Ученики на Учителя.com


Контрольная работа за год по русскому языку 8 класс

Контрольная работа за год по русскому языку 8ласс
Цель работы: осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных УУД
за курс 8 класса.
Документы, определяющие содержание административной контрольной работы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования
2. Основная образовательная программа ОООМБОУ СОШ №13
3. Учебник:. Русский язык 8 класс.М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. М:
«Просвещение», 2016г
Содержание работы
Словосочетания. Простые предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Двусоставные и односоставные члены предложения. Осложненные предложения:
обособленные определения, обстоятельства, однородные члены предложения. Обращения,
вводные и вставные конструкции
Структура контрольной работы
Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня,
вторая часть - 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной работы
составляет 45 минут.
Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая - 25 минут.
Критерии оценивания работы
Каждое задание первой части оценивается одним баллом. Во второй части - каждое
задание – два балла. Два балла ставится, если ход решения верный, все шаги выполнены
правильно и получен верный ответ. Один балл – ставится, если ход решения верный, все
шаги выполнены правильно, но допущена одна ошибка. Все остальные случаи –
оцениваются нулем. Баллы, за выполненные задания суммируются. Вся работа, при
верном исполнении оценивается шестнадцатью баллами.
Часть 1
Часть 2
Общий балл
Задания №1-10
Задания № 11-13
1
2
10
6
16
Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки.
Первичный балл
Школьная отметка
0-4
2
5-9
3
10-13
4
14-16
5
Распределение заданий контрольной работы по основным содержательным блокам,
планируемым результатам обучения.
№
Тема
Проверяемые
элементы УУД
Предметные УУД
Метапредметные УУД
1
Словосочетани
я
Выбирать
словосочетания из
ряда сочетаний
осуществлять выбор
правильного решения из
предложенных вариантов
сравнение
2
Словосочетани
я
Конструирование
словосочетания
объяснять явления,
процессы, связи и
отношения
анализ
3
Виды связи в
словосочетани
и
Соотносить
словосочетания по
группам
классифицировать и
обобщать факты и
явления
классификация
4
Грамматическа
я основа
предложения
Определять
грамматическая
основа предложения
умение действовать
по алгоритму в
соответствии с заданной
задачей
действие по
алгоритму
5
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Ставить тире между
подлежащим и
сказуемым
анализировать факты
и явления
анализ
6
Типы
односоставных
предложений
Определять типы
односоставных
предложений
излагать полученную
информацию,
интерпретируя её в
контексте решаемой
задачи
действие по
алгоритму
7
Типы
сказуемых
Группировать слова
по типам сказуемых
объединять предметы
и явления в группы по
определенным
признакам,
классифицировать
классификация
8
Знаки
препинания
при
причастных и
деепричастных
оборотах
Видеть и выделять
знаками причастные
и деепричастные
обороты
обобщать факты и
явления
обобщение
9
Знаки
препинания
при
однородных
членах с
обобщающим
словом
Видеть и выделять
знаками однородные
члены с
обобщающим
словом
определять логические
связи между предметами
и/или явлениями,
обозначать данные
логические связи с
помощью знаков, таблиц,
графиков, схем
использование
знако-
символических
функций для
логических
операций
10
Знаки
препинания
при уточнении
и вводных
Видеть и выделять
знаками уточняющие
члены предложения
и вводные слова
выделять признак двух
или нескольких
предметов или явлений и
объяснять их сходство
обобщение
словах
11
Основная
мысль текста,
стиль речи и
тип текста
понимать смысл
текста, определять
тип и стиль текста
ориентироваться в
содержании
текста, понимать
целостный смысл текста,
структурировать текст
работа с
информацией
12
Синтаксически
й разбор
простого
предложения
Производить
синтаксический
разбор простого
предложения
умение самостоятельно
планировать пути
достижения целей
планирование
13
Расстановка
знаков
препинания
Расставлять знаки
препинания в
осложненных
предложенях
строить доказательство:
прямое, косвенное, от
противного
доказательство
Задания контрольной работы по русскому языку за год.
8 класс
Вариант 1
1 Найдите словосочетание.
а) очень удобный б) книги выданы
в) идти по дороге г) гордимся выступлением
д) в большой и вместительный е) благодаря дождям
2 . Замените словосочетание металлическая банка, построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
3 Определите тип связи в словосочетании:
1) моих друзей А) примыкание
2) прикрикнул на собаку Б) согласование
3) крайне неприятно В) управление
4 В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?
а) Утро было прекрасное.
б) Погасили мы костёр и пошли вниз по реке.
в) Тарелки поставили на нижнюю полку шкафа.
г) Отправился царевич на поиски невесты.
5 В каких предложениях следует поставить тире между подлежащим и
сказуемым?
А) Дерево (…) как компас, умей пользоваться им в пути.
Б) Длительность урока (…) сорок минут.
В) Тяжёлое дело (…) бежать через густой угрюмый лес к реке, без дорог, без
тропинок.
Г) Конный пешему (…) не попутчик.
6 Укажите вид односоставных предложений:
1. Ярмарка. Крещенский мороз.
2. От пруда потянуло холодом.
3. Но, бывало, бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда.
4. Туши тура и кабана целиком жарили на огромных вертелах, поворачивая
то одним, то другим боком.
а) определенно-личное; б) неопределенно-личное;
в) безличное; г) назывное.
7 Определите тип сказуемого:
1) Родители не должны оставлять детей без присмотра.
2) В доме коменданта был я принят как родной.
3) Мы будем петь в хоре.
А) ПГС
Б) СГС
В) СИС
8 На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Серёжа стоит (1) прижав раковину к уху (2) и (3) затаив дыхание (4)
слушает тихий (5) незамирающий гул (6) идущий из глубины раковины.
1) 3, 4, 6; 3) 1, 2, 3, 4, 5, 6;
2) 1, 4, 5, 6; 4) 3, 4, 5, 6.
9. Укажите правильный вариант постановки на месте цифр знаков
препинания.
И оголённые деревья (1) и песок (2) и камни (3) и крыши домов (4)
выкрашенные коричневой краской (5) все это тончайшими линиями
вырезалось в прозрачном воздухе.
1) 1,3, 4, 5 – запятые;
2) 1,2, 3, 4 – запятые; 5 – двоеточие;
3) 1,2, 3, 4 – запятые; 5 – тире;
4) 1,2, 3, 4, 5 – запятые.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Вы долго стоите на горке (1) боясь шевельнуться (2) а (3) может быть (4)
просто не желаете разрушить очарование этой (5) ничем не нарушаемой
тишины (6) разлитой в воздухе.
1) 2, 3, 4, 6; 3) 1, 2, 4, 6;
2) 2, 5, 6; 4) 1, 2, 6.
Прочитайте текст и выполните задания.
Полный месяц (1) ярко вырисовываясь на гладкой синеве неба (2) серебрит
тёмную зелень сада (3) и заливает серебряным светом широкую аллею (4)
усыпанную листьями. Тихо в саду. Так тихо бывает в лесу только с
приходом глубокой осени. Ни птицы (5) ни насекомые (6) не смеют
нарушить мертвенную тишину умирающей природы. Только слышен шелест
засохших листьев. Это кто-то идёт по аллее.
(По Д. Мордовцеву.)
11. Определите стиль речи.
1) разговорный;
2) научно-популярный;
3) художественный;
4) публицистический.
Определите тип текста.
1) описание;
2) повествование;
3) рассуждение;
4) описание с элементами повествования.
12. А) Подчеркните члены предложения.
Б) Дайте характеристику предложения
Так тихо бывает в лесу только с приходом глубокой осени.
13 А) Назовите цифры, на месте которых следует поставить запятые
Б) Выпишите односоставные предложения.
2 вариант
1 Найдите словосочетание.
а) тёмный от загара б) слишком высокий
в) вследствие дождей г) земля прекрасна
д) в пятом ряду е) с товарищами и друзьями
2. Замените словосочетание деревянный дом, построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
3 Определите тип связи в словосочетании:
1) прилетает с добычей А) примыкание
2) никогда не будет Б) согласование
3) лучшего ученика В) управление
4 В каком предложении неверно выделена грамматическая основа?
а) Вчера посадили мы дерево.
б) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
в) Утренний ветерок прошумел в вершинах деревьев.
г) Сквозь тучу пробился луч солнца.
5 В каких предложениях следует поставить тире между подлежащим и
сказуемым?
А) Каждый вздох (…) как радости глоток.
Б) Защищать свою Родину (…) вот поступок героя.
В)Находить приметы или самим создавать их (…) очень
увлекательное занятие
Г) Душа Печорина (…) не каменистая почва..
6 Укажите вид односоставных предложений:
1. После дождя нам дышится особенно легко.
2. Хохот, шум, неразбериха...
3. Люблю дымок спаленной жнивы...
4. В монастырях отзвонили к утрене.
а) определенно-личное; б) неопределенно-личное;
в) безличное; г) назывное.
7 Определите тип сказуемого:
1) Дворец казался островом печали
2) Лес хранит и удобряет почвенную влагу.
3) Деревья начали желтеть
А) ПГС
Б) СГС
В) СИС
8 На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Он остановил кучера (1) не доезжая до аллеи (2) и (3) отворив дверцу (4) на
ходу выскочил из кареты (5) и пошёл по аллее (6) ведущей к дому.
1) 1, 5, 6; 3) 1, 2, 3, 4, 6;
2) 1, 4, 6; 4) 1, 2, 3, 4, 5, 6
9. Укажите правильный вариант постановки на месте цифр знаков
препинания.
И берёзовая рощица (1) протягивающая к небу свои ветки (2) и могучий дуб
(3) закрывающий своим шатром поляну (4) и вереница елочек (5) всё было
по-своему прекрасно.
1) 2, 3,5 – запятые;
2) 1, 2, 3,4 – запятые; 5 – тире;
3) 1, 2,3 4 –запятые; 5 – двоеточие;
4) 1, 2,3 4,5 – запятые.
10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Здесь (1) кроме звериных шкур (2) развешенных по стенам (3) и
разбросанных по полу (4) есть ещё печка с трубой (5) выведенная наружу (6)
да плетёное кресло (7) укрытое лосиным мехом.
1) 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 4, 5, 6, 7
2) 3, 5, 7 4) 1 2, 3, 7
Прочитайте текст и выполните задания.
Осень! Скоро умчатся в вечно зелёные края (1) услаждать волшебным
пением чужой слух пернатые. Коварное время природы! Едва сменив лето
(2) осень пытается обмануть нас тёплыми неделями. Потому она будет
очаровывать нас симфонией (3) опадающего с деревьев золота. Но уже
слышны стук холодного дождя (4) и протяжный вой ветра. Скоро земля
скроется под слоем снега. Короткие дни (5) похожие на вспышки (6) начнут
сменять длинные ночи.
(По А. Владимирову)
11. Определите стиль речи.
1) разговорный;
2) научно-популярный;
3) художественный;
4) публицистический.
Определите тип текста.
1) описание;
2) повествование;
3) рассуждение;
4) описание с элементами повествования.
12.Подчеркните члены предложения.
Дайте характеристику предложения
Едва сменив лето, осень пытается обмануть нас тёплыми неделями.
13 А) Назовите цифры, на месте которых следует поставить запятые
Б) Выпишите предложения с составными глагольными сказуемыми.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: