Ученики на Учителя.com


Программа внеурочной деятельности "Юные краеведы" 3-4 класс

1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя школа № 8 с углубленным изучением иностранных языков»
города Смоленска
Программа
по внеурочной деятельности
3, 4 класс
«Юные краеведы»
Составитель: Лобанова С.Ю.,
учитель высшей
квалификационной категории
Смоленск
2016
2
ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3, 4 КЛАССЫ
Структура документа
Программа включает следующие разделы:
- пояснительную записку;
- основные содержательные линии и содержание;
- тематическое планирование;
-календарно-тематическое планирование;
- планируемые результаты;
- список литературы.
Пояснительная записка
Программа к курсу «Юные краеведы» составлена на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта 2009 г.;
- программы курса по краеведению «Азбука Смоленского края» для
выпускного класса начальной школы / С.А. Болотова, - Смоленск, СОИУУ,
2001);
-примерных программ внеурочной деятельности, 2009.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным
учреждением в рамках внеурочной деятельности направления по
краеведению.
Программа данного курса представляет систему занятий по краеведению
для учащихся начальных классов и рассчитана на два года обучения, начиная с
3 класса. В третьем классе - 34 часа (1 час в неделю), в четвёртом классе - 34
часа ( 1 час в неделю). Программа реализована в рамках «Внеурочной
деятельности» в соответствии с образовательным планом.
Основные цели курса - формирование у учащихся целостной картины
окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство
младших школьников с, культурно-историческим, духовным наследием и
природно-географическим богатством Смоленского края.
Задачи курса.
1. Формирование знаний о природных и географических
особенностях Смоленской области; об историческом прошлом и настоящем
Смоленщины; о культурном наследии и духовных традициях; о значении
города и области в истории развития России; о символах Смоленщины; о
смолянах, прославивших род ной край; умений ориентироваться в своем
родном городе, знать его музеи, памятники природы, истории и культуры.
Знать элементарные правила поведения по охране памятников и памятных
мест природы, культуры и истории нашего края. Иметь представление об
экологических проблемах края.
2. Развитие познавательной активности младших школьников,
творческих способностей, любознательности, расширение кругозора
учащихся; умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие
факты; умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения
3
видеть связь современности с прошлым родного края; умения оперировать с
моделями и схемами; умения работать с историческими и географическими
картами.
3. Воспитание любви к Родине, чувства гордости за героическое
прошлое нашей области и за право называться смолянином; любви и
уважения к землякам, прославившим город в веках; желания быть похожим
на них в своих поступках и делах; бережного отношения к памятникам
прошлого; любви и бережливости к природе родного края; эстетических и
нравственных качеств личности младшего школьника.
При решении задач обучения, воспитания и развития, учащихся акцент
делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а
средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих
способностей учащихся.
В целом курс «Юные краеведы» позволяет полнее реализовать
воспитательный и развивающий потенциал краеведческих знаний.
Тематическое планирование курса «Юные
краеведы»
№
раздела
Название раздела
Колличество часов
3 класс
4 класс
1.
Мир природы
8
8
2.
Мир истории
16
17
3.
Мир культуры
10
9
Календарно-тематическое планирование
3 класс 34 часа (1 час в неделю)
№
занятия
Дата
проведения
Примечание
Мир природы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Мир истории
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Мир культуры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
5
Календарно-тематическое планирование
4 класс 34 часа (1 час в неделю)
№
занятия
Дата
проведения
Примечание
Мир природы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
7.
8.
Мир истории
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
6
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Мир культуры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Планируемые результаты изучения курса «Юные краеведы»:
Ученик научится:
ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах
прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
оценивать свои результаты на основе критерия успешности учебной
деятельности;
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как
собственных, так и окружающих людей;
развивать в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как
регуляторов морального поведения.
Ученик получит возможность для формирования:
основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданин Смоленщины, чувства сопричастности и гордости за свой
край.
мотивации учебной деятельности, включающей социальные,
учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;
эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой
Смоленской области;
7
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные действия:
Ученик научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и
условиями ее реализации;
выполнять учебные действия в материализованной, речевой и
мыслительной форме;
проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при
подготовке к сообщению, презентации, конференции;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания,
планирования и регуляции своей деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
анализировать и синтезировать необходимую информацию;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;
вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
Познавательные действия:
Ученик научится:
используя дополнительные источники информации, находить факты,
относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от
вымыслов;
узнавать символику Смоленской области, города;
описывать достопримечательности родного края;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т.
д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью
поиска и извлечения познавательной информации;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов домашней и школьной библиотек;
использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и
схемы при работе с картой контурной, картой Смоленской области и
атласом;
работать с атласом, глобусом и картой;
находить на карте свой регион и его главный город;
устанавливать причинно‐следственные связи;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
устанавливать аналогии.
Ученик получит возможность:
самостоятельно подбирать литературу по теме;
8
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;
работать в семейных архивах.
Коммуникативные действия:
Ученик научится:
понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
ориентироваться на позицию партнера в общении;
учитывать разные мнения и стремление к координации различных
позиций в сотрудничестве.
Ученик получит возможность:
готовить и выступать с сообщениями;
формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира
человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах
школы, профессионального сообщества края;
аргументировать свое мнение, координировать его с позициями
партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.
Литература
1.Болотова С.А. Программа курса по краеведению «Азбука
Смоленского края» для выпускного класса начальной школы / С.А.
Болотова, СОИУУ. - Смоленск, СОИУУ, 2001. - 26 с.
2.Болотова С.А. Формирование у школьников целостной картины
окружающего мира: Интеграционные процессы // С.А. Болотова //
Штудии-3: Сборник статей молодых ученых. - Смоленск: СГПУ, 2002.
- С. 119. - 122.
3.Болотова С.А. Роль исторического краеведения в патриотическом
воспитании младших школьников / С.А. Болотова // Образование и
духовное развитие ребенка в XXI веке: Сборник научно-методических
материалов /Сост. и науч. ред. О.А. Куревина. - М., 2001.-С. 130-131.
4.Головин Н.М. Краеведение в начальной сельской школе / Н.М.
Головин, АПН. - М: Изд. АПН, 1949.
5.Гражданское воспитание школьников в современном обществе,
[методическое пособие для педагогов начальных классов]. - М.:РДОО
«Живой ветер», 2001.
6.Даринский А.В. Региональный компонент содержания образования /
А.В. Даринский // Педагогика. - 1996. - № 1. - с. 18-20.
7.Закон РФ «Об образовании» (по состоянию на 25.06.2002) // Директор
школы. - 2002. - № 7. - С. 95-125.
8.Ильина Т.А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для
студентов педагогических институтов / Т.А. Ильина. - М.:
Просвещение, 1984.
9.Клетнова Е.Н. Изучение родного края. - 2-ое изд. / Е.Н. Клетнова."
М., 1918.
10.Конституция Российской Федерации: официальный текст по
9
состоянию на 15 ноября 1999 года: [историко-правовой комментарий].
- М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА, 2000.
11. Краеведение: пособие для учителей / А.В. Даринский, Л.Н.
Кривоносова, В.А. Круглова, В.К. Луканенкова; под ред. А.В.
Даринского. - М: Просвещение, 1987.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: