Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Безударное окончание проверяем ударным" 4 класс

Учебный предмет: русский язык
Класс: 4
Тема урока: БЕЗУДАРНОЕ ОКОНЧАНИЕ ПРОВЕРЯЕМ УДАРНЫМ
Цели: развивать умение распознавать тип склонения у существительных, развивать
орфографическую зоркость.
Планируемые результаты:
Личностные: 1. проявлять интерес к изучаемой теме
2. осознавать собственные достижения
Метапредметные:
Регулятивные:
1. определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
2. учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, в
дополнительных заданиях, текстах;
3. выполнять учебное задание в соответствии с целью, используя алгоритм;
4. выполнять взаимопроверку и вносить коррективы;
5. выполнять самоконтроль и самооценку.
Познавательные:
1. находить ответы на вопросы в предложенном задании;
2. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
3. анализировать и классифицировать имена существительные с ударными и безударными
окончаниями.
Коммуникативные:
1. оформлять свои мысли в устной речи;
2. формулировать собственное мнение;
3. учиться работать в паре;
Предметные:
1. уметь определять склонение у существительных;
2. сравнивать и группировать имена существительные с ударными и безударными
окончаниями;
3. правильно писать безударные окончания у имён существительных.
Тип урока - урок изучения нового материала с элементами уровневой дифференциации.
Методы и формы обучения: продуктивный (частично-поисковый), репродуктивный
(словесный, наглядный); индивидуальная форма обучения.
Оборудование и материалы: компьютер, Интернет; интерактивное мультимедийное
упражнение.
Дополнительные ресурсы к уроку:
1) Тест “Падежи”
3) Интерактивное упражнение https://learningapps.org/2967452
4) Интерактивное упражнение https://learningapps.org/1651303
5)Игра «Морской бой»
Ход урока
Слайд 1
1) Организационный момент
Проверка готовности обучающегося к уроку, эмоциональный настрой на
работу.
2. Актуализация знаний
– Сегодня наш урок необычный. К нам пришли гости.
-Итак ,начнем урок русского языка.
-Откройте тетради и напишите число.
Девятое февраля.
Классная работа.
Чистописание.
-Напишите несколько соединений букв и слова.
Шо лу Сн кт ях Снежинка снежок
-На какую тему подобраны слова?
-Что можно рассказать о них?
(Им. сущ.,отвечают на вопрс что?,однокоренные,.,неодуш. ,нариц.,,ж. и м.
рода,1 и 2 скл.)
3.Графический диктант
-– А теперь подведём небольшой итог по предыдущим урокам и напишем
графический диктант.
Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите «+», если же
это утверждение не соответствует истине, ставите «–».
1.Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто?
или что?
2.Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак
предмета
3.Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
4.Имена собственные пишутся с маленькой буквы.
5.Имена существительные изменяются только по числам и падежам.
6.Изменение имён существительных по падежам называется склонением.
7.В русском языке пятый падеж - Дательный.
8.К первому склонению относятся имена существительные женского рода и
мужского рода с окончаниями а-я.
9. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?
неодушевленные – на вопрос кто?
10.Имена существительные женского рода с нулевым окончанием бывают
только 3го склонения.
Ключ к графическому диктанту:
1.+ 2.- 3.+ 4.- 5.- 6.+ 7.- 8.+ 9. – 10. +
Обменяйтесь тетрадями и проверьте по ключу. Ошибки исправить только
карандашом.
«2» - 5-6 совпадений
«4» - 7 - 8 совпадений
«5» - 9-10 совпадений
-У кого какие результаты? Марат? Арсен?
4.Повторение о склонении.
-Разгадай ребус.
-Давайте вспомним, что мы знаем о склонении?
5.Работа в парах.
- Как определить склонение сущ-го?
-Какие сущ-ые относятся к 1 скл?
-Ко 2 скл.?
-К 3 скл.?
-Когда мы обо всем повторили, вам легче будет играть.
-Повторим правила игры.
Правила игры
• Общайся вежливо и доброжелательно.
• Говори спокойно и ясно.
• Не мешай другой группе (паре) ,не вторгайся в их работу.
- Перейди по ссылке https://learningapps.org/2967452.
• Прочитай задание. Распредели имена существительные по склонениям.
-Зачем необходимо знать склонения имен сущ-х?
Пригодиться ли это в жизни?
6. Определение темы урока, постановка целей и задач урока
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
На доске записаны словосочетания:
к тропинк…, для берёзк…, в кормушк…, за полянк…
- В какой части слова пропущена буква?
- Можем ли мы сразу дописать окончания?
Почему?
- Можем ли мы подобрать проверочное слово?
- Как нам поступить?
- Кто догадался, какова тема урока?
(- В окончании.
- Нет, т.к. оно безударное.
- Нет.
На этот вопрос мы должны сегодня ответить.
Безударные окончания имён существительных.)
7.Первичное усвоение знаний
Упр.68,с.30
-Просклоняйте существительные из упражнения по падежам,поставьте
ударения и выделите окончания.
1в –зима, 2в.-карта, 3в-Витя
4в--конь, 5в-рот, 6в-море
-Какие
Далее слайд
-В каких словах у вас появились сомнения в написании окончаний? В
каких падежах? Почему? А как быть? Как проверить безударное
окончание? У нас нет информации…Давайте обратимся к учебнику.
С.28
Слайд
1 скл- земля, рука
2скл.-двор,конь
3скл.-степь
Упр.67,От ключика информация
-Давайте вернемся к тем словам, которые вызывали у нас затруднение.
- Что необходимо сделать, чтобы правильно написать безударное окончание?
1.Определить склонение существительного,
2. Вспомнить слово-помощник
3.Поставить слово –помощник в тот же падеж, в котором слово с безударным
окончанием
4.Написать окончание слова- помощника
К тропинк…, для берёзк…, в кормушк…, за полянк… .
Физкультминутка для глаз
Применить здоровье сберегающие технологии- Упражнения для глаз
Закрепление изученного
- А теперь поиграем.
Цель: умение применять знания на практике - определять падежи имен
существительных, правильно подбирая безударные окончания имен
существительных.
8.Рефлексия.Групповая работа.
-Вспомнили правила работы в группе.
-У нас 6 групп. Командиры_....
Используя новые знания, правильно подбирая безударные окончания сущ-
х, поиграем в игру «Морской бой». Если правильно подобрали слово –
помощник, окончание и определили падеж, то поразили –Незнайку-
противника.
Игра «Морской бой».
И.
п
Р.
п
Д.
п
В.
п
Т.
п
П.
п
1
2
3
4
5
8
9
1
0
11
Учитель читает словосочетания:
1-бежал по дороге,
2-летел над лесом,
3- сидели у реки,
4-купила мяч,
5-росли в саду,
6-дети играют,
7- зашел к бабушке,
8-думал о сестре,
9-взял у друга,
10-выступал перед мамой,
11-зашел к бабушке,
12- мечтаю о поездке.
- У кого 5 и больше промахов?
- Какой вывод вы сделаете для себя?
- Кто допустил 3-4 промаха?
-Кто допустил 1-2 промаха поднимите руки.
-Кто попал во все цели без ошибок, поднимите руки.
правильные ответы: 1- Д.п., 2-Т.п., 3- Р.п., 4- В.п., 5-П.п., 6-И.п., 7-П.п., 8-
Р.п., 9-Т.п., 10- Д.п, 11-П .п. Если точка поставлена неверно -
зачеркивают ее (это промах).
• 12 правильных попаданий- «5»
• 9-11 правильных попаданий- «4»
• 7-8 правильных попаданий- «3»
9. Подведение итогов урока
– Вот и подошел наш урок к концу. А сейчас давай вспомним все то, что мы
сегодня узнали и вспомнили.
- Чем занимались сегодня на уроке? – Как проверить безударную гласную в
окончании? - Кому было комфортно сегодня на уроке? Кому
некомфортно? Почему? Кто на уроке испытывал трудности? В каком
задании? Что нужно сделать ,чтобы преодолеть эту трудность?
Рефлексивный лист «Ступени успеха»
Каждый ученик получает рефлексивный лист «Ступени успеха»
Своей работой на уроке:
«Я доволен»
«Не совсем доволен»
«Не доволен»
Поясните свой выбор (выборочно)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: