Водовозова считали, что
начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста.
К.Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей
народа, его материальной и духовной культурой.
Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого
эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками
в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Руководя
деятельностью детей, воспитатели формируем такие важные для русского
человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии,
истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей с
символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к
русским традициям и промыслам. Вы знаете, что любовь к Родине
начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке,
дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому
саду, школе, городу. Всему этому мы стараемся научить ребенка с самого
младшего возраста.
Что такое нравственность? Нравственность (мораль)- совокупность
норм и принципов (добро, милосердие, всеобщее счастье).
Общечеловеческое содержание морали выражено в «золотом правиле» -
«поступай по отношению к другим так, как ты бы хотел бы чтобы они
поступали по отношению к тебе».
Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс
приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного
общества.
Сегодня актуальность этой проблемы очевидна. Проблемы семьи
требуют комплексного решения, многовариантных подходов. Растет число
неполных семей, и даже те семьи, которые фактически являются полными,
мало уделяют внимания детям, родители решают свои «насущные»
проблемы. В настоящее время эта задача актуальна и особенно трудна, т.к. в
молодых семьях вопросы воспитания духовности и нравственности не
считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. Вот почему
образовательные учреждения должны делать всё возможное по преодолению
духовно-нравственного опустошения детей и родителей, которое выражается
сегодня в низком уровне культуры, сквернословии, пьянстве, в нежелании
трудиться.
Система нравственно-патриотического воспитания охватывает все
уровни воспитательной деятельности и реализуется через такие формы как:
- создание развивающей среды по нравственно-патриотическому
воспитанию;
- тематические занятия;
- взаимодействие с родителями;
- взаимодействие с социумом (экскурсии по городу, району, в музей, в
выставочный зал и др. ).
Говоря о воспитании нравственности и патриотизма, мы должны в
первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком
с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, чтобы его
стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и
развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо
скажем о нем, что он патриот своей Родины.
Нравственное – патриотическое воспитание – сложный
педагогический процесс. Реализуя его основные задачи, педагоги ДОУ
должны последовательно выстраивать свою работу, учитывать возрастные
особенности детей и задействовать все виды детской деятельности. При этом
активное участие родителей воспитанников в данном процессе также имеет
немаловажное значение.
А вот какая работа проводиться у нас в детском саду по нравственно-
патриотическому воспитанию, мы с вами обсудим на сегодняшнем
педагогическом совете.
3. Выступление воспитателя 1 средней группы на тему «Воспитание
любви к Родине средствами литературно-художественных произведений
4. Выступление воспитателя 2 средней группы на тему «Работа с
родителями по патриотическому воспитанию».
5. Выступление музыкального руководителя на тему «Роль музыки в
нравственно-патриотическом воспитании дошкольников».
6. Выступление физ.инструктора на тему «Патриотическое воспитание
дошкольников средствами физической культуры».
7. Справка по итогам тематической проверки.
8. Дискуссия на тему «Нравственно - патриотическое воспитание
дошкольников».
Воспитателям предлагается разбиться на четыре команды по 2-3 человека.
Каждой команде нужно прокомментировать педагогическую ситуацию и
найти выход.
Педагогические ситуации.
1. В феврале в детских садах традиционно проводятся занятия, посвященные
Дню защитника Отечества. На одном из занятий в старшей группе
воспитатель спрашивает мальчиков, кем бы они хотели служить в армии.
Ребята называют различные военные профессии: летчик, моряк, танкист,
пограничник, подводник, артиллерист.
Миша в разговоре участия не принимает. Воспитатель побуждает его
высказаться тоже: «Миша, а кем бы ты хотел быть?»
Миша: «А я в армию не пойду. Папа сказал, что там делать нечего!»
2. На кануне празднования Дня Победы воспитатель рассказывает детям, что
завтра вся группа отправиться на экскурсию к Могиле Неизвестного Солдата,
и предлагает малышам принести из дома цветы.
На следующий день все ребята приходят в детский сад с букетами
тюльпанов, гвоздик, нарциссов.
Педагог выводит детей на улицу, ребята строятся парами, показывают друг
другу свои букеты, рассказывают, как они будут возлагать цветы к
подножию памятника. Несколько ребят обращаются к педагогу: «А Ваня
цветы не принес!»
3. На праздничный утренник, посвященный Дню защитника Отечества,
приглашены папы и дедушки. Для гостей были организованы различные
конкурсы, в которых нужно было принимать участие ребенку и папе (или
дедушке).
Аня, Дима и Ира за весь праздник не приняли участия ни в одном
конкурсе, хотя пели и танцевали вместе со всеми детьми. Оказалось, что
родители были заняты на работе и не смогли прийти на утренник.
4. Педагог приглашает воспитанников подготовительной группы принять
участие в организации экспозиции мини-музея. Тема выставки «Наши деды –
славные победы». Целый месяц ребята приносили из дома письма и
фотографии военных лет, фотоальбомы, предметы военной формы. С
энтузиазмом раскладывали эти предметы на полочках, по несколько раз в
день подходили к месту размещения экспонатов выставки, рассматривали их,
обсуждали.
В один из дней воспитатель услышал фразу, оброненную кем-то из ребят:
«А Ольга Ивановна (это няня группы, в которой бала организованна
выставка) сказала, что мы принесли всяких вещей и ей теперь не удобно
пыль протирать на полочках!»
Вопросы для дискуссии:
1. Как вы считаете, от каких условий зависит пробуждение чувства любви к
Родине?
2. Почему, на ваш взгляд, формирование нравственно-патриотических чувств
надо начинать с дошкольного возраста?
3. Какова роль педагога в патриотическом воспитании дошкольника?
4. Какую роль могут играть родители в воспитании дошкольника?
5. Какие методы и приемы вы считаете наиболее удачными в патриотическом
воспитании детей дошкольного возраста?
9. Итоги конкурса «На лучшую разработку дидактической игры по
патриотическому воспитанию».
В соответствии с планом работы ДОУ прошел конкурс «На лучшую
разработку дидактической игры по патриотическому воспитанию» с
целью реализации годовой задачи по совершенствованию системы
патриотического воспитания в ДОУ.
10. Проект решения педсовета
1. Продолжить работу по нравственно-патриотическому воспитанию
дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания (метод
проектного обучения, музейная педагогика, здоровьесбережение).
2. Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов через
самообразование, активизацию педагогического мышления в соответствии с
требованиями времени.
3. Продолжать пополнять предметно-развивающую среду по
нравственно-патриотическому воспитанию, в соответствии с возрастом
детей.
4. Продолжать работу с родителями по подготовке и проведению
мероприятий на уровне ДОУ и города. Привлечь малоактивные семьи к
воспитательно-образовательному процессу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: