Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пунктуация в сложном бессоюзном предложении. Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении"

ТЕМА: Пунктуация в сложном бессоюзном предложении. Двоеточие и тире в
бессоюзном сложном предложении.
Цели урока:
1) формировать необходимые пунктуационные умения;
2) развивать творческое мышление с использованием проблемных
ситуаций;
3) прививать навыки самообразования.
Смысловые отношения между частями предложения
Неравноправные
Двоеточие
Пример
Первая часть требует завершения
второй частью. Вторая часть:
1. Указывает причину того, о
чём говорится в первом
(потому что, так как)
Ни одной птицы не было слышно:
все приютились и замолкли.
2. Раскрывает, поясняет
содержание первого (а
именно)
Большинство сходилось на одном:
старые законы не годятся.
3. Дополняет, изъясняет смысл
первого (что, как)
Вдруг я чувствую: кто-то берёт
меня за плечо и толкает.
В первом предложении
опускаются слова: и увидел, и
услышал, и почувствовал.
Серёжка оглянулся: пожар
охватывал здание всё больше и
больше.
Закрепление:
1) Причина.
Я доверяю любящим: они великодушны. Стоило вглядеться в эту картину:
в ней открывалось столько таинственного и бесконечного. Всю дорогу до
хутора молчали: говорить мешала тряская езда.
2) Пояснение.
Весна затягивалась: то теплело, то ударял мороз. Предметы потеряли
свою форму: всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу. Тут
открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, которой
крыша опиралась на два закопчённых столба, была полна народа.
3) Изъяснение.
Я знаю: в вашем сердце есть гордость и прямая честь. Поражает в Крыму
одно: всё самое прекрасное и величественное создано в XIX веке. Вот
пишут: существование снежного человека можно считать документально
доказанным.
4) Пропуск слов.
Я посмотрел назад: то был мой старый приятель и товарищ. Он подумал,
понюхал: пахнет мёдом. Я смотрел на лодки, на японские батареи: нигде
никакого движения.
Смысловые отношения между частями предложения
Неравноправные
Тире
Пример
Первая часть указывает на:
1. Время действия (когда)
2. Условие действия (если)
За двумя зайцами погонишься - ни
одного не поймаешь
Содержание второго предложения
резко противопоставляется
содержанию первого (а, но)
Давно пора бы каждому свернуть
своей дорогою – они рядком идут.
Второе предложение заключает в
себе вывод, следствие из того, о
чём говорится в первом
предложении (так что)
Ударил сильнейший гром –
задрожали все окна.
Неожиданный результат, быстрая
смена событий (и)
Игнат спустил курок – ружьё дало
осечку.
Содержание первого предложения
сравнивается с содержанием
второго (будто, словно)
Молвит слово – соловей поёт.
Закрепление:
1) Время действия.
Настанет вечер – загорятся на небе звёзды. Пашню пашут – руками не
машут. Лес рубят – щепки летят.
2) Условие.
Любишь кататься – люби и саночки возить. Волков бояться – в лес не
ходить. Май холодный – год хлебородный.
3) Противопоставление.
Дуб держится – к земле тростиночка припала. Косили версту – выкосили
грош. Искру туши до пожара – беду отводи до удара.
4) Вывод, следствие.
Хвалы приманчивы – как их не пожелать? Кукушка станет куковать –
мороза больше не видать. Выросли шишки на ели низко – быть ранним
морозам, а если наверху – настоящие холода будут в конце зимы.
5) Неожиданный результат.
Грянул гром – по дебрям влажным эхо резко засмеялось. Вдруг мужики с
топорами явились – лес зазвенел, застонал, затрещал. Чуть свет – уж на
ногах.
6) Сравнение.
Посмотрит – рублём подарит.
Отработка навыков.
Упражнение 1. Цель: учить сопоставлять причину и следствие.
Выяснить смысловые отношения между предложениями; затем причину
заменить следствием, и наоборот; в каждом из предложений опустить союз
и поставить двоеточие или тире.
Образец: 1) Светает, так что надо вставать (следствие). Светает –
надо вставать. 2) Надо вставать, потому что светает (причина). Надо
вставать: светает.
1) Птица жалобно кричит, так как её гнездо разорено.
2) Река вышла из берегов, так что прервалось сообщение с городом.
3) Обед трактористам привозили в поле, так как работали они без
перерыва.
4) Я хорошо изучил английский язык, так что свободно читаю английские
книги.
5) Вокруг стало светло, потому что зажглись прожектора.
6) Станция метро рядом с домом, так что мы быстро добираемся в любую
часть города.
Упражнение 2. Цель: учить сопоставлять причину и следствие.
Из простых предложений составить два бессоюзных с двоеточием и тире.
Образец: Мы решили остаться дома. На улице сильный ветер. 1)Мы
решили остаться дома: на улице сильный ветер. 2) На улице сильный
ветер – мы решили остаться дома.
1) Образовалась течь. Лодка стала погружаться в воду.
2) Собака лежала у самой калитки. Я боялся двинуться дальше.
3) Мы собрались в лес. Дрова были на исходе.
4) Я стал прислушиваться. Возле дома раздавались чьи-то шаги.
5) Часы пробили одиннадцать. Пора ложиться спать.
6) Ноги увязли в грязи. Мы свернули с дороги.
Упражнение 3.
Устно определить значение следующих предложений. Расставить знаки
препинания. Где возможно, вставить опущенный союз. Как изменится
знак?
1) Улыбнётся солнце красное взойдёт.
2) Пронзительный гудок поезд трогается.
3) Семь раз отмерь один раз отрежь.
4) Сыр выпал с ним была плутовка такова.
5) Я за свечку свечка в печку я за книжку та бежать.
6) Чин следовал ему он службу вдруг оставил.
7) Служить бы рад прислуживаться тошно.
Упражнение 4.
Дописать предложения, образуя сложные бессоюзные.
1) Нас охватило чувство страха… (причина)
2) Я давно написал другу письмо… (противопоставление)
3) Раздался удар грома… (быстрая смена событий)
4) Мы хорошо отдохнули… (вывод, результат)
5) Я взглянул на небо… (следствие)
6) Здесь нельзя проехать… (причина)
Упражнение 5.
Перестроить сложные союзные предложения в бессоюзные.
1) Было решено отправиться пораньше, и мы встали чуть свет.
2) Я подошёл к окну и увидел, что ночью снег запорошил весь сад.
3) Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.
4) Я повторил приглашение, но он ничего не ответил.
Упражнение 6.
Объяснить постановку знаков препинания в предложениях.
1) Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять водоёмы.
2) Перебрав по пальцам знакомые сёла, я обнаружил : они все стояли на
реке.
3) Пробовал бежать – ноги от страха не двигались.
4) Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и
делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.
5) Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла,
неприятностей, неудобств людям своими поступками.
6) Зорко одно лишь сердце: самого главного глазами не увидишь.
7) Посейте поступок – пожнёте привычку, посейте привычку – пожнёте
характер, посейте характер – пожнёте судьбу.
Упражнение 7.
Среди перечисленных предложений найти сложные с бессоюзной связью
между частями. Напишите номера этих предложений.
А)
1) После третьего урока, когда началась большая перемена и ребята ушли
из класса, в дверях появилась взволнованная практикантка Ерошкина.
2) Лицо у неё пылало, веснушки дрожали на носу.
- 3) Здравствуй, мальчик, - тревожно сказала она. – 4) Ты дежуришь?
5) Толик кивнул.
- 6) Я напишу на доске примеры, - сказала она, берясь за мелок, - а ты
смотри не стирай.
Б)
1) Через день, утром, во дворе раздался свист.
2) Толик выглянул из окна и увидел Цыпу.
3) Ничего себе гость!
4) Гость был не один, поодаль стояли пятеро каких-то незнакомых Толику
ребят, и было ясно, что они пришли с Цыпой.
5)Толик сразу почувствовал неладное, но не выйти, остаться дома было
позорно.
6) Сжимая кулаки, Толик сошёл вниз.
В)
1) Машка убила конюха, он умер в больнице через несколько дней от
сильного внутреннего кровоизлеяния.
2) Случилось то, что выбрал сам конюх Мирон.
3) Его убила собственная жестокость.
4) А может, неизбывная обида, тоска, неизвестное мне прошлое – их не
увидишь, не поймёшь, не рассудишь…
5) Никого-то он не любил, не щадил.
6) Ах, дядька Мирон, пожалел бы ты кого!
Подведение итогов урока.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: