Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Конструирование"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Конструирование»

Уровень: внеурочная деятельность для обучающихся 1 - 4 классов

Количество часов по учебному плану: 1 час в неделю

Количество часов в год: 135 часов

Автор: Конюкова Агнесса Николаевна, учитель начальных классов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Конструирование» составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) и на основе требований к программам дополнительного образования детей

(письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844).

Рабочая программа «Конструирование» составлена на основе авторской программы «Технология», под редакцией

В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005

Цель программы – корректировка мелкой моторики, формирование более устойчивого внимания и воздействие на

эмоционально-волевую сферу в направление коррекции самооценки, воспитания осознанной целеустремленности.

Задачи:

Познавательная: углубление и расширение знаний об истории и развитии народных художественных промыслов Урала,

привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, формирование у обучающихся целостной картины мира

на основе полученных знаний

Развивающая: развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование

эстетического и художественного вкуса, формирование нравственных основ личности, потребности личности в непрерывном

самосовершенствовании;

Мотивационная: воспитание дружного, творчески сплоченного коллектива

Обучающая: формирование знаний по основам материаловедения, освоение основных приёмов обработки природных

материалов, учит: слушать, устные инструкции учителя, совершать последовательные действия, читать чертежи, по которым

изготовляется изделие, знакомит на практике с основными геометрическими понятиями, помогает развитию первых чертежных

навыков, учит концентрировать внимание

Эстетическая: воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения,

умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым

материалам, привитие основ культуры труда, формирование гуманистического отношения к окружающему миру;

Оздоровительная: обеспечение эмоционального благополучия ребенка, укрепление психического и физического здоровья

ребенка.

«Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности»

Уровни воспитательных результатов

Виды внеурочной деятельности

Приобретение

школьником новых

социальных знаний

Развитие

позитивных

отношений

школьника к

базовым

общественным

ценностям

Накопление школьником

опыта самостоятельного

социального действия

1. Познавательная

- познавательные

занятия кружка,

факультатива и т.п.,

направленные на

освоение детьми

воспитывающей

информации.

- познавательные

акции (олимпиады,

конференции,

викторины,

экскурсии…),

организуемые

педагогом для детей.

- детские

исследовательские

проекты.

- познавательные занятия кружка,

факультатива и т.п. духовно-нравственной или

социальной направленности (диспут,

дискуссия, ролевой диалог и т.п.).- - детские

исследовательские проекты социальной

направленности.

- детские исследовательские проекты с элементами социального проектирования.

2. Игровая

- развлекательные

игры, организуемые

педагогом;

- интеллектуальные

игры, организуемые

педагогом;

- ролевые игры,

организуемые

педагогом.

- деловые игры, организуемые педагогом;

- развлекательные, интеллектуальные, ролевые, деловые, социально

моделирующие игры, совместно организуемые школьниками и педагогом для

малышей, сверстников, учителей, родителей;

3. Трудовая (производственная) деятельность

- кружковые,

студийные,

факультативные,

клубные и пр. занятия

по отработке

специальных умений в

конструировании,

техническом

творчестве, ремесле и

т.п.

- трудовые акции, трудовые десанты,

организуемые педагогом;

- трудовые акции, трудовые десанты,

совместно организуемые школьниками и

педагогом в виде коллективных творческих дел

– КТД;

- трудовые акции, трудовые десанты, совместно организуемые школьниками и

педагогом для малышей, сверстников, учителей, родителей;

- детско-взрослое образовательное производство.

4. Художественное творчество

- кружковые,

студийные,

факультативные,

клубные и пр. занятия

по отработке

специальных умений;

- художественные

акции (спектакли,

фестивали, творческие

вечера, выставки и

т.п.), организуемые

педагогом.

- художественные акции (концерты, спектакли,

фестивали, творческие вечера, выставки и т.п.),

совместно организуемые школьниками и

педагогом в виде коллективных творческих дел

– КТД.

- художественные акции (концерты, спектакли, фестивали, творческие вечера,

выставки и т.п.), совместно организуемые школьниками и педагогом для

малышей, сверстников, учителей, родителей;

5. Социальное творчество (социально преобразовательная

деятельность)

- социальные пробы

(инициативное

участие ребенка в

отдельных

социальных акциях,

организованных

взрослыми).

- социально-ориентированные коллективные

творческие дела – КТД.

- социальные проекты;

Формы организации деятельности

1. Групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповые творческие работы.

2. Индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации,

письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий по программированию или информационным технологиям за

компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.

Применяю следующие методы обучения.

1. Словесные: лекция, рассказ, беседа.

2. Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные

3. Практические: выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и

электронной).

Личностные, метапредметные результаты освоения конкретного учебного курса

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны

отражать:

1. оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления,

события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или

плохие;

2. называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё

отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

3. самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения,

рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);

4. в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок

совершить.

5. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

6. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование

личностного смысла учения;

7. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

8. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны

отражать:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её

осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и

процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источни-ках и открытом учебном информационном пространстве

Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры,

фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление

и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно

строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права

каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между

объектами и процессами.

Уровни воспитательных результатов ВУД

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве

общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной

реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном

и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям

общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса,

школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или

не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в

самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать)

социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Содержание курса

Выпиливание и выжигание - один из самых распространенных видов декоративно - прикладного искусства среди школьников.

Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься

выпиливанием и выжиганием учащимся с 1 по 4 классы.

Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание учащихся, рационально использовать

свободное время учащихся.

Занятия по курсу «Конструирование» проводятся раз в неделю. Длительность курса – 135 часов . Всего 33 занятия в 1 классе,

по 34 занятия во 2 -4 классах. «Конструирование» включает в себя 2 раздела: выжигание и выпиливание. В 1 и 2 классах осваивается

только техника выжигания, а в 3-4 классах комбинируются 2 вида работы: выпиливание и выжигание.

Раздел 1.

Введение. План работы объединения «Конструирование». Техника безопасности при работе в мастерских. Выпиливание лобзиком

простых фигур. (16часов)

1. Организация рабочего места. (4часа)

Приспособления для выпиливания. Дополнительные инструменты. Используемые материалы. Перенос рисунка на заготовку.

Устройство лобзика. Организация рабочего места. Использование рабочей тетради. Правила работы лобзиком. Брак при

выпиливании (типичные ошибки): меры предупреждения.

2. Заготовки для выпиливания. (4часа)

Строение дерева. Свойства древесины. Породы деревьев. Виды и свойства фанеры, ДВП.

3. Стандартные приёмы выпиливания. (4часа)

Правила выпиливания лобзиком. Прямые и волнистые линии. Выпиливание по шаблонам. Выпиливание острых углов. Способы

переноса изображения на заготовку. Стандартные приемы выпиливания лобзиком. Изготовление отверстий в заготовке. Виды

орнаментов.

4. Геометрический и растительный орнамент. (4часа)

Выпиливание прямых и волнистых линий, приемы выпиливания углов, изготовления отверстий, обработка кромки и лицевой части

изделий (геометрических фигур, фрагментов орнамента и цифр).

Раздел 2.

Выпиливание сложных изделий. (8часов)

2.1. Виды соединений деталей. (4часа)

Безопасное использование инструментов. Отделка готовых изделий.

2.2. Изготовление игрушек на подставке. (4часа)

Подгонка шипа к гнезду. Обработка кромки и лицевой стороны. Отделка готового изделия.

Раздел 3.

Изготовление объёмных композиций. (9часов)

3.1. Выбор сюжета и построение объёмной композиции. (2часа)

Эстетическое восприятие: расположение фигурок, пропорциональность, цветовое исполнение, композиции.

3.2. Безопасное использование морилок, олифы, лаков и красителей. (2часа)

3.3. Самостоятельная работа. (5часов)

Изготовление праздничных сувениров: валентинки, рамочки для зеркала и фотографий.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 1 класса.

Название темы, раздела

(количество часов)

Характеристика видов деятельности

Ознакомительный раздел – 4 часа.

Введение. Техника безопасности при работе в мастерских.

Знакомство с видами выжигания. Материал и инструменты для

выжигания по дереву.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в

учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления

изделия.

Определять и использовать приёмы работы с деревом, необходимые

для изготовления изделия

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и

инструменты по слайдовому плану

Основные приёмы выжигания – 23 часа.

Техника выжигания по дереву. Знакомство с новыми понятиями

«силуэт» «контур».

Знакомство с приёмами выжигания: силуэтное выжигание,

выжигание по контуру, декоративное выжигание

Выжигание элементов рисунка по образцу.

Выжигание по внешнему контуру.

Выполнение чертежа деталей.

Познакомить с новыми понятиями «орнамент» «штриховка».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе

слайдового плана

Осваивать приёмы разные приёмы выжигания

Применять приёмы работы с деревянными изделиями

Отделка точками и штрихованием.

Шлифование. Перевод рисунка, выжигание элементов рисунка.

Овладение плоской техникой выжигания по дереву.

Приемы росписи элементов выжженного рисунка – 6 часов.

Знакомство с методами окрашивания. Подготовка изделия к

окраске.

Роспись изделия. Покрытие готового изделия лаком.

Подведение итогов работы кружка за год. Оформление итоговой

выставки и отбор лучших работ.

Использовать способы работы с деревом

выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения

изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 2 класса.

Название темы, раздела

(количество часов)

Характеристика видов деятельности

Программа, содержание работы и задачи кружка – 11 часов

Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда.

Ознакомление с породами и древесными материалами.

Подготовка основы. Перевод рисунка

Повторение изученных техник выжигания. Работа с изделием.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в

учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления

изделия.

Определять и использовать приёмы работы с деревом, необходимые

для изготовления изделия

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и

инструменты по слайдовому плану

Основные приёмы выжигания – 23 часа.

Основы материаловедения по художественной росписи.

Свойства дерева, бумаги, красок, лаков, используемых в работе,

краткая технология художественной росписи.

Создание орнаментов.

Шлифование фанеры, перевод рисунка

Самостоятельный выбор техники выжигания. Работа с изделием.

Создание рисунков с образами животных.

Шлифование фанеры, перевод рисунка техникой напыления.

Самостоятельный выбор техники выжигания. Работа с изделием.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе

слайдового плана

Осваивать приёмы разные приёмы выжигания

Применять приёмы работы с деревянными изделиями

Использовать способы работы с деревом

выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения

изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Зарисовки с репродукций, работа над композицией "Цветы, звери

и птицы", "Человек и природа".

Отбор материала для разработки эскизов. Разработка эскизов

Шлифование фанеры, перевод рисунка любым известным

способом.

Самостоятельный выбор техники выжигания. Работа с изделием.

Работа над росписью. Исполнение росписи.

Покрытие готового изделия лаком.

Коллективное обсуждение выставок декоративно-прикладного

искусства. Подведение итогов работы кружка.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 3 классов

Название темы, раздела

(количество часов)

Характеристика видов деятельности

Организация занятия. Инструменты и материалы

– 2 часа.

Правила поведения на занятиях.

Организационные вопросы.

Правила безопасности труда.

Применение инструментов в быту.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия.

Определять и использовать приёмы работы с деревом, необходимые для

изготовления изделия

Выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия,

оформлять изделие по собственному эскизу.

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию

простого бытового приспособления — тачки.

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по

слайдовому плану

Выжигание по дереву – 8 часов

Освоение новых приемов выжигания.

Практический выход работ учащихся.

Практическая работа. Предварительная разметка

фанеры.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Контролировать и

корректировать выполнение работы на основе слайдового плана

Экономное расходование материала. Пиление

фанеры определенного размера.

Зачистка шкуркой. Копирование рисунка на основу

Исполнение рисунка штриховкой (точечной и

сплошной)

Осваивать приёмы работы с деревом: знакомиться с видами деталей и способами

их соединения.

Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять

детали конструкции, выбирать способы сборки.

Применять приёмы работы с деревянными изделиями — завинчивание и

отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой

стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Городецкая роспись - 11 часов

Знакомство с Городецкой росписью. Работа над

Городецкой росписью.

Работа над росписью по мотивам летних зарисовок.

Обработка древесины

Зарисовка пейзажей. Исполнение росписи

выжиганием.

Роспись изделия красками.

Лакировка изделия.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды росписи.

По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о

росписи.

Использовать способы росписи на дереве, выполнять выпиливание деталей по

шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения

изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за расписными предметами.

Контурная и геометрическая резьба по дереву - 13

часов

История контурной и геометрическая резьбы.

Пластический характер решения композиции.

Инструмент, применяемый при резьбе.

Своеобразие негативного рисунка для контурной

резьбы по темному фону.

Технология тонирования и прозрачной отделки

деревянной поверхности.

Приемы резьбы.

Разметка по шаблону или с помощью копировальной

бумаги.

Отделка поверхности. Сборка деталей изделий на

клею или на гвоздях.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового

плана

Осваивать приёмы работы с деревом: знакомиться с видами деталей и способами

их соединения.

Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять

детали конструкции, выбирать способы сборки.

Применять приёмы работы с деревянными изделиями — завинчивание и

отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой

стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Подготовка основы изделия для контурной резьбы.

Тонирование основы.

Исполнение резьбы. Покрытие изделия лаком.

Подготовка к итоговой выставке. Подведение итогов

работы за год.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся 4 классов

Название темы, раздела

(количество часов)

Характеристика видов деятельности

Вводное занятие – 2часа.

Техника безопасности при работе в мастерских.

Беседа о местных народных промыслах, их значении

в жизни русского народа.

Демонстрация изделий по разным направлениям

народного декоративно-прикладного искусства,

изготовленных мастерами и учащимися кружка.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия.

Выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия,

оформлять изделие по собственному эскизу.

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию

простого бытового приспособления — тачки.

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по

слайдовому плану

Выжигание и хохломская роспись – 14 часов.

Подготовка выжигательного аппарата к работе.

Использование рисунка и копировальной бумаги.

Практическая работа.

Оформление рисунка красками, карандашами,

фломастером.

Лакирование работ.

Работа над росписью хохломского промысла.

Знакомство с искусством мастеров.

Выжигание. Работа над росписью сувенира.

Выжигание. Работа над композицией на

произвольную тему.

Выжигание. Работа над росписью матрешек.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового

плана

Осваивать приёмы работы с деревом: знакомиться с видами деталей и способами

их соединения.

Конструировать изделие на основе предложенного плана, выбирать способы

росписи.

Применять приёмы работы с деревянными изделиями — выжигание.

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Выжигание. Работа над росписью посуды.

Геометрическая резьба – 8 часов.

Декоративные и технологические особенности

геометрической резьбы.

Примеры резных композиций из истории местных

народных промыслов (пряничные доски, прялки,

ложки, ковши).

Исходные элементы геометрической резьбы.

Техника безопасности при выполнении

геометрической резьбы.

Обработка деталей, подготовка деревянной основы

под элементы резьбы.

Разметка и исполнение декоративной резной

пластины с несложной композицией.

Практическая работа Сборка деталей.

Тонирование поверхности, лакирование.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По

иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о

материалах, используемых при строительстве домов.

Использовать способы работы с деревом, выполнять выпиливание деталей по

шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения

изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об

инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры,

основываясь на своём опыте

Разработка резной композиции и реализация ее в

материале – 10 часов.

Рассказ о местном декоративно-прикладном

искусстве.

Закономерности интерпретации природных форм в

декоративные образы.

Построение орнамента в полосе, квадрате, круге

Основные схемы расположения орнамента в полосе,

квадрате, круге.

Зарисовка схем простейших композиций.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике

слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового

плана

Осваивать приёмы работы с деревом: знакомиться с видами деталей и способами

их соединения.

Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять

детали конструкции, выбирать способы сборки.

Применять приёмы работы с деревянными изделиями — завинчивание и

отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой

стрелке, отвинчивать против часовой стрелки).

Отделка готового изделия - тонирование,

лакирование, полирование по светлому или темному

фону.

Подготовка к итоговой выставке. Подведение

итогов.

Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Календарно – тематическое планирование

1 класс

Дата

№

Тема

Часы

Метапредметные результаты

Ознакомительный раздел – 4 часа.

ЗнЗнакомство с историей появления

изделий, выжженных по дереву.

Прибор для выжигания, правила

электробезопасности.

Личностные результаты:

– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

предметов материальной среды, объяснять своё отношение к

поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

Знакомство с видами выжигания.

3-4

Материал и инструменты для

выжигания по дереву. Подготовка

заготовки для выжигания.

Основные приёмы выжигания – 23 часа.

5-6

Техника выжигания по дереву.

Знакомство с новыми понятиями

«силуэт» «контур».

Личностные результаты:

– самостоятельно определять и объяснять свои чувства и

ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,

обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения

(основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Познавательные УУД:

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в

результате совместной работы всего класса;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и груп-

пировать предметы и их образы;

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в

рисунках, доступных для изготовления изделий;

7-8

Знакомство с приёмами выжигания:

силуэтное выжигание.

Знакомство с приёмами выжигания:

выжигание по контуру.

11-

Знакомство с приёмами выжигания:.

декоративное выжигание

13-

Выжигание элементов рисунка по

образцу.

15-

Выжигание по внешнему контуру

17-

Выполнение чертежа деталей.

Регулятивные УУД:

– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу

по предложенному учителем плану

– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона.

19-

Познакомить с новыми понятиями

«орнамент» «штриховка».

21-

Отделка точками и штрихованием.

23-

Шлифование. Перевод рисунка,

выжигание элементов рисунка.

26-

Овладение плоской техникой

выжигания по дереву.

Приемы росписи элементов выжженного рисунка – 6 часов.

Знакомство с методами

окрашивания. Подготовка изделия к

окраске.

Личностные результаты:

– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые

правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Познавательные УУД:

– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в

изделия.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

– учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстра- цией

учебника;

29-

Роспись изделия.

Покрытие готового изделия лаком.

32-

Подведение итогов работы кружка

за год. Оформление итоговой

выставки и отбор лучших работ.

Итого: 33 часа

Календарно – тематическое планирование 2 класс.

Дата

№

Тема

Часы

Метапредметные результаты

Программа, содержание работы и задачи кружка – 11 часов

Программа, содержание работы и

задачи кружка. Внутренний

распорядок, общие правила

безопасности труда.

Личностные результаты:

– самостоятельно определять и высказывать свои чувства и

ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,

обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой

деятельности человека-мастера

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что

нужно использовать пробно-поисковые практические упраж- нения для

открытия нового знания и умения;

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого

текста);

– слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и

самостоятельно;

– учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную

проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образ- цов изделий);

2-3

Ознакомление с породами и

древесными материалами.

Подготовка основы. Перевод

рисунка

4-5

Повторение изученных техник

выжигания. Работа с изделием.

Основные приёмы выжигания – 23 часа.

Основы материаловедения по

художественной росписи.

Личностные результаты:

– объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов

и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё

отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих

нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их

Познавательные УУД:

Свойства дерева, бумаги, красок,

лаков, используемых в работе,

краткая технология художественной

росписи.

8-9

Создание орнаментов.

10-

Шлифование фанеры, перевод

рисунка

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и

самостоятельно;

– учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную

проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

Коммуникативные УУД:

– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством

формирования этих действий служит соблюдение технологии

продуктивной художественно-творческой деятельности;

– договариваться сообща;

– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4

человек.

Регулятивные УУД:

– учиться планировать практическую деятельность на уроке;

– с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения

задания материалы и инструменты;

– учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и

способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на

основе продуктивных заданий в учебнике);

– работая по совместно составленному плану, использовать

необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспо-

собления и инструменты), осуществлять контроль точности выпол-

нения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов,

чертёжных инструментов).

12-

Самостоятельный выбор техники

выжигания. Работа с изделием.

15-

Создание рисунков с образами

животных.

17-

Шлифование фанеры, перевод

рисунка техникой напыления.

19-

Самостоятельный выбор техники

выжигания. Работа с изделием.

22-

Зарисовки с репродукций, работа над

композицией "Цветы, звери и

птицы", "Человек и природа".

25-

Отбор материала для разработки

эскизов. Разработка эскизов

27-

Шлифование фанеры, перевод

рисунка любым известным

способом.

29-

Самостоятельный выбор техники

выжигания. Работа с изделием.

31-

Работа над росписью. Исполнение

росписи.

Покрытие готового изделия лаком.

Коллективное обсуждение выставок

декоративно-прикладного искусства.

Подведение итогов работы кружка.

Итого: 34 часа

Календарно – тематическое планирование 3 класс.

Дата

№

Тема

Часы

Метапредметные результаты

Организация занятия. Инструменты и материалы – 2 часа.

Правила поведения на занятиях.

Организационные вопросы. Правила

безопасности труда.

Личностные результаты:

– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с

точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить

их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки)

в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые

можно характеризовать как хорошие или плохие;

Применение инструментов в быту.

Выжигание по дереву – 8 часов.

Освоение новых приемов выжигания.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать цель урока после предвари-

тельного обсуждения

– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и

определять степень успешности выполнения своей работы и рабо- ты

всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи

источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,

чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках,

Интернете;

– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поис- ковых

упражнений;

Коммуникативные УУД:

; – донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в

устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных

речевых ситуаций;

Практический выход работ учащихся.

Практическая работа. Предварительная

разметка фанеры.

Экономное расходование материала.

Пиление фанеры определенного

размера.

7-8

Зачистка шкуркой. Копирование

рисунка на основу

. Исполнение рисунка штриховкой

(точечной и сплошной)

Городецкая роспись - 11 часов

11-

Знакомство с Городецкой росписью.

Работа над Городецкой росписью.

Личностные результаты:

14-

Работа над росписью по мотивам

летних зарисовок.

– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произ-

ведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера,

уважительно относиться к результатам труда мастеров;

– принимать другие мнения и высказывания, уважительно

относиться к ним;

Регулятивные УУД:

– уметь с помощью учителя анализировать предложенное зада- ние,

отделять известное и неизвестное;

– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учеб- ную

проблему;

Познавательные УУД:

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и

классифицировать факты и явления; определять причинно-

следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

Коммуникативные УУД:

; – донести свою позицию до других: высказывать свою точку

зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть

готовым изменить свою точку зрения.

Обработка древесины

17-

Зарисовка пейзажей. Исполнение

росписи выжиганием.

Роспись изделия красками.

Лакировка изделия.

Контурная и геометрическая резьба по дереву - 13 часов.

История контурной и геометрическая

резьбы.

Личностные результаты:

– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-

технологические знания и умения, делать выбор способов реализ ции

предложенного или собственного замысла.

Регулятивные УУД:

– осуществлять текущий в точности выполнения технологических

операций (с помощью простых и сложных по конфигурации

шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый

контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять

модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД:

– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде

текста, таблицы, схемы (в информационных проектах)

Пластический характер решения

композиции.

Инструмент, применяемый при резьбе.

Своеобразие негативного рисунка для

контурной резьбы по темному фону.

26-

Технология тонирования и прозрачной

отделки деревянной поверхности.

28-

Приемы резьбы.

Разметка по шаблону или с помощью

копировальной бумаги.

Отделка поверхности. Сборка деталей

изделий на клею или на гвоздях.

Коммуникативные УУД:

; – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в

совместном решении проблемы (задачи);

– уважительно относиться к позиции другого, пытаться

договариваться.

Подготовка основы изделия для

контурной резьбы. Тонирование

основы.

Исполнение резьбы. Покрытие изделия

лаком.

Подготовка к итоговой выставке.

Подведение итогов работы за год.

Итого: 34 часа.

Календарно – тематическое планирование 4 класс.

Дата

№

Тема

Метапредметные результаты

Вводное занятие – 2часа.

Техника безопасности при работе в

мастерских. Беседа о местных народных

промыслах, их значении в жизни русского

народа.

Личностные результаты:

– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления,

события) с точки зрения собственных ощущений (явления,

события), соотносить их с общепринятыми нормами и

ценностями; оценивать (поступки) в предложенных

ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно

характеризовать как хорошие или плохие;

Демонстрация изделий по разным

направлениям народного декоративно-

прикладного искусства, изготовленных

мастерами и учащимися кружка.

Выжигание и хохломская роспись – 14 часов.

Подготовка выжигательного аппарата к

работе. Использование рисунка и

копировальной бумаги. Практическая

работа.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать цель урока после

предвари- тельного обсуждения

– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии

оценки и определять степень успешности выполнения своей

работы и рабо- ты всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

– искать и отбирать необходимые для решения учебной

задачи источники информации в учебнике (текст,

иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

энциклопедиях, справочниках, Интернете;

– добывать новые знания в процессе наблюдений,

рассуждений и обсуждений материалов учебника,

выполнения пробных поис- ковых упражнений;

Коммуникативные УУД:

Оформление рисунка красками,

карандашами, фломастером.

Лакирование работ.

6-7

Работа над росписью хохломского

промысла.

Знакомство с искусством мастеров.

Выжигание. Работа над росписью

сувенира.

11-

Выжигание. Работа над композицией на

произвольную тему.

13-

Выжигание. Работа над росписью

матрешек.

15-

Выжигание. Работа над росписью посуды.

; – донести свою позицию до других: оформлять свои

мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных

и жизненных речевых ситуаций;

Геометрическая резьба – 8 часов.

Декоративные и технологические

особенности геометрической резьбы.

Личностные результаты:

– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых

произ- ведений искусства, изделий декоративно-прикладного

характера, уважительно относиться к результатам труда

мастеров;

– принимать другие мнения и высказывания, уважительно

относиться к ним;

Регулятивные УУД:

– уметь с помощью учителя анализировать предложенное

зада- ние, отделять известное и неизвестное;

– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать

учеб- ную проблему;

Познавательные УУД:

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и

классифицировать факты и явления; определять причинно-

следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

Коммуникативные УУД:

; – донести свою позицию до других: высказывать свою

точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,

быть готовым изменить свою точку зрения.

Примеры резных композиций из истории

местных народных промыслов (пряничные

доски, прялки, ложки, ковши).

Исходные элементы геометрической

резьбы. Техника безопасности при

выполнении геометрической резьбы.

20-

Обработка деталей, подготовка

деревянной основы под элементы резьбы.

Разметка и исполнение декоративной

резной пластины с несложной

композицией.

Практическая работа Сборка деталей.

Тонирование поверхности, лакирование.

Разработка резной композиции и реализация ее в материале – 10 часов.

Рассказ о местном декоративно-

прикладном искусстве.

Личностные результаты:

– опираясь на освоенные изобразительные и

конструкторско- технологические знания и умения, делать

Закономерности интерпретации

природных форм в декоративные образы.

27-

Построение орнамента в полосе, квадрате,

круге

выбор способов реализ ции предложенного или

собственного замысла.

Регулятивные УУД:

– осуществлять текущий в точности выполнения

технологических операций (с помощью простых и сложных

по конфигурации шаблонов, чертёжных

инструментов) итоговый контроль общего

качества выполненного изделия, задания; проверять модели в

действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД:

– преобразовывать информацию: представлять информацию

в виде текста, таблицы, схемы (в информационных

проектах)

Коммуникативные УУД:

; – уметь сотрудничать, выполняя различные роли в

группе, в совместном решении проблемы (задачи);

– уважительно относиться к позиции другого, пытаться

договариваться.

Основные схемы расположения орнамента

в полосе, квадрате, круге.

30-

Зарисовка схем простейших композиций.

32-

Отделка готового изделия - тонирование,

лакирование, полирование по светлому

или темному фону.

Подготовка к итоговой выставке.

Подведение итогов.

Итого: 34 часа.

Список используемой литературы

1. Васнецова. Н. Ю. «365 советов юному мастеру»

2. Подарки для друзей: Поделки из природных материалов своими руками. -С. Русич 2002-656с.

3. Рихвк Э. В. Мастерим из древесины.

4. Ращупкина С. Ю. «Выжигание по дереву»

5. Журнал «Девчонки и мальчишки»№4 2011-53с.

6. ДвойниковаЕ.С., Лямин И.В. Художественные работы по дереву

7. Крейдмин Л.И. Столярные работы

8. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских.

Скачать материал

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Конструирование"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы