Ученики на Учителя.com


Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе (февраль)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
детский сад 74 г. Сочи
Планирование воспитательно-образовательной работы
в старшей группе
Тема месяца: «Моя семья»
Итоговые мероприятия/работы:
Коллективная работа «Будем здоровы»
Спортивное развлечение «Детские спортивные игры»
Подготовила:
Нерсесян Лариса Робертовна,
воспитатель
Наблюдение в природе
Интегрированная реализация образовательных областей:
Познание, Социализация, Коммуникация, Художественная литература, Здоровье, Труд, Безопасность.
Объекты
Содержание
Методические приемы
ФЕВРАЛЬ
Растительный
мир
Наблюдать за появлением листьев и цветов
на деревьях. Отметить появление первой
травы, цветов.
Рассматривание картин и
иллюстраций. Беседа «Пришла
настоящая весна». Чтение: А. Фет
«Уж верба вся пушистая...».
Продуктивная деятельность:
«Первые листочки»
Животный
мир
Наблюдать за кошкой. Закреплять умение
различать и называть части тела, чем
питается, как передвигается, какие звуки
издает.
Наблюдать за мелкими птицами: собираются
стайками, чирикают, купаются в лужах.
Отметить появление первых насекомых.
Понаблюдать за ними в стеклянной банке,
выпустить
Рассматривание картин и
иллюстраций. Чтение: Д. Новиков
«Кот Васька», «Воробьи», Е.
Чарушин «Кошка», В. Сутеев
«Три котенка».
Дидактические игры: «Найди
такое же животное и назови»,
«Опиши, мы отгадаем».
Продуктивная деятельность:
«Птички»
Неживая
природа
Наблюдать за таянием льда в формочках,
поставленных на солнцепеке. Подводить к
самостоятельным выводам. Закреплять
чувственный опыт детей: подставить лицо
солнцу, почувствовать его тепло.
Наблюдать за небом и солнцем, уточнить,
что небо стало голубее, а солнышко
поднимается выше и греет сильнее.
Обратить внимание на песок, закреплять
знание о его свойствах: из сырого можно
лепить, сухой рассыпается
Рассматривание картин и
иллюстраций.
Беседа «Уж тает снег, бегут
ручьи». Чтение: 3. Александрова
«Капель», В. Берестов «Весенняя
песенка». Игры: игры с песком.
Обучение
трудовым
действиям
Обратить внимание на изменение одежды
детей: они сменили одежду на более легкую.
Подвести к выводу о причинно-
следственных связях. Уборка участка, труд
взрослых и детей по благоустройству города
Беседа «Как изменилась одежда».
Чтение: 3. Александрова
«Весенняя уборка».
Дидактические игры на
закрепление названий одежды
Прогулка
1. Наблюдение в природе.
2. Экскурсия по участку: «Где спряталась весна?»
Цель: Закрепить представления о весне: где спряталась мать- и – мачехи, когда появилась первая
травка, что появилось на деревьях и кустарниках. Обратить внимание на весеннее солнце:
становится теплее, появилась первая травка и т.д.
3. Игровые упражнения:
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
Прыжки: на двух ногах из обруча в обруч, перепрыгивание через бруски. «С кочки на кочку»,
«Найди свой цвет», «Птички в гнездышках», «Веселый воробей», «Заинька выйди в сад».
4. Игры корабликами «Корабли и пароходы»
5. Игры – эксперименты: «На солнце лед тает быстро, а в тени медленно», «Лопнула почка-
появился листочек», «Солнечные зайчики».
Физкультурно - оздоровительные мероприятия
Интегрированная реализация образовательных областей:
Физическая культура, Здоровье, Труд, Безопасность, Художественная литература
1. Утренняя гимнастика (3 мин.).
2. Ежедневные прогулки.
3. Обеспечение высокой двигательной активности.
4. Закаливание: а). Гимнастика в постели (2 мин);
б). Ходьба по массажным дорожкам.
в). Ходьба и игры на йодо-солевой дорожке (1 мин).
г). Обширное умывание (руки до локтей, лицо, шея, грудь).
д). Контрастное воздушное закаливание: (использование разницы
температур в спальне и группе).
е). Босохождение (1-2 мин).
5. Точечный массаж (9 точек).
6. Одежда по сезону.
7. Упражнения на релаксацию.
8. Физминутки на занятиях.
9. Привитие КГН.
10. Проветривание.
11. Кварцевание.
Утренняя гимнастика
Комплекс № 3 «Дружная семья»
1. Ходьба стайкой за воспитателем; бег врассыпную.
2. Упражнения без предметов (текст стихотворения – см. картотеку)
1. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 8 раз. Отвести руки за
спину. Повторить 3 раза.
2. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в
и. п. Повторить 3 раза.
3. И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п. Повтор 3 - 4 р
4. И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 5—6 подпрыгиваний;
непродолжительная ходьба (5—6 сек). Повторить 2 раза.
5. И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы
трубочкой. Повторить 3—4 раза.
3. Подвижная игра «Бегите к маме»
4. Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»
Комплекс № 5. «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!»
1. Ходьба в колонне по одному за воспитателем; бег врассыпную.
2. Упражнения с погремушками
1. «Чистые ладошки». И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть
ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Повторить по 2 раза.
2. «Стряхнем водичку». И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые
движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное. Повторить 3 –
4 р
3.«Помоем ножки». И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по
коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать. Повторить 3 – 4 раза.
4.«Мы — молодцы!». И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 6- 8 подпрыгиваний и 6 – 8
шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2 раза.
5. «Чтобы чистым быть всегда, Людям всем нужна... (вода)!» И. п.: ноги врозь, руки на пояс.
Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на
выдохе произнести «вода-а-а». Повторить 3 раза.
3. Подвижная игра «Пузырь»
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Содержание навыков
Методические приемы
Февраль
Совершенствовать умение держать ложку
тремя пальцами, не отводя локоть в сторону
съедая бульон первого блюда вместе с
заправкой, основное блюдо и гарнир.
Закреплять умение есть аккуратно,
совершенствовать навыки культуры еды
Игровая ситуация «В гости к нам
пришли игрушки».
Дидактическое упражнение «Я
умею кушать аккуратно».
Чтение: С. Капутикян «Маша
обедает».
Учить шнуровать ботинки, с помощью
взрослых завязывать шнурки, упражнять в
использовании разных видов застежек:
пуговицы, молнии, липучки. Просьбу о
помощи выражать только словесно. При
раздевании ко сну сначала снимать платье или
рубашку, затем обувь, правильно снимать
колготки, вешать одежду на стульчик. Учить
выворачивать вещи налицо.
Дидактические игры: «Как
петушок разбудил утром детей»,
«Уложим куклу спать».
