Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе

Воспитатель:

Веселко Светлана Ивановна

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на сентябрь

Сентябрь

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

1 - 2

сентяб

ря

Здравствуй,

детский сад.

Вот и стали

мы на год

взрослей

Продолжать формировать интерес к

ближайшей окружающей среде: к детскому

саду, участку детского сада. Знакомить с

названиями ближайших к детскому саду

улиц и улиц, на которых живут дети.

Обращать внимание на своеобразие

оформления разных помещений. Развивать

умение замечать изменения в оформлении

помещений, учить объяснять причины таких

изменений; высказывать свое мнение по

поводу замеченных перемен, вносить свои

предложения о возможных вариантах

оформления. Подводить детей к оценке

окружающей среды. Вызывать стремление

поддерживать чистоту и порядок в группе,

украшать ее произведениями искусства,

рисунками. Расширять представления

ребенка о себе как о члене коллектива.

Приобщать к мероприятиям, которые

проводятся в детском саду, в том числе и

совместно с родителями. Закреплять умение

быстро, аккуратно одеваться и раздеваться,

соблюдать порядок в своем шкафу

(раскладывать одежду в определенные

места), опрятно заправлять постель.

Приучать добросовестно выполнять

обязанности дежурных по столовой:

сервировать стол, приводить его в порядок

после еды. Приучать выполнять различные

обязанности дежурного в уголке природы.

Социально-коммуникативное

развитие: Рассматривание нагляд

но-иллюстративного материала

«1 сентября – День знаний».

Самостоятельное рассматривание

книг, фотографий, тематических

альбомов, репродукций картин о лете

в книжном уголке – создание

ситуаций для содержательного

тематического общения.

Наст. игры «Профессии в детском

саду», «Что мы делаем в саду».

Познавательное развитие: «Азбука

безопасности: ПДД» - «По дороге в

детский сад», прокладывание

безопасного маршрута с

использованием макета «Дорога», по

схеме – отметить опасные места

движения.

Речевое развитие Тематическая

подборка книг «Как хорошо у нас в

саду» – рассматривание

иллюстраций, общение.

Выкладывание в книжный уголок

произведений о дружбе и

взаимопомощи. В Маяковский «Что

такое хорошо и что такое плохо»,

С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Нар.

Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть

Консультации для

родителей:

«Особенности развития

ребенка 5-6 лет»,

«Роль семьи и детского

сада в воспитании

ребенка»,

Рекомендации родителям

по домашнему чтению.

«Родителям о

формировании у детей

психологической

установки на соблюдение

ПДД», «Дорожные

ловушки»

«1 сентября –

День знаний»

праздник

Расширять представления детей о

профессиях. Дать детям представление о том,

что утро, вечер, день и ночь составляют

сутки. Учить на конкретных примерах

устанавливать последовательность

различных событий: что было раньше

(сначала), что позже (потом), определять,

какой день сегодня, какой был вчера, какой

будет завтра. Совершенствовать

диалогическую речь: учить участвовать в

беседе, понятно для слушателей отвечать на

вопросы и задавать их. Продолжать учить

детей самостоятельно организовывать

знакомые подвижные игры, проявляя

инициативу и творчество. Воспитывать у

детей стремление участвовать в играх с

элементами соревнования, играх-эстафетах.

Художественно-эстетическое

развитие: Самостоятельная

изобразительная деятельность (тема

– «Как я провел лето», иллюстрации

для книжки-самоделки). Внести

раскраски по теме недели.

Игра с крупным строительным

материалом «Дом, в котором живем».

Ручной труд: «Поможем книгам

стать красивыми» Цель: Привлечь

детей к посильной работе по

подклейке книг.

Физическое развитие:

Предложить детям мяч для игры

«Пронеси мяч, не задев кеглю», «За-

брось мяч в кольцо», «Дорожка

препятствий».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Игровая ситуация: «У нас в группе

новенький». Обогащение

материалами с/р игр «Морское

путешествие», «Лето в деревне».

Внесение макетов «Морское

побережье», «Деревня», «Кукольный

дом и жители в нем» - подбор

соответствующих атрибутов –

самостоятельные игры с макетом,

игрушками.

5-9

сентяб

ря

Я и моя

семья

Углублять представления ребенка о семье и

ее истории; о том, где работают родители,

как важен для общества их труд. Учить

называть свое имя, фамилию, возраст,

домашний адрес, телефон. Поощрять

посильное участие детей в подготовке

различных семейных праздников.

Приучать к выполнению постоянных

обязанностей по дому. Расширять

Социально-коммуникативное

развитие: Рассматривание семейных

фотографий и альбомов. Цель:

формировать представление о семье

Рассматривание иллюстраций

«Перед едой мой руки с мылом».(«

Правила этикета в детском саду в

стихах») Рассматривание картины

«Моя семья». Цель: знать и называть

Поговорить с родителями

о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы

и консультации по

запросам родителей.

Оформление стенда для

Организация

фотовыставки

«Семейные

традиции»;

«Мама и я-

счастливые

мгновения»

представления ребенка об изменении

позиции в связи с взрослением

(ответственность за младших, уважение и

помощь старшим, в том числе пожилым

людям и т. д.). Через символические и

образные средства углублять представления

ребенка о себе в прошлом, настоящем и

будущем. Расширять традиционные

гендерные представления. Поощрять интерес

детей к деятельности взрослых. Обращать

внимание на то, что и как делает взрослый

(как ухаживает за растениями (поливает) и

животными (кормит). Учить узнавать и

называть некоторые трудовые действия.

Воспитывать уважительное отношение к

сверстникам своего и противоположного

пола. Расширять знания об источниках

опасности в быту (электроприборы,

газовая плита, утюг и др.). Закреплять

навыки безопасного пользования

бытовыми предметами. Рассказывать

о предметах, облегчающих труд человека в

быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.),

создающих комфорт (бра, картины, ковер и т.

п.). Рассказывать о том, что любая вещь

создана трудом многих людей («Откуда

«пришел» стол?», «Как получилась книжка?»

и т. п.). Расширять представления детей о

профессиях. Обогащать речь детей

существительными, обозначающими

предметы бытового окружения;

прилагательными, характеризующими

свойства и качества предметов; наречиями,

обозначающими взаимоотношения людей, их

отношение к труду. Учить передавать в

рисунке движения фигур. Воспитывать у

детей стремление участвовать в играх с

элементами соревнования, играх-эстафетах.

родственные отношения (кто есть

кто в семье) Д/И «Оденем Машу на

прогулку» Игры с бумажными

фигурками. Цель: из бумажных

фигурок составлять семью («Это

папа, мама, дети»)

Познавательное развитие:

«Веселая математика»: развивающие

игры с палочками Кюизенера,

Настольные игры: «Азбука

безопасности», «Один дома», «Лото

осторожности», «Это надо знать»,

«Будь осторожен» (с Лунтиком)

Речевое развитие внесение в

книжный уголок книг: «Крылатый,

мохнатый да масляный», обр. И.

Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А.

Н. Толстого;

Художественно-эстетическое

развитие:

Оформление книжки- малышки

«У меня есть брат (сестра)»

Цель: воспитывать чувство гордости

за своих родных. «Волшебные

магниты» (конструирование из

магнитных конструкторов)

Рисование в центре творчества «Моя

семья»; Оригами «Веер для

бабушки». Конструирование «Дом

для моей семьи» ( предложить

конструктор ТИКО)

Физическая развитие: внесение

ободков на голову «Гуси» для

подвижной игры «Гуси-лебеди»,

ленточек для игры «Ловишки»

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Кем быть»,

«Кому что нужно для работы», «Чьи

детки?» Центр сюжетно-ролевых

родителей по теме недели

Маршрут выходного дня.

Выставка

детских

работ:

Портрет

любимой

мамочки»

игр: предложить детям устроить

комнату для семьи: внесение

атрибутов к играм, предметы

заместители для игр, костюмы.

«Семья» (мебель, предметы быта,

одежда для членов семьи). «У нас

гости» (посуда, угощения),

«Путешествуем семьей»

(фотоаппараты, бинокли, деньги,

карта маршрута, палатка, головные

уборы и др.);

12-16

сентяб

ря

О хороших

привычках и

манерах

поведения

Воспитывать дружеские взаимоотношения

между детьми; привычку сообща играть,

трудиться, заниматься; стремление радовать

старших хорошими поступками; умение

самостоятельно находить общие интересные

занятия. Воспитывать уважительное

отношение к окружающим.

Учить заботиться о младших, помогать им,

защищать тех, кто слабее. Формировать

такие качества, как сочувствие,

отзывчивость. Воспитывать скромность,

умение проявлять заботу об окружающих, с

благодарностью относиться к помощи и

знакам внимания. Формировать умение

оценивать свои поступки и поступки

сверстников. Развивать стремление детей

выражать свое отношение к окружающему,

самостоятельно находить для этого

различные речевые средства. Расширять

представления о правилах поведения в

общественных местах; об обязанностях в

группе детского сада, дома. Обогащать

словарь детей вежливыми словами

(здравствуйте, до свидания, пожалуйста,

извините, спасибо и т. д.). Побуждать к

использованию в речи фольклора

(пословицы, поговорки, потешки и др.). По-

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания на тему «Как вести

себя за столом»; « Полезные и

вредные привычки» Дид. настольная

игра “Этикет”. рассматривание

картин, рисунков о культуре

поведения. «Как можно себя вести и

как нельзя»; Цель: закрепление

правил использования столовых

приборов. Дид. игра “Предметы на

праздничном столе”. Цель:

совершенствовать навыки поведения

за столом, владения столовыми

предметами.

Познавательное развитие:

предложить детям мозаику «Сложи

узор для друга»; лото «Профессии»

Д/И:«Дом добрых дел» .-

Формировать представления о

домашних обязанностях женщин и

мужчин, девочек и мальчиков.

Воспитывать желание оказывать

помощь в семье и другим людям.

Речевое развитие

Внесение в книжный уголок

художественной литературы: «Заяц-

Консультация на тему:

«Формула вежливости –

доброе слово»

Буклет: «Столовый этикет

для детей»

Оформление

информационного стенда

«Секреты воспитания

вежливого ребенка»

Рекомендации родителям

по домашнему чтению по

теме «О хороших

привычках и манерах

поведения»

Изготовление

альбома с

рисунками о

хороших

привычках и

манерах пове

дения

казать значение родного языка в

формировании основ нравственности.

Способствовать формированию

эмоционального отношения к литературным

произведениям. Побуждать рассказывать о

своем восприятии конкретного поступка ли-

тературного персонажа. Помогать детям

понять скрытые мотивы поведения

героев произведения. В повседневной жизни,

в играх подсказывать детям формы выра-

жения вежливости (попросить прощения,

извиниться, поблагодарить, сделать

комплимент). Учить детей решать спорные

вопросы и улаживать конфликты с помо-

щью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Продолжать совершенствовать умение детей

рассматривать работы (рисунки, лепку,

аппликации), радоваться достигнутому

результату, замечать и выделять

выразительные решения изображений.

Продолжать учить детей самостоятельно

организовывать знакомые подвижные игры,

проявляя инициативу и творчество. Учить

подчиняться правилам в групповых играх.

хвастун», обр. О. Капицы; «Лиса и

кувшин», обр. О. Капицы; В. Катаев.

«Цветик-семицветик», Я. Аким.

«Жадина; Л. Толстой. «Косточка»,

«Прыжок», «Лев и собачка» П.

Бажов. «Серебряное копытце»; Н.

Телешов. «Крупеничка»; внести в

речевой центр дидактические игры

«Что забыл нарисовать художник».

Цель: учить правильно употреблять

имена сущ.Д/и «Передай

письмо»Цели: активизировать в речи

детей формы выражения просьбы;

развить слуховое восприятие,

внимание.

Художественно-эстетическое

развитие: Игра с крупным

строительным материалом

«Строим «Салон красоты» Цель:

развивать конструкторские

способности. Предложить детям

нарисовать портрет “доброго,

вежливого человека”. Предложить

детям слепить «Тарелочки» Цель:

учить лепить блюдо, используя

приемы раскатывания пластилина

м\у ладонями .сплющивать

.оттягивать и уравнивание краев

Физическое развитие: внести

цветную повязку-ленточку для игры

«Пятнашка»; предложить детям

кегли для игры «Сбей кеглю»,

внести в уголок физического

развития «кочки» для игры «С кочки

на кочку»

Игровая деятельность:

Центр сюжетных игр

Атрибуты для игры «Парикмахерская»(

внести панно «красивые локоны»,

новый фартук для парикмахера) С/Р

игра «Идем в магазин за подарками»

- Ц:формировать умение

распределять роли с учетом

возможностей и желания каждого

участника, придумывать и подбирать

игровой материал

19-30

сентяб

ря

Все о своем

здоровье и

безопасност

Расширять представления об особенностях

функционирования и целостности

человеческого организма. Акцентировать

внимание детей на особенностях их

организма и здоровья («Мне нельзя есть

апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно

носить очки»). Расширять представления о

составляющих (важных компонентах)

здорового образа жизни (правильное

питание, движение, сон и солнце, воздух и

вода — наши лучшие друзья) и факторах,

разрушающих здоровье. Формировать

представления о зависимости здоровья

человека от правильного питания; умения

определять качество продуктов, основыва-

ясь на сенсорных ощущениях.

Расширять представления о роли гигиены и

режима дня для здоровья человека.

Формировать представления о правилах

ухода за больным (заботиться о нем, не

шуметь, выполнять его просьбы и

поручения). Воспитывать сочувствие к

болеющим. Формировать умение

характеризовать свое самочувствие.

Знакомить детей с возможностями здорового

человека. Формировать потребность в

здоровом образе жизни. Прививать

интерес к физической культуре и спорту и

желание заниматься физкультурой и

спортом. Знакомить с доступными

сведениями из истории олимпийского дви-

Социально-коммуникативное

развитие: Предоставить пазлы

«Одень мальчика и девочку»-

закрепление знаний о сходстве и

различий людей разных полов.

Приготовить альбом для

рассматривания на тему «Наши

врачи». Цель: создавать условия для

ознакомления детей с многообразием

специалистов врачей в поликлинике

Познавательное развитие:

Предоставить логические игры -

«Лабиринты».- развитие внимания,

логического мышления,

ориентирования на плоскости листа

«Помоги мальчику добраться до

дому».(Лабиринт) Упражнение на

развитие мелкой моторики рук

«УГАДАЙ» - угадай на ощупь, что

положили в ладошки (камешек,

шишку, травинку или палочку).

Предложить детям материал для

опытов «Вода такая разная».

Д\игра «Подбери пару» (соотнесение

предметов на картинках с

действиями, закрепление навыков

самообслуживания)

Речевое развитие внести в речевой

центр дидактические игры:

«Пищевое лото».

Оформление

информационного стенда

для родителей

Папка- передвижка для

родителей «Правила

безопасности в доме».

Привлечь внимание

родителей к полезной

информации, вызвать у

них желание провести

беседу с ребенком по

данной теме.

Консультация для

родителей

“Как предостеречь себя и

детей от простудных

заболеваний

Выставка

детского

творчества

«Путешестви

е в страну

здоровья»

Досуг

«В здоровом

теле –

здоровый

дух».

жения. Знакомить с основами техники

безопасности и правилами поведения

в спортивном зале и на спортивной

площадке. Закреплять основы безопасности

жизнедеятельности человека.

Продолжать знакомить с правилами

безопасного поведения во время игр в разное

время года. Совершенствовать умение

ориентироваться в окружающем

пространстве; понимать смысл

пространственных отношений. Продолжать

развивать интерес детей к изобразительной

деятельности. Обогащать сенсорный опыт,

развивая органы восприятия: зрение, слух,

обоняние, осязание, вкус; закреплять знания

об основных формах предметов.

Цель: Закреплять представление о

пользе тех или иных продуктов, для

чего они нужны человеку.

Внести в книжный центр книги для

рассматривания по теме: «Федорино

горе» К.И.Чуковский,

А. Барто: «Девочка чумазая», Ю.

Тувим «Овощи».

Художественно-эстетическое

развитие: предложить детям

нарисовать по силуэту ладони.(цель :

развитие мелкой моторики руки);

обвести персонажей по точкам.

Продуктивная деятельность лепка из

пластилина «Таблетки для куклы»,

«Человечки. Раскрашивание

иллюстраций по теме недели

карандашами. Предложить детям

раскраски овощи и фрукты для

раскрашивания. Предложить детям

нарисовать по теме «Мама, папа, я –

спортивная семья» Цель:

формировать умение передавать

строение фигуры человека, его

изменение во время упражнений.

Игровое упражнение: Дорисуй

фигуры, преврати фигуры в

спортивны инвентарь

Физическое развитие:

Рассматривание иллюстраций,

беседа «Из чего состоит наш

организм» (части тела).(«Азбука

здоровья» Тарасова )

Энциклопедии: «Тело человека»

«Все обо всем». Внести в уголок по

физическому развитию маску кот

для игры «Мышеловка»; овощи и

фрукты для игры «Кто скорее

собёрёт урожай?» Внести

Настольная игра «Веселый

человечек». Цель: Развивать

воображение, умение складывать

фигуру человека из отдельных

частей.

Игровая деятельность: внести

новые атрибуты для игры

«Поликлиника» предложить детям

для обыгрывания сюжет

«Прививочный день». Побуждать

детей активнее использовать в ходе

игры речь

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на октябрь

Октябрь

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

3-7

октябр

Мы

встречаем

осень

золотую

Учить устанавливать причинно-следственные

связи между природными явлениями (сезон

— растительность — труд людей). Показать

взаимодействие живой и неживой природы.

Рассказывать о значении солнца и воздуха в

жизни человека, животных и растений.

Формировать представления о чередовании

времен года, частей суток и их некоторых

характеристиках. Закреплять представления о

том, как похолодание и сокращение

продолжительности дня изменяют жизнь

растений, животных и человека. Знакомить

детей с тем, как некоторые животные

готовятся к зиме (лягушки, ящерицы,

черепахи, ежи, медведи впадают в спячку,

зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки,

Социально-коммуникативное

развитие: внести в центр

безопасности картинки «Опасности

в лесу»

Познавательное развитие: внести в

игровой уголок игры лото «Деревья»;

Настольно-печатную игру «Найди

свое место»; «От какого дерева

лист», «Что растет в лесу»,

«Придумай сам», «Найди дерево по

семенам», «Найди одинаковые

листики».

Внести муляжи овощей и фруктов

для игры «Чудесный мешочек».

Внести альбом «Перелетные птицы».

Речевое развитие: внести в речевой

Предложить родителям

понаблюдать с детьми за

изменениями в природе,

собрать красивые листья

для изготовления

гербария.

Консультация на тему

«Если хочешь быть

здоров!»

Оформление стенда по

теме недели «Мы

встречаем осень

золотую».

Выставка

поделок из

природного

материала

«Дары

осени»

журавли) улетают в теплые края). Привлекать

детей к помощи взрослым и посильному

труду в природе: осенью — к уборке овощей

на огороде, сбору семян, пересаживанию

цветущих растений из грунта в уголок

природы;

Упражнять детей в подборе существительных

к прилагательному (желтый – лист…), слов

со сходным значением (шалун — озорник —

проказник), с противоположным значением (

пасмурно — солнечно).

Продолжать формировать технические

умения и навыки работы с разнообразными

материалами для лепки; побуждать

использовать дополнительные материалы

(косточки, зернышки, листочки, желуди и т.

д.).

Продолжать развивать двигательную

активность; ловкость, быстроту,

пространственную ориентировку.

Воспитывать самостоятельность детей в

организации знакомых игр с небольшой

группой сверстников.

центр Сюжетные картинки по теме

«Осень золотая», альбом об осени,

осенних явлениях.

Внести книги для рассматривания:

И.Токмакова «Деревья».

К. Ушинский «Спор деревьев».

А. Фет «Осень».

Г. Скребицкий «Осень».

К. Ушинский «Четыре желания».

Художественно-эстетическое

развитие: внести природный

материал для ручного труда;

Предложить детям строительный

материал для постройки «Домик

лесника»;

Физическое развитие:

Предложить детям собрать листья и

поиграть в игры: «Дорожка из

листьев», «Образы из листьев»;

предложить листья для

подвижной игры «Листопад»

Игровая деятельность: предложить

муляжи овощей и фруктов для

Сюжетно-ролевой игры «Магазин»,

«Столовая» Цель: Формирование у

детей представления о том, какие

блюда можно приготовить из овощей

и фруктов.

10-14

октябр

Наши

лесные

друзья

Продолжать закреплять представления о

том, как похолодание и сокращение

продолжительности дня изменяют жизнь

растений, животных и человека. Знакомить

детей с тем, как некоторые животные

готовятся к зиме (лягушки, ящерицы,

черепахи, ежи, медведи впадают в спячку,

зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки,

журавли) улетают в теплые края). Расширять

представления детей о диких животных: где

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания «Правила

безопасности при контакте с

животными». Цель: Учить

осторожному обращению с

животными, объясняя, что контакты

с ними могут быть опасными.

Воспитывать гуманное, заботливое

отношение к животным.

Рекомендации на стенде

для родителей по

лексической теме «Наши

лесные друзья»

Папка-передвижка «Что

читать детям 5-6лет по

теме «Дикие животные»

Выставка

рисунков

«Животный

мир Земли».

Создание

книжек-

малышек

«Наши

меньшие

друзья»

живут, как добывают пищу и готовятся к

зимней спячке. Формировать представления

о том, что человек — часть природы и что он

должен беречь, охранять и защищать ее.

Формировать понятия о том, что в природе

все взаимосвязано, что человек не должен

нарушать эту взаимосвязь, чтобы не

навредить животному и растительному миру.

Совершенствовать умение считать предметы

на ощупь, считать и воспроизводить

количество звуков, движений по образцу и

заданному числу (в пределах 10).

Продолжать развивать фонематический слух.

Учить определять место звука в слове

(начало). Учить детей создавать сюжетные

композиции

на темы окружающей жизни и на темы

литературных произведений. Учить

передавать в лепке выразительность образа,

лепить фигуры животных в движении

Продолжать развивать интерес к

театрализованной игре путем активного

вовлечения детей в игровые действия.

Вызывать желание попробовать себя в

разных ролях. Продолжать развивать

двигательную активность; ловкость,

быстроту, пространственную ориентировку.

Познавательное развитие: внести

дидактические игры: «Танграм» -

продолжать учить выкладывать из

геометрических фигур изображение

животных. Д/и «Кто где живет?» -

закрепить среду обитания животных.

«Домино», «Пазлы», «Лего»

Цель: развивать самостоятельность в

выборе темы для игры.

Речевое развитие внести картинки

для рассматривания на тему «Дикие

животные». Внести книги для

рассматривания: «Три поросёнка» С.

Михалков; «Кот, петух и лиса»;

«Лисичка – сестричка и серый волк».

р.н.с. «Заяц-хваста», Р.н.с.

«Зимовье».

Художественно-эстетическое

развитие: Работа в центре

творчества: оформление книжек-

самоделок. Внести раскраски по теме

недели; предложить детям задание

«Нарисуй по точкам» – развитие м.м.

рук. Предложить трафареты диких

животных, пластилин для лепки

животных.

Физическое развитие: внести маску

лисы для подвижной игры

«Хитрая лиса». Цель: Учить детей

перепрыгивать, развивать ловкость.

Игровая деятельность: внести в

сюжетно-ролевую игру

«Ветеринарная лечебница»,

«Зоопарк» Приобретение муляжей

диких животных.

17-21

октябр

Витамины

из кладовой

природы

Продолжать знакомить с фруктами (яблоко,

груша, слива, персик и др.), овощами

(помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.)

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания по формированию

Оформление стенда по

теме недели «Витамины

Праздник

«Осенний

балл»

и ягодами (малина, смородина, крыжовник и

др.). Дать представления о съедобных и

несъедобных грибах (съедобные — маслята,

опята, лисички и т. п.; несъедобные —

мухомор, ложный опенок).

Совершенствовать культуру еды: умение

правильно пользоваться столовыми

приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно,

бесшумно, сохраняя правильную осанку за

столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Формировать понятие о том, что предмет

(лист бумаги, яблоко, круг, квадрат и др.)

можно разделить на несколько равных частей

(на две, четыре). Учить называть части,

полученные от деления, сравнивать целое и

части, понимать, что целый предмет больше

каждой своей части, а часть меньше целого.

Продолжать развивать интерес детей к

художественной литературе.Продолжать

знакомить с книгами. Обращать внимание

детей на оформление книги, на иллюстрации.

Совершенствовать умение изображать

предметы по памяти и с натуры (Овощи и

фрукты);

Продолжать приучать детей самостоятельно

организовывать знакомые подвижные игры;

участвовать в играх с элементами

соревнования. Знакомить с народными

играми

культурно-гигиенических навыков

«Чистота – залог здоровья»

Познавательное развитие: внести

для рассматривания сюжетные

картинки, плакат «Овощи, фрукты»

внести дидактические игры «Найди

пару» (ботва, корнеплод, стебель,

лист, плод-название частей

растений), «Овощное лото»,

«Сложи фрукты», «Что лишнее»,

«Чудесный мешочек»

Речевое развитие внести книги для

рассматривания Ю.Тувим «Овощи»

Русские народные сказки: «Мужик и

медведь». Сапгир Г. Загадки с грядки

Толстой Л. Корешки и вершки.

Сутеев В. «Мешок яблок»,

Художественно-эстетическое

развитие: внести в центр

творчества картинку натюрморт

с овощами

Раскраски «Фрукты, овощи»,

трафареты «Обведи по трафарету

овощи и фрукты»

Физическое развитие: внести

муляжи овощей и фруктов для

подвижной игры «Собери урожай»

Внести шапочка кабачка для

хороводной игры «Кабачок»; мяч для

игры «Горячая картошка»

Игровая деятельность: внести

муляжи фруктов, овощей для

сюжетно-ролевой игры «Овощной

магазин»

из кладовой природы»

Консультация

«Профилактика ОРВИ с

помощью витаминов».

Изготовление Буклета

«Витамины на столе»

24-30

октябр

Путешестви

е в хлебную

страну

Дать детям представление о процессе

выращивания и изготовления хлебобулочных

изделий, их разнообразии. Рассказывать

детям о профессиях работников сельского

хозяйства, транспорта; о важности и

значимости их труда; о том, что для

облегчения труда используется

разнообразная техника. Расширять

представления детей о труде взрослых,

результатах труда, его общественной

значимости. Формировать бережное

отношение к тому, что сделано руками

человека. Прививать детям чувство

благодарности к людям за их труд.

Продолжать формировать представление о

равенстве: определять равное количество в

группах, состоящих из разных предметов;

правильно обобщать числовые значения на

основе счета и сравнения групп (здесь 5

петушков, 5 матрешек, 5 машин — всех

игрушек поровну — по 5).

Обогащать речь детей существительными,

обозначающими предметы бытового

окружения; прилагательными,

характеризующими свойства и качества

предметов; наречиями, обозначающими

взаимоотношения людей, их отношение к

труду.

Продолжать совершенствовать умение

передавать в рисунке образы предметов,

объектов, персонажей сказок, литературных

произведений. Обращать внимание детей на

отличия предметов по форме, величине,

пропорциям частей; побуждать их передавать

эти отличия в рисунках.

Воспитывать у детей стремление участвовать

в играх с элементами соревнования, играх-

эстафетах.

Совершенствовать и расширять игровые

Социально-коммуникативное

развитие: Расширять представления

детей о труде взрослых, результатах

труда, его общественной

значимости. Внести Д\ и «Назови

профессию и действия»

Познавательное развитие:

Внесение настоящих колосьев и

зерен пшеницы для рассматривания.

Предложить детям настольное игры -

домино, мозаика:

Д/и «Разрезные картинки.

Хлебобулочные изделия»

Цель: Формировать умение

зрительно делить изображение на

части, составлять картинку из

частей, пользоваться образцом,

соотносить с ним отдельные части

картинки.

Д/и «Лото. Хлебобулочные изделия»

Цель: Развивать речь,

внимательность, познавательный

интерес, расширять представления о

многообразии видов хлебобулочных

изделий.

Рассматривание иллюстраций,

картинок, фото с изображением

сельскохозяйственной техники.

Рассматривание картин орудий

труда:цель: Познакомить с орудиями

труда, которые используются сейчас

для работы – ступка, пестик,

жернова, ветряная мельница,

электрическая мельница

.Формировать представление о

процессе выпекания хлеба (замес

теста, ингредиенты, изделия из

муки).

Речевое развитие: Предложить

Оформление стенда по

теме недели

«Рекомендации родителям

по теме недели

Путешествие в хлебную

страну»

Поход выходного дня в

магазин за

хлебобулочными

изделиями.

Предложить родителям

вместе с детьми выучить

загадки о хлебе

Создание папки –

передвижки

- «Хлеб – всему голова!»

Выставка

детского

творчества :

«Хлебобулоч

ная

продукция»

Драматизация

сказки

«Колосок».

замыслы и умения детей. Формировать

желание организовывать сюжетно-ролевые

игры.

детям для рассматривания

иллюстрации о хлебе о том, как его

выращивают, внести книги для

рассматривания:«Колосок» (украинс

кая народная сказка), «Крылатый,

мохнатый да масляный», обр. И.

Карнауховой;

Художественно-эстетическое

развитие: внести раскраски

контуров хлебобулочных изделий,

их штриховка; «Соедини по точкам».

Предложить детям слепить атрибуты

для с/р « Булочная» игр из солёного

теста

Физическое развитие: внести

резиновые муляжи хлебобулочных

изделий для игры «Кто быстрее

соберет продукты в корзинку»

Игровая деятельность: Внести

муляжи хлебобулочных изделий для

сюжетно-ролевой игры «Булочный

магазин», фартуки, колпаки для

продавцов, сумки, кошельки, для

покупателей, металлические и

бумажные деньги, ценники.

Цель: Формировать умение

налаживать и регулировать контакты

в совместной игре, договариваться о

последовательности совместных

действий.

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на ноябрь

НОЯБРЬ

№

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

Организация развивающей среды

Взаимодействие с

Итоговое

п/п

областей

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

событие,

праздники,

традиции

1-11

ноября

«Мой город.

Моя

республика

- Россия»

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления о малой Родине.

Рассказывать детям о достопримечатель-

ностях, культуре, традициях родного края; о

замечательных людях, прославивших свой

край. Расширять представления детей о

родной стране, о государственных

праздниках. Воспитывать любовь к Родине.

Формировать представления о том, что

Российская Федерация (Россия) — огромная

многонациональная страна. Рассказывать

детям о том, что Москва — главный город,

столица нашей Родины. Познакомить с

флагом и гербом России, мелодией гимна.

Знакомить с названиями ближайших к

детскому саду улиц и улиц, на которых живут

дети. Расширять представления о правилах

поведения в общественных местах.

Познавательное развитие:

Закреплять представления о предметах и

явлениях окружающей действительности.

Рассказывать о том, что любая вещь создана

трудом многих людей («Откуда «пришел»

стол?», «Как получилась книжка?» и т. п.).

Расширять представления детей о

профессиях. Расширять представления об

учебных заведениях (детский сад, школа,

колледж, вуз), сферах человеческой

деятельности (наука, искусство,

производство, сельское хозяйство).

Продолжать знакомить с культурными

явлениями (цирк, библиотека, музей и др.),

их атрибутами, значением в жизни общества,

связанными с ними профессиями, правилами

поведения.

Социально-коммуникативное

развитие: внести в центр

патриотического воспитания

картинки герба России, Выборга,

флаг России, портрет президента

России.

Внести пазлы «Государственные

символы России»

Внести Альбомы:

«Город Выборг», «Предприятия

города», «Профессии».

Открытки с городскими пейзажами.

Д/и: «Кто где живет?», «Кому, что

нужно для труда», «Собери

картинку».

Внести картинки по безопасности

«Правила поведения на улицах

города», «Хорошо-плохо».

Познавательное развитие: внести в

игровой уголок игры лото

Выложить дидактическую игру

«Подбери пару».

Д\и «Палочки Кюизене-ра» -

выложи по схеме»; развивать на

мелкую моторику.

Заинтересовать детей плоскостным

моделированием из геометрических

фигур; Актуализировать и дополнить

знания детей о различных домах, их

назначении; способствовать

проявлению самостоятельности.

Заинтересовать дидактической игрой

«Запутанные дорожки». Закреплять

умение устанавливать размерные

соотношения предметов по ширине,

Оформление стенда по

теме недели «Мой город.

Моя республика - Россия»

Составление схемы «Я

иду в свой детский сад»

(дорога из дома в детский

сад).

Индивидуальная беседа с

родителями по состоянию

здоровья детей в

выходные дни

Экскурсия в

«Выборгский

замок»

Оформление

стенгазеты

«Путешест-

вие по

Выборгскому

замку»

Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве; понимать смысл

пространственных отношений (вверху —

внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева

— справа, между, рядом с, около); двигаться

в заданном направлении, меняя его по

сигналу, а также в соответствии со знаками

— указателями направления движения

(вперед, назад, налево, направо и т. п.)

Речевое развитие:

Развивать умение поддерживать беседу.

Совершенствовать диалогическую форму

речи. Поощрять попытки высказывать свою

точку зрения, согласие или несогласие с

ответом товарища. Развивать

монологическую форму речи. Учить связно,

последовательно и выразительно

пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Продолжать развивать интерес детей к

художественной литературе. Учить

внимательно и заинтересованно слушать

сказки, рассказы, стихотворения; запоминать

считалки, скороговорки, загадки

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать знакомить детей с архитектурой.

Закреплять знания о том, что существуют

различные по назначению здания: жилые

дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

Способствовать овладению

композиционными умениями: учить

располагать предмет на листе с учетом его

пропорций (если предмет вытянут в высоту,

располагать его на листе по вертикали; если

он вытянут в ширину, например, не очень

высокий, но длинный дом, располагать его по

горизонтали). Обращать внимание детей на

соотношение по величине разных предметов

в сюжете (дома большие, деревья высокие и

низкие; люди меньше домов, но больше

систематизировать предметы,

располагая их в прядке убывания

указанного признака.

Предложить «игры – лабиринты».

Способствовать развитию

пространственной ориентации,

мышления, зрительного внимания

Речевое развитие: внести в речевой

центр Сюжетные картинки по теме

«Мой город», «Праздники России»,

«Родная страна».

Внести книги для рассматривания:

«Русские народные сказки», пер. со

швед. Л. Лунгиной; Ю. Мориц.

«Домик с трубой»; С. Маршак.

«Почта»; А. Волков. «Волшебник

Изумрудного города» (главы);

Художественно-эстетическое

развитие: внести раскраски

«Праздники России», «Мой город-

достопримечательности», «Семья»,

«Дом».

«Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных

навыков, закрепление названий

цветов.

Создать условия для раскрашивания

узоров в русском народном стиле:

внести раскраски.

внести природный материал для

ручного труда и изготовления

поделок;

Предложить детям строительный

материал для постройки «Наша

улица»; Предложить детям

конструирование дома по готовой

схеме.

Физическое развитие:

Предложить детям П/и с мячом

растущих на лугу цветов). Учить располагать

на рисунке предметы так, чтобы они

загораживали друг друга (растущие перед

домом деревья и частично его

загораживающие и т. п.).

Физическое развитие:

Поддерживать интерес детей к различным

видам спорта, сообщать им некоторые

сведения о событиях спортивной жизни

страны.

«Назови улицы города», «Раз, два,

три, ну-ка повтори».

Игровая деятельность: предложить

С/р «Дом, семья» Задачи: Побуждать

детей творчески воспроизводить в

играх быт семьи. Совершенствовать

умение самостоятельно создавать для

задуманного сюжета игровую

обстановку. Раскрывать

нравственную сущность

деятельности взрослых людей:

ответственное отношение к своим

обязанностям, взаимопомощь и

коллективный характер труда.

14-18

ноября

«Дружат

дети всей

Земли»

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитывать дружеские взаимоотношения

между детьми; привычку сообща играть,

трудиться, заниматься; стремление радовать

старших хорошими поступками; умение

самостоятельно находить общие интересные

занятия. Воспитывать уважительное

отношение к окружающим. Учить заботиться

о младших, помогать им, защищать тех, кто

слабее. Формировать такие качества, как

сочувствие, отзывчивость. Воспитывать

скромность, умение проявлять заботу об

окружающих, с благодарностью относиться к

помощи и знакам внимания Формировать

умение обращаться за помощью к взрослым.

Учить называть свое имя, фамилию, возраст,

домашний адрес, телефон.

Познавательное развитие:

Формировать элементарные представления

об истории человечества (Древний мир,

Средние века, современное общество) через

знакомство с произведениями искусства

(живопись, скульптура, мифы и легенды

народов мира), реконструкцию образа жизни

Социально-коммуникативное

развитие:

Внести картинки для рассматривания

«Какие люди живут на Земле»

Рассматривание энциклопедии

«Страны мира». Цель: узнавание

людей разных стран. Цель: показать

сходство и различие людей разных

рас и национальностей.

Внести глобус, карту мира, разные

флаги для игры-путешествие.

Познавательное развитие: внести

дидактические игры: «Колумбово

яйцо»; Вьетнамская игра»,

«Танграм».

Цель: развивать самостоятельность в

выборе темы для игры.

Речевое развитие внести картинки

для рассматривания на тему

«Дружба»

Внести книги для рассматривания:

сказки разных народов мира:

Рекомендации на стенде

для родителей по

лексической теме

«Дружат дети всей

Земли»

Папка-передвижка «Что

читать детям 5-6лет по

теме «Дружат дети всей

Земли»

Предложить родителям

вместе с детьми

нарисовать друга и

написать рассказ о своём

друге.

Предложить родителям

вместе с детьми

нарисовать животных,

живущих в России.

Создание

книжек-

малышек

«Дружат дети

всей Земли»

«Путешестви

е по карте

России».

людей разных времен (одежда, утварь,

традиции и др.). Рассказывать детям о том,

что Земля — наш общий дом, на Земле много

разных стран; о том, как важно жить в мире

со всеми народами, знать и уважать их

культуру, обычаи и традиции.

Развивать у детей геометрическую зоркость:

умение анализировать и сравнивать

предметы по форме, находить в ближайшем

окружении предметы одинаковой и разной

формы

Речевое развитие:

Учить (по плану и образцу) рассказывать о

предмете, содержании сюжетной картины,

составлять рассказ по картинкам с

последовательно развивающимся действием.

Продолжать развивать интерес детей к

художественной литературе разных народов.

Учить внимательно и заинтересованно

слушать сказки, рассказы, стихотворения;

запоминать считалки, скороговорки, загадки.

Прививать интерес к чтению больших

произведений (по главам).

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать знакомить детей с изделиями

народных промыслов. Продолжать

совершенствовать умение передавать в

рисунке образы предметов, объектов,

персонажей сказок, литературных

произведений.

Физическое развитие: Продолжать учить

элементам спортивных игр, играм с

элементами соревнования, играм-эстафетам.

«Кукушка», ненецк., обр. К.

Шаврова; «Чудесные истории про

зайца по имени Лек», сказки народов

Западной Африки, пер. О. Кустовой и

В. Андреева; «Златовласка», пер. с

чеш. К. Паустовского; «Три золотых

волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш.

Н. Аросьевой (из сборника сказок К.

Я. Эрбена). А. Линдгрен. «Карлсон,

который живет на крыше, опять

прилетел» (главы в сокр.),

Художественно-эстетическое

развитие: Работа в центре

творчества: оформление книжек-

самоделок. Внести раскраски по теме

недели; предложить детям задание

«Нарисуй по точкам» – развитие м.м.

рук.

Предложить детям упражнение

«Дорисуй» (на картинках

изображены мальчики и девочки

разных национальностей)

Предложить детям крупный

строитель конструктор ТИКО для

постройки «Дом жителей Тундры».

Предложить детям вырезанные

шаблоны посуды для упражнения

«Укрась посуду узором»

Физическое развитие: внести маску

волка и гусей для народной игры

«Гуси-гуси».

Игровая деятельность: предложить

детям буклет «Меню» для сюжетно-

ролевой игры «Кухня моего народа»,

«Русская кухня»

21-30

ноября

День матери

Социально-коммуникативное развитие:

Воспитывать уважительное отношение к

окружающим (матери). Обогащать словарь

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания «безопасность в

Рекомендации на стенде

для родителей по

лексической теме

Выставка

рисунков

детей вежливыми словами (здравствуйте, до

свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.

д.). Показать значение родного языка в

формировании основ нравственности.

Углублять представления ребенка о семье и

ее истории; о том, где работают родители, как

важен для общества их труд. Поощрять

посильное участие детей в подготовке

различных семейных праздников. Приучать к

выполнению постоянных обязанностей по

дому.

Познавательное развитие: Закрепить у

детей представление о том, что утро, вечер,

день и ночь составляют сутки. Учить на

конкретных примерах устанавливать

последовательность различных событий: что

было раньше (сначала), что позже (потом),

определять, какой день сегодня, какой был

вчера, какой будет завтра.

Речевое развитие: Обогащать речь детей

существительными, обозначающими

предметы бытового окружения;

прилагательными, характеризующими

свойства и качества предметов; наречиями,

обозначающими взаимоотношения людей, их

отношение к труду.

Художественно-эстетическое развитие:

Создавать условия для проявления

культурно-познавательных потребностей,

интересов, запросов и предпочтений, а также

использования полученных знаний и умений

для проведения досуга.

Формировать у детей представления о

будничных и праздничных днях. Вызывать

эмоционально положительное отношение к

праздникам, желание активно участвовать в

их подготовке. Воспитывать внимание к

окружающим людям (матери), стремление

поздравить их с памятными событиями,

быту», альбомов с семейными

фотографиями.

Д/и лото "Профессии"

Познавательное развитие: внести

дидактические игры: Мозаика

«Сделай цветочки для мамочки»,

«Палочки Кюзнера» по схемам.

Цель: Учить детей решать

логические задачи, работать со

схемами. Цель: развивать

самостоятельность в выборе темы

для игры. Игры-эксперименты с

песком «Цветочки для мамы» Цель:

учить делать цветочки при помощи

формочек

Речевое развитие внести картинки

для рассматривания на тему «Моя

семья»

Внести книги для рассматривания:

Н. Телешов. «Крупеничка»;

В. Катаев. «Цветик-семицветик»,

Л. Толстой. «Косточка»,

«Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого

Красная Шапочка», из сказок Ш.

Перро.

Художественно-эстетическое

развитие: Работа в центре

творчества: Внести раскраски по

теме недели;

Предложить трафареты, ножницы

для «Журнала мод» (вырезать из

журналов), картинки с цветочками

для вырезывания. Рисование –

экспериментирование. Чудесные

превращения клякс, кляксография.

Конструирование дома из крупного

строителя для счастливой семьи

«День матери»

Консультация

«Профилактика гриппа».

Совместное рисование

«Как я помогаю маме»

Привлечение родителей к

организации

фотовыставки

"Наши мамы ходили в

детский сад".

«Портрет

мамы»

Создание

книги

«Рассказы о

маме»

Праздник

«Мама –

самый

лучший

друг».

преподнести подарки, сделанные своими

руками.

Физическое развитие: Способствовать

появлению спортивных увлечений, стремления

заниматься спортом.

Физическое развитие: внести

обручи для игры «Бездомный заяц»

Игровая деятельность: предложить

детям журнал мод, для организации

сюжетно-ролевой игры «Готовимся к

празднику», «Посещение салона

красоты». «Дочки-матери». Цель:

развивать умение детей разыгрывать

знакомый сюжет, вызвать

положительное эмоциональное

состояние от игры со сверстниками.

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на декабрь

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

1-9

декабр

В лес, на

зимнюю

прогулку

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать основы экологической

культуры и безопасного поведения в природе.

Формировать понятия о том, что в природе

все взаимосвязано, что человек не должен

нарушать эту взаимосвязь, чтобы не

навредить животному и растительному миру.

Продолжать знакомить с правилами

безопасного поведения во время игр зимой

(на санках, коньках, лыжах и др.).

Познавательное развитие:

Расширять и обогащать знания детей об

особенностях зимней природы (холода,

заморозки, снегопады, сильные ветры),

особенностях деятельности людей в городе.

Познакомить с таким природным явлением,

как туман.

Знакомить детей с многообразием родной

природы; с растениями и животными

Социально-коммуникативное

развитие: внести сюжетные

картинки «Дети на катке», «Дети

катаются на санках с горы», «Дети

лепят снеговика».

Внести иллюстрации; «Правила

поведения зимой»; «Правила

поведения в лесу».

Познавательное развитие: внести

альбомы для рассматривания

«Зимние пейзажи»; «Дикие

животные»; «Зимние природные

явления»; «Природа наших лесов».

Д/и «Кому что» (предметы и виды

спорта). «Чьи следы и куда ведут?» -

(побуждать к мыслительной

деятельности), «Лабиринт» (найти

дорожку); «С какой ветки детка»;

«Составь предмет из геометрических

Оформление стенда по

теме недели «В лес, на

зимнюю прогулку»

Маршрут выходного дня.

Предложить родителям

организовать для детей

зимнюю прогулку в парк

Консультация «Будьте

осторожны! Зимние

забавы без травм» (меры

предосторожности и

правила активных

прогулок).

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

Игра-

викторина

«Знатоки

леса»

различных климатических зон

Расширять представления детей о диких

животных: где живут, как добывают пищу и

готовятся к зимней спячке (еж зарывается в

осенние листья, медведи зимуют в берлоге).

Речевое развитие:

Упражнять детей в подборе существительных

к прилагательному (белый — снег, сахар,

мел). Продолжать развивать фонематический

слух. Учить определять место звука в начале

слова. Упражнять в образовании

однокоренных слов (медведь — медведица —

медвежонок — медвежья).

Художественно-эстетическое развитие:

Учить вырезать одинаковые фигуры или их

детали из бумаги, сложенной гармошкой, а

симметричные изображения — из бумаги,

сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и

др.). С целью создания выразительного

образа учить приему обрывания.

Учить ритмично располагать узор.

Предлагать расписывать бумажные силуэты и

объемные фигуры.

Совершенствовать изобразительные навыки

и умения, формировать художественно-

творческие способности.

Физическое развитие: Формировать

потребность в здоровом образе жизни.

Прививать интерес к физической культуре и

спорту и желание заниматься физкультурой и

спортом. Знакомить с основами техники

безопасности и правилами поведения в

зимний период.

фигур»; «Кто, где живет», лото и

пазлы на зимнею тематику.

Предложить детям игры по теме

недели на интерактивной панели

Smart Touch в программе

«Вундеркиндия»; «Мимио».

Речевое развитие: внести снежинки

легкие для дыхательных

упражнений; внести книги для

рассматривания иллюстраций

«Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова;

«Снегурочка» (по народным сюжетам);

П. Бажов. «Серебряное копытце»;

«Обыкновенные варежки» Я. Пинясов,

«Сквозь буран» И. Винокурова.

Художественно-эстетическое

развитие: внести трафареты

«Зимние виды спорта; снежинок для

самостоятельного вырезания.

Конструирование «Мост через

замерзшую реку».

Внести раскраски «Зимние забавы»;

«Животные наших лесов»; «Природа

наших лесов».

Предложить детям гуашь для

создания зимнего пейзажа «Деревья

зимой».

Физическое развитие: Внести

дидактический материал для

рассматривания «Зимние виды

спорта».

Игровая деятельность: Внести

конструктор ТИКО и мелкие дикие

животные для строительно-

конструктивной игры «Зоопарк»;

«Путешествие в зимний лес»

«В лес, на зимнюю

прогулку»

Родительское собрание

Формирование основ

безопасности детей

старшего дошкольного

возраста»

12-16

декабр

Мы – друзья

зимующих

птиц

Социально-коммуникативное развитие:

Продолжать формировать основы

экологической культуры и безопасного

поведения в природе.

Познавательное развитие:

Продолжать знакомить детей с зимующими

птицами (ворона, голубь, синица, воробей,

снегирь и др.).

Развивать у детей геометрическую зоркость:

умение анализировать и сравнивать

предметы по форме, находить в ближайшем

окружении предметы одинаковой и разной

формы.

Речевое развитие:

Продолжать учить детей использовать в речи

обобщающие слова (зимующие птицы).

Помогать детям правильно употреблять

существительные множественного числа в

именительном и винительном падежах.

Продолжать знакомить с книгами. Обращать

внимание детей на оформление книги, на

иллюстрации.

Художественно-эстетическое развитие:

Учить передавать в изображении основные

свойства предметов (форма, величина, цвет),

характерные детали, соотношение предметов

и их частей по величине, высоте,

расположению относительно друг друга.

Совершенствовать умение работать с

бумагой: сгибать лист вчетверо в разных

направлениях; работать по готовой выкройке.

Физическое развитие:

Продолжать учить детей самостоятельно

организовывать знакомые подвижные игры,

проявляя инициативу и творчество. Учить

элементам спортивных игр, играм с

элементами соревнования, играм-эстафетам.

Социально-коммуникативное

развитие: Внести иллюстрации «Как

человек заботится о птицах зимой».

«Правила природы» (покормите

птиц зимой)

Познавательное развитие: Подбор

иллюстраций на тему: «Зимующие

птицы»

Предложить детям игры по теме

недели на интерактивной панели

Smart Touch в программе

«Вундеркиндия»; «Мимио».

Внести дидактические игры» Собери

изображение птиц», лото «Птицы»;

Мозаика «Сложи птицу»; Чей

хвост»; «Четвертый лишний».

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания В. Бианки. «Сова»;

М. Горького: «Воробьишко»;

рассматривание иллюстрации к

книге С.Я. Маршака «Где обедал

воробей…»; сказка Э. Шим «Соловей

и вороненок».

Художественно-эстетическое

развитие: Рисование с помощью

трафаретов «Птицы»; лепка из

пластилина «Птица». Предложить из

конструктора ТИКО, сделать птиц.

Физическое развитие: Внесение

шапочек-масок с изображением птиц

для игры «Перелет птиц».

Рекомендации на стенде

для родителей по

лексической теме

«Мы – друзья зимующих

птиц»

Консультации в

родительский уголок:

«Как и из чего можно

сделать кормушку для

птиц».

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «Мы –

друзья зимующих птиц»

Привлечь родителей

поучаствовать в конкурсе

«Елка-фантазёрка»

Выставка

детского

творчества

«Птичий

базар»

19-30

декабр

Встречаем

Новый год

Социально-коммуникативное развитие:

Закреплять основы безопасности

жизнедеятельности человека: формировать у

детей представления об опасных

развлечениях, недопустимости применять

самостоятельно бенгальские огни, петарды,

хлопушки. Рассказать об опасности

использования открытого огня и

электроприборов. Закреплять знания о том,

что в случае необходимости взрослые звонят

по телефонам «01», «02», «03».

Познавательное развитие: Упражнять

детей в понимании того, что число не

зависит от величины предметов, расстояния

между предметами, формы, их расположе-

ния, а также направления счета (справа

налево, слева направо, с любого

предмета). Познакомить с количественным

составом числа из единиц в пределах

5 на конкретном материале: 5 — это один,

еще один, еще один, еще один и

еще один.

Формировать представления о чередовании

времен года, частей суток и их некоторых

характеристиках. Продолжать расширять и

обогащать знания детей об особенностях

зимней природы (холода, заморозки,

снегопады, сильные ветры), особенностях

деятельности людей в городе.

Речевое развитие: Продолжать развивать

речь как средство общения. Расширять

представления детей о многообразии

окружающего мира. Предлагать для

рассматривания мини-коллекции (открытки,

наборы игрушек, выполненных из

определенного материала),

иллюстрированные книги (в том числе

знакомые сказки с рисунками разных

художников). Продолжать развивать умение

Социально-коммуникативное

развитие: Рассматривание

иллюстраций и обсуждение опасных

ситуаций при украшении новогодней

елки. «Металлические предметы и

мороз»

Познавательное развитие:

Просмотр иллюстраций «Новый год

в разных странах»;

Внести дидактическую игру «Найди

лишний предмет» по теме «Украсим

ёлочку».( ритм, бусы); «Угадай по

описанию», «Найди отличия»,

«Веселая математика».

Предложить детям зимние игры на

интерактивной панели Smart Touch в

программе «Вундеркиндия»;

«Мимио».

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций к

рассказу С. Георгиева «Я спас Деда

Мороза»;. Н. Сладков «Спящие

красавицы», В. Бианки «На дне

снежного моря», А. Кононов «Ёлка в

Сокольниках»; сказка С. Козлова

«Как Ослик, Ёжик, и Медвежонок

встречали Новый год»; В. Сутеев

Ёлки»; р.н.с. «Морозко».

Внести картинки для рассматривания

зимних принадлежностей.

Художественно-эстетическое

развитие: предложить детям

нарисовать письмо Деду Морозу;

нарисовать на цветном песке

зимнюю картину;

Рекомендации на стенде

для родителей по

лексической теме

«Встречаем Новый год»

Беседа «Письма для

Дедушки Мороза»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Встречаем Новый год»

Консультация для

родителей «Осторожно,

елка!», «Безопасность в

зимний период»

«Чесночницы – одна из

мер профилактики

вирусных инфекций».

Буклет «Чем занять

ребенка на каникулах».

Новогодний

балл в

детском саду.

Экскурсия в

театр «Святая

крепость» на

новогоднее

представлени

«Щелкунчик

и мышиный

король»;

представлени

е с Дедом

Морозом.

придумывать свои концовки к сказкам.

Художественно-эстетическое развитие:

Совершенствовать изобразительные навыки

и умения, формировать художественно-

творческие способности.

Развивать чувство формы, цвета, пропорций.

Продолжать совершенствовать умение пере-

давать в рисунке образы предметов,

объектов, персонажей сказок, литера-

турных произведений. Привлекать детей к

изготовлению игрушек из бумаги в

совместной и самостоятельной деятельности.

Физическое развитие: продолжать учить

элементам спортивных игр, играм с

элементами соревнования,

играм-эстафетам.

Приучать помогать взрослым готовить

физкультурный инвентарь к

занятиям физическими упражнениями,

убирать его на место.

Поддерживать интерес детей к различным

видам спорта,

Предложить детям раскраски

новогодней тематики; бумагу для

изготовления ёлочных украшений.

Изготовление «Новогодних

поздравительных открыток»; «Бусы

для ёлочки» - развивать мелкую

моторику, глазомер, терпение.

Постройка дома для Снегурочки и

Деда Мороза.

Физическое развитие: внести маски

для игры «Два Мороза»; снежинки,

султанчики.

Игровая деятельность: внести в

игровой центр новогодние атрибуты

для игры «Наш детский сад

встречает Новый год»

Цель: совершенствовать умение

детей распределять роли, Учить

играть роль воспитателя, младшего

воспитателя, организовывать игры,

обыгрывать действия по подготовке к

празднику.

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на январь

ЯНВАРЬ

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

9-14

января

Рождественс

кие вечера

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления детей о родной

стране, о праздниках (Рождестве и истории

его возникновения). Воспитывать любовь к

Родине. Продолжать знакомить с правилами

безопасного поведения во время

игр в разное время года (купание в водоемах,

Социально-коммуникативное

развитие: Внести альбом с

семейными фотографиями «Как

встречала новый год наша семья.

Семейные традиции».

Внести иллюстрации «Рождество на

Руси».

Оформление стенда по

теме недели

«Рождественские вечера»

Консультация «Зимние

игры и забавы» «Пришла

Досуг:

«Рождественс

кие

посиделки»

катание на велосипеде, на санках, коньках,

лыжах и др.).

Познавательное развитие: Учить на

конкретных примерах устанавливать

последовательность различных событий: что

было раньше (сначала), что позже (потом),

определять, какой день сегодня, какой был

вчера, какой будет завтра.

Речевое развитие: Упражнять детей в

подборе существительных к

прилагательному (белый — снег, сахар, мел),

слов со сходным значением (шалун —

озорник — проказник), с противоположным

значением (слабый — сильный,пасмурно —

солнечно). Вызвать желание знакомиться с

устным народным творчеством (колядки,

потешки, зазывалки).

Продолжать учить внимательно и

заинтересованно слушать сказки, рассказы,

стихотворения; запоминать считалки,

скороговорки, загадки. Прививать интерес к

чтению больших произведений (по главам).

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать учить передавать в изображении

не только основные свойства предметов

(форма, величина, цвет), но и характерные

детали, соотношение предметов и их частей

по величине, высоте, расположению

относительно друг друга.

Закреплять умение делать игрушки,

сувениры из природного материала (шишки,

ветки) и других материалов

прочно соединяя части.

Физическое развитие:

Учить детей прокатывать шайбу клюшкой в

заданном направлении, закатывать ее в

ворота. Прокатывать шайбу друг другу в

парах. Учить детей ходить на лыжах

Внести картинки на тему:

«Осторожно лед!»; «Осторожно,-

пиротехника, хлопушки и

бенгальские огни!»

Предложить детям мультфильм

«Рождество Христово»

Познавательное развитие:

Дидактическое упражнение:

«Выложи зимний пейзаж»; внести

математические зимние лабиринты,

лото, пазлы.

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания:

Веретенникова «Светлый праздник –

Рождество Христово», Б.

Пастернак «Рождественская звезда»,

Г. Галина «История одной сосульки»

(рождественская сказка,

С.Черный «Рождественское».

Внести книгу со стихами на

рождественскую тематику.

Художественно-эстетическое

развитие: Изготовление подарков и

открыток для членов семьи.

Изготовление бумажных игрушек:

Вертеп, игрушки животных и

рождественские куклы. Внести

обводки «Скоморохи», «Ангел». Вне

сти раскраски с новогодними

сюжетами, сундучок, подбор загадок

о зиме, закличка «Мороз…»

пластилин, ватные диски для

изготовления поделок.

Физическое развитие: предложить

детям новогодние игрушки для

игры-соревнования «Кто быстрее

нарядит елочку»;

коляда накануне

Рождества»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

Рождественские вечера

Выставка рисунков

«Как мы встречали

Рождество»;

скользящим шагом. Выполнять повороты на

месте и в движении. Подниматься на горку

лесенкой, спускаться с нее в низкой стойке.

Проходить на лыжах в медленном темпе

дистанцию 1–2 км.

внести картинки для рассматривания

«Зимние виды спорта».

Игровая деятельность: сюжетно-

ролевая игра «Мы принимаем

гостей»

16-21

января

Здравствуй

сказка

Социально-коммуникативное развитие:

Продолжать обогащать словарь детей

вежливыми словами (здравствуйте, до

свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.

д.). Побуждать к использованию в речи

фольклора (пословицы, поговорки, потешки

и др.). Показать значение родного языка в

формировании основ нравственности.

Познавательное развитие: Познакомить с

порядковым счетом в пределах 10, учить

различать вопросы «Сколько?», «Который?»

(«Какой?») и правильно отвечать на них.

Учить ориентироваться на листе бумаги

(справа — слева, вверху — внизу, в

середине, в углу).

Знакомить с трудом людей творческих

профессий: художников, писателей,

композиторов; с результатами их труда

(картинами, книгами).

Речевое развитие: Продолжать объяснять (с

опорой на прочитанное произведение)

доступные детям жанровые особенности

сказок, рассказов. Продолжать развивать

интерес детей к художественной литературе.

Продолжать учить внимательно и

заинтересованно слушать сказки.

Продолжать учить связно, последовательно и

выразительно пересказывать небольшие

сказки, рассказы.

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать совершенствовать умение пере-

давать в рисунке образы предметов,

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки правил

обращения с книгами.

Познавательное развитие:

Внести дидактические игры:

«Составь сказку», лото «Сказочные

персонажи», «Сложи пазлы»,

«Лабиринт» (с героями сказок»),

Игра-ориентирование

«АРХЕОЛОГИ». (Дети становятся

группой археологов, отправляются в

путешествие, по карте ищут «героев

сказок», спрятанные в группе, сами

составляют схемы поиска

различных предметов).

Речевое развитие: Внести сказки

для рассматривания «Лиса и

кувшин», обр. О. Капицы;

«Крылатый, мохнатый да

масляный», обр. И. Карнауховой;

«Хаврошечка», обр. А. Н.

Толстого;«Заяц-хвастун», обр. О.

Капицы; «Царевна-лягушка», обр.

М. Булатова;Сивка-бурка», обр.М.

Булатова; «Финист — ясный

сокол», обр. А. Платонова.

Художественно-эстетическое

развитие:

Оформление стенда по

теме недели «Здравствуй

сказка»

Консультация «Что читать

детям 5-6 лет», «Роль

сказки в воспитании

ребенка».

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Здравствуй сказка»

Выставка совместного

творчества «Моя любимая

сказка».

Викторина «В

гостях у

сказки»

объектов, персонажей сказок, литературных

произведений. Обращать внимание детей на

отличия предметов по форме, величине,

пропорциям частей; побуждать их передавать

эти отличия в рисунках.

Продолжать учить передавать в лепке

выразительность образа, лепить фигуры

человека и животных в движении,

объединять небольшие группы предметов в

несложные сюжеты (в коллективных

композициях): «Курица с цыплятами», «Два

жадных медвежонка нашли сыр»и др.

Формировать у детей умения лепить по

представлению героев литературных

произведений (Медведь и Колобок, Лиса и

Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.).

Физическое развитие:

Продолжать учить детей прокатывать шайбу

клюшкой в заданном направлении,

закатывать ее в ворота. Прокатывать шайбу

друг другу в парах. Продолжать учить детей

ходить на лыжах скользящим шагом.

Выполнять повороты на месте и в движении.

Подниматься на горку лесенкой, спускаться с

нее в низкой стойке. Проходить на лыжах в

медленном темпе дистанцию 1–2 км.

Внести раскраски «Любимые

сказки». «Книжкина больница» -

ремонт книг. «Творческая

мастерская»: Предложить детям

трафареты, пластилин, краски,

карандаши для изготовления

поделок, вырезывание из бумаги

героев сказок.

Игровое задание «Дорисуй героя

сказки»

Рассматривание книг, иллюстраций

разных художников к знакомым

детям русским народным сказкам.

Физическое развитие:

Предложить детям шайбу для игры

«Поподи в воротца»

Предложить рисованные хвосты

животных для игры «Хвосты»

23 – 31

января

В свете

искусства.

Народное

искусство

моей страны

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления о малой Родине.

Рассказывать детям о

достопримечательностях, культуре,

традициях родного края;

Познавательное развитие: Развивать

умение определять материалы, из которых

изготовлены предметы. Учить сравнивать

предметы (по назначению, цвету, форме,

материалу), классифицировать их (посуда —

фарфоровая, стеклянная, керамическая,

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания «Музеи нашего

города»; Внести для рассматривания

с детьми иллюстраций народных

игрушек: дымковских,

филимоновских, предметных

картинок, фотографий, альбомов с

изображением народных игрушек,

элементов узора, матрёшки

Познавательное развитие: внести

Оформление стенда по

теме недели «В свете

искусства. Народное

искусство моей страны»

Консультация для

родителей «Игры детей с

матрешками»

Вернисаж

«Зимние

узоры»

пластмассовая). Формировать элементарные

представления об истории человечества

через знакомство с произведениями

искусства (живопись, скульптура, мифы и

легенды), реконструкцию образа жизни

людей разных времен (одежда, утварь,

традиции и др.).

Речевое развитие: Способствовать

формированию эмоционального отношения к

литературным произведениям.

Побуждать рассказывать о своем восприятии

конкретного поступка литературного

персонажа. Помогать детям понять скрытые

мотивы поведения героев произведения.

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить с понятиями «народное

искусство», «виды и жанры

народного искусства». Расширять

представления детей о народном искусстве,

фольклоре, музыке и художественных

промыслах. Формировать у детей бережное

отношение к произведениям искусства.

Продолжать знакомить детей с изделиями

народных промыслов, закреплять и

углублять знания о дымковской и фи-

лимоновской игрушках и их росписи;

предлагать создавать изображения по

мотивам народной декоративной росписи,

знакомить с ее цветовым строем

и элементами композиции, добиваться

большего разнообразия используемых

элементов. Продолжать знакомить с

городецкой росписью, ее цветовым

решением, спецификой создания

декоративных цветов. Продолжать учить

лепить птиц, животных, людей по типу

народных игрушек (дымковской,

филимоновской, и др.). Познакомить с

русским хороводом.

Большие матрешки, и маленькие

матрешки – счетный материал для

игры «Помоги матрешкам правильно

выбрать дом»

Дидактическое упражнение:

«Разложи матрешек по росту» (от

большой до маленькой)

Упражнения «Найди

отличие», «Найди такую

же» (д/и «Сходство и различие») и

наоборот). Д/и «Четвертый

лишний» (народные промыслы,

элементы росписи). Д/и «Русские

узоры» (подобрать элементы узоров

к предметам народных промыслов).

«Собери матрёшку», «Найди такую

же».

Предложить материалы для

экспериментирования «Свойства

деревянных предметов».

Художественно-эстетическое

развитие: внести раскраски

«Матрешки», «Дымковские,

филимоновские игрушки»,

городецкая роспись. Обводки

«Матрешки», составь узор по

образцу.

Ручной труд – расписывание

Дымковской барышни.

Внести музыкальные инструменты:

свистульки.

Пластилинография «Матрешка».

Рассматривание книг, иллюстраций

разных художников к знакомым

детям русским народным сказкам.

В информационный стенд

в рубрике «О здоровье»

внести консультацию

«Как уберечь ребенка от

травм», «Осторожно –

гололёд!».

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «В

свете искусства. Народное

искусство моей страны»

Физическое развитие: Продолжать учить

детей самостоятельно организовывать

знакомые подвижные игры, проявляя

инициативу и творчество.

Воспитывать у детей стремление участвовать

в играх с элементами соревнования, играх-

эстафетах.

Физическое развитие: предложить

детям пикторгаммы для игры

«Сделай фигуру»

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на февраль

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

1-10

феврал

Путешестви

е вокруг

света (едем,

плывем,

летим)

Что было

до…. (в

мире

техники)

Социально-коммуникативное развитие:

Уточнять знания детей об элементах дороги

(проезжая часть, пешеходный переход,

тротуар), о движении транспорта, о работе

светофора. Знакомить с правилами

дорожного движения, правилами передвиже-

ния пешеходов и велосипедистов.

Продолжать знакомить с дорожными

знаками: «Дети», «Остановка

трамвая», «Остановка автобуса»,

«Пешеходный переход», «Пункт первой

медицинской помощи», «Пункт питания»,

«Место стоянки», «Въезд запрещен,

«Дорожные работы», «Велосипедная

дорожка». Уточнять знания детей о работе

пожарных, о причинах пожаров, об

элементарных правилах поведения во время

пожара. Знакомить с работой службы

спасения — МЧС. Закреплять знания о том,

что в случае необходимости взрослые звонят

по телефонам «01», «02», «03».

Социально-коммуникативное

развитие: Размещение коллекции

спец. автомобилей (полиция, МЧС,

скорая, пожарная; строительные,

сельскохозяйственные) на выставке

«Транспорт». Внести иллюстрации

«Виды транспорта», «ПДД».

Познавательное развитие: внести

настольные игры для изучения

знаков дорожного движения

«Дорожная азбука».

«Разрезные картинки», «Путаница»

(все виды транспорта: разложить по

видам), «Найди чем отличаются», «

Почини машину», «Узнай по части»,

«Что перепутал художник?», «Кому

что нужно?».

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания В. Сутеева «Кораблик»;

Оформление стенда по

теме недели

«Путешествие вокруг

света (едем, плывем,

летим)

Что было до…. (в мире

техники)»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Путешествие вокруг

света (едем, плывем,

летим)

Что было до…. (в мире

техники)»

Папка-передвижка для

Викторина

познаватель

ного

характера по

теме

«Транспорт».

Познавательное развитие: Обогащать

представления детей о мире предметов.

Рассказывать о предметах, облегчающих

труд человека в быту, создающих комфорт.

Рассказывать о том, что любая вещь создана

трудом многих людей. Совершенствовать

умение ориентироваться в окружающем

пространстве; понимать смысл

пространственных отношений (вверху —

внизу, впереди (спереди) — сзади (за), сле-

ва — справа, между, рядом с, около);

двигаться в заданном направлении,

меняя его по сигналу, а также в соответствии

со знаками — указателями

направления движения. Учить на конкретных

примерах устанавливать последовательность

различных событий: что было раньше

(сначала), что позже (потом), определять,

какой день сегодня, какой был вчера, какой

будет завтра.

Речевое развитие:

Продолжать развивать речь как средство

общения. Расширять представления детей о

многообразии окружающего мира.

Предлагать для рассматривания мини-

коллекции (открытки, наборы игрушек,

выполненных из определенного материала),

иллюстрированные книги (в том числе

знакомые сказки с рисунками разных

художников).

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать учить передавать в изображении

основные свойства предметов (форма,

величина, цвет), характерные детали,

соотношение предметов и их частей по

величине, высоте, расположению

относительно друг друга.

Физическое развитие: Поддерживать

интерес детей к различным видам спорта,

С.Михалков «Должен помнить

пешеход: перекресток-переход»; В.

Берестов «Про машину»; Н.Носов

«Автомобиль» Л.Толстого

«Пожарные собаки»

А. Линдгрен. «Карлсон, который

живет на крыше, опять прилетел»

Художественно-эстетическое

развитие: Игра «Незаконченные

изображения». Предложить

нарисовать или сделать аппликацию

"Караван" с помощью трафаретов и

шаблонов верблюдов.

Работа в творческой мастерской:

рисование цветными мелками,

красками, лепка, аппликация на тему

«ПДД», «Дорожные знаки».

Внести раскраски на тему ПДД

«Дорожная безопасность».

«Собери машины специального

назначения» (деревянный

конструктор - набор)

Физическое развитие: внести

атрибуты для подвижной игры

«Найди свою пару».

Игровая деятельность: Создать

условия и предложить с/р игру

"Вокруг света" (по океану, по

пустыне, в джунглях, через горы, в

снегах и т. д.) Внести строительный

набор «Железная дорога» со знаками

дорожного движения. Режиссерская

игра с маленькими машинками с

использованием модели улицы (дома и

проезжая часть).

родителей «Улица полна

неожиданностей»

сообщать им некоторые сведения о событиях

спортивной жизни страны.

13 – 22

феврал

День

защитника

Отечества.

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления детей о родной

стране, о государственных праздниках (День

защитника Отечества). Воспитывать любовь

к Родине. Расширять представления детей о

Российской армии. Воспитывать уважение к

защитникам отечества. Рассказывать о

трудной, но почетной обязанности защищать

Родину, охранять ее спокойствие и

безопасность; о том, как в годы войн храбро

сражались и защищали нашу страну от

врагов прадеды, деды, отцы. Рассматривать с

детьми картины, репродукции, альбомы с

военной тематикой.

Познавательное развитие:

Формировать элементарные представления

об истории человечества (Древний мир,

Средние века, современное общество).

Формировать желание действовать с

разнообразными дидактическими играми и

игрушками.

Речевое развитие: Закреплять правильное,

отчетливое произнесение звуков. Учить

различать на слух и отчетливо произносить

сходные по артикуляции и звучанию

согласные звуки: с — з, с — ц, ш — ж,

с — ш, ж — з.

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять умение создавать изображения

(открытки для пап), (разрезать бумагу на

короткие и длинные полоски; вырезать круги

из квадратов, овалы из прямоугольников,

преобразовывать одни геометрические

фигуры в другие: квадрат — в два–четыре

треугольника, прямоугольник — в полос-

ки, квадраты или маленькие

Социально-коммуникативное

развитие: Внести для

рассматривания армейский

фотоальбом разных видов войск,

иллюстраций энциклопедии «Военная

техника», репродукция картины

«Богатыри» Васнецова; альбом

репродукций картин о подвигах

солдат, военное обмундирование.

Рассматривание иллюстраций с

изображением богатырей.

Познавательное развитие:

«Подбери предметы по родам войск »,

«Что нужно моряку, пограничнику,

летчику» (подбери картинку), «Чья

военная форма?», «Морской бой»,

«Кому какой головной убор

принадлежит?».

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания

3. Александрова. «Дозор»;

Сказка «Каша из топора»

Г.-Х.Андерсен «Стойкий оловянный

солдатик»; сказка «Финист – Ясный

сокол»; Стихотворение В.Берестова

«Богатыри». А.Пушкина «Сказка о

царе Салтане ».

Художественно-эстетическое

развитие: внести трафареты,

раскраски, рисование по точкам:

«Военная техника»; предложить

бумагу для изготовления

поздравительных открыток для пап.

«Мастерская поделок» предложить

пластилин для лепки «Танк».

Физическое развитие: предложить

оборудование для игр «Полоса

Оформление стенда по

теме недели « День

защитника Отечества»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «День

защитника Отечества»

Выставка рисунков по

теме недели

Спортивное

развлечение

«Мама, пап, я

– спортивная

семья».

прямоугольники), создавать из этих фигур

изображения разных предметов

Физическое развитие: Воспитывать у детей

стремление участвовать в играх с элементами

соревнования, играх-эстафетах.

препятствий; пройди через болото,

попади в цель.

Игровая деятельность:

«Пограничники», «Моряки»,

«Летчики», «Полиция», «Российская

Армия».

27-28

феврал

Современны

е профессии

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления детей о труде

взрослых, результатах труда, его

общественной значимости. Формировать

бережное отношение к тому, что сделано

руками человека. Прививать детям чувство

благодарности к людям за их труд.

Познавательное развитие:

Расширять представления детей о

профессиях. Рассказывать детям о

профессиях воспитателя, учителя, врача,

строителя, работников сельского хозяйства,

транспорта, торговли, связи др.; о важности и

значимости их труда; о том, что для

облегчения труда используется

разнообразная техника. Продолжать

знакомить с трудом людей творческих

профессий. Формировать умение понимать

отношения рядом стоящих чисел (5 < 6 на 1,

6 > 5 на 1). Учить ориентироваться на листе

бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в

середине, в углу).

Речевое развитие: Учить (по плану и

образцу) рассказывать о предмете,

содержании сюжетной картины, составлять

рассказ по картинкам с последовательно

развивающимся действием.

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать закреплять способы и приемы

рисования различными изобразительными

материалами. Продолжать совершенствовать

умение передавать в рисунке образы

Социально-коммуникативное

развитие: Внести для

рассматривания: картинки,

иллюстрации «Помощь маме»,

иллюстрации с изображением

различных профессий.

Рассматривание альбома: «Все работы

хороши»;

Познавательное развитие: ДИ

«Собери инструменты»; «Кому, что

нужно для работы»; «Профессия

мамы», «Что без чего?»

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания А. Плещеев. «Мой

садик»; С. Маршак. «Почта». С.

Михалков «А что у вас?» · «Мама

поёт»; Берестов В. «Праздник мам»;

Благинина Е. «Мамин день»,

«Посидим в тишине»; К. Чуковский

«Айболит»; сказки «Три поросенка».

Художественно-эстетическое

развитие: Внести раскраски для

рисования по точкам – «Кому, что

нужно для работы».

Дидактическое упражнение: «Раскрась

инструменты», «Дорисуй, что забыл

художник и раскрась»;

Изготовление с детьми читательских

формуляров для игры «Библиотека»;

внести конструктор «Лего-дупло» для

постройки поезда»

Физическое развитие: внести берет

Оформление стенда по

теме недели

«Современные

профессии»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Современные

профессии»

Рекомендации: рассказать

ребенку о своей

профессии

Экскурсия в

библиотеку

предметов, объектов.

Физическое развитие:

Продолжать учить элементам спортивных

игр, играм с элементами соревнования,

играм-эстафетам.

для подвижной игры «Краски»

Игровая деятельность: внести

игровой материал для игры кафе

«Лакомка»; «Библиотека».

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на март

МАРТ

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

1-10

марта

Маму я

свою люблю

Социально-коммуникативное развитие:

Углублять представления ребенка о семье и

ее истории; о том, где работают мамы, как

важен для общества их труд. Поощрять

посильное участие детей в подготовке

различных праздников.

Расширять представления детей о родной

стране, о государственных праздниках (8

Марта)

Познавательное развитие:

Расширять представления детей о диких

животных: где живут, как добывают пищу,

что происходит с животным миром весной.

Рассказывать детям о профессиях

воспитателя, учителя, врача, строителя,

работников сельского хозяйства, транспорта,

торговли, связи др.;

Речевое развитие: Продолжать развивать

интерес детей к художественной литературе.

Учить внимательно и заинтересованно

слушать сказки, рассказы, стихотво-

рения; запоминать считалки, скороговорки,

загадки.

Учить (по плану и образцу) рассказывать о

предмете, содержании

Социально-коммуникативное

развитие: Рассматривание журналов,

детских альбомов своей семьи, внести

лото «Профессия моей мамы»;

Рассматривание семейного древа на

примере семьи воспитателя.

Познавательное развитие:

внести настольные игры

Д/игра «Животные и их детеныши».

Д/игра: « Букет для мамы»,

Составление пазлов «Цветы для

мамы»

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания С. Михалков «А что у

вас?», Артюхова «Трудный вечер»,

Барто А. «Разлука», «Мама поёт»,

«Перед сном»; Е. Благинина

«Посидим в тишине, «Ненецкая сказка

«Кукушка».

Внести картинны для рассматривания

«Обойди весь мир вокруг только знай

заранее, не найдешь теплее рук и

нежнее маминых»

Художественно-эстетическое

Оформление стенда по

теме недели «Маму я

свою люблю»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «Маму

я свою люблю»

Маршрут выходного дня:

«Семейный поход в

парк», музей: экскурсия

для дошкольников

«Ранняя весна»

Праздник,

посвященный

8 марта

сюжетной картины, составлять рассказ по

картинкам с последовательно

развивающимся действием.

Обогащать речь детей существительными,

обозначающими предметы бытового

окружения; прилагательными, харак-

теризующими свойства и качества

предметов; наречиями, обозначающими

взаимоотношения людей, их отношение к

труду.

Художественно-эстетическое развитие:

Создавать условия для проявления

культурно-познавательных потребностей,

интересов, запросов и предпочтений, а также

использования полученных знаний и умений

для проведения праздника.

Закреплять умение создавать из бумаги

объемные фигуры: делить

квадратный лист на несколько равных

частей, сглаживать сгибы, надрезать по

сгибам ( корзинка).

Физическое развитие: Приучать помогать

взрослым готовить физкультурный

инвентарь к занятиям физическими

упражнениями, убирать его на место.

развитие:

Изготовление праздничных открыток

к 8 марта, подарков мамам, бабушкам,

воспитателям. Пластилинография –

цветы для мамы; рисование на

шаблонах – цветы; Конструирование

из бумаги: «Корзинка для мамы»

Физическое развитие: внести

атрибуты (маску лисы) для

подвижной игры «Лиса в курятнике».

Игровая деятельность: Создать

условия (внести муляжи пирогов,

книгу с прическами) и предложить с/р

игру «Дочки-матери», «Салон

красоты» - развивать умение детей

разыгрывать знакомый сюжет, вызвать

положительное эмоциональное

состояние от игры со сверстниками.

13-17

марта

Первые

проталинки

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления детей о труде

взрослых, результатах труда, его

общественной значимости. Формировать

основы экологической культуры и

безопасного поведения в природе.

Продолжать знакомить с правилами

безопасного поведения во время

игр в разное время года.

Познавательное развитие: Расширять и

обогащать знания детей о весенних

изменениях в природе: тает снег,

Социально-коммуникативное

развитие: внести для рассматривания

иллюстрации «Осторожно, тонкий

лёд»; «Осторожно, сосульки».

Рассматривание альбомов по теме

«Труд людей весной».

Познавательное развитие: внести

настольные игры лото «Четыре

времени года», «Угадай, что в

мешочке»; «Когда, это бывает»;

«Четвертый лишний» (зимующие и

Оформление стенда по

теме недели «Первые

проталинки»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Первые проталинки»

Совместное участие

родителей и детей в

выставка

детского

творчества

«Все весны

дыхание

согрето…»

разливаются реки, прилетают птицы, травка

и цветы быстрее появляются на солнечной

стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование

птиц (ворон и др.).

Закрепить представление о том, что утро,

вечер, день и ночь составляют сутки. Учить

на конкретных примерах устанавливать

последовательность различных событий: что

было раньше (сначала), что позже (потом),

определять, какой день сегодня, какой был

вчера, какой будет завтра.

Речевое развитие: Учить (по плану и

образцу) рассказывать о предмете,

содержании сюжетной картины, составлять

рассказ по картинкам с последовательно

развивающимся действием.

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать совершенствовать умение пере-

давать в рисунке образы предметов,

объектов, персонажей сказок, литературных

произведений. Обращать внимание детей на

отличия предметов по форме, величине,

пропорциям частей; побуждать их передавать

эти отличия в рисунках.

Физическое развитие: Воспитывать у детей

стремление участвовать в играх с элементами

соревнования, играх-эстафетах.

Учить спортивным играм и упражнениям.

перелетные птицы).

Рассматривание альбомов по теме

«Ранняя весна»

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания Г. Снегирев «Про

пингвинов, В. Катаев «Цветик-

семицветик», К. Паустовский «Кот –

ворюга», А.Н.Толстой «Ёж», В.

Бианки «Купание медвежат»

Художественно-эстетическое

развитие: «Дорисуй то, чего нет»

создание мини-выставки «Весенний

город»; создание схем, чертежей

построек; строительный материал,

модули, конструкторы; предложить

детям бумагу для конструирования

лодочек; составление и

раскрашивание книжки-самоделки

«Весна»;

Физическое развитие: внести

атрибуты для подвижной игры

«Солнечные зайчики», «Охотники и

птицы»

Игровая деятельность: Создать

условия и предложить с/р игру

«Путешествие в лес» (совместный

сюжет семья-больница-кафе-водители-

спасатели)

конкурсе «Выборг – моя

малая Родина» (рисунков,

поделок, фотографий)

Индивидуальные беседы

и консультации по

запросам родителей

20-24

марта

Встречаем

пернатых

друзей

Социально-коммуникативное развитие:

Продолжать формировать основы

экологической культуры и безопасного

поведения в природе.

Познавательное развитие: Расширять и

обогащать знания детей о весенних

изменениях в природе: тает снег,

разливаются реки, прилетают птицы.

Наблюдать гнездование птиц (ворон и

др.).Продолжать знакомить детей с

перелетными птицами (ласточка, скворец и

др.).

Речевое развитие:

Продолжать развивать умение поддерживать

беседу. Совершенствовать диалогическую

форму речи. Поощрять попытки высказывать

свою точку зрения, согласие или несогласие

с ответом товарища.

Продолжать развивать интерес детей к

художественной литературе.

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать развивать интерес детей к

изобразительной деятельности.

Обогащать сенсорный опыт, развивая органы

восприятия: зрение, слух, обоняние,

осязание, вкус; закреплять знания об

основных формах предметов и объектов

природы. Совершенствовать умение работать

с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных

направлениях; работать по готовой

Выкройке.

Физическое развитие: Продолжать учить

детей самостоятельно организовывать

знакомые подвижные игры, проявляя

инициативу и творчество.

Социально-коммуникативное

развитие: внести иллюстрации

«Правила поведения в природе»

Познавательное развитие: внести

настольные игры «Какая птица»,

«Четвертый лишний», Внести в

группу альбом «Перелетные птицы».

Активизировать внимание детей на

предстоящую тему. Предложить

детям игру-лабиринт на интерактив-

ной панели «Помоги птицам

вернуться домой». Речевое развитие:

внести книги для рассматривания

Э.Шим «Соловей и вороненок»,

Сладков Н. Грачи прилетели», М.

Горький «Воробьишко», Д. Мамин-

Сибиряк "Серая шейка". Внести в

группу картину «Встречаем птиц».

Активизировать внимание для

самостоятельного рассматривания.

Художественно-эстетическое

развитие: Предложить детям

раскраски по теме «Перелетные

птицы». Совершенствовать навыки

работы с карандашами. Предложить

детям блоки «Дьенеша», палочки

Кюизенера конструирование птиц по

образцу. Рисование по песку на

светостоле «Следы птиц». Цель:

развивать моторику. Конструирование

из бумаги «Сделай птичку»

Физическое развитие: внести

атрибуты для подвижной игры

«Совушка» (маску совы) Игровая

деятельность: Создать условия и

предложить с/р игру «Птицеферма»

Оформление стенда по

теме недели «Встречаем

пернатых друзей»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Встречаем пернатых

друзей»

Совместное участие

родителей и детей в

конкурсе «Выборг – моя

малая Родина» (рисунков,

поделок, фотографий)

Развлечение

«Птицы –

наши друзья»

День

открытых

дверей

27-

31март

О труде в

саду и

огороде

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления детей о труде

взрослых, результатах труда, его

общественной значимости. Закреплять

основы безопасности жизнедеятельности

человека.

Познавательное развитие: Закрепить

представление о том, что множество

(«много») может состоять из разных по

качеству элементов: предметов разного

цвета, размера, формы; учить сравнивать

части множества. Продолжать учить

ухаживать за растениями. Рассказать о

способах вегетативного

размножения растений.

Речевое развитие: Продолжать развивать

речь как средство общения. Расширять

представления детей о многообразии

окружающего мира. Помогать детям

правильно употреблять существительные

множественного числа в именительном и

винительном падежах; прилагательные и

наречия в сравнительной степени. Учить

составлять по образцу простые и сложные

предложения.

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять способы и приемы рисования

различными изобразительными материалами.

Побуждать создавать предметные и

сюжетные композиции, дополнять

их деталями, обогащающими изображения.

Развивать умение лепить с натуры и по

представлению знакомые предметы (овощи,

фрукты)

Физическое развитие: Продолжать учить

детей самостоятельно организовывать

знакомые подвижные игры, проявляя

инициативу и творчество.

Социально-коммуникативное

развитие: внести иллюстрации для

рассматривания «Правила поведения

на огороде», «Зачем надо мыть руки,

овощи».

Познавательное развитие: внести

настольные игры «Д/и «Что лишнее»

И/у «Сварим компот»

Д/и «Вершки – корешки»

Д/и «Узнай по запаху»

Д/и «Узнай по вкусу»

Д/и «Чудесный мешочек»

Д/и «Что где растёт»

Внести иллюстрации для

рассматривания «Труд в огороде»,

открыток с изображением овощей.

Речевое развитие: Внести книги для

рассматривания Р.н.с. «Вершки –

корешки», Ю. Тувим «Овощи», Н.

Носов «Огурцы», К. Ушинский

«История одной яблоньки».

Художественно-эстетическое

развитие: внести Раскраски на тему

«Овощи и фрукты»; рисование по

точкам «Обведи овощи», предложить

образцы фруктов и овощей для

пластилинографии.

Физическое развитие: внести

атрибуты для хороводной игры

«Кабачок» (маска кабачок)

Игровая деятельность: Создать

условия и предложить с/р игру

«Овощной магазин» (пополнить

магазин муляжами овощей)

Оформление стенда по

теме недели «Встречаем

пернатых друзей»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Встречаем пернатых

друзей»

Совместное участие

родителей и детей в

конкурсе «Выборг – моя

малая Родина» (рисунков,

поделок, фотографий)

Анкетирование родителей

по проекту «Выборг – моя

малая Родина»

Посадка лука,

семян цветов

бархатцев

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на апрель

АПРЕЛЬ

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

3-7

апреля

«Правила

дорожные,

знать

каждому

положено»

Социально-коммуникативное развитие:

Уточнять знания детей об элементах дороги

о движении транспорта, о работе светофора.

Продолжать знакомить с правилами

дорожного движения, правилами

передвижения пешеходов и велосипедистов.

Продолжать знакомить с дорожными

знаками: «Дети», «Остановка трамвая»,

«Остановка автобуса», «Пешеходный

переход», «Пункт первой медицинской

помощи», «Пункт питания», «Место

стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные

работы», «Велосипедная дорожка».

Познавательное развитие:

Формировать желание действовать с

разнообразными дидактическими

играми и игрушками ( электронными,

компьютерными и др.).

Рассказывать детям о профессиях

транспорта. Продолжать учить считать до 10;

последовательно знакомить с образованием

числа 10 (на наглядной основе).

Сравнивать рядом стоящие числа в пределах

10 на основе сравнения конкретных

множеств;

Речевое развитие:

Продолжать развивать фонематический слух.

Учить определять место звука в слове

(начало, середина, конец). Учить (по плану)

рассказывать о содержании сюжетной

картины.

Социально-коммуникативное

развитие: внести для рассматривания

картины, иллюстрации,

изображающих дорожное движение,

улицы нашего города, виды

транспорта, правила дорожного

движения.

Познавательное развитие: Внести

Д/и «Найди такой знак», лото «ПДД»,

пазлы ПДД, электронную игру «Найди

пару», игры в программе

«Вундеркиндия» «Угадай, что звенит»

Речевое развитие:

поместить альбом виды «Транспорта»

внести книги для рассматривания А.

Линдгрен. «Карлсон, который живет на

крыше, опять прилетел» (главы в сокр.),

Художественно-эстетическое

развитие: рисование дорожных

знаков «Узнай и нарисуй», соедини по

точкам, дорисуй, чего не хватает.

Конструирование

«Гаражи для машины»

Физическое развитие: внести

атрибуты (карту участка детского сада

с дорожными знаками) для

подвижной игры «Ориентирование».

Игровая деятельность:

Изготовление атрибутов к игре

«Шоферы», «ДПС» - «Права

водителя», изготовление макетов

Оформление стенда по

теме недели ««Правила

дорожные, знать каждому

положено»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Правила дорожные,

знать каждому положено»

Оформить буклет-памятка

для родителей «Правила

дорожного движения»

Викторина

«Что, где,

когда»

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать развивать композиционные

умения, учить располагать изображения

на полосе внизу листа, по всему листу.

Физическое развитие: Совершенствовать

двигательные умения и навыки детей.

светофора.

10-14

апреля

«Космос и

далёкие

звезды»

Социально-коммуникативное развитие:

Через символические и образные средства

углублять представления ребенка о себе в

прошлом, настоящем и будущем.

Развивать творчество и инициативу при

выполнении различных видов труда.

Познавательное развитие: учить детей

организовывать дидактические игры,

объединяя детей в подгруппы по 2–4

человека; учить выполнять правила игры.

Учить сравнивать предметы, подмечать

незначительные различия в их признаках

Расширять представления детей о

профессиях (космонавт).

Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве; понимать смысл

пространственных отношений.

Речевое развитие:

Обогащать речь детей существительными,

обозначающими предметы, необходимые для

космонавта. Помогать детям правильно

употреблять существительные

множественного числа в именительном и

винительном падежах;

Художественно-эстетическое развитие:

Обращать внимание детей на соотношение

по величине разных предметов в рисунке.

Учить располагать на рисунке предметы так,

чтобы они не загораживали друг друга.

Развивать умение лепить с натуры и по

представлению знакомые предметы.

Физическое развитие:

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания профессии космоса,

первые космонавты.

Познавательное развитие: внести

дидактические игры:

«Найди одинаковые планеты», «Составь

ракету», «Найди лишнее», лабиринт

«Найди дорогу на Землю по плану»,

«Найти по заданному направлению»,

«Разрезные картинки», «Моделирование

солнечной системы», «Узнай по

силуэту». Выкладывание палочками

Кюизенера ракеты.

Речевое развитие: внести

иллюстрации о космосе, планетах,

первых космонавтах, книгу

Носов Н. Н. «Незнайка на Луне», В.

Степанов «Космонавт», Я.Аким

«Земля», Г.Цыферов «Что такое

звезды»; Е.П. Левитан «Малышам о

звёздах и планетах».

Художественно-эстетическое

развитие: внести раскраски по теме

недели, предложить конструирование

логическими блоками Дьенеша:

«Построй ракету», «Пульт управления».

Предложить детям пластилин для лепки

«Мы - космонавты», «Летающие

тарелки и пришельцы из космоса»,

«Жители неизвестной планеты»;

рисование по точкам «Загадочный

космос»

Оформление стенда по

теме недели «Космос и

далёкие звезды»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Космос и далёкие

звезды»

Выставка

детского

творчества

«Космос и

далёкие

звёзды»

Учить элементам спортивных игр, играм с

элементами соревнования,

играм-эстафетам.

Физическое развитие: внести

атрибуты для подвижной игры

«Летающая тарелка»

Игровая деятельность:

«Путешествие на космическом

корабле» (связь с играми: космическое

кафе, отбор космонавтов – больница)

изготовление космической карты для

путешествия, пульт управления.

17-21

апреля

«Неделя

пожарной

безопасност

и»

Социально-коммуникативное развитие:

Продолжать расширять знания об источниках

опасности в быту (электроприборы, газовая

плита, утюг и др.). Закреплять навыки

безопасного пользования бытовыми

предметами. Уточнять знания детей о работе

пожарных, о причинах пожаров, об

элементарных правилах поведения во время

пожара. Знакомить с работой службы

спасения — МЧС. Закреплять знания о том,

что в случае пожара взрослые звонят по

телефону «01». Учить называть свое имя,

фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Познавательное развитие: Формировать

умение понимать отношения рядом стоящих

чисел (5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1). Отсчитывать

предметы из большого количества по образцу

и заданному числу (в пределах 10).

Речевое развитие: Закреплять правильное,

отчетливое произнесение звуков. Учить

различать на слух и отчетливо произносить

сходные по артикуляции и звучанию

согласные звуки. Формировать умение

составлять небольшие рассказы творческого

характера на тему, предложенную

воспитателем.

Художественно-эстетическое развитие:

продолжать учить передавать положение

предметов в пространстве на листе бумаги,

Социально-коммуникативное

развитие: внести картинки для

рассматривания «Правила поведения в

природе, в быту»;

Познавательное развитие: «Разложи

по порядку», «Что на

картинке», «Причины пожаров», «Что

нужно пожарному для

работы?», «Собери

картинку», «Угадай профессию».

Речевое развитие: внести книги для

рассматривания С. Маршака «Рассказ

о неизвестном герое»; Кошкин дом»,

К. Чуковского «Путаница», Е.

Пермяка «Как человек с огнём

подружился», «Как Огонь Воду замуж

взял».

Художественно-эстетическое

развитие: внести раскраски и

лабиринты.

Конструирование «Пожарная

часть» (из строительного

материала). Цель: тренировать

фантазию.

Физическое развитие: внести

атрибуты (лента красная с палочками

на концах) для игры – соревнования

«Кто быстрее соберет шланг»

Игровая деятельность: Сюжетно -

Оформление стенда по

теме недели «Неделя

пожарной безопасности»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «Неделя

пожарной безопасности»

Буклет «Правила

поведения при

пожароопасной

ситуации».

Экскурсия в

пожарную

часть

обращать внимание детей на то, что

предметы могут по-разному располагаться на

плоскости. Продолжать вырабатывать навыки

рисования контура предмета простым

карандашом с легким нажимом на него,

чтобы при последующем закрашивании

изображения не оставалось жестких, грубых

линий, пачкающих рисунок.

Физическое развитие: Поддерживать

интерес детей к различным видам спорта.

Приучать помогать взрослым готовить

физкультурный инвентарь к занятиям

физическими упражнениями, убирать его на

место

ролевая игра "Пожарники"с помощью

ролевой игры формировать

представление детей об опасных

ситуациях во время пожара; умение

вести себя правильно в возникшей

опасной ситуации

24-28

апреля

«Одежда,

обувь,

головные

уборы»

Социально-коммуникативное развитие:

Закреплять умение быстро, аккуратно

одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в

своем шкафу (раскладывать одежду в

определенные места), опрятно заправлять

постель. Закреплять умение замечать и

самостоятельно устранять непорядок в своем

внешнем виде.

Расширять представления детей о труде

взрослых, результатах труда, его

общественной значимости. Формировать

бережное отношение к тому, что сделано

руками человека. Прививать детям чувство

благодарности к людям за их труд.

Познавательное развитие:

Рассказывать о том, что любая вещь создана

трудом многих людей. Расширять

представления детей о профессиях.

Продолжать учить детей

отсчитывать предметы из большого

количества по образцу и заданному числу (в

пределах 10). Совершенствовать умение

считать в прямом и обратном порядке (в

пределах 10). Считать предметы на ощупь,

Социально-коммуникативное

развитие: Внести журналы мод;

внести для рассматривания

тематический альбом «Одежда. Обувь.

Головные уборы»; силуэты кукол

мальчика и девочки: Д/и: «Оденем

куклу на прогулку».

Познавательное развитие: внести

дидактические игры «Подбери

заплатки», «Пазлы», «Мозаика»,

«Кубики», «Сложи узор»

Речевое развитие: внести

предметные картинки по теме

"Одежда", книги для рассматривания

Носов Н. «Живая шляпа»; Н. Носов

«Заплатка» ; Ушинский К. «Как

рубашка в поле выросла»

Художественно-эстетическое

развитие: разместить иллюстрации с

различными украшениями.; лекалы,

трафареты(одежда),

Оформление стенда по

теме недели ««Одежда,

обувь, головные уборы»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Одежда, обувь, головные

уборы»

Папка- передвижка «Как

одеть ребенка весной»

Оформление

книги

«Одежда

будущего»

считать и воспроизводить количество звуков,

движений по образцу и заданному числу (в

пределах 10).

Речевое развитие: Учить различать на слух

и отчетливо произносить сходные по

артикуляции и звучанию согласные звуки: ч

— ц, с — ш, ж — з, л — р. Учить связно,

последовательно и выразительно

пересказывать небольшие сказки.

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять умение создавать изображения

(разрезать бумагу на короткие и длинные

полоски; вырезать круги из квадратов, овалы

из прямоугольников, преобразовывать одни

геометрические фигуры в другие.

Продолжать совершенствовать умение

передавать в рисунке образы предметов,

объектов,

Физическое развитие:

Продолжать учить элементам спортивных

игр, играм с элементами соревнования,

играм-эстафетам.

предложить детям шаблоны для

вырезания одежды и её раскрасить.

Физическое развитие: внести

атрибуты (красный платочек) для

подвижной игры «Гори, гори ясно!

Игровая деятельность: Сюжетно-

ролевая игра «Ателье»: сюжет

«Подбор материала». Учить детей

подготавливать необходимые условия

для игры, распределять роли,

использовать предметы-заместители

Комплексно-тематический план образовательной деятельности на май

МАЙ

№

п/п

Дата

Тема

Задачи в рамках образовательных

областей

Организация развивающей среды

для совместной и самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие с

семьями воспитанников,

социальными

партнёрами

Итоговое

событие,

праздники,

традиции

2-12

мая

День

Победы

Социально-коммуникативное развитие:

Расширять представления детей о родной

стране, о государственных праздниках День

Победы. Воспитывать любовь к Родине.

Расширять представления детей о

Российской армии. Воспитывать уважение к

защитникам отечества. Рассказать о трудной,

но почетной обязанности защищать Родину,

Социально-коммуникативное

развитие: внести плакаты для

рассматривания И.М. Тоидзе «Родина-

мать зовет!», картины А. Лактионова

«Письмо с фронта», картины С.В.

Герасимова «Мать партизана», картин

М.И. Самсонова «Парад Победы», К.

Юон «Парад на Красной площади в

Оформление стенда по

теме недели «День

Победы»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «День

Экскурсия к

памятнику

неизвестного

героя.

Возложение

цветов.

охранять ее спокойствие и безопасность; о

том, как в годы войн храбро сражались и

защищали нашу страну от врагов прадеды,

деды, отцы.

Познавательное развитие:

Совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве; понимать смысл

пространственных отношений (вверху —

внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева

— справа, между, рядом с, около); двигаться

в заданном направлении, меняя его по

сигналу, а также в соответствии со знаками

— указателями направления движения

(вперед, назад, налево, направо и т. п.);

определять свое местонахождение среди

окружающих людей и предметов. Учить

ориентироваться на листе бумаги (справа —

слева, вверху — внизу, в середине, в углу).

Речевое развитие:

Развивать умение поддерживать беседу.

Совершенствовать диалогическую форму

речи. Поощрять попытки высказывать свою

точку зрения, согласие или несогласие с

ответом товарища. Развивать

монологическую форму речи. Учить связно,

последовательно и выразительно

пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Художественно-эстетическое развитие:

Способствовать овладению

композиционными умениями: продолжать

учить располагать предмет на листе с учетом

его пропорций (если предмет вытянут в

высоту, располагать его на листе по

вертикали; если он вытянут в ширину,

например, не очень высокий, но длинный

дом, располагать его по горизонтали).

Закреплять способы и приемы рисования

различными изобразительными материалами

(цветные карандаши, гуашь, акварель,

Москве 7 ноября 1941г.», П.

Кривоногова «Победа». Внести

иллюстрации для рассматривания

«Памятники героям ВОВ».

Познавательное развитие:

Внести игры: «Какой цифры не стало?

», «Назови соседей», «Больше -

меньше», «По порядку становись», «4-

й лишний» , «Закончи ряд», «Сходства

и различия». И/у : «Левее, правее»,

«Путаница», «Раздели на всех».

Речевое развитие:

Внести книги для рассматривания

Л. Кассиль «Памятник солдату»,

«Твои защитники», «Солдатская

медаль» С. Баруздин «Слава», «Точно

в цель», «За Родину». А. Агебаев

«День Победы», О. Высоцкая «Салют»

Е. Благинина «Шинель», глава из

книги С. Баруздина «Страна, где мы

живем», Е. Воробьева «Обрывок

провода», Г. Р. Лагздынь «Дедушкина

Кружка»

Художественно-эстетическое

развитие:

Предложить детям втулки от

туалетной бумаги для рисования

салюта. Внести раскраски по теме

недели. Предложить детям «Дорисуй

два предмета».

Конструирование из разного

материала: «Летят самолеты» (из

строительного материала, из бумаги)

Слушание песен: А.В Александрова и

В. Лебедева-Кумача «Священная

война», «Хотят ли русские войны»,

«Соловьи», «Смуглянка».

Физическое развитие:

Внести мелкие мячи для игры

Победы»

Маршрут выходного дня:

совместное посещение

торжественного парада 9

мая на красной площади.

цветные мелки, пастель, сангина, угольный

карандаш, фломастеры, разнообразные кисти

и т. п)

Физическое развитие:

Формировать представления о правилах

ухода за больным (заботиться о нем, не

шуметь, выполнять его просьбы и

поручения). Воспитывать сочувствие к

болеющим. Формировать умение

характеризовать свое самочувствие.

Продолжать учить детей самостоятельно

организовывать знакомые подвижные игры,

проявляя инициативу и творчество.

«Ловишки с мячом», канат для

соревнования «Перетягивание

каната»

Игровая деятельность:

Внести атрибуты для игр «Танкисты»,

«Моряки», «Летчики»,

«Пограничники». (одежда,

бескозырки, штурвал, бинокль)

15-19

мая

Человек и

мир

Природы

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать понятия о том, что в природе

все взаимосвязано, что человек не должен

нарушать эту взаимосвязь, чтобы не

навредить животному и растительному миру.

Знакомить с явлениями неживой природы

(гроза, гром, молния, радуга), с правилами

поведения при грозе. Знакомить детей с

правилами оказания первой помощи при

ушибах и укусах насекомых.

Познавательное развитие:

Учить устанавливать причинно-

следственные связи между природными

явлениями (сезон — растительность — труд

людей). Показать взаимодействие живой и

неживой природы. Рассказывать о значении

солнца и воздуха в жизни человека,

животных и растений.

Показать, как человек в своей жизни

использует воду, песок, глину, камни.

Речевое развитие: продолжать учить

различать на слух и отчетливо произносить

сходные по артикуляции и звучанию

согласные звуки: с — ш, ж — з, л — р.

Продолжать развивать фонематический слух.

Социально-коммуникативное

развитие:

Внести альбомы для рассматривания

«Безопасность на водоеме»;

«Безопасность в лесу»; «Безопасность

дома».

- Рассматривание альбома «Полезные

продукты», «Символы, спасающие

жизнь».

Развивающая игра «Азбука

безопасности» (опасности в природе)

Познавательное развитие:

Внести Д/И «Чудесный мешочек».

Цель: Учить узнавать предмет по

характерным признакам.

Д/И. «Зоологическое лото».

Цель: закреплять знания о диких

животных; внести пазлы (домашние

птицы и животные, дикие животные,

рыбы, животные Африки), «Оживи

человечка», «Составь комплекс из

карточек».

Речевое развитие:

Внести книги для рассматривания К.

Паустовского «Кот-ворюга»

Оформление стенда по

теме недели

«Человек и мир Природы»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме

«Человек и мир Природы»

Выставка

детского

творчества

«Весенний

ковер»

Учить определять место звука в слове

(начало, середина, конец).

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать развивать интерес детей к

изобразительной деятельности. Обогащать

сенсорный опыт, развивая органы

восприятия: зрение, слух, обоняние,

осязание, вкус; закреплять знания об

основных формах предметов и объектов

природы. Развивать эстетическое восприятие,

учить созерцать красоту окружающего мира.

Физическое развитие: Расширять

представления о составляющих (важных

компонентах) здорового образа жизни

(правильное питание, движение, сон и

солнце, воздух и вода — наши лучшие

друзья) и факторах, разрушающих здоровье.

- Книги о природе В.Бианки,

Н.Пришвин, Е.Чарушин и.др. -

Журналов о животных «Тошка»,

«Свирель». Энциклопедий: «Большой

атлас животных», «Атлас природы»,

«Мир и человек», «Царство

животных». - Альбомов: «Животные

Африки», «Наш родной край»,

«Березы России», «Моя деревня»

Художественно-эстетическое

развитие:

Внести трафареты, раскраски по теме

(животные, птицы, насекомые).

«Дорисуй вторую половину»;

«Составь натюрморт»;

Физическое развитие:

Внести дидактические игры по

здоровью: «В гостях у Айболита»,

«Уроки Мойдодыра», «Полезные и

вредные привычки».

Игровая деятельность: Внести карту

для С/р. Игра «Путешествие в лес»,

«Зоопарк».Цель: Закреплять умение

играть сообща, правильно выполнять

взятые на себя роли, воспитывать

дружелюбие, закреплять знания о

животных леса.

22-31

мая

Вот и лето

долгожданн

ое

Социально-коммуникативное развитие:

Закреплять основы безопасности

жизнедеятельности человека. Продолжать

знакомить с правилами безопасного

поведения во время игр в разное время года

(купание в водоемах, катание на велосипеде,

на самокате). Расширять знания об

источниках опасности в быту

(электроприборы, газовая плита, утюг и др.).

Закреплять навыки безопасного пользования

бытовыми предметами. Уточнять знания

детей о работе пожарных, о причинах

пожаров, об элементарных правилах

поведения во время пожара

Познавательное развитие: Формировать

представления о чередовании времен года,

частей суток и их некоторых

характеристиках.

Расширять и обогащать представления о

влиянии тепла, солнечного света на жизнь

людей, животных и растений (природа

«расцветает», много ягод, фруктов, овощей;

много корма для зверей, птиц и их

детенышей). Дать представления о

съедобных и несъедобных грибах (съедобные

— маслята, опята, лисички и т. п.;

несъедобные — мухомор, ложный опенок)

Речевое развитие: продолжать

упражнять в образовании однокоренных слов

(медведь — медведица — медвежонок —

медвежья), в том числе глаголов с

приставками (забежал — выбежал —

перебежал). Помогать детям правильно

употреблять существительные

множественного числа в именительном и

винительном падежах; глаголы в

повелительном наклонении; прилагательные

и наречия в сравнительной степени;

несклоняемые существительные.

Социально-коммуникативное

развитие:

Внести альбомы для рассматривания

«Безопасность на водоеме»;

«Безопасность в лесу»; «Безопасность

дома».

Познавательное развитие:

Внести игры «Найди пару», «Что

лишнее», «Какого растения не стало»,

Растительное лото», «Домино из

растений и цветов, «Что где растет»,

Речевое развитие:

Внести иллюстрации для

рассматривания «Лето в городе»,

«Лето в лесу», «Лето в деревне».

Книги для рассматривания: Я.

Пиркулиева «Запестрел цветами луг»;

К.Ушинского «Четыре желания»;

Усачева «Жучок»; Шима «Цветы»;

Е.Серовой «Ландыш»

Художественно-эстетическое

развитие:

Предложить сделать книжки-малышки

для малышей

Рассматривание картин с летними

пейзажами. Рисование животных,

растений по трафаретам и шаблонам. -

Изготовление поделок из природного

материала «Летом в лесу» (по

замыслу) -Работа в книжках

раскрасках. -Рисование восковыми

мелками «Город летом»,

Физическое развитие:

Внести муляжи кочек для игры «С

кочки на кочку»

Внести иллюстрированный материал:

«Летние забавы для детей»; -

рассматривание книг, картин,

Оформление стенда по

теме недели «Вот и лето

долгожданное»

Обновление стенда Вести

с занятий по теме «Вот и

лето долгожданное»

Оформление

информационных стендов

по теме недели:

«Профилактика

инфекционных болезней»,

«Закаливание детей в

летний период»,

«Осторожно, ядовитые

растения», «Одежда детей

в летнее время».

Изготовление

книжек-

малышек

«ЛЕТО»

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать учить передавать в изображении

не только основные свойства предметов

(форма, величина, цвет), но и характерные

детали, соотношение предметов и их частей

по величине, высоте, расположению

относительно друг друга. Развивать

способность наблюдать, всматриваться

(вслушиваться) в явления и объекты

природы, замечать их изменения.

Физическое развитие: продолжать

знакомить с основами техники безопасности

и правилами поведения на спортивной

площадке.

фотографий «Летние прогулки»

Игровая деятельность: внести

искусственные цветы для игры

«Магазин цветов».

Использованная литература:

1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду.-М.:ТЦ Сфера, 2005

2. Кобзеева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. Организация деятельности детей на прогулке.-Волгоград: Учитель, 2011.

3. Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачёва Н.И. Планирование образовательной деятельности в ДОО. Старшая группа Методическое пособие

Издательство: Центр педагогического образования, 2015.

4. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2011

5. ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под редакцией Н. Е.

Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014.

Скачать материал

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в старшей группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы