Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корнях слов" 3 класс

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
3 «А» класс, УМК Начальная школа XXI века
Тема: учимся писать буквы о, ё после шипящих в корнях слов.
Цели:
образовательная – создать условия для закрепления знаний и отработки умений при написании букв о, ё после шипящих;
развивающая – способствовать развитию умения работать по алгоритму;
воспитательная – содействовать развитию интереса к русскому языку.
Этап урока,
его цель,
задачи
Действия учителя
Действия учащихся
Планируемые
результаты
Экспозиция
Настраивает на работу:
-Расскажите, чему вы учились на прошлом уроке
русского языка? Скажите, когда под ударением слышим
звук [о] после шипящих, всегда ли обозначаем его одной
и той же буквой? Каким правилом пользуемся?
-Вчера вы узнали правило, сегодня продолжаем работать
с этой темой. Как вы думаете, с какой целью?
Настраиваются на работу.
Рассказывают о том, что учились правильно
выбирать букву о или ё после шипящих под
ударением. Рассказывают правило.
Ставят задачи на урок.
Актуализация,
мотивация, постановка
УЗ
Проработка
изученного
-В начале потренируемся в РТ на стр. 31, №1.
Прочитайте задание. Что нужно сделать? Прочитайте
стихотворение.
-Впишите пропущенные буквы, применяя новое правило.
Прокомментируйте выполнение.
-Как применяли правило? Что делали сначала? Что
потом? (в помощь можно предложить посмотреть
алгоритм на стр.112).
-РТ можно закрыть и убрать на край стола. Поработаем с
учебником на стр. 114, упр.2. Прочитайте задание. Что
нужно сделать? Посмотрите на слова, предположите, на
какие два столбика их разделим?
Находят нужное упражнение. Читают
задание.
-Нужно вставить пропущенные буквы.
Читают стихотворение вслух.
Вписывают буквы о и ё в слова.
Комментируют выбор буквы.
Рассказывают алгоритм выбора буквы.
Находят нужный номер в учебнике. Читают
задание, определяют, что нужно вставить
пропущенные буквы и записать слова в два
столбика: с пропущенной буквой о и буквой
ё.
Двое работают у доски, остальные – в
Предметный
результат: отработка
изученного правила с
помощью заданий и
упражнений
Познавательные УУД:
анализ.
Пригласить к доске двух учеников.
-Проверим, как вы распределили слова? Совпадает ли то,
что записано у доски с записью в тетрадях? Как
определили, что в этих словах пишем букву о? В слове
пришёл под ударением мы слышим [о], почему
написали ё?
-На следующей странице найдите упр.3. Что требуется
по заданию? Прочитайте текст. Спишите, вставляя
пропущенные буквы. Будьте внимательны! Проверяйте
себя.
-Какие буквы были пропущены? Есть ли те, кто вставил
букву о? Почему нет? Какое правило использовали?
тетрадях.
шёлк шов
шёпот капюшон
пришёл крыжовник
чёрный шоколад
жёлтый капюшон
щётка шоссе
чёлка
причёска
Отвечают на вопросы, вновь озвучивают
правило и алгоритм работы.
Находят упражнение. Определяют, что
нужно списать и вставить пропущенные
буквы.
Списывают текст.
-Буквы ё и е. Буквы о не было.
Проговаривают правило.
Физминутка
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем.
А потом – наоборот:
Будет вправо поворот,
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, плечи шире!
Опускаем руки вниз
И за парты вновь садись
Работа над
ранее
изученным
-Вернемся к РТ, зеленые тетради можно закрыть.
Откройте стр.33, №3. Что нужно сделать? Посмотрите на
слова. Во всех словах буква пропущена в корне? В каких
еще частях слова? Какое правило работает для выбора
буквы в суффиксах? Кто нашел подсказку в
Открывают РТ. Находят задание.
Определяют, что нужно узнать, в какой
части слова пропущена буква, вспомнить
правило и выбрать букву о или ё.
Рассказывают правило. Находят подсказку
Предметный
результат: отработка
изученного правила с
помощью заданий и
упражнений
задании?(после слов дана рубрика Проверь себя)
-Проверим выполнение. Прочитайте слово, какую букву
вставили и почему.
-Найдите №4. Что нужно сделать? Что значит
«графически объяснить свой выбор»?
-Найдите лишнее в первой строке. Объясните свой
выбор. Почему в слове шорты пишем о? Как обозначить
графически?
-Во второй строке во всех словах написана буква одна и
та же буква. Здесь нет лишних? Подумайте, будьте
внимательны! В какой части слова находится эта буква?
Как показать графически?
-Так же поработайте с третьей строкой. Почему лишним
будет слово сверчок?
-Для чего мы выполняли эти задания из РТ? Что
вспомнили?
в задании.
Проверяют выполненное задание.
Читают задание упр.4, определяют, что
нужно найти лишнее слово.
-Графически объяснить, значит, выделить
часть слова, где находится изученная
орфограмма и поставить ударение.
Анализируют слова, сравнивают и
выделяют особенности. Объясняют выбор.
Делают вывод, что вспомнили правила
написания букв о и ё не только в корнях
слов, но и в суффиксах.
Познавательные УУД:
анализ, синтез.
Организаци
онно-
связующий
-В начале урока мы ставили цели урока. Достигли их? С
каким правилом работали? Как вы будете действовать
при написании слов, где слышите звук о под ударением
после шипящего? С чего начнете?
-Дома вы закрепите знания и выполните упр.2, стр. 32 РТ
-Наш урок окончен.
Анализируют поставленные цели.
Вспоминают правило и проговаривают
алгоритм. Определяют, что в начале нужно
выделить часть слова, где находится
орфограмма.
Записывают домашнее задание.
Подведение итогов,
рефлексия
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: