Формирование у обучающихся знаний и навыков исследовательской деятельности

• Включение в исследовательскую деятельность всех учащихся в соответствии с их выявленными научными интересами.
• Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.
• Привлечение научных сил к руководству научными работами учащихся.
• Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их и участию в конференциях.
• Подготовка, организация и проведение НПК, олимпиад.

• актуализация исследовательской потребности ученика;
• вовлечение в поисковую деятельность;
• поиск средств, активизирующий процесс познания;
• помощь в выработке индивидуальной стратегии познания;
• содействие в осознании исследования как отражении познавательной потребности;
• доведение ученика до результативности в деятельности;
• создание условий, стимулирующих познавательную активность.

• вовлечение через внутренние познавательные мотивы
• устойчивый интерес к конкретной образовательной области
• личное участие в системе «научных чтений» и конференций
• общение со сверстниками-исследователями в школьном научном обществе.

• стартовое эвристическое обучение основам исследовательской деятельности с постоянной коррекцией
• совместный поиск педагога и ученика по развитию индивидуальной исследовательской стратегии
• в ходе организации исследовательской деятельности постоянно поддерживается исследовательский диалог учителя и ученика

• вариативность этапов работы зависит от знаний ученика
• тема исследования предлагается учеником
• ученик самостоятельно делает попытки определить гипотезу, задачи и методы
• план исследования разрабатывается сообща
• результаты, опровергающие гипотезу, тоже результат

1 этап инициирующий