Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении" 9 класс

Технологическая карта урока русского языка в 9 классе
Тема
урока:
Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Цель
урока:
усвоение обучающимися особенностей постановки тире в бессоюзном сложном предложении;
- повторить изученные правила употребления тире в простом предложении.
Тип урока:
усвоение новых знаний
Форма
урока
Комбинированный урок
Педагогич
еские
задачи:
развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать;
- развитие творческих способностей
Планируе
мые
предметны
е
результат
ы:
научиться определять условия постановки тире в БСП
Планируе
мые
результат
ы
Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке
Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли
родного языка в жизни человека и общества. Владеют всеми видами речевой деятельности (аудирование и
чтение: понимают содержание устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной
переработки прочитанного текста; говорение и письмо : способны свободно, правильно излагать свои
мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.) , выразить свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности;
соблюдают основные правила орфографии и пунктуации; осуществляют речевой самоконтроль; владеют
основами научных знаний о родном языке)
Метапредметные:
Познавательные - адекватно воспринимают содержание устного и письменного сообщения; знают разные
виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и
систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в
устной форме; используют родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.
Регулятивные - определяют цели деятельности, последовательность действий.
Коммуникативные - осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими
людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях
Личностные: проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому
самосовершенствованию; понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных
способностей; имеют объемный словарный запас; усваивают грамматические средства для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью
Методы и
формы
обучения
Создание проблемных ситуаций, деятельностно-практический; индивидуальная, групповая, фронтальная
Образоват
ельные
ресурсы:
Оборудова
ние
Компьютер, мультимедийный проектор
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание
деятельности
обучающихся
(осуществляемые
действия)
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности
- Здравствуйте, ребята! Отгадайте
загадки, которые нам загадали
пословицы:
Оно - сила.
Земля освещается солнцем, а человек им.
Оно – половина ума. (Знание).
Без него и колокол нем.
Он болтает, а голова отвечает.
Он до Киева доведет. (Язык).
Делу оно, а потехе час
Оно – лучший лекарь.
Оно – деньги. (Время).
- Итак, не будем терять время и перейдём
к процессу познания. Как говорится,
красна птица перьями, а человек –
знанием.
Настрой на активную
познавательную
деятельность
Коммуникативные: поддержива
ть необходимые контакты с
учителем, с одноклассниками,
уметь слушать, вести диалог.
Регулятивные: настрой на
познавательную деятельность.
II. Актуализация
опорных знаний.
Цель: актуализация
знаний о правилах
употребления тире
- Ребята, давайте вспомним изученные
правила употребления тире. Прочитайте
эти предложения и расскажите о
правилах:
Чинить яхты- работа в дороге не очень
Читают предложения,
вспоминают правила
постановки тире:
- между подлежащим и
сказуемым.
. Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели.
Регулятивные: постановка целей
и планирование работы.
в простом и
неполном
предложении для
дальнейшего
углубления и
совершенствования
навыков
приятная.
Яхты на колёсах- удивительное зрелище.
«Необыкновенный язык наш есть еще
тайна», - говорил Н.В.Гоголь.
Для меня жить – значит работать.
Гибкий, пышный, неисчерпаемо
богатый, умный, поэтический – такие
качества русского языка выделял
А.Н.Толстой.
-перед «это»
-после ряда однородных
членов перед
обобщающим словом.
-после прямой речи, в
цитатах
-в неполных
предложениях
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации.
Коммуникативные: доказывать
свое мнение.
III. Усвоение
новых знаний
Цель:
способствовать
формированию
умственной
культуры труда,
развитие умений
получать
информацию из
различных
источников,
систематизировать
и обобщать
информацию
Заполнение таблицы.
Исследование смысловых отношений
между частями БСП, где ставится
тире.
Прочитайте предложения и попробуйте
определить смысловые отношения
между частями БСП, какие союзы или
союзные слова можно вставить:
а/ Труд человека кормит – лень портит
б/ Любишь кататься – люби и саночки
возить.
в/ Назвался груздём – полезай в кузовок.
г/ Я за свечку – свечка в печку!
д/ Молвит слово – соловей поет.
Работа с учебником.
Исследуют и
определяют смысловые
отношения между
частями БСП.
Заполняют таблицу:
а/противопоставление,
можно вставить
противительный союз а
б/в 1 предложении
содержится условие
совершения действия во
2 предложении, можно
вставить союз если
в/ второе предложение
заключает в себе
следствие или вывод
того, что говорится в
первом предложении,
можно вставить
союз поэтому
г/ быстрая смена
событий или
неожиданный результат
д/ сравнение, можно
вставить союз как
(словно)
Познавательные: использование
необходимой информации,
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при
решении проблем поискового
характера.
Коммуникативные: готовность к
гибкой регуляции собственного
речевого поведения, умение
доказывать свое мнение.
Регулятивные: целеобразование,
коррекция, контроль.
5.Закрепление
Цель: выполнять
учебные задания с
целью
совершенствования
-Определите смысловые отношения
между частями БСП.
Настанет вечер –загорятся на небе
звёзды.
Устно и письменно
выполняют задание в
парах.
Коммуникативные,
регулятивные.
знаний, умений,
навыков.
1)Работа в парах.
2)Работа по
учебнику
Май холодный – год хлебородный
Грянул гром –по дебрям влажным эхо
резко засмеялось.
Молвит слово – соловей поёт.
-Выполните упражнение №272
Выполнение
упражнений.
6. Рефлексия
деятельности.
Цель: повторение,
закрепление,
осознанность
изученного на
уроке
Фронтальный опрос
- Чему научились?
- Что взяли для себя с урока?
Отвечают на вопросы
Регулятивные
7. Подведение
итогов.
Цель: подвести
итог по развитию
аналитических
навыков и
логического
мышления
учащихся;
отметить, что и как
учащиеся сделали
на уроке по
решению этапных
задач и основной
учебной цели;
поощрить каждого
за работу на уроке,
поддержать
морально
«слабых», вселить
уверенность в
своих учебных
возможностях
каждого
Анализ работы учащихся и проставление
оценок
Проставляют оценки в
дневники
Цель:
- тренировать способность к
самоконтролю и самооценке;
- проверить свое умение
применять изученный способ;
- развивать умение
самостоятельной проверки по
эталону
8. Задание на дом.
Цель:
совершенствовать
• §17 повторить.
• Выполнить упражнение 274
• Или найти и выписать из
Выбирают и
записывают домашнее
задание в дневниках.
Цель: - контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
умения
художественного произведения
10 БСП со знаком тире.
Заключительная беседа
по вопросам
Цель:- оценить результаты
собственной деятельности -
сконцентрироваться на
затруднении при новом способе
действия, чтобы согласовать
домашнее задание
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: