Презентация "Подготовка к написанию сжатого изложения на экзамене по русскому языку"

Подготовка к написанию сжатого изложения на экзамене по русскому языку Составила Чамкина Валентина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МОУ-Лицей №2 г. Саратов Лишь 14% учащихся 8–9-х классов могут сделать краткий пересказ текста. Именно в таком пересказе выявляется степень понимания текста. Если текст не понят или понят частично, краткий пересказ выявит все дефекты восприятия. Лишь 14% учащихся 8–9-х классов могут сделать краткий пересказ текста. Именно в таком пересказе выявляется степень понимания текста. Если текст не понят или понят частично, краткий пересказ выявит все дефекты восприятия. Микротемы – это минимальные содержательные отрывки текста, заключающие в себе законченную мысль: они могут не совпадать с границами абзацев. Каждую микротему надо озаглавить как пункт подробного плана текста.

• Микротемы – это минимальные содержательные отрывки текста, заключающие в себе законченную мысль: они могут не совпадать с границами абзацев. Каждую микротему надо озаглавить как пункт подробного плана текста.
• Лексические опоры – это слова и сочетания слов в пределах одной микротемы, создающие образную или смысловую опору каждого отрывка.

Раннее пробуждение Раннее пробуждение Чайковский проснулся рано и несколько минут не двигался, прислушиваясь к перезвону лесных жаворонков. Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые тени.

• Рудый Яр возле лесного озера. На соседней сосне куковала кукушка. Он встал, подошел к окну. Дом стоял на пригорке. Леса уходили вниз, в веселую даль, где лежало среди зарослей озеро. Там у композитора было любимое место – оно называлось Рудым Яром.
• Дорога к Рудому Яру запомнилась на всю жизнь Сама дорога к Яру всегда вызывала волнение. Бывало, зимой в сырой гостинице в Риме он просыпался среди ночи и начинал шаг за шагом вспоминать эту дорогу: сначала по просеке, где около пней цветет розовый иван-чай, потом березовым грибным мелколесьем, потом через поломанный мост заросшей речкой – вверх, в корабельный бор.
• Посещение Рудого Яра воплотится в музыку Он вспоминал этот путь, и у него тяжело билось сердце. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. Он знал, что сегодня, побывав там, вернется – и давно живущая где-то внутри любимая тема о лирической силе этой лесной стороны перельется через край и хлынет потоками звуков.

Работа с микротемами

• 1. Деление текста на микротемы, нахождение лексических опор.
• 2. Устный пересказ текста по заглавиям микротем.
• 3. Письменное изложение одной-двух микротем.

Работа над приемами сжатия текста Сжатие текста предполагает использо­вание таких приемов, как исключение второстепенной информации (подробно­стей, деталей, уточнений, пояснений и пр.), обобщение единичных явлений и фактов (гиперонимические замены, за­мены ряда однородных членов обобщен­ным наименованием и пр.), а также уп­рощение синтаксических структур. Закрепление умения исключать второстепенную информацию Пример работы над предложением: С самого начала своей научной деятельнос­ти М. В. Ломоносов руководствовался прин­ципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, которые изучают естественные науки. Что нам стало известно из данного предложения? М. В. Ломоносов руководствовался прин­ципом сохранения вещества и движения (силы). Закрепление умения находить главную информацию 1. Прочитайте предложения, рассказы­вающие об истории происхождения не­которых крылатых выражений. Сверните эти предложения, выделив: 1) только значение крылатого выраже­ния; 2) только информацию об истории про­исхождения этого выражения. Предложение. Выражение «цепная реакция», обозначаю­щее сейчас любой процесс, над которым че­ловек потерял власть и контроль, все то, что, раз начавшись, развивается все шире и шире, изначально было введено учеными для обо­значения последовательного ряда чередую­щихся химических реакций. Ответ: Предложение. 1) Цепная реакция - вышедший из-под кон­троля процесс. 2) Выражение «цепная реакция» употребля­лось учеными-химиками для обозначения ряда чередующихся химических реакций. Примеры работы с текстом Прочитайте первые два абзаца тек­ста. Какая информация вам кажется избыточной? Какие пред­ложения, перестроив, можно соединить? Используя различные приемы сжатия текста, передайте основную информа­цию, заключенную в двух абзацах, так, чтобы объем вашего высказывания не превышал 35 слов.   (1) Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем не рациональные мечты. (2) Цель всегда конкретна, измеряема, до­стижима. (3) Например, целью может быть по­ступление в вуз или покупка мотоцикла. (4) В любом случае можно заранее продумать и про­считать, что нужно сделать, чтобы этого до­стичь. (45 слов). Типы заданий, направленных на сжатие текста

• Сократите текст на одну треть (вдвое, на три четверти…).
• Сократите текст, передав его содержание в одном-двух предложениях.
• Уберите в тексте лишнее с вашей точки зрения.
• Составьте на основе текста «телеграмму», т.е. выделите и очень коротко (ведь в телеграмме дорого каждое слово) сформулируйте главное в тексте.

Только планомерная серьезная работа по развитию речи учащихся, общая культура мышления выпускника, его подготовленность к данному виду работы приведут к положительным результатам итоговой аттестации по русскому языку.