Чтение: 3. Александрова «Мой
мишка», Н. Павлова «Чьи
башмачки»
Продолжать учить намыливать руки до
образования пены, мыть их круговыми
движениями, тщательно смывать мыло,
отжимать воду. Закреплять умение
пользоваться своим полотенцем, развернув его,
вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на
место. Учить проявлять аккуратность: не
мочить одежду, не разбрызгивать воду.
Закреплять умение пользоваться расческой,
своевременно пользоваться носовым платком,
развернув его
Рассматривание и беседа по
картинкам «Дети умываются».
Настольно-печатные игры типа
лото с картинами,
изображающими предметы для
содержания тела в чистоте.
Чтение: потешка «Чистая
водичка», стих-ние В.
Маяковского «Что такое хорошо,
что такое плохо», А. Барто
«Девочка чумазая»
Учить детей встречать гостей, здороваться,
приглашать в группу, предлагать присесть
Дидактическая игра «Расскажем
Петрушке как надо встречать
гостей». Создание проблемных
ситуаций: «К нам пришли гости»
Гимнастика для пальчиков
Картотека.
1. Лодочка на речке. 5. Ах, вода, вода, вода.
2. Наши ручки поиграли. 6. Прилетела к нам пчелка Мая.
3. Ежик, ежик как живёшь. 7. Пальчики и мальчики.
4. Мы лепили куличи. 8. Дарики, дарики, к нам летят
комарики
Дыхательная гимнастика
Картотека.
1. Вертолет летит домой. 5. Капель.
2. Ветерок на улице. 6. Утро с котиком Мурзиком.
3. Кораблики. 7. Веселое путешествие.
4. Ветряная мельница. 8. Дыхательная гимнастика по
Стрельниковой
Артикуляционная гимнастика
Картотека.
1. Язычок проснулся. 5. Трубочка.
2. Язычок наводит порядок в доме. 6. Иголочка и лопатка.
3. Язычок пьет молочко. 7. На лошадке.
4. Вкусное варенье. 8. Конфетка во рту.
Взаимодействие с родителями
Интегрированная реализация образовательных областей:
Познание, Социализация, Коммуникация,
Здоровье, Труд.
№
Форма
работы
Тема
Дополнительный материал
Ответственн
ые
1
Памятка для
родителей
«Права ребенка»
Статьи из конвенции о правах
ребенка
Воспитатели
2
Информация
в
родительский
уголок
«Подвижные игры –
залог здоровья для
малышей» (Игры на
улице весной)
По материалам Бойченко Н.А.
«Подвижные игры дошкольников
на улице»
Родительский
комитет,
воспитатели
3
Консультация
«Медлительный
ребенок» - как
преодолеть проблему
из рубрики
«Учитесь жить
спокойно»
Статьи периодической печати,
психологический справочник,
рекомендации для родителей из
книги «Навстречу друг другу».
Воспитатели,
4
Акция
«Неделя добрых дел»
Совместно с родителями собрать
игрушки для детей из детского дома
«Радуга»
Воспитатели
5
Индивидуаль
ные
беседы
с родителями
«Нет безвольных детей
- есть дети,
испорченные
воспитанием».
Особенно чуткого отношения
требуют от родителей
нерешительные, неуверенные в себе
дети, которым кажется, что они не
умеют делать то, что делают
другие.
Воспитатели
6
Совместная
целевая
прогулка по
микрорайону
«Кто как весну
встречает»
Уточнить знания детей о периодах
весны, их характерных
особенностях. Учить устанавливать
связь, между изменениями в живой
и неживой природы.
Воспитатели,
родители,
Сюжетно-ролевая игра «Мама, папа, я вот моя семья»
Интегрированная реализация образовательных областей:
Познание, Социализация, Коммуникация, Художественная литература, Труд, Безопасность.
Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать способности
брать на себя роль. Формирование положительных взаимоотношений между детьми
Игровые роли. Мама, папа, дети.
Ролевые действия: Мама заботиться обо всех членах семьи, готовит обед, кормит детей,
укладывает спать своих «дочку или сыночка». Дочка простудилась и заболела, мама с папой
отводят ее к врачу. Папа - шофер, работает на автобусе, заправляет его бензином, возит
пассажиров.
Создание развивающей среды: Куклы, игрушечная посуда, постель для куклы, строительный
материал, предметы - заместители.
Методические приемы:
Воспитатель проводит беседу с детьми о том, как мама (папа) заботятся о своих детях:
одевают и раздевают их, кормят, укладывают спать, поют колыбельную песенку. Чтение
Художественной литературы и рассматривание иллюстраций: Е. Благина «Алёнушка», З.
Александрова «Мой мишка», Б. Заходер «Шофер». Дид. игры: Уложим куклу спать, какие
продукты купить в магазине.
Реализация образовательных областей
в непосредственно образовательной деятельности (в НОД)
1 неделя февраля «Моя семья»
Дни
неде
ли
Интегрированная реализация образовательных областей: Познание. Социализация. Коммуникация. Художественная
литература. Музыка. Физическая культура. Художественное творчество. Здоровье. Труд. Безопасность.
Индивидуальная работа с
интегрированной
реализацией
образовательных областей:
Развивающая среда
Понедельник
Познание, коммуникация, социализация, худ./
лит.- Ребенок и окружающий мир.
«Наш семейный альбом»
П/с: Формировать представление о семье и своем
месте в ней. Побуждать называть членов семьи,
род их занятий. Воспитывать желание проявлять
заботу о родных и близких
Художественно – эстетическое развитие
Музыка
П/с: Продолжать развивать музыкальное восприятие.
Знакомить с различными жанрами музыки (марш,
песня, танец), учить определять их самостоятельно
Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые
интонации.
Расскажи и покажи.
(воспитатель предлагает детям
распределить животных в
«волшебном лесу») Юля,
Даша Д., Данил Д., Миша,
Артур, Женя, Диана, Алиса,
Даша К, Анфиса, Ангелина,
Паша, Матвей
Вторник
Познание, коммуникация, социализация – ФЭМП
«Игрушечный магазин».
П/с: Учить различать определенное количество
движений и называть их словами один, много;
совершенствовать умение составлять группу
предметов из отдельных предметов и выделять
один предмет из группы; развивать внимание и
мышление;
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по
сигналу, сохранять устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре; в прыжках в длину с
места.
Подвижная игра Курочка-хохлатка», малоподвижная
игра «Где цыпленок?»
Два письма; витрина
с игрушками: звери и
куклы разного разме-
ра; мячик;
Дидактические игры
«Подбери заплатку для
коврика», «Сколько дырок
прогрызли мышки?»
Вероника, Матвей, Маша,
Илья, Марк, Даша К, Даша С,
Данил К, Валерия, Соня А,
Соня Г, Настя, Лиза,
Валентин, Таня, Даша Д
Среда
Коммуникация, социализация, познание -
Развитие речи и речевое общение
Звуковая культура речи: звуки [с],[с],[з],[з'],
[ц].
П\с: Упражнять в правильном произношении
звуков: [с], [с'], [з], [з'], [ц] словах; развивать
навыки исполнения песни, музыкальный слух,
восприятие, внимание
Познание, труд, коммуникация, худ. тв-во – Лепка
«Наш игрушечный зоопарк». (кол. раб.)
П/с: Развивать интерес к лепке знакомых предметов.
Закреплять приемы лепки. Закреплять круговое
движение рук движение вперёд-назад.
Игрушки, в названии
которых есть звуки:
[с], [с], [з], [з'], [ц]
Трудовое поручение:
Побуждать убирать после игры
игрушки на свои места: Настя
Р., Лера Е., Данил К, Вероника
Л., Матвей М., Маша Н., Артур
З., Женя К., Диана Е., Соня Г.,
Ангелина М., Валя С., Марк Т,
Алиса П., Юля Б., Анфиса С.
Четверг
Художественно – эстетическое развитие –
Аппликация, Музыка
«Скворечник»
П/с: Учить: изображать предметы, состоящие из
нескольких частей; определять форму части
(прямоугольная, круглая, треугольная)
Коммуникация, , Художественная литература –
Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Варя и чиж».
П/с: Довести до сознания детей замысел автора (в
неволе не поют ); помочь запомнить рассказ;
воспитывать доброе отношение ко всему живому;
учить выделять звук среди других и воспринимать
его как сигнал какого-либо действия или события;
развивать активность, память, мышление
Альбомные листы,
кисти, клей, салфетки,
вырезанные из цв.
бумаги геом. фигуры.
Иллюстрации А.
Пахомова к рассказу
«Варя и чиж»;
звучащие игрушки
Предложить игры «Разно-
цветные шнурочки», «Мо-
заика», «Лото», «Домино»,
«Пазлы»: Даша С., Марк Т.,
Данил Д, Маша Н., Алиса П.,
Артур З., Женя К., Диана Е.,
Соня Г., Ангелина М., Юля Б.,
Валя С, Миша Д, Анфиса С.
Пятница
Коммуникация, худ./лит., художественное
творчество- Рисование
«Разноцветные платочки сушатся»
П/с: Упражнять: в рисовании знакомых
предметов квадратной формы; расположении
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по
сигналу, сохранять устойчивое равновесие при
ходьбе на повышенной опоре; в прыжках в длину с
места.
Сюжетные картинки по
теме, краски, кисти,
салфетки, стаканы с
водой, бумага.
гимнастическая
скамейка, обручи,
Выполнение игровых
действий по подражанию «Где
же наши ручки?»: Данил Г.,
Диана Е., Матвей М., Марк Т.,
Даша К., Соня Г., Алиса П,
изображения по всему листу.
Подвижная игра Курочка-хохлатка», малоподвижная
игра «Где цыпленок?»
разноцветные флажки.
Соня А., Маша Н., Данил Д.
Реализация образовательных областей
в непосредственно образовательной деятельности (в НОД)
2 неделя февраля «День Российской Армии»
Дни
неде
ли
Интегрированная реализация образовательных областей: Познание. Социализация. Коммуникация. Художественная
литература. Музыка. Физическая культура. Художественное творчество. Здоровье. Труд. Безопасность.
Индивидуальная работа с
интегрированной
реализацией
образовательных областей:
Развивающая среда
Понедельник
Познание, коммуникация, социализация, худ./
лит.- Ребенок и окружающий мир.
«Мы - солдаты!»
П/с: Познакомить с праздником - Днем
Российской армии; военными профессиями.
Воспитывать уважение к людям любой
профессии
Художественно – эстетическое развитие
Музыка
П/с: Продолжать развивать музыкальное восприятие.
Знакомить с различными жанрами музыки (марш,
песня, танец), учить определять их самостоятельно
Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые
интонации.
Картинки с
изображением
военной техники;
изображения разных
видов транспорта;
кукла Катя.
Познавательно -
исследовательская: среди
картинок с изображением
животных найти и расположить
в «лесу» и «возле дома»: Даша
Д., Марк Т., Данил К, Илья У,
Артур З., Женя К, Соня А,
,Диана Е, Юля Б.
Вторник
Познание, коммуникация, социализация – ФЭМП
«На ракете».
П/с: Совершенствовать умение различать и
называть геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник, куб; развивать внимание,
мышление, память, воображение;
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять ходить колонной по одному; бегать
врассыпную; в прыжках с места. Продолжать учить
приземляться одновременно на обе ноги, упражнять
в бросании мяча об пол. Подвижная игра «Найди
свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо»
Игрушка котенок;
геометрические
фигуры из цветной
бумаги; конструктор,
картинки с
изображением
животных; мячик.
Развивающие игры «Покажи и
назови», «Волшебный лес»,
«Где чей домик?»: Юля,
Вероника, Матвей М, Маша Н,
Артур З, Женя К, Диана Е,
Ангелина М, Валя С, Марк Т.
Среда
Коммуникация, социализация, познание -
Развитие речи и речевое общение
Чтение и драматизация русской народной
сказки «Теремок», обр. Е. Чарушина.
Рассматривание сюжетных картин.
П\с: Познакомить со стихотворением, с русской
народной сказкой, учить называть признаки года,
рассматривать сюжетную картинку и расска-
зывать о том, что на ней изображено.
Познание, труд, коммуникация, худ. тв-во – Лепка
«Красивая птичка». (по дымковской игрушке)
П/с: Учить лепить предмет, состоящий из
нескольких частей; делить комок пластилина на
части на глаз. Продолжаем лепить круглую и
вытянутую форму. Учить лепить по образу народной
игрушки. Закреплять: прием прищипывания
кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно
скреплять части, плотно их прижимая
Демонстрационные
картинки, мешочек,
предметы
отличающиеся по
нескольким признакам:
твердые, мягкие,
большие, пушистые и
т.д. Пластилин,
салфетки.
Соотносить предметы по
форме, вкладывать в
соответствующие отверстия
домика: Данил Г., Диана,
Матвей, Марк, Даша С., Соня
Г., Алиса, Паша, Маша, Данил
Д., Юля, Даша К, Настя, Лера,
Лиза, Анфиса, Илья, Соня Г.,
Алиса П
Четверг
Художественно – эстетическое развитие –
Конструирование, Музыка
«Самолет для Незнайки»
П/с: Учить строить разные виды летательных
аппаратов, разные по высоте и по форме
Коммуникация, , Художественная литература –
Заучивание стихотворения С. И. Белоусова «Ве-
сенняя гостья».
П/с: Помочь вспомнить стихи, которые учили в
течение года, запомнить новое стихотворение;
воспитывать заботливое отношение к птицам;
развивать мышление, творческие способности,
фантазию, песенные навыки
Конструктор лего.
текст стихотворения
С. И. Белоусова
«Весенняя гостья»;
картинка с
изображением
ласточки
Учить различать и называть
цвета, закреплять знание
основных цветов и оттенков:
Даша Д., Данил Д., Миша,
Артур, Женя, Диана, Соня Г.,
Ангелина, Анфиса, Даша С,
Даша К, Данил К, Соня А,
Паша, Таня , Марк, Лиза, Юля
П
ят
ни
ца
Коммуникация, худ./лит., художественное
Физическая культура. Здоровье
Сюжетные картинки по
теме, краски, кисти,
коммуникативная, игровая
творчество- Рисование
«Домик для собачки»
П/с: Учить: рисовать предметы, состоящие из
прямоугольной формы, круга, прямой крыши;
правильно передавать относительную величину
частей предмета. Закреплять приемы
закрашивания
П/с: Упражнять ходить колонной по одному; бегать
врассыпную; в прыжках с места. Продолжать учить
приземляться одновременно на обе ноги, упражнять
в бросании мяча об пол. Подвижная игра «Найди
свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо»
салфетки, стаканы с
водой, бумага.
гимнастическая
скамейка, обручи,
разноцветные флажки.
Упражнение для зверят:
«Лисичка крадется», «Идет
медведь», «Зайчишка
прыгает», «Идем через овраг»:
Вероника, Илья, Маша, Миша,
Валя, Марк, Соня А, Лиза,
Анфиса, Даша К, Лера, Алиса,
Настя
Реализация образовательных областей
в непосредственно образовательной деятельности (в НОД)
3 неделя февраля «Я и мои родители»
Дни
неде
ли
Интегрированная реализация образовательных областей: Познание. Социализация. Коммуникация. Художественная
литература. Музыка. Физическая культура. Художественное творчество. Здоровье. Труд. Безопасность.
Индивидуальная работа с
интегрированной
реализацией
образовательных областей:
Развивающая среда
Понедельник
Познание, коммуникация, социализация, худ./
лит.- Ребенок и окружающий мир.
«Мой папа и моя мама»
П/с: Формировать: представление о семье;
умение называть членов семьи. Побуждать
проявлять заботу о родных и любовь к ним.
Воспитывать доброе отношение к родным и
близким
Художественно – эстетическое развитие
Музыка
П/с: Развивать голосовой аппарат, увеличивать
диапазон голоса. Учить петь без напряжения, в
характере песни; передавать в движении характер
музыки. Совершенствовать музыкальный слух в
игровой деятельности.
Иллюстрации с
изображением
разного вида
транспорта, разные
модели легкового и
грузового транспорта,
светофор.
Предложить игры «Разноцветные
шнурочки», пазлы, «Мозаики»,
домино, лото. Развивать мелкую
моторику рук, мышление, фанта-
зию, закреплять цвета. Даша С.,
Марк, Илья, Данил Д, Лиза
Вторник
Познание, коммуникация, социализация – ФЭМП
История про бабушку и дедушку
П/с: Закреплять умение сравнивать две равные
группы предметов способами наложения и
приложения; учить определять пространственное
расположение предметов, используя предлоги
на, под, в и т. д.;
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять ходить и бегать врассыпную;
бросать мяч вверх и ловить его двумя руками;
ползать по доске. Подвижная игра «Мыши в кладо-
вой», малоподвижная игра «Где спрятался
мышонок?»
Игрушки: куклы
бабушка и дедушка,
дерево, птичка, кошка,
домик; скамеечки
(большие, маленькие);
набор строительных
деталей
Предложить крупный лего.
Совершенствовать умение
строить дорожки, мосты,
ворота: Юля, Даша Д., Данил
Д., Миша, Артур, Женя, Данил
К, Даша С, Миша, Маша,
Таня, Марк, Матвей, Анфиса.
Среда
Коммуникация, социализация, познание -
Развитие речи и речевое общение
Звуковая культура речи: звуки [с],[с],[ф],[ф'],
П\с: Учить отчетливо и правильно произносить
изолированный звук [ф] и звукоподражательные
слова с этим звуком, отрабатывать четкое
произношение звука [с].
Познание, труд, коммуникация, худ. тв-во – Лепка
«Миски трех медведей».
П/с: Учить лепить мисочки разного размера;
сплющивать и оттягивать края мисочки вверх.
Закреплять умение лепить аккуратно
Игрушки, в названии
которых есть звуки:
[с], [с'], [ф], [ф'].
Пластилин, салфетки,
игрушки – медвежата.
Трудовое поручение: помоги
няне накрыть на стол: Соня Г.,
Даша Д., Данил Г, Таня, Алиса
Составление «цепочки» из
квадратиков и треугольников с
чередованием: Алиса,
Валентин, Юля
Четверг
Художественно – эстетическое развитие –
Аппликация, Музыка
«Скоро праздник придет»
П/с: Учить: составлять композицию
определенного содержания из готовых фигур;
самостоятельно находить место флажкам и
шарикам; намазывать части изображения клеем,
начиная с середины
Коммуникация, , Художественная литература –
Чтение рассказа Я. Тайца «Праздник».
П/с: Познакомить с рассказом Я. Тайца «Праздник»;
поддерживать у детей радостное настроение и
интерес к описанию праздничного события; учить
выполнять музыкально-ритмические движения в
соответствии с музыкальной композицией
альбомные листы,
кисти, клей, салфетки,
вырезанные из цв.
бумаги геом. фигуры:
круги и квадраты.
Предложить листочки и
карандаши для свободного
рисования. Закреплять
умение правильно держать
карандаш. Матвей, Маша,
Миша, Диана, Валентин, Марк,
Илья, Алиса, Анфиса, Артур,
Женя, Данил Г., Даша
Пятница
Коммуникация, худ./лит., художественное
творчество- Рисование
«Красивый поезд»
П/с: Продолжить формировать умение
изображать предмет, состоящий из нескольких
частей прямоугольной и круглой формы.
Развивать инициативу, воображение
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять ходить и бегать врассыпную;
бросать мяч вверх и ловить его двумя руками;
ползать по доске. Подвижная игра «Мыши в кладо-
вой», малоподвижная игра «Где спрятался
мышонок?»
Сюжетные картинки по
теме, краски, кисти,
салфетки, стаканы с
водой, бумага.
гимнастическая
скамейка, обручи,
разноцветные флажки.
Сравнение двух разных групп
предметов способом
наложения: Павел, Юля,
Данил, Лера, Диана, Настя,
Матвей, Лиза, Данил К., Павел,
Даша Д, Данил Д, Ангелина,
Даша К.
Реализация образовательных областей
в непосредственно образовательной деятельности (в НОД)
4 неделя февраля «Безопасность»
Дни
неде
ли
Интегрированная реализация образовательных областей: Познание. Социализация. Коммуникация. Художественная
литература. Музыка. Физическая культура. Художественное творчество. Здоровье. Труд. Безопасность.
Индивидуальная работа с
интегрированной
реализацией
образовательных областей:
Развивающая среда
Понедельник
Познание, коммуникация, социализация, худ./
лит.- Ребенок и окружающий мир.
«Безопасность в нашей группе»
П/с: Закрепить знания о своей группе. Развивать
умение ориентироваться в групповом
«пространстве», чувство безопасности.
Воспитывать аккуратность, бережное отношение
к предметам
Художественно – эстетическое развитие
Музыка
П/с: Развивать голосовой аппарат, увеличивать
диапазон голоса. Учить петь без напряжения, в
характере песни; передавать в движении характер
музыки. Совершенствовать музыкальный слух в
игровой деятельности.
Иллюстрации с
изображением
разного вида
транспорта, разные
модели легкового и
грузового транспорта,
светофор.
Трудовое поручение: Учить
ставить на стол салфетки,
хлебницы. Ставить свой стул
на занятие: Юля, Вероника,
Матвей, Маша, Артур, Женя,
Диана, Соня Г., Ангелина,
Валя, Марк, Данил Г, Данил Д
Вторник
Познание, коммуникация, социализация – ФЭМП
Дид. игра «Утро- вечер».
П/с: Закреплять умение различать и называть
части суток: утро, день, вечер, ночь; учить на-
ходить закономерности в расположении
предметов и воспроизводить их; развивать
мышление;
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному;
влезать на наклонную лесенку; в ходьбе по доске,
формируя правильную осанку. Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль»
Сюжетные картинки
с изображением
действий ребенка в
разное время суток:
утром, днем, вечером,
ночью; солнышко
(маска);
Выполнение игровых
действий по подражанию:
Даша С., Марк Т, Данил Д,
Маша Д, Артур З, Женя К,
Диана Е, Вероника Л, Соня Г.,
Ангелина М, Даша К, Илья У,
Матвей М., Маша Н.,
Среда
Коммуникация, социализация, познание -
Развитие речи и речевое общение
«Чтение русской народной сказки «Лиса и
заяц», обр. В. Даля.».
П\с: Познакомить с русской народной сказкой,
помочь понять смысл произведения (мал удалец,
да храбрец).
Познание, труд, коммуникация, худ. тв-во – Лепка
«Цыплята гуляют »(коллективная композиция).
П/с: Учить лепить предмет, состоящий из нескольких
частей; делить комок пластилина на части на глаз.
Продолжаем лепить круглую и вытянутую форму.
Соединять части в целое. Учить изображать детали
предмета (клюв).
Иллюстрации к сказке,
игрушки лиса, заяц.
Пластилин, салфетки.
Предложить игры «Разно-
цветные шнуровки», «Мо-
заика», «Лото», «Домино»,
«Пазлы» развитие мелкой
моторики: Данил Г., Диана Е.,
Марк Т., Даша Д., Соня Г.,
Юля Б., Данил Д., Женя К.,
Четверг
Художественно – эстетическое развитие –
Конструирование, Музыка
«Загон для лошадок»
П/с: Учить огораживать пространство высоким
забором; приему ставить кирпичики на длинную
узкую грань
Коммуникация, , Художественная литература –
Рассказывание русской народной сказки
«Курочка Ряба».
П/с: Познакомить с р. н. сказкой; вызвать у детей
желание повторять вслед за персонажами сказки
отдельные слова и фразы; формировать интонацион-
ную выразительность речи;
Строительный
материал и крупный
«Лего».
Текст рассказа Я.
Тайца «Праздник»;
красные флажки и
красные шары
Упражнение «Вставь
словечко»: Маша Н., Юля Б.,
Даша Д., Данил Д., Миша Д.,
Артур З., Диана, Алиса П,
Данил К, Лера Е, Даша К,
Соня А, Паша А, Илья У, Соня
Г., Ангелина М
Пятница
Коммуникация, худ./лит., художественное
творчество- Рисование
«Рисование по замыслу»
П/с: Закреплять: приемы рисования красками;
знание цветов. Развивать чувство цвета,
эстетическое восприятие
Физическая культура. Здоровье
П/с: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному;
влезать на наклонную лесенку; в ходьбе по доске,
формируя правильную осанку. Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль»
Сюжетные картинки по
теме, краски, кисти,
салфетки, стаканы с
водой, бумага.
гимнастическая
скамейка, обручи,
разноцветные флажки.
Игровые ситуации «оденем
куклу на прогулку» - приучать
детей надевать вещи в
определенной
последовательности: Юля Б.,
Даша Д., Данил Д., Миша Д.,
Артур З., Женя К., Диана Е.,
Соня Г., Ангелина М
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
1 неделя февраля «Моя семья»
Дни
недел
и
Интеграция
образователь
ных
областей
Совместная деятельность
(групповая, подгрупповая)
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Организация образовательной деятельности (различные
виды деятельности)
Понедельник
Физическ
ая
культура.
Здоровье.
Безопасно
сть
Социализ
ация.
Познание
Коммуни
кация.
Художест
венная
литератур
а.
Музыка.
Утренняя гимнастика в течение недели (К)
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Беседа «Моя семья». формировать у детей представление о
семье, побуждать детей называть членов семьи
Д\и «Найди зонтик синего (красного, …) цвета»
ОБЖ. Повторение элементарных правил поведения в д.саду
Игра «Будь внимателен».
Беседа «Осторожно,
огонь!», инсценировка
отрывка из
стихотворения С.Я.
Маршака «Тили – тили -
тили - бом! Загорелся
кошкин дом»
1. Познавательно-исследовательская. Определение качеств и
свойств предметов (пластмассовый пароход, бумажные кораблики,
камушки): легкий, тяжелый, мягкий, твердый, плывет, тонет.
2. Музыкально-художественная. Выполнение музыкально
ритмических движений под музыкальную композицию.
3. Игровая. Игра «Пароход». (Звукоподражание гудкам парохода:
маленький гудит тихо, большой - громко.)
Вторник
Пальчиковая гимнастика (К)
Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за
ними: пересадка, полив, протирка листьев, опрыскивание
Конструирование из строительных (разных) материалов:
(шар кубик, кирпичик)
Ситуативный разговор "Зачем мой папа ходит на работу"
Упражнение для развития речевого дыхания «Паровоз»
Знакомство с
элементарными
правилами поведения в
д.с: нельзя брать в рот
несъедобные предметы,
нельзя засовывать в нос
или в ухо какие-либо
предметы
1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание фигур: шарик
катится, кубик похож на домик, кирпичик похож
на дорожку к домику.
2. Двигательная. Физкультминутка «Целый день - стук да стук...».
3. Коммуникативная. Игра «Найди на ощупь».
4. Игровая. Сюжетная игра с фигурами. (Дети строят дорожку к
домику, прокатывают шарики в воротца, строят из кубиков башенки.)
Среда
Дыхательные упражнения (К), гимнастика в постели (К)
Рассматривание иллюстраций «Медведи». Рассказ
воспитателя о медведях и их среды обитания.
Лепка из сол. теста: Медведи любят сладкие леденцы
Общение"За что меня любят мама и папа"-беседа о членах
семьи, подчеркивать заботу в семье друг о друге.
Рисование: Подарки для мамы и папы
Приучение детей к
правильному одеванию
одежды застегиванию
пуговиц, липучек,
молний, аккуратному
складыванию снятой
одежды
1. Чтение. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».
2. Двигательная. Зарядка для рук.
3. Продуктивная: лепка. Лепка мисок для медведей.
4. Познавательно-исследовательская. Рассматривание иллюстраций
к сказке, мисок разного цвета.
5. Коммуникативная. Беседа по вопросам по сюжету сказки
Четверг
Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом)
Дидактические игры «Отгадай и назови», «Не ошибись»
Рассматривание иллюстраций «Семья», беседа по картине
Создание проблемных ситуаций: С/р игра «Мы пригласили
гостей на праздник». Чтение стихотворения «Как вести
себя в гостях» из книги «Правила поведения для
Выполнение детьми
простейших трудовых
действий: собрать
мусор, сложить книги
на полочку, убрать
краски после рисования,
1. Чтение с наглядным сопровождением. Театрализованный показ
сказки с помощью карточек, игрушек и декораций.
2. Музыкально-художественная. Исполнение колыбельной песни
«Спи, мой мишка»
3. Игровая. Импровизация по стих-нию «Мишка танцует».
4. Познавательно-исследовательская. Рассматривание тарелок с
разными узорами.
Художест
венное
творчеств
о.
Труд.
воспитанных детей» П/с: Учить детей встречать гостей,
здороваться, приглашать за стол, предлагать угощения.
помыть кисти и баночки
для воды
5. Продуктивная: рисование. Рисование узора на «тарелочке
5. Коммуникативная. Выставка рисунков детей.
Пятница
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Д\и «Парные картинки», «Чудесный мешочек»
Рассматривание иллюстраций «По рельсам едут поезда»
Чтение А. Яшин «Паровоз»
Д/и «Цветные вкладыши» П/с: учить правильно
размещать в коробке вкладыши разной формы и
величины, нанизывать мелкие предметы на шнур.
Просмотр мультфильма «Поезд из Ромашково»
Разучивание стихотворений и песен о весне.
Приучать детей
соблюдать порядок и
чистоту в группе,
выполнять поручения
взрослого по поддер-
жанию порядка.
Побуждать оказывать
посильную помощь
1. Продуктивная: конструктивная. Конструирование лодочки.
2. Игровая. Малоподвижная игра «Плывем на лодочке».
3. Познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Рассматривание и сравнивание парохода и лодочки по вопросам: «Что
больше? На лодке есть трубы? и т.д..
4. Игровая, двигательная: Подвижная игра «Плывем на теплоходе».
(Дети в колонне по одному сначала идут, потом бегут за
воспитателем, имитируя движение теплохода.) Дидактическая игра
«Чудесный мешочек». (Дети на ощупь определяют, какие игрушки
«спрятались»
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
2 неделя февраля «День космонавтики»
Дни
недел
и
Интеграция
образователь
ных
областей
Совместная деятельность
(групповая, подгрупповая)
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Организация образовательной деятельности (различные
виды деятельности)
Понедельни
к
Физическ
ая
культура.
Здоровье.
Безопасно
сть
Социализ
ация.
Познание
Коммуни
кация.
Художест
Утренняя гимнастика в течение недели (К)
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Дид. упражнение «Кто что делает», «Угадай по описанию»
Рассматривание картин о Российской армии и беседа о
солдатах и матросах, военной технике
Инсценировка р.н. потешки «Курочка – рябушка…»
Дид. игра «Что умеет
делать повар?»
Экскурсия на кухню,
наблюдение за
работой повара.
1. Познавательно-исследовательская. Игра «Куда что положить?».
(Дети раскладывают игрушечную одежду, посуду, овощи
соответственно в кукольный шкаф, на полочку и в корзинку)
2. Музыкально-художественная. Выполнение музыкально-
ритмических движений под музыкальную композицию «Погремушка»
3. Игровая. Игра «Угадай по описанию».(Воспитатель описывает
предмет, дети находят его и показывают.)
Вторник
Заучивание четверостишия: Мы по лесу шли, шли…
Составление коллективного рассказа «Положили в кузовок.»
Повторное чтение сказки «Маша и медведь»
Рассматривание предметов разного значения (посуда,
игрушки, книги), на классификацию.
Игра соревнование «Кто быстрее соберет игрушки в кузовок
Игра - беседа «Когда это бывает?» знание частей суток
Оказание детьми
посильной помощи няне
во время сервировки
стола к обеду.
Выполнение поручений
воспитателя по уборке
игрушек в группе
1. Чтение. Чтение русской народной песенки «Бежала лесочком лиса
с кузовочком...» целиком с помощью воспитателя.
2. Двигательная. Физкультминутка «Собираем грибы».
3. Продуктивная: лепка. Кузовок для лисички.
4. Коммуникативная: а) Беседа по вопросам: «Для кого мы слепили
из пластилина кузовок? Что будут лисичка и ее детки собирать в
кузовок?», б) Рассматривание иллюстраций.
5. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок
Среда
Гимнастика для глаз. (К)
Беседа о космических кораблях и спутниках
Игра – забава «Жмурки с колокольчиком», «Полет на луну»
Малоподвижная игра «Кого не хватает»
Целевая прогулка: наблюдения за изменениями в природе с
наступлением весны.
Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся
над построением гнезд. П\и «Найди свой домик».
Чтение стихотворения
«Замарашка рот не мыл»
Закреплять навыки
мытья рук и лица. Учить
во время умывания не
мочить одежду.
Побуждать детей
расчесывать короткие
волосы
1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание рыбок.
2. Двигательная. Физкультминутка «Рыбки плавали, ныряли...».
3. Игровая. Игра «Сравнение рыбок» (сом, карась, щука).
Цели: упражнять детей в установлении сходства и различия между
предметами, имеющими одинаковое название: рыбы, учить
употреблять слова большой, поменьше, маленький.
4. Познавательно-исследовательская. Задание «Раздели больших и
маленьких рыбок». (Дети разделяют картинки с изображением
больших и маленьких рыбок на две группы.)
Четверг
венная
литератур
а.
Музыка.
Художест
венное
творчеств
о.
Труд.
Дыхательные упражнения (К)
Подвижные игры «Кто выше», «Хитрая лиса»
Игровое развлечение «Весенние ручейки»
Беседа о изменениях происходящих весной. Наблюдение за
сосульками, послушать их капель.
Театрализованная игра «Концерт для игрушек».
Дидактические игры «Похож - непохож» (классификация
предметов по общему признаку)
Способствовать
формированию привычки
спокойно вести себя в
помещении. Закреплять
навыки культуры
поведения: здороваться и
прощаться, благодарить
за услугу, спокойно вести
себя в разной обстановке.
1. Чтение. Чтение произведения «В магазине игрушек» Вопросы по
тексту: «Про кого эта сказка? Где жил медвежонок? Что у него
случилось с ушком? Как медвежонок спустился с полки на пол? Куда
пошел медвежонок? Кого он встретил на улице? Почему медвежонок
ушел из магазина?».
2. Двигательная. Физкультминутка «В лесу».
3. Продуктивная. Раскрашивание зонтика.
4. Игровая. Задание «Найдите зонтик».
(В корзине с игрушками дети находят зонтик.)
Пятница
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (отделение
фасоли от гороха)
Выполнение упражнений «Улыбнемся друг другу»
П\и «Зоопарк» (имитация движений животных).
Составление детьми и воспитателем рассказа по
иллюстрации «Дети строят из кубиков ракету».
Чтение стих-ния О. Высотской «Посмотрите! Посмотрите!»
Рассматривание фотографий,
рассматривание рисунков
детей 1-й младшей групп.
Беседы: «Какими вы были и
какими стали», «Как надо
помогать малышам».
Продолжать работу по
формированию образа Я,
сообщить детям некоторые
сведения об их прошлом
(был маленьким, ел из
бутылочки и т.п.)
1. Познавательно-исследовательская. а) Рассматривание аквариумов.
б) Сравнение разных аквариумов: маленький круглый; большой
квадратный (на картинках).
2. Продуктивная: конструктивная. Конструирование подставок.
3. Двигательная. Физкультминутка «Рыбки» (имитация движений
плывущих рыбок).
4. Игровая. Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум». (На
бумажные силуэты большого квадратного и маленького круглого
аквариумов дети раскладывают больших и маленьких рыбок.)
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
3 неделя февраля «Мои родители»
Дни
недел
и
Интеграция
образователь
ных
областей
Совместная деятельность
(групповая, подгрупповая)
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Организация образовательной деятельности
(различные виды деятельности)
Понедельник
Физическ
ая
культура.
Здоровье.
Безопасно
сть
Социализ
ация.
Утренняя гимнастика в течение недели (К)
Дид. упр. «Кому, что нужно для работы», соотнесение орудий
труда с профессией.
Игра-соревнование: Кто быстрей построит башенку из кубиков
Составление коллективного рассказа «Как мы играли на
участке».
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Дид. игра «Что умеет
делать дворник?»
Экскурсия по
территории д.сада,
наблюдение за работой
дворника. Выполнение
поручений воспитателя
в помощь дворнику
1. Чтение. Чтение стихов-загадок об овощах.
2. Музыкально-художественная. Выполнение музыкально-
ритмических движений под песню «Вот как мы умеем»
3. Игровая. Игра «Кто что делает?».
4. Двигательная. Физкультминутка «Мы топаем ногами».
5. Познавательно-исследовательская. Рассматривание муляжей
или настоящих овощей
Вторник
Самостоятельные игры с персонажами -игрушками
Д/и: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины по
схеме, складывание узора из геометрических фигур.
Заучивание р.н. заклички «Солнышко-ведрышко»
П\ игра «Солнышко и дождик»
Настольный театр «Колобок»
Оказание детьми
посильной помощи няне
во время сервировки
стола к обеду. Учить
ставить на стол
салфетки, хлебницу…
1. Чтение. Чтение русской народной заклички «Солнышко-
ведрышко»
2. Двигательная. Физкультминутка «Пробуждение солнышка».
3. Продуктивная: лепка. Лепка лучиков для солнышка.
4. Игровая. Игра «Солнышко в окошке». (Воспитатель читает
закличку «Солнышко- ведрышко» и открывает ставни макета фа-
сада избушки; дети видят солнышко в окне.)
Среда
Познание
Коммуни
кация.
Художест
венная
литератур
а.
Музыка.
Художест
венное
творчеств
о.
Труд.
Гимнастика для глаз.
Конструирование из большого лего: Домик для зайчонка
Игры имитации «Котенок», «Мишка - медведь», «Петушок»
Игровая ситуация «Поможем игрушкам найти свой домик»
Слушание рассказа воспитателя о изменениях происходящих
весной: солнце светит и греет, становится теплее, снег
начинает таять, появились ручейки и т.д.
Способствовать
формированию
привычки спокойно
вести себя в помещении.
Закреплять навыки
культуры поведения:
здороваться и
прощаться, благодарить
за услугу, спокойно
вести себя в разной
обстановке.
1. Познавательно-исследовательская: а) Рассматривание
игрушек, определение их названий и назначений по вопросам. б)
Игра «Покажи предмет» (признаки предметов; сопоставление
формы предмета с геометрическими фигурами). Цель: учить
выделять форму конкретного предмета окружающей обстановки,
пользуясь геометрическими образцами.
2. Двигательная. Физкультминутка «Мы ногами топ-топ-топ...».
3. Игровая. Игровая ситуация «Зверята собираются гулять». (Дети
сажают игрушки в грузовую машину.)
Четверг
Дыхательные упражнения (К)
Дидактическая игра «Какой», учить различать и называть цвета
Изготовление корабликов из бумаги
Игровое развлечение «В ручейке плывут мои кораблики»
Исполнение импровизированного танца «дождик, дождик» с
использованием зонтиков
Дид. игра «Приготовим обед для игрушек» (классификация)
Игра «Вопрос-ответ»
Чем вытирают лицо,
чем расчесывают
волосы т.д. Закреплять
навыки мытья рук и лица.
Учить во время умывания
не мочить одежду.
1. Чтение. Чтение р. н. заклички «Дождик, дождик, веселей...».
2. Музыкально-художественная. Исполнение песни «Дождик»
3. Двигательная. Физкультминутка: Раз, два, три, четыре, пять –
Будем пальчики считать…
4. Продуктивная: рисование. Рисование дождика.
5. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Если на улице идет
дождь, можно ли гулять? Почему растения любят дождик? Как
стучит дождь в окошко?»
Пятница
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (шнуровки,
игрушки с пуговицами, молниями, крючками т.д.)
Игра «Будь внимателен – где сидит зайчонок». на коробке,
(под, за, перед, сверху, снизу, внутри)
Упражнение на формирование четкой и внятной речи
«Доскажи словечко» Формировать умение четко произносить
слова.
Дид. упр. «Поучим
игрушки здороваться»
закреплять умение
пользоваться словесными
формами приветствия,
прощания, учить вежливо
обращаться с просьбой.
1. Продуктивная: конструктивная. Конструирование скамеечек
для кукол.
2. Игровая: а) Задание «Посади игрушку на скамеечку». б) Игра
«Покажи предмет нужной формы». (Дети показывают предметы
круглой и квадратной формы по заданию воспитателя.)
3. Двигательная. Подвижная игра «Передай мяч».
4. Коммуникативная. Беседа по вопросам: «Что мы построили?
Из чего построили скамеечки? Сколько получилось скамеечек?
Кого мы посадили на скамеечки?»
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
4 неделя февраля «Безопасность»
Дни
недел
и
Интеграция
образователь
ных
областей
Совместная деятельность
(групповая, подгрупповая)
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
Организация образовательной деятельности
(различные виды деятельности)
Понедельник
Физическ
ая
культура.
Здоровье.
Утренняя гимнастика в течение недели (К)
Игра средней подвижности «Карусель»
ОБЖ. Составление коллективного рассказа «Осторожно на
дороге», беседа «Солнечный удар»
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
Уход за комнатными растениями: дети под руководством
воспитателя рыхлят палочкой землю в цветочном горшке.
Дид игра «Кто как кричит»
Дид. игра «Научим
куклу застилать
постель»
Заправлять кукольную
кровать: поправлять
простыню, накрывать
одеялом, красиво ставить
подушку.
1. Познавательно-исследовательская: а) Рассматривание
игрушек, определение свойств материала, из которого изготовлена
игрушка. Рассматривание деревянной лошадки и др. деревянных
игрушек.
2. Двигательная. Физкультминутка «Паровоз кричит: "Ду-ду!.."».
3. Музыкально-художественная. Выполнение музыкально-
ритмических движений под немецкую народную плясовую мело-
дию «Пляска с платочками» или «Пляска с куклами»
Вторник
Безопасно
сть
Социализ
ация.
Познание
Коммуни
кация.
Художест
венная
литератур
а.
Музыка.
Художест
венное
творчеств
о.
Труд.
Ситуация общения «Я перехожу улицу с мамой» Знакомство с
элементарными правилами безопасного поведения на дороге.
Игра «Назови свое имя» (имя товарища)
Дид.игра: осязательное обследование предмета с закрытыми глазами
(отгадай, что это)
Рассматривание иллюстраций «Маша заблудилась» по вопросам: «Куда
пошла Маша? Как она звала подруг, когда потерялась? Кто жил в
лесной избушке? Как Маша вернулась к дедушке и бабушке?»
Закреплять навыки
мытья рук и лица.
Учить во время
умывания не мочить
одежду. Побуждать
детей расчесывать свои
волосы.
1. Чтение. Показ сказки «Маша и медведь» с помощью игрушек.
2. Двигательная: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
«Пальчик-мальчик, где ты был?..».
3. Продуктивная: лепка. Лепка пирожков для бабушки.
4. Коммуникативная. Рассматривание иллюстраций к сказке по
вопросам: «Куда пошла Маша? Как она звала подруг, когда
потерялась? Кто жил в лесной избушке? Что делала Маша у
медведя дома? Как Маша вернулась к дедушке и бабушке?»
Среда
Гимнастика для глаз.
Дид.игра: складывание узора из геометрической мозаики,
Наблюдение за тем, что происходит на улице: солнце светит
и греет, становится теплее. Днем тепло. Птицы трудятся над
построением гнезд.
Способствовать
формированию
привычки спокойно
вести себя в помещении.
Закреплять навыки
культуры поведения:
здороваться и
прощаться, благодарить
за услугу,
1. Познавательно-исследовательская: Сравнение большого и
маленького растений. Рассматривание луковицы, помещенной в
банку с водой, и веточки с почками.
2. Двигательная. Физкультминутка «Наши алые цветочки...».
3. Игровая. Игра «Какие бывают листья».
Цель: упражнять в установлении сходства и различия между
предметами, имеющими одинаковое название: листья.
4. Трудовая. Полив комнатных растений из леек
Четверг
Дыхательные упражнения (К)
Дидактическая игра «Какой цвет», учить различать и называть
цвета и оттенки
Дид. игры на развитие внимания и памяти «Чего не стало?»
Игровое развлечение «Спортивные детские игры»
Наблюдение за игровой ситуацией «Мишка не мыл фрукты и
овощи перед едой»
Оказание детьми
посильной помощи няне
во время сервировки
стола к обеду. Учить
ставить на стол
салфетки, хлебницу…
1. Чтение. Инсценирование сказки «Маша и медведь».
2. Музыкально-художественная. Выполнение музыкально-
ритмических движений под народную украинскую мелодию «Сту-
колка».
3. Двигательная. Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре,
пять, будем пальчики считать».
4. Продуктивная: рисование. Рисование дорожки для Маши
Пятница
Артикуляционная, пальчиковая гимнастика (К)
П\и «Мышки-шалунишки»
Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (шнуровки,
игрушки с пуговицами, молниями, крючками т.д.)
Показ воспитателем опыта с водой «Солнечные зайчики»
Игры с сундучком: дети ведут диалог с сундучком, берут по
одной игрушке, называют ее, показывают и рассказывают, как
играть с каждой игрушкой.
Ознакомление со
свойствами твердых
предметов (беседа о
правилах безопасности:
нельзя бросать твердые
предметы друг в друга,
под ноги, следует ставить
их на место)
1. Продуктивная: конструктивная. Конструирование полочки
для деревянных игрушек.
2. Игровая. Задание «Поставь игрушку на полочку».
3. Двигательная. Физкультминутка: подвижная игра «Повторяй за
мной».
4. Познавательно-исследовательская. Игра «Определи на ощупь»
(определение твердости и мягкости игрушек: деревянные и
плюшевые)
Список литературы
1. Василишин Н. Составление планирования в детском саду. - https://melkie.net/planirovanie/tematicheskie-dni-i-nedeli-
v-detskom-sadu-planirovanie-i-konspekty.html
2. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. - Москва: Просвещение, 1980. – 224 с.
3. Виноградова Н
.
Ф. Воспитателю о работе с семьей. – Москва: Просвещение, 1989. – 173 с.
4. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – Москва: Просвещение, 1978. – 168
с.
5. Гакровская М.М. Уголок природы в детском саду. – Москва: Просвещение, 1989. – 156 с.
6. Койнова Н.М. Календарное планирование в детском саду. – ДЕТСТВО-ГИД. - http://detstvogid.ru/kalendarnoe-planirovanie-v-
detskom-sadu/.html
7. Нидон К. Растения и животные. Руководство для натуралиста. – Москва: Просвещение, 1991. – 118 с.
8. Сахипова З.Г. Читаем детям. – Москва: Просвещение, 1991. – 321 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: