Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Английский язык в играх" для 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа №1 посёлка Эльбан
Амурского муниципального района Хабаровского края
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Английский язык с удовольствием»
Составитель: Николаева А.Ю.,
учитель английского языка
2014
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Английский язык с
удовольствием» соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта примерной программы основного общего образования по
английскому языку.
Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования.
Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так
как именно дети дошкольного и младшего школьного возраста проявляют
большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления
сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней
мотивации изучения первого, а позже и второго иностранного языка. В
целом, раннее обучение неродному языку несёт в себе огромный
педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития
детей.
Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения
заключаются в развитии как общей речевой способности детей дошкольного
возраста и младшего школьного возраста, в их самом элементарном
филологическом образовании, так и в формировании их способностей и
готовности использовать именно иностранный язык как средство общения,
как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное
средство непрерывного языкового образования, воспитания и
разностороннего развития личности ребенка.
Иностранный язык – один из важных компонентов в системе подготовки
современного младшего школьника в условиях поликультурного и
полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он
формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему
речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть
сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными
языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,
грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах
речевой деятельности);
- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как
средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Целью обучения иностранному языку в начальных классах является:
формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего
школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
формирование начальных представлений о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства, о языке, как основе
национального самосознания.
развитие личности учащихся через приобщение к культуре и быту
другого народа, через воспитание дружелюбного, уважительного
отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они
говорят, через выработку норм поведения в обществе.
Направление: общекультурное.
Деятельность учащихся: познавательная, игровая.
Формы организации учебной деятельности:
беседы
игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные,
логические, ролевые, дидактические, лингвистические)
конкурсы
экскурсии
викторины
инсценирования
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно
основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа
(выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации
занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в
себе различные формы и приёмы игрового обучения, проектной,
литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов
деятельности. С помощью мультимедийных элементов занятие
визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая
условия для успешной деятельности каждого ребёнка.
Роль предмета в формировании универсальных учебных действий.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при
обучении:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учётом речевых
возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное,
предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество,
принадлежность; кратко высказываться о себе, своём друге, своём домашнем
животном;
• развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению
иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства
общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием
иностранного языка: знакомство третьеклассников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным
детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к
представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Данная рабочая программа построена с учётом следующих компонентов:
- социокультурный компонент;
- национально-краеведческий компонент;
- межкультурный компонент;
- коммуникативно-речевые знания и умения оперировать этими знаниями.
Задачи рабочей программы:
создание условий для коммуникативно-психологической адаптации
учащихся к изучению иностранного языка;
способствовать более раннему приобщению младших школьников к
новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка
как инструмента познания мира и средства общения;
создание основы для развития механизма иноязычной речи в
различных видах речевой деятельности;
приобщить детей к новому социальному опыту за счёт расширения
спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными
праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в
русский язык и др.;
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой
культуре.
Содержание тем учебного курса "Английский язык с удовольствием"
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует
образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным
особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием
типичных фраз речевого этикета).
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:
название, столица.
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Профессии. Мир моих
увлечений, хобби. Мои любимые занятия.
Дикие и домашние животные. Еда животных. Места обитания. Любимое
домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер.
Части тела. Одежда.
Продукты. Любимая еда. Столовые приборы. Чаепитие. Правила поведения
за столом.
Грамматика. Чтение букв А, I, О, U в открытом и закрытом типах слога.
Притяжательный падеж в ед. и мн. числе. Спряжение глагола to be в
настоящем времени. Вопросительные и отрицательные предложения с
глаголом do. Глаголы want, like. Будущее время. Местоимения Some, any, no.
Дом. Квартира. Названия комнат. Мебель.
Времена года. Месяцы. Виды погоды. Любимое время года. Каникулы.
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке
(рифмовки, стихи, песни, сказки).
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В русле говорения:
1. Диалогическая форма.
Уметь вести:
• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и
межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств
коммуникации;
2. Монологическая форма.
Уметь пользоваться:
• основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ,
характеристика (персонажей).
В русле аудирования.
Воспринимать на слух и понимать:
• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на
изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств
коммуникации.
В русле чтения.
Читать:
• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
В русле письма.
Владеть:
• основами письменной речи: писать слова, предложения.
Тематический план по программе «Английский язык с удовольствием»
«Знакомство»
№
Тема занятия
1)
Представление. Знакомство друг с другом.
Фронтально-индивидуальная практическая работа учащихся.
2)
Моя визитная карточка.
Индивидуальная практическая работа учащихся.
3)
Названия животных, их характеристики. Множественное число
(исключения).
4)
Домашние и дикие животные. Животный мир Австралии, США.
5)
Степени сравнения прилагательных.
6)
Моя комната. Мебель. Предлоги места.
7)
Оборот there is/are.
8)
Оборот There is/are. Отрицательные и вопросительные предложения.
9)
Проект «Мой родной дом».
Индивидуальная практическая работа учащихся.
10)
Притяжательный падеж в ед. и мн. числе.
11)
Модальные глаголы can, could, may, must.
12)
Спряжение глагола to be в настоящем времени.
13)
Личные и притяжательные местоимения.
Формируемые компетенции
Учащиеся научатся:
Здороваться и отвечать на приветствие; представляться и узнавать имя
партнёра.
Называть себя, сказать, что умеет делать и т.д.
Участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство).
Называть страны; места жительства.
Рассказывать о своём месте жительства.
Называть животных по-английски.
Делать краткое сообщение о животном.
Воспитание у детей доброго и заботливого отношения к животным.
Называть комнаты и их предназначение по-английски;
Рассказывать о своей комнате, используя оборот there is/there are;
Называть предметы мебели и их месторасположение по-английски.
Читать буквы А, I, О, U в открытом и закрытом типах слога.
Употреблять притяжательный падеж в ед. и мн. числе.
Употреблять глагол to be.
«Части тела. Одежда»
№
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Формируемые компетенции
Учащиеся научатся:
Называть части тела по-английски;
Рассказывать о себе, о друге, используя конструкцию Have got.
Формировать представление об окружающем мире: климатические
условия в англоговорящих странах, национальная одежда англичан и
американцев;
Называть предметы одежды по-английски, указывая цвет и размер.
«Еда»
№
Тема занятия
1)
Любимая еда.
2)
Что ты любишь есть? Глагол like.
3)
Столовые приборы.
Сервируем стол.
4)
Чаепитие. Правила поведения за столом.
5)
Ситуативная игра
«Мы сервируем стол».
Формируемые компетенции
Учащиеся научатся:
Называть столовые приборы по-английски;
Называть продукты по-английски;
Рассказывать о любимой еде по-английски;
Расспрашивать друга о любимой еде, используя глагол like;
Формирование представлений об этикете поведения за столом,
сервировке стола, об основных трапезах, культуре еды в
англоговорящих странах.
«Глаголы Do, Want»
№
Тема занятия
1)
Волшебный глагол do.
Вопросительные и отрицательные предложения.
2)
Что ты хочешь делать?
Глагол want.
3)
Давайте играть вместе.
Фронтально-индивидуальная практическая работа
учащихся.
4)
Проектная работа «Я хочу…».
Индивидуальная практическая работа учащихся.
Формируемые компетенции
Учащиеся научатся:
Строить вопросительные и отрицательные предложения с глаголом do;
Строить предложения с глаголом want.
Рассказывать о том, что хочет (не хочет) делать, используя глаголы do,
want.
«Времена года. Погода»
№
Тема занятия
1)
Времена года. Месяцы.
2)
Погода в разных странах.
Будущее время.
3)
Проектная работа «Прогноз погоды».
Индивидуальная практическая работа учащихся.
Формируемые компетенции
Учащиеся научатся:
Называть времена года, месяцы по-английски;
Называть погоду по-английски;
Строить предложения в будущем времени;
Характеризовать погоду, используя будущее время.
«В магазине»
№
Тема занятия
1)
В магазине. Местоимения Some, any, no.
2)
Покупая продукты.
Личные и притяжательные местоимения.
3)
Порядковые и количественные числительные (1 - 100).
4)
Множественное число имён существительных. Игра
«Отгадай!».
5)
Мой питомец».
Проектная работа.
6)
Глагол to be в вопросах.
Микро диалоги.
7)
Проектная работа «Я бы хотел…»
Фронтально-индивидуальная практическая работа учащихся.
Формируемые компетенции
Учащиеся научатся:
Называть одежду по-английски;
Называть продукты по-английски;
Использовать местоимения Some, any, no для построения диалога.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные универсальные учебные действия:
В процессе изучения курса ученик получает возможность для формирования:
доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим
странам и народам, компетентности в межкультурном диалоге;
гражданской идентичности личности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
В процессе изучения курса ученик научится:
ставить учебные цели;
использовать внешний план для решения поставленной задачи или
достижения цели;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с
эталоном;
вносить коррективы в действия в случае расхождения результата
решения задачи и ранее поставленной целью.
Познавательные универсальные учебные действия:
В процессе изучения курса ученик научится:
здороваться и отвечать на приветствие;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);
расспрашивать собеседника, задавая вопросы;
рассказывать о месте жительства;
называть животных по-английски;
называть членов семьи по-английски;
называть части тела по-английски;
называть одежду по-английски;
называть столовые приборы по-английски;
называть продукты по-английски;
называть комнаты по-английски;
рассказывать о своей комнате, используя оборот there is/there are;
называть предметы мебели по-английски;
называть времена года, месяцы по-английски;
называть погоду по-английски;
рассказывать на элементарном уровне о любимом времени года, о том,
чем они любят заниматься в разное время года;
строить вопросительные и отрицательные предложения с глаголом do;
строить предложения с глаголом want;
употреблять притяжательный падеж в ед. и мн. числе;
употреблять глагол like в связной речи;
использовать местоимения Some, any, no для построения диалога;
характеризовать погоду, используя будущее время.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
В процессе изучения курса ученик получает возможность для развития:
произвольности и осознанности монологической и диалогической
речи;
письменной речи;
умения слушать и слышать собеседника; вести диалог, излагать и
обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.
Развитие коммуникативных действий происходит в процессе выполнения
практических заданий, предполагающих работу в паре, а также работ,
выполняемых группой.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
В процессе обучения используются: CD магнитофон, плакаты, интерактивная
доска, наглядные пособия (картинки), флэш – карточки (буквы, цифры).
Информационно-методическое обеспечение:
1) Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования. Москва. Просвещение. 2010 г.
2) Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык.
Школа с углубленным изучением иностранных языков. Москва.
Просвещение, 2006 г.
3) Семеновых Н.Г., Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому
языку для 3 класса. Вако, 2005.
4) Т. В. Коновалова. Весёлые стихи для запоминания английских слов. –
СПб.: Литера, 2004.
5) Н. В. Крылова. А как это по-английски? – М.: Линка- Пресс, 2005.
6) В. А. Стернина. Весёлый английский. - СПб.: КАРО, 2003.
7) А.В. Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку.,
КАРО, 2009.
8) Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение,
2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
9) Ю.Я Пучкова. Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. –
М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: