Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Определения согласованные и несогласованные"

Конспект интегрированного урока в 8 классе на тему:
«Определения согласованные и несогласованные »
Педагог: Лукьянова Надежда Сергеевна
Автор учебника (программы): Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю
Класс (группа, возраст): 11
Тип урока (занятия): урок открытия нового знания
Цель: с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися отличия между согласованными и несогласованными
определениями.
Задачи:
Обучающие: формирование навыка различения согласованных и несогласованных определений; формирование навыков выполнения
задания 4 тестовой части ОГЭ ( пропедевтика). Развивающие: развивать умение различать виды подчинительной связи в словосочетании
; развивать умение использовать определения в речи; развитие пунктуационной и орфографической зоркости; развитие навыков
лингвистического анализа текста, выявления проблематики текста. Воспитательные: воспитание патриотизма и чувства гордости за
свою страну.
Оборудование и технические средства обучения: Учебники, тетради, презентация, раздаточный материал рабочие листы для группы,
оценочный лист каждому)
Ключевые слова: определение, согласованное определение, несогласованное определение, управление, согласование, Великая
Отечественная война
Технологии: Проблемное обучение, ТРКМ, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ
Организация пространства: групповая, парная, самостоятельная, индивидуальная, фронтальная работа
Этап
урока
Время
(мин.)
Содержание учебного материала
Методы и
приёмы
работы
ФОУД
Деятель
ность
учителя
Деятельность
обучающихся
Организ
ационно
-
мотивац
ионный
4
(слайд 1)Играет песня День Победы. Дети
рассаживаются.
-Здравствуйте, ребята. Как вы думаете,
чему посвящен наш урок? ( Дню Победы)
-Как вы догадались? (атрибутика, музыка)
( щелчок).
-Сегодня у нас необычный урок- через
воссоздание картины военных лет мы
продолжим работать с темой…А вот над
какой темой мы будем работать , вы
узнаете , выполнив задание 1вваших
рабочих листах (слайд 2)
Определите тему урока , ответив на
вопросы.
1. Эта буква соединяет два корня в слове
главн..командующие
2. Эта буква – пятый звук в слове
боеприпас
3. Этой буквы нет в японском языке,
поэтому они говорят: «лодина, влаг, кловь,
ланы»
4.6,8,11 Эта буква пишется в окончании
глагола истребля..т
5. На эту букву заканчивается приставка в
слове по..крепление
методы
организации
и
стимулирова
ния учебной
деятельност
и;
коллектив
ная
Приветс
твует
учащихс
я,
создает
настрой
Приветствуют
учителя
Учащиеся
выполняют
задание,
вписывают
буквы в
клеточки и
получают слово
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
7. На эту букву оканчивается корень в
слове перестрелка
9.Эта буква – единственный звонкий звук в
слове танк
10. Эта буква пишется в приставке глагола
пр..гнать
-О чем же мы будем говорить?
(определение) ( щелчок).
- Верно, на ваших столах лежат оценочные
листы, оцените каждый свою работу за это
задание
самооценивание
Актуализ
ация
знаний
2
- Я надеюсь, что после сегодняшнего урока
вы также как и наш героический народ
выйдете победителями. Для этого нам надо
проверить, достаточен ли ваш уровень
знаний. Давайте вспомним , что мы знаем
об определении, для этого сыграем в игру
«Верю/не верю»(щелчок слайд 3)
1. Определение – главный член
предложения
2. Определение обозначает признак
предмета и отвечает на вопросы
какой? который? чей?
3. Определение относится к имени
существительному.
4. Определение чаще всего
выражается причастием
5. В предложении 4 определения
методы
организации
и
стимулирова
ния учебной
деятельност
и
парная
Организ
ует
работу
Учащиеся в
парах
определяют
верность/неверн
ость
высказываний
6. В предложении 2 ряда однородных
членов
7. Последнее определение выражено
прилагательным
Население окрестных деревень
близлежащие села были стерты с лица
земли за две недели сплошных ни на
минуту не прекращающихся боев.
- А теперь проверьте свою работу по
слайду (щелчок) и оцените в оценочных
листах.
Проверяют
свою
работу по
слайду,
самооцени
вание
Целепола
гание
1
-(щелчок слайд 4)Итак, тема нашего урока
«Согласованное и несогласованное
определение».
- Исходя из темы урока , сформулируйте
цель предстоящей деятельности,
используйте слова со слайда
-Да , а еще сегодня мы с вами овладеем
очень важным умением: научимся
выполнять задание 4 ОГЭ (заменять
согласованные определения
несогласованными и наоборот.)
методы
организации
учебной
деятельност
и
коллектив
ная
Помогае
т
учащим
ися
сформул
ировать
цели
урока
Записывают
тему рока
Формулируют
цель урока
Постанов
ка
18
- (щелчок слайд 5)Ребята, давайте
попробуем найти общий принцип
Практически
индивиду
альная
Направл
яет
учебной
задачи
разграничения согласованных и
несогласованных определений. Для этого
сначала в тетрадях выполним задание 3 из
рабочих листов. Прочитайте
словосочетания, определите вид
подчинительной связи и распределите их
по столбикам. На доске эту работу
выполнит …..Маша
Сталинградская Битва, гусеничный танк,
жили прежде, объятый огнем, ринулся на
танк, клубы дыма, вынуждены
отступить, никто не заставит, коварный
враг.
- Итак, давайте проверим Машу. Но
сначала скажите, что вас смутило при
выполнении этого задания? ( одно
словосочетание лишнее- НИКТО НЕ
ЗАСТАВИТ)
- Почему? (это предложение)
(щелчок) Поставьте себе оценку за эту
работу, Маша, а ты бы как себя оценила?
(щелчок слайд 6) А теперь давайте
вернёмся к теме урока. Перед вами два
столбика словосочетаний с
определениями, т.к. вопрос от главного
слова КОТОРЫЙ. В каком же из них
е, словесные
учащихс
я,
создаёт
условия
для
практик
ума
Самостоятельно
в тетрадях
распределяют
словосочетания
по столбикам,
один ученик
работает на
доске
Оценивают себя
Делают
предположения
согласованное определение, а в каком нет?
Попробуйте сделать предположение.
(щелчок)А теперь проверьте свои
предположения , воспользовавшись
учебником. Стр. 101(щелчок)
- Так кто же сможет научить нас , как
отличать согласованные определения от
несогласованных?
- Давайте посмотрим, как вы разобрались в
новом материале: (щелчок слайд 7)
Открывают
учебник,
сравнивают свои
предположения
1-2 ученика
рассказывают
,как отличить
согласованные
определения от
несогласованны
х
По цепочке
ребята выходят
к доске и
записывают
словосочетания
со слайда, вслух
проговаривают
вид определения
и выбор
орфограмм
Физмин
утка
2
(щелчок слайд 8)
«Праздничный салют!»
игровые
коллектив
ная
Создаёт
условия
для
Выполняют
задание
Будьте внимательны, если я прочитаю
согласованное определение, работают
руки; если несогласованное –работают
ноги
Решительное наступление (р) ,
амурская флотилия(р), дом коменданта
(н), отгремевшие бои (р) , возможность
передохнуть(н), четвертый блиндаж(р),
поворот налево(н) , уцелевшая деревня(р)
-Молодцы , вспомните , сколько
ошибок вы допустили и заполните
оценочные листы
смены
видов
деятельн
ости
Проверк
а
понима
ния
4
(щелчок слайд 9) Спасибо, хороший салют
у нас получился. Посвятим его, всем, кто
принял участие в этой войне. А теперь
вспомним о ваших сверстниках. Перед
вами стихотворение Елены Вечтомовой
Все это называется – блокада.
И детский плач в разломанном гнезде…
Детей не надо в городе, не надо,
Ведь родина согреет их везде.
Детей не надо в городе военном,
Боец не должен сберегать паек,
Нести домой. Не смеет неизменно
Его преследовать ребячий голосок.
И в свисте пуль, и в завыванье бомбы
Обращение
к
литературно
му
произведени
ю и личному
опыту
Фронталь
ная,
групповая
Организ
ует
беседу
Читает заранее
подготовленны
й ученик
Нельзя нам слышать детских ножек бег.
Бомбоубежищ катакомбы
Не детям бы запоминать навек.
Они вернутся в дом. Их страх не нужен.
Мы защитим, мы сбережем их дом.
Мать будет матерью. И муж вернется
мужем.
И дети будут здесь. Но не сейчас. Потом.
- Почему автор заявляет, что детям не
место в военном городе? (предположения
детей)
- Верно, вам повезло, что вы родились в
мирное время. И ваш долг - всегда
помнить о подвигах наших отцов и дедов и
величайшей заслуге - Победе над
фашизмом. Долг в том, чтобы чтить и
уважать их память - не осквернять
памятники, не срывать георгиевские
ленточки, не умалять их заслуг, тем самым
не оскорблять их чувства и достоинство.
Быть благодарными тому, что мы есть
благодаря их победе.
-Ну а теперь давайте воспользуемся
языковым материалом этого текста, чтобы
потренироваться в нахождении
согласованных и несогласованных
определений. Поработайте, пожалуйста, в
группе. Найдите в стихотворении 3
согласованных определения и три
-
Группы находят
в тексте
примеры
согласованных
и
несогласованны
х определений
несогласованных
- Давайте проверим , что у вас получилось
Согласованные
определения
Несогласован
ные определения
детский плач
разломанном
гнезде…
городе
военном,
ребячий
голосок.
детских ножек
свисте пуль
завыванье бомбы
бомбоубежищ
катакомбы
их страх
их дом.
-Как вы думаете, какую роль
выполняют в тексте и в речи
согласованные и несогласованные
определения? (Делают текст и речь ярче,
образнее, выразительнее).
-Ребята
презентуют
результаты
своей работы
Провер
ка
усвоени
я
3
(щелчок слайд 10) А теперь запишите ,
пожалуйста, словосочетание со слайда
ДЕТСКИЙ ПЛАЧ
- Как вы понимаете значение этого
словосочетание( высказывают
предположения- плачут дети, плач
детей(щелчок)
-Да все верно, а теперь скажите, что здесь
лишнее?(дети плачут)
-Почему?(это предложение) (щелчок)
Пропедевтик
а, беседа,
проблемное
обучение
Фронталь
ная,
самостоят
ельная
Создает
условия
для
успешно
й сдачи
тестовой
части
ОГЭ
Записывают
словосочетание
в тетрадь
- Что общего у оставшихся
словосочетаний? (лексическое значение)
-А в чем разница?( грамматическое
значение) (щелчок)
-Вот это и есть задание 4 ОГЭ- заменить
один вид связи на другой (щелчок)
- В вашем стихотворении есть два
подчеркнутых словосочетания –
согласованных определения(щелчок)
Измените согласование на управление,
превратив согласованное определение в
несогласованное
-У кого получилось?
выполняют
задание
Читают свои
ответы (щелчок)
Контрол
ь за
усвоени
ем темы
5
- Молодцы, надеюсь, через год на экзамене
вам будет также легко. А теперь
попробуйте выполнить такую же работу
самостоятельно. Но для начала еще один
текст-это текст 1 части ОГЭ. -(щелчок
слайд 11)- он есть в ваших рабочих листах
Выпишите в столбик подчеркнутые
словосочетания, определите в них вид
связи, а потом попробуйте перестроить
словосочетание так, чтобы и
подчинительная связь изменилась
-А теперь поменяйтесь тетрадями и
оцените работу друг друга, не забудьте
заполнить оценочные листы (щелчок,
СЛАЙД 12)
практикум
самостоят
ельная
Организ
ует,
курируе
т
Самостоятельно
работают
взаимопроверка
по эталону,
самооценивание
Инстру
ктаж по
выполн
ению
домашн
его
задания
1
-(щелчок). СЛАЙД 13
- Посмотрите, задание на дом у вас
сегодня дифференцированное.
Вам предоставляется возможность не
только самим выбрать задание , но и его
количество
прогнозиров
ание
коллектив
ная
Продум
ывает
задание
так,
чтобы
дети
сами
могли
выбрать
себе
работу
записывают
задание,
прогнозируют
маршрут
дальнейшей
деятельности
Рефлекс
ия
1
-Итак, давайте вспомним цель нашего
урока( научиться отличать согласованное
определение от несогласованного)
-Вернитесь к своим оценочным листам и
подведите итог работы
-Можно ли сказать, что мы добились этой
цели?(да)
-Ребята, о чем мечтает каждый воин?
(Отстоять свою Родину, победить.)
Рефлексия
Сюрпризный
момент
коллектив
ная
Благода
рит за
работу
Ставят себе
итоговую оценку
-Поднимите руки, кто считает, что победил
сегодня сложную тему и задания? Кто
может похвалить соседа? Кто может
объяснить за что? (высказывают своё
мнение)
-Ребята, вы сегодня приобрели
необходимый опыт, который вам
понадобится в вашей будущей борьбе ОГЭ
и ЕГЭ. Для меня вы уже победители.
Поэтому я приготовила вам медали (
шоколадные) .Когда вы будете выходить
из кабинета, обязательно возьмите свою
награду.
- Урок закончен. До свидания!( щелчок,
слайд 14) + включить музыку «День
победы»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: