План-конспект урока по математике "Вычитание вида 10-" 1 класс УМК «Школа России»
План-конспект урока по математике
Класс:1
УМК: Школа-России
Тема: Вычитание вида 10-□
Цель: создание условий для усвоения приёма вычитания 10-□
Планируемые результаты
Предметные:
-выполнять классификацию чисел по заданному признаку;
-выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух
слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием в пределах 10;
-решать задачи на нахождение остатка, на разностное сравнение;
-устанавливать взаимосвязь между данными и искомым;
-измерять с помощью линейки длину отрезка;
Выбирать единицу длин, соответствующую измеряемому объекту;
-строить несложные цепочки логических суждений.
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
-формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
-формирование умения выражать свои эмоции;
-формирование адекватных реакций учеников на неуспех и поощрение
умений в преодолении трудностей;
-стимулирование активности и познавательной инициативы учеников.
Познавательные УУД:
-осуществлять анализ, сравнение объекта;
-под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
-под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы;
-строить небольшие математические высказывания в устной форме;
-давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе
анализа.
Регулятивные УУД:
-определять и формировать цель одного задания;
-работать по готовому плану, проговаривать последовательность действий;
-отличать верно выполненное задание от неверного;
-высказывать своё предположение;
-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
-умение слушать и понимать других;
-умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными
задачами;
-формирование умения выражать свои мысли в устной форме;
-формирование умения совместно договариваться о правилах общения при
работе в паре.
Тип урока: урок открытие новых знаний
Способы организации деятельности: фронтальный, индивидуальный,
парный.
Методы: проблемный, объяснительно – иллюстративный, словесный метод,
частично - поисковый метод.
Оборудование:компьютер, проектор, компьютерная презентация, карточки
для индивидуальной и парной работы;
Ход урока
I. Организационный момент. (слайд солнышко доброе утро)
II. Мотивация учебной деятельности
Учитель: Доброе утро ребята и уважаемые гости. Мы начинаем урок
математики. Садитесь, пожалуйста.
Ребята, каждый день природа нам дарит чудеса. Сегодня чудесное утро,
вчера был солнечный день. Сегодня на уроке математики мы тоже
встретимся с чудесами. А помогут нам в этом отрывки из произведений
детского писателя К.И. Чуковского. 31 марта будет отмечаться 139 лет со
дня рождения писателя. Но до сих пор его сказки и стихотворения читают и
взрослые и дети. (слайд портрет и герои сказок)
Послушайте строки из его произведения «Чудо-дерево»
Как у наших у ворот,
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
У нас тоже есть «Чудо-дерево». Посмотрите, какое она красивое и непохожее
на другие.
Чем оно необычно? ( На нём карточки с числами )
Эти карточки волшебные. Каждый раз, как вы будите правильно выполнять
задание, карточки будут переворачиваться и числа превратятся в буквы. А
что там будет, пока секрет.
III.Актуализация знаний
Давайте хором назовём все числа на нашем дереве
1,2,3,4,5,6,7,8.9(слайд с числовым рядом.)
Какие все эти числа? (однозначные)
Какое число следует в числовом ряду после 9? (10)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 (слайд с числовым рядом)
Какое из этих чисел наименьшее? (1)
Какое из этих чисел наибольшее? (10)
1)девочки пересчитают числа в порядке возрастания начиная с 1.
2)мальчики пересчитают числа в порядке убывания начиная с 10.
3)какое число следует за 6, 8 ,3
4)какое число предшествует 3,5,7
5) назови соседей 2, 5, 9.
6) продолжите числовой ряд (слайды)
2,4,…,….,….. 1, 3, …,….,…..
Ребята, вы хорошо поработали,переворачиваем первую карточку на
нашем чудо-дереве и она превращается в букву Д
А нас уже ждёт герой из следующей сказки К.И. Чуковского. Посмотрите на
экран и отгадайте, про кого эти строки…
Что за диво? Что за чудо?
От неё ушла посуда,
К замарашке не вернутся
Кочерга, кастрюля,блюдца-
Это с кем посуда в ссоре?
У кого такое горе? (Бабушка Федора)
Что пропало у Федоры? (посуда)
Посмотрите на экран
А что у нас пропало? (числа)
(На слайде и у детей на карточках)
У вас на столах карточка, возьмите её и положите на середину стола.
Вставьте в окошко пропущенные числа так, чтобы равенства стали
верными.
Работать вы будете в паре с соседом.Только помните, что в парах работаем
тихо, слушаем друг друга, не перебиваем. Как только работа будет
выполнена, берем соседа за руку и поднимаем руки домиком.(садимся
правильно и ждём остальных ребят. )
7-…=2 9-…=5 8-…=4
…+5=8 4+…=10 1+…=8
Давайте проверим, как вы справились. Первыми у нас закончили ….
Зачитывайте примеры, которые у вас получились (Дети читают
получившиеся примеры и на слайдах появляются правильные ответы)
Всё верно и с этим заданием вы справились переворачиваем вторую
карточку и это буква Ц
IV. Открытие нового знания.
Проблемная ситуация. Постановка учебной задачи
Ребята посмотрите на экран.
Из какой сказки этот фрагмент мультфильма? …(отрывок из сказки
«Путаница»)
Замяукали котята:
"Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!"
А за ними и утята:
"Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!" (Путаница)
Кто ответит, что это за сказка?
Ребята, посмотрите, как и в сказке «Путаница» у нас перепутались примеры.
На какие 2 группы их можно разделить? (разбить на группы: примеры на
сложение и вычитание, на нахождение суммы и разности)
2+3
7-5
8-4
3+4
4+5
9-3
1 вариант записывает по порядку примеры на сложение. А у доски это
сделает..
2вариант записывает по порядку примеры на вычитание. К доске пойдет…
Давайте проверим, правильно ли вы записали и решили эти примеры.
Всё верно!
Переворачиваем следующую карточку и у нас появилась буква Ы.
Хорошо потрудились. Пришло время отдохнуть
Физминутка.(музыкальная)
Здорово! Очень весёлая у нас получилась физминутка. А мы
продолжаем урок.
Как называются компоненты при сложении? (1 слагаемое,2 слагаемое,
сумма)
Как называются компоненты при вычитании?( уменьшаемое, вычитаемое,
разность)
Назовите хором уменьшаемое каждого примера. Как вы думаете: какое
уменьшаемое будет в следующем математическом выражении?
10 -…..
Сформулируйте тему нашего урока? (Вычитание из 10 -….)
Слайд с темой (чтение темы со слайда)
Мы будем учиться вычитать из 10.
А что надо знать, чтобы правильно вычитать из данного числа? (Состав
числа 10)
Давайте вспомним состав 10.
У вас на столах есть карточки с числами. Разложите их перед собой. Играем
в игру «Покажи карточку».
10 это
9 и …1 ,значит 10 = 9+1 (на доску карточка)
8 и ….,значит 10=8+2
7 и ….., значит 10=7+3
6 и …., значит 10= 6+4
5 и …., значит 10=5+5
Как найти 1? (10-9=1) вывешивается карточка
Как найти 2?.....(10-8=2)
Как найти 3?.....( 10-7=3)
Как найти4?.....(10-6=4)
Как найти5….(10-5=5)
Какое правило нам помогло составить равенства и вычислить их?
Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится 2 слагаемое
Пришло время перевернуть следующую карточку и превратить её в
букву М
V. Первичное закрепление изученного материала
Работа с учебником.
С.34 номер 1.
А сейчас поработаем с учебником. На с 34 нашли номер 1. Что нам нужно
сделать?
Первый и второй столбики запишем в тетрадь с комментированием. Не
забываем, что при письме сидеть нужно с ровной спинкой. Кто начнёт?
Только громко, чтобы все ребята услышали.
А 3 столбик решите самостоятельно.
К доске пойдёт….
Сверим решения. В первом примере ответ 3. У кого такой же?
Во втором примере ответ 6. У кого такой же?
Замечательно справились и с этим заданием, переворачиваем карточку и
у нас появилась буква О.
Давайте все мы отдохнём, и время с пользой проведём.
Физминутка
Нас не надо вам лечить(шагают на месте)
Добрый доктор Айболит!
Не болят у нас животики(поглаживают животики)
Как у бедных бегемотиков,
К солнцу руки мы потянем, (руки вверх)
А потом к траве присядем(приседают)
Как орлы летим,парим,(машут руками)
Во все стороны глядим.
Где-же Африка страна?(глядят из-под руки)
Может. Помощь там нужна?
Дружно к бедным страусятам(бег на месте)
По траве бегут ребята
Ноги будут поднимать(шагают на месте)
Вместе весело шагать.
Всем мы помощь оказали, сами сильными мы стали.(показывают, какие
сильные)
Молодцы, ребята, и отдохнули и сил набрались, и помощь оказали.
Всегда старайтесь помогать тем, кому нужна ваша помощь. И родным, и
друзьям и животным.
VI. Включение нового знания в систему знаний.
Решение задачи
Нас ждёт следующий герой и это …. Муха –Цокотуха. (слайд)
Муха, Муха — Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
1. Давайте составим задачу про Муху Цокотуху
Сосчитайте, сколько гостей было у Мухи-Цокотухи на именинах? (10)
(Вывешивается условие Было-10г.)
Ушло 9 гостей.(Ушло-9г.)
Какой вопрос мы можем поставить в нашей задаче? (Сколько гостей
осталось? ) (Осталось-?г.)
Давайте ещё раз прочитаем условие задачи.
Было-10г.
Ушло-9г.
Осталось -?г.
Каким действием решим эту задачу?
Кто хочет записать решение задачи на доске?
2. Вдруг какой-то старичок Паучок
Нашу Муху в уголок Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
Ребята, посмотрите, паук запутал муху в паутине примеров. (На откидной
доске рисунок мухи, а поверх паутина с примерами.)
Давайте освободим Муху-Цокотуху! Надо выйти к доске, снять 1 паутину и
решить пример. Если пример решён правильно- все ребята хлопают. А если
ошибка - сидим тихо.
10-8 10-7 10-6 10-5
Пора перевернуть ещё одну карточку и это буква Л
Посмотрите на экран. Мы видим героя из сказки Доктор Айболит.
Вдруг откуда-то шакал
На кобыле прискакал:
"Вот вам телеграмма
От Гиппопотама!"
"Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!"
Давайте поможем Айболиту попасть в Африку, и подскажем самый короткий
путь.
Возьмите карточку с отрезками
У первого варианта отрезок красного цвета, а у 2 варианта отрезок синего
цвета.
Измерьте длину каждого отрезка.
Какой длины красный отрезок? (10см)
Какой длины синий отрезок? (8 см)
Какой отрезок короче?
На сколько синий отрезок короче?
Как вы узнали? (10-8=2)
Почему получилось 2? (Потому ,что 10 это 8 и 2)
По какому пути Айболит быстрее доберётся до Африки? (По синему)
VI.Рефлексия
Ребята, чему мы сегодня учились?
Вспомним тему нашего сегодняшнего урока(Слайд с темой)
Как из 10 вычесть любое число.Что для этого надо знать? (Состав числа 10)
Опять обратимся к составу числа 10.
10=9+1 10=8+2 10=7+3 10=6+4 10=5+5
10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-5=5
Перевернём карточку и откроем букву О.
Какое слово можно составить из этих букв? Слово МОЛОДЦЫ давайте
проверим.
Вы, ребята, сегодня действительно молодцы. Очень хорошо поработали на
уроке.
На нашем Чудо-дереве остались ещё 2 карточки, перевернём и их. Одна
карточка с листочком зелёного цвета. А другая –с листочком синего цвета.
Мне понравился урок. Я рада была общаться с вами. Я выбираю карточку с
листочком зелёного цвета.
Если вам понравился урок, и было всё понятно, то тоже поднимите листочек
зелёного цвета.
А если вы встретились на уроке с трудностями, то поднимите листочек
синего цвета.
Замечательно, у всех листочки зелёного цвета. Давайте украсим ими наше
Чудо-дерево.
Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось. Вам нравиться? Это
дерево ваших знаний.
Сегодня на уроке, ребята, вы встретились с чудесами.
Но нам, не стоит забывать.
Что чудеса – они повсюду,
Их надо только увидать.
Хотите увидеть чудеса? Тогда творите их сами. Своими добрыми
делами, поступками, хорошими знаниями.
Пусть каждый день вам дарит чудеса!
Спасибо за урок.
