Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Школа развития речи" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гимназия 79 города Ульяновска
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ
внеурочной деятельности
« Школа развития речи»
2 класс
Подготовила учитель начальных классов
ЧАБАНОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА
Ульяновск 2019 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основании следующих нормативных документов и научно-методических
рекомендаций:
Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от 8
апреля 2015. Протокол от №1/15.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ гимназии №79.
Программа разработана на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой,
И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной) с использованием методического пособия «Школа развития речи»
Т.Н.Соколовой М.: Издательство РОСТ, 2011г.
Направление внеурочной деятельности – общеинтеллектуальное. Программа предназначена для учащихся 1 -4 классов, рассчитана на 1
час в неделю (по количеству рабочих недель в учебном году): в 1 классе 32 часа, во 2 – 4 классах 34 часа.
Целью курса является развитие личности младшего школьника средствами образовательной области «Филология» через обеспечение
языкового и речевого развития ребенка, осознание им себя носителем языка.
Главные задачи программы курса:
совершенствование навыков лингвистического анализа,
привитие интереса к русскому языку как учебному предмету;
углубление программного материала по предмету, придать ему системный, комплексный характер;
пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной творческой работе над познанием родного слова;
содействие интеллектуальному, нравственно-эстетическому развитию младших школьников через совершенствование их языкового
мышления, речевой культуры, детского речевого творчества;
воспитание познавательного интереса к родному языку, самостоятельности в организации собственной деятельности по решению
задач и проблем, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.
Планируемые результаты предметные, метапредметные, личностные курса внеурочной деятельности
«Школа развития речи 2 класс».
2 класс
ПРЕДМЕТНЫЕ
Фонетика
Научатся на доступном уровне делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах.
Словообразование
Научатся на доступном уровне находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы.
Лексика
Научатся на доступном уровне называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем.
Морфология
Научатся на доступном уровне пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи, писать сочинения-миниатюры.
Пословицы и поговорки
Научатся на доступном уровне подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Научатся: понимать цель выполняемых действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу; понимать важность
планирования работы; осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слов); выполнять
учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя;
осуществлять само и взаимопроверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять орфографические ошибки; осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы; использовать простейшие таблицы и
схемы для решения конкретных языковых задач; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов; строить модели
слова (звуковые и буквенные), схему предложения; находить, сравнивать, группировать: звуки, буквы, слова; осуществлять синтез как
составление целого из частей (составление слов); владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; выражать свои мысли с
полнотой и точностью, соответствующими возрасту; уметь слышать, точно реагировать на реплики; понимать тему высказывания (текста) по
содержанию, по заголовку; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; договариваться и приходить к общему
решению, работая в паре.
Получат возможность научиться: оценивать правильность выполнения своих учебных действий в коллективном диалоге ставить
конкретную учебную задачу; намечать действия при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы,
создании проектов; объяснять, какой способ действий был использован для выполнения задания, как работали; осуществлять само и
взаимопроверку работ, корректировать выполнение задания; оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с
ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения; выполнения учебных заданий, используя различные справочные