Ученики на Учителя.com


Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Юные краеведы" 2 класс

Рабочая программа
внеурочной деятельности
по курсу
«Юные краеведы»
2 класс
Составитель:
Юрявичене Надежда Алексеевна,
учитель начальных классов,
МБОУ «СШ № 8»,
город Смоленск
2016-2017
Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «Юные краеведы» разработана на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта;
- письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта»;
-образовательной программы МБОУ «СШ № 8»,
-учебного плана МБОУ «СШ № 8».
Цели программы:
• воспитание патриотических чувств, формирование патриотического
сознания учащихся;
• пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и
культурным ценностям Смоленского края;
• воспитание любви к природе родного края;
• формирование гражданского самосознания, чувства гордости за
достижения своих земляков;
Задачи программы:
образовательные
• формировать представления о краеведении, как о предмете
исторического и культурного развития общества;
• приобретать знания о природе родного края, о культуре, обычаях и
традициях своего народа;
• закреплять знания через практическую деятельность.
Воспитательные
• формировать уважительное, бережное отношение к историческому
наследию своего края, его истории, культуре, природе;
• воспитывать уважительное отношения к окружающим людям,
• усваивать общепринятые нормы поведения в общественных местах, в
кругу знакомых и близких;
• уметь анализировать своё поведение и принимать правильное решение
в различных жизненных ситуациях.
Развивающие
• способствовать развитию психических процессов (воображение, память,
мышление, речь и т.д.)
• развивать кругозор учащихся.
Обязательным требованием достижения поставленных задач является
соблюдение принципов:
системность и последовательность занятий;
обеспечение преемственности обучения;
научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития
современных научных знаний;
доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного
к известному, использование методов, соответствующих данному возрасту
детей, и их развитию;
наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских
работ, дополнительной научной и справочной литературы, видеофильмов,
сюжетов;
деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка
проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик
обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно,
умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику
мышления;
прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы
итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и
подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение
технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление
свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение
педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Во внеурочной деятельности спектр занятий по изучению краеведения
обширен.
Формы деятельности весьма разнообразны: викторины, экскурсии,
праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.
Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как
поиск, исследование, проекты, эксперименты и т. д.
В программах для каждого класса прослеживается:
преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где в
каждый последующий год обучения, осуществляется более глубокое изучение
предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.
Теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает
детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий. Умение
школьника из ненужных вещей и отходов растительного сырья, из природного
материала создавать художественные изделия, панно, картины.
Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному
отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего
мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё свободное время.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее
время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края не только
со стороны государства, но и со стороны семьи. Изучение краеведения в
начальной школе является одним из основных источников обогащения
учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование
гражданских позиций. Оно играет существенную педагогическую роль в
нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является
интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью
школы и обеспечивает межпредметные связи. Сегодня ни один предмет в
учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И
это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя
и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это
невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций
своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим
своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки,
историю, культуру своего края.
Программа предполагает формирование понятий о малой родине,
воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь.
Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного
блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим
микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических
умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес,
найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых,
показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в
семье, знакомит с малой Родиной. При подготовке к урокам учитель
предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и
дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются
взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают
дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг
другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного
отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Важным
этапом работы по краеведению является целенаправленная внеклассная и
внешкольная воспитательная работа. Большое значение имеет связь с
социосредой (родителями, учреждениями города, способными помочь в
освоении социальной, культурной, природной среды родного края). Такая
организация краеведческой работы способствует осознанию своего места в
окружающем мире (“Я — мой город”), значения Смоленщины в истории и
культуре России, что содействует формированию гражданственности.
Место курса внеурочной деятельности в учебном плане
Во 2 классе на изучение курса «Юные краеведы» отводится 34
часа, из расчета 1 час в неделю - 34 учебные недели.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной
деятельности
Личностные результаты:
- формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, языка, культур.
Метапредметные результаты:
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных
и др.) в соответствии с содержанием конкретного курса;
- в ходе изучения дополнительной образовательной программы обучающийся
должен получить возможность освоения курса на уровне, обеспечивающим
успешное обучение на следующих ступенях общего образования.
Ученик научится:
• объяснять, что такое «Краеведение», что оно изучает;
• называть государственные символы Смоленска и
Смоленской области;
• ориентироваться на карте Смоленского края, называть 2-3
соседей нашего края, 2-3 национальности, населяющих наш
край;
• называть 2-3 достопримечательности края, города,
микрорайона, фамилии и произведения 3-5 Смоленских
писателей;
• рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе,
домашних животных;
• охранять природу родного микрорайона;
• наблюдать и выделять характерные особенности природных
объектов Смоленского края;
• соблюдать общепринятые правила поведения в обществе,
правила дорожного движения;
• выбирать способ поведения в соответствии с этими
правилами;
• добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;
• ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или
с помощью учителя;
• анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять
пробелы в знаниях из разных источников информации;
• создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады,
фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;
• вести исследовательскую работу и участвовать в проектной
деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.
Ученик получит возможность научиться:
• использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной
системы ценностей и ценностной ориентации;
• проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к
другим членам коллектива;
• исследовательской и проектной деятельности;
• готовить публичные выступления по проблемным вопросам;
• участвовать в исследовательских конференциях;
• основам самостоятельного поиска и нахождения информации в
справочной литературе.
Содержание курса внеурочной деятельности
Весь материал разбит на циклы. Отбор материала по циклам произведен с
учетом возрастных особенностей детей. Отбирался материал, который
помогает ребенку посмотреть иными глазами на знакомое окружение, близок
ребенку и личностно значим для него.
Моя школа
• осознание гордости за свою школу;
• освоение школьных традиций;
• знакомство с историей школы.
Мой город
• обогащение понятия "город" историко-культурным и
экологическим содержанием;
• наполнение понятия "улица" культурологическим содержанием,
способствующим выработке личного отношения к ней, как
своеобразному продолжению собственного дома, как к общему
достоянию.
Мой край
• пробуждение эмоционально-ценностного отношения к
культурному и природному наследию родного края, гордость за
своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие;
• осознание неразрывной связи истории и развития города и края с
историей и развитием всего нашего государства.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Юные краеведы»
№
п/п
Название
раздела
Количество
часов
УУД
1.
Что такое
краеведение?
1
Личностные:
развитие познавательных навыков, умений
ориентироваться в информационном
пространстве;
осознание себя как личности и своего места
в окружающем мире.
Познавательные:
развитие умения решать творческие задачи;
осуществление анализа объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков.
Регулятивные:
планирование своих действий в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
умение учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в исследовании нового.
Коммуникативные:
постановка вопросов;
инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации
2.
Моя школа
2
3.
По улицам
родного
города
5
Личностные:
формирование основ гражданской
идентичности личности;
действия нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой
информации;
умение строить речевые высказывания;
установление причинно-следственных
связей.
Регулятивные:
4.
Прошлое
моего
города.
Война
1812года
3
5.
Наши
земляки
10
6.
Старинные
традиции
нашего края
6
планирование(определение
последовательности промежуточных целей
с учётом конечного результата; составление
плана и последовательности действий.
Коммуникативные:
разрешение конфликтов ( выявление,
идентификация проблемы;
поиск и оценка альтернативных способов
разрешения конфликта;
принятие решения и его реализация
7.
Животный
мир
Смоленщины
7
Личностные:
основы экологической культуры: принятие
ценности природного мира, готовность
следовать в своей деятельности нормам
природоохранного, нерасточительного,
здоровьесберегающего поведения.
Познавательные:
поиск и выделение конкретной информации
с помощью учителя;
умение устанавливать причинно-
следственные связи в изучаемом круге
явлений;
включение в творческую деятельность под
руководством учителя.
Регулятивные:
учет выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
планирование своих действий в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во
внутреннем плане;
адекватное восприятие оценки своей работы.
Коммуникативные:
умение строить понятные для партнёра
высказывания, учитывающие, что партнёр
знает и видит, а что нет;
умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной
деятельности «Юные краеведы»
№п/п
Тема урока
Дата
1.
Что такое краеведение?
2.
Вот я, а вот это школа моя
3.
Экскурсия в школьный музей имени Героя
России В. Максакова
4.
Мой дом, моя улица
5.
По улицам родного города
6.
Парк Блонье
7.
Мой любимый уголок
8.
Предприятия нашего города
9.
Наш земляк И. Т. Твардовский
10.
Зодчий Фёдор конь
11.
Наш земляк С. Коненков
Музей им. С. Коненкова
12.
Посещение музея природы. Русские гулянья
13.
Как встречали Новый год на Руси
14.
Русский народный костюм
15.
Русские народные избы
16.
Русские народные игры
17.
Посещение музея-усадьбы «Теремок»
18.
Посещение музея -Нахимова
19.
Наш земляк - Ю. Гагарин
20.
Наш земляк-С.А. Лавочкин
21.
Наш земляк - Н.И. Рыленков
22.
Наш земляк -Михаил Исаковский
23.
Наш земляк - М.И. Глинка
Экскурсия в село Новоспасское
24.
Посещение Смоленской филармонии
25.
Прошлое моего города
Война 1812 года
26.
Памятники посвященные войне 1812 года
27.
Партизаны Смоленщины (Денис Давыдов его
отряд, отряд «Батя»)
28.
Посещение музея природы. Знакомство с
животными нашей области
29.
Животные моего края
30.
Посещение станции юных натуралистов
31.
Птицы моего края
32.
Кто живет в наших водоемах?
33.
Посещение Смоленского аквариума
34.
Красная книга Смоленской области
Методическое и материально-техническое обеспечение курса
1. Воспитать человека: сборник нормативно-правовых, научно-
методических, организационно-практических материалов по
проблемам воспитания (под ред. В.А.Березиной, О.И.Волжиной, И.А.
Зимней), Москва, 2003 г.
2. Болотова С.А., Меркин Г.С. Азбука Смоленского края. Смоленск:
Русич, 2009 г.
3. Караковский В.А. Воспитай гражданина. Москва. 1994 г.
4. Князев А.М. Гражданственность личности. Москва. 2003 г.
5. Краеведческая работа в начальной школе. – М.: Просвещение, 1977.
6. Краеведение / под ред. А.В. Даринского. – М.: Просвещение, 1987.
7. Кулагина Г. А. Сто игр по истории. – М., 1983.
8. Опыт патриотического воспитания младших школьников средствами
краеведо-туристской деятельности: Пособие по реализации
Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2001 – 2005 годы» (под ред.
Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой). - Москва. 2004 г
9. Скривел В. И. нестандартные формы знакомства с краеведческим
материалом // Начальная школа. – 2004. - №5. – с. 22-25.
10. Средства обучения (электронные носители, атласы, карты и т.д.)
11. Цифровые образовательные ресурсы: Самостоятельно разработанные
презентации ( CD- ROM )
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: