Ученики на Учителя.com


Подготовка к ОГЭ по русскому языку Задание №2. «Через тернии к звездам»

Технологическая карта урока
Тема урока: Подготовка к ОГЭ по русскому языку.
Задание №2.
«Через тернии к звездам»
Цель урока: выявление умения учащихся применять полученные знания, выражать свою
точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы; продолжать работу по
формированию у школьников навыков правописания, обобщения и расширения сведений
об особенностях тестовых заданий в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Тип урока: систематизация и обобщения полученных знаний.
Технология: технология критического мышления, ИКТ, проблемно - поискового и
дифференцированного подхода к обучению.
Задачи:
−образовательные:
Организовывать деятельность учащихся по подготовке к ОГЭ, обучение умению
самостоятельно создавать собственное высказывание, выстраивать алгоритм решения
тестовых заданий, помочь осознать практическую значимость изученного материала
−развивающие:
развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения
анализировать исходное задание, выделять главное, обобщать и делать выводы,
отбирать материал для решения заданий, выражать личностно - эмоциональное
отношение к поставленной задаче.
−воспитательные:
формирование таких нравственных качеств учащихся, как уважение, взаимоуважение,
самоуважение; формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку
зрения.
Методы обучения: проблемно - поисковый, сравнительный анализ информации.
Организационные формы: беседа, фронтальная работа, групповая работа, парная,
индивидуальная работа, самостоятельная работа
Приемы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной
информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком и литературой.
Анализ заданий, составление алгоритма выполнения заданий
УМК и оборудование: видеоролик, презентация, раздаточный материал (тема урока,
эпиграф ,компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Личностные УУД: стремление к развитию речи, понимание необходимости подготовки к
ОГЭ; самоопределение (внутренняя позиция ученика); умение слушать и вступать в
диалог.
Регулятивные УУД: формулирование темы урока, цели, соотнесение цели и результатов
своей деятельности.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с другими
участниками группы, умение строить связное монологическое высказывание в учебно-
научном стиле, осуществление речевого самоконтроля в учебной деятельности и
повседневной практике.
Познавательные УУД: умение работать с текстом, анализировать, выстраивать
последовательность, систематизировать, извлекать информацию из представленных
источников, и преобразовывать её, строить рассуждения, делать выводы, находить ответы
на вопросы.
Организационная структура урока
I. Организационно-мотивационный этап. Психологический настрой учащихся.
Для создания психологического настроя демонстрируется видеоролик «Звездное
небо»
На земле рождается человек, на небе загорается новая звезда. Это путеводная звезда
человека, его высокая жизненная цель. К ней он стремится всю жизнь, и только от него
зависит, насколько ярко или тускло будет гореть его звезда. Мысленно представьте ее,
прикоснитесь к ней, ощутите ее тепло, радость, вдохновение. И пусть эти незабываемые
чувства помогут вам сегодня на уроке.
2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
-Вы ,наверное, не раз слышали выражение «Через тернии к звездам» (латинское
крылатое выражение)
А что оно обозначает?
Словарная работа
Тернии- образовано от слова «тёрн», «терновник» - это колючий куст, а тернии-это
заросли этого куста. Но употребляется это слово уже иносказательно, то есть тернии-
препятствия, сложности, преграды.
К далекой цели приходишь, преодолевая трудности.
И пусть эти слова станут эпиграфом к нашему уроку. На уроке мы будем пользоваться
этим методом познания, будем размышлять, анализировать, совершенствовать знания.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Какие трудности у нас впереди?
3. Актуализация знаний и умений. ОГЭ Задание №2
Чтобы справиться с тестовыми заданиями, необходимо знание множества правил и
понятий. Сегодня мы будем работать над зад.2 (Синтаксический анализ)
Дома вы должны были составить кластер ко 2 заданию.
Давайте вспомним, какие темы включены в это задание?
1.Сложные предложения (ССП. СПП. БСП)
2.Виды придаточных
3. Виды подчинения (однородное , параллельное, последовательное)
4. Сложные предложения с разными видами связи.
5. Двусоставные и односоставные предложения
6.Обособленные члены предложения
7. Виды сказуемых.
8. Грамматические основы предложений.
9.Вводные слова и обращения.
10.Однородные члены предложения.
В каком разделе науки о языке изучаются данные темы?( В синтаксисе)
Определите тему урока? ( Синтаксический анализ)
Какова цель нашего урока?
( Закрепить умения и навыки при выполнении синтаксического анализа, отработать
теорию на практике)
2. Работа у доски. Синтаксический разбор предложения.
Трудись, чтобы в твоей душе не умерли те крошечные искры небесного
огня, которые приведут к победе.
Джордж Вашингтон - первый избранный президент США
Перед нами сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными с
последовательной связью.
3. Работа в группах. Задание ОГЭ 2
Карточка1. Укажите количество грамматических основ.
1. Казалось, что он совершенно поглощен своим любимым занятием: он складывал из
газеты кораблик с парусом.
2. Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось.
3. Поди взгляни ещё раз на розы, а когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою
тебе один секрет.
4. Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки — слишком длинные и слишком
короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.
5. Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её проглотил, потом полетел пакет,
он попридержал его лапой, основательно вылизал, бросил ветру, а потом взглянул на меня
и улыбнулся.
6. Ещё неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но, кем бы он ни был, можно ручаться,
что это будет настоящий человек.
ОТВЕТЫ: 1 -3 2-3 3-4 4-2 5-4 6-6
Работа в группах. Задание ОГЭ 2
Карточка 2. Выпишите грамматическую основу предложений.
1. Наконец из мглы неожиданно выступила женщина, высокая, подернутая серебристой
паутиной.
2.Никого нет дома.
3. Они то и дело судорожно оборачивались и вскидывали головы, точно опасаясь
внезапного нападения.
4. Солнце не успело подняться высоко, но уже слало вниз приветливые лучи.
5. Хоббитские легенды о них были еще пострашнее, чем россказни о Лесе.
6.Разлившийся ручей уверенно забурлил и потоком хлынул под откос.
7. Он тяжко клевал носом.
1. Выступила женщина
2. Нет
3. Они оборачивались и вскидывали
4. 4.Солнце не успело подняться, слало.
5. Легенды были пострашнее
6. Ручей забурлил и хлынул.
7. Он клевал носом.
Карточка 3 Расставьте запятые, сделайте схемы предложений, определите вид
подчинения
1. Природа требует пристального глаза и непрерывной внутренней работы, чтобы ты смог
увидеть красоту, которая тебя окружает.( Послед)
2. Когда просыпается природа от зимнего сна, я вновь чувствую в себе силы, которые дают
мне ощущение радости и счастья.(Паралл.)
3.Синцов долго не мог ни у кого узнать, когда же пойдет тот поезд на Минск, с которым
ему предстояло отправляться.(Последов.)
4. Пока мы боль чужую чувствуем,
Пока живёт в нас сострадание,
Пока мечтаем мы и буйствуем,
Есть в нашей жизни оправдание ( Однородн.)
4.Физминутка
А теперь немного отдохнем. Сядьте удобно, расслабьтесь.
Закройте глаза и представьте, что вы сидите на берегу моря, озера или быстрой горной
речки. Теплый легкий ветерок ласкает вас. Вы улыбаетесь, потому что вспомнили что-то
хорошее. Вы отдыхаете в тени деревьев, слышите, как у ног плещется вода, чувствуете,
как легко и приятно становится на душе, и вам хочется познавать, творить, дерзать. Вы
отдохнули, набрались сил, а теперь продолжим работу.
5.Работа в парах. Тест «Мозговой штурм»
Закрепление материала (обобщение, систематизация и контроль знаний и умений
учащихся)
Какие из перечисленных утверждений являются верными?
1.Просто помните, что у вас впереди ещё долгий путь. И даже не думайте, что с
выпускным обучение для вас закончится. Каждый день во внешнем мире намного хуже,
чем неделя здесь
2. Вы можете исправить любую ошибку, но если вы сдадитесь, вы не сможете сделать уже
ничего!
3. Если что-то кажется тебе слишком трудным, не думай, что это за пределами сил
человека. И наоборот, если какой-либо человек может совершить тот или иной достойный
поступок, значит, такой же поступок в состоянии совершить и ты.
4. Но, преодолевая трудности, мы становимся сильнее и должы быть благодарны за
открывшиеся перед нами возможности
5. Делай сегодня то, что другие не хотят - завтра будешь жить так, как другие не могут.
6. Вы можете мечтать, вы можете надеяться, но вы должны действовать , чтобы воплотить
эти желания , мечты и надежды.
7. Успех-это лестница, на которую нельзя взобраться , держа руки в карманах.
8.Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветерок не
будет попутным.
1.В первой части сложного предложения – односоставное определенно-личное
предложение.
2.В 1 части сложного предложения простое глагольное сказуемое.
3.В 3 предложении есть вводное слово.
4.Четвертое предложение осложнено обособленным определением.
5. В 5 предложении 1 придаточное – изъяснительное.
6 Сложное предложение с бессоюзной, подчинительной и сочинительной связью.
7.В 1 части 7 предложения составное именное сказуемое.
8. В 3 части предложения грамматическая основа – ветерок не будет.
1367
Какая мысль связывает эти предложения? Какой общей темой объединены эти
предложения? (Трудолюбие, упорство, стремление к цели)
7.Слово учителя
В жизни часто можно встретить целеустремленных людей. К примеру, сейчас
практически каждый знает Ника Вуйчича ( австралийский писатель )Этот человек
поражает своей силой духа, волей, целеустремленностью. Несмотря на то, что Ник
родился без всех четырех конечностей, он добился успехов в жизни: он писатель, певец,
оратор, женат и имеет четверых детей. А самое главное, Ник Вуйчич помогает людям с
различными найти свой жизненный путь. Посетил он и нашу республику. Фрагмент его
выступления я вам и предлагаю.
8. «Кто быстрее и правильнее?» Укажите цифры, на месте которых
должны стоять запятые, определите вид придаточных.
Что нужно делать(1) когда мы падаем? Нужно пробовать подняться. Я пробовал
подняться (2) и падал сто раз. Но как вы думаете(3) если я упаду и сдамся
(4)у меня получится подняться? Я буду пробовать снова (5) снова(6) и снова...
Вы можете верить в свои мечты (7) но вы должны действовать (8) чтобы они
осуществились. Вы хотите добиться успеха? Тогда вы найдёте ту силу (9) чтобы
подняться!
1 345 789
Целеустремленность - это умение ставить их перед собой цель, идти к ней и
достигать ее..( Суворов, Мересьев , паралимпийцы, Демосфен, Женя Ширкина, Д.Гурская)
8.Домашнее задание. Написать сочинение- рассуждение на тему: «Что такое
целеустремленность?» (Вариант № 15) стр.84
9. Оценки
10.Этап рефлексии.
В начале урока я вам рассказала легенду, только добрый человек может ярко зажечь
свою звезду. Известен факт, что В. Гюго, закончив роман «Отверженные», послал
рукопись издателю, приложив к ней письмо, в котором не было ни одного слова. Письмо
состояло из знака «?». Издатель незамедлительно ответил бессловесным письмом: «!».
Вот и мы должны постараться убрать как можно больше вопросов и пробелов при
подготовки к экзамену, а оставить лишь !!
- А какой знак вы бы поставили за работу сегодня на уроке? Насколько наш
вопросительный знак выровнялся?
Какие задания мы сегодня с вами повторили?
Какие задания вам даются легко?
Какие вызывают затруднения?
Достигли ли мы поставленных целей?
Как эти знания вам помогут в жизни?
Я узнал….
Я научился…
Мне нужно усовершенствовать знания по теме
Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу сегодня на уроке:
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Заключение
Путь к новому, к открытиям никогда не бывает слишком легким. Преодолевая
трудности, вы тоже шагаете вперед, к знаниям. Скоро наступят те дни, когда каждый из
вас должен будет показать то, чему он научился за 9 лет в школе. Это дни выпускных
экзаменов. Как спортсмены-олимпийцы годами готовятся к своему главному старту, так и
вы подходите к своей олимпиаде. И самая главная задача на данном этапе обучения,
конечно, - хорошо подготовиться к сдаче ОГЭ.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: