Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Определение спряжения глаголов под ударным окончанием" 4 класс

Министерство образования Нижегородской области
ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
Выполнила:
Студентка гр.ПНК-4
Спец. 44.02.02.
Петькина Екатерина Сергеевна
Конспект урока
русского языка
Место проведения МБОУ СОШ №23 (4 «Б» класс)
Дата проведения: 08.02.19г.
Учитель: Арзамаскина О.В.____________
Методист: Ким С.Н.____________
Дзержинск-2019
УМК: «Гармония»
Тема урока: Определение спряжения глаголов под ударным окончанием
Тип урока: урок закрепления
Цель: закрепление навыков определения спряжения у глаголов с ударным окончанием
Задачи:
Образовательные:
- Отрабатывать у учащихся навыки определения спряжения у глагола с ударным окончанием.
- Повторить определение склонения существительных.
- Совершенствовать умения находить на какую часть слова падает ударение в слове.
Развивающие:
- Способствовать умению обобщать, анализировать, группировать.
- Развивать умение грамотно излагать свои мысли и доказывать свое точку зрения.
- Развивать умение соотносить результат своей работы с поставленными целями и пользоваться ранее полученными знаниями.
Воспитательные:
- Содействовать воспитанию культуры общения через фронтальную и парную работу.
Планируемые результаты :
Предметные:
- Знают как правильно определять спряжение у глаголов.
- Знают различия в нахождении спряжения по ударному и безударному окончанию.
- Владеют знаниями о том, как правильно спрягать глаголы.
Метапредметные:
Регулятивные:
- Умеют принимать и сохранять учебную задачу.
- Понимают поставленную цель на урок и стремятся к ее достижению.
- Умеют осуществлять самоконтроль своей деятельности.
Познавательные:
- Умеют контролировать процесс деятельности.
Коммуикативные:
- Умеют вступать в диалог со взрослыми и сверстниками.
- Умеют отвечать на вопросы учителя полным ответом.
- Умеют аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
- Демонстрируют положительное отношение к урокам русского языка.
Оборудование:
План урока:
1.Орг.момент (2 мин.)
2.Актуализация знаний (7 мин.)
4.Работа по теме урока (8 мин.)
5. Закрепление усвоенного материала (25 мин.)
6.Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин.)
Этап
фрагмен
та урока
Образовател
ьная задача
урока
Методы и
приемы
работы
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Форма
организац
ии
учебной
деятельно
сти
Формы
контроля,
взаимоконт
роля и
самоконтро
ля
Планируемые результаты
Предметн
ые
Метапре
дметные
Личност
ные
Орг.мом
ент
Создать
положитель
ную
мотивацию
Метод:
беседа
- Здравствуйте,
ребята, меня зовут
Екатерина
Сергеевна, и
сегодня урок
русского языка
проведу у вас я.
- Садитесь.
- Ребята, у меня
случилась
неприятная
ситуация. Когда я
сюда шла, несла
вам цитату, одного
замечательного
иранского поэта.
Но из-за таких
сугробов и
непогоды, все слова
перемешались, я
пыталась
восстановить все
самостоятельно, но
у меня не
получилось, тогда
решила заглянуть в
книгу и увидела
следующую
надпись: «Цитата
будет доступна
- Приветствуют
учителя,
настраиваются
на урок.
Форма:
фронталь
ная
Мотивац
ия к
обучени
ю и
целенап
равленн
ой
познават
ельной
деятельн
ости
только после
выполнения всех
моих заданий!».
Ребята, я очень
надеюсь на вашу
помощь.
- Поднимите руки
те, кто готов мне
помочь собрать
цитату.
- Отлично, тогда
быстрее
приступаем к
выполнению
заданий.
Актуали
зация
знаний
Обеспечить
воспроизвед
ение
опорных
знаний
Метод:
беседа
- Одно слово мне
все-таки удалось
сохранить, вот оно
«желания».
Чтобы получить
следующее, нужно
выполнить одно
очень простое
задание
- Посмотрите на
доску, на ней
написаны слова
(земля(1),
радость(3),
яблоко(2), бежишь,
тень(3), стол(2),
юноша(1)),
определите,
пожалуйста
склонение имен
существительных.
- Необходимо знать род
ИС и посмотреть на его
окончание.
1 скл – ИС жен. и муж.
рода с окончанием -а, -я в
И.п., ед.ч.
2 скл – ИС муж.рода с
нулевым окончанием,
среднего и мужского
рода с окончаниями -о, -е
в И.п., ед.ч.
3 скл – ИС жен. рода с
нулевым окончанием и
имеющие мягкий знак на
конце в И.п.,ед.ч.
Уч-ся отвечают
по цепочке
полным ответом,
доказывая
Форма:
фронталь
ная
Опрос
Знают как
склоняют
ся ИС,
какие
окончани
я
относятся
к 1 и 2
спряжени
ю
глаголов
Умеют
принима
ть и
сохранят
ь
учебную
задачу
-Какого склонения
слово «земля»,
«радость» и тд.
-Какое слово
лишнее и почему?
Действительно, все
имена склоняются,
а глаголы?
Склоняются – по
падежам, а мы
определяем
спряжение, а не
падежи.
- Кто мне скажет,
что такое
спряжение?
- Сколько
спряжений имеют
глаголы?
- Для чего нам
необходимо знать
спряжение глагола?
- А теперь
вспомните, глаголы
- Слово Бежишь,
т.к. это не
существительное
, а глагол. А у
глагола нет
склонения.
-Спрягаются
- Спряжение –
это изменение
глагола по
лицам и числам.
2 спряжения
- Чтобы
правильно
писать буквы Е
и И в
безударных
окончаниях.
- -ешь(-ёшь), -
с какими
окончаниями
относятся к 1
спряжению?
-А ко 2?
- Как вы думаете,
над чем мы сегодня
будем работать?
- Да, верно, но не у
всех глаголов, а
только у глаголов с
ударным
окончанием. Ведь
для того, чтобы
выяснить какого
спряжения глагол и
какую букву
гласного писать в
его окончании
необходимо
выяснить куда в
слове падает
ударение. Если
окончание ударное,
то мы с легкостью
можем определить
какую букву
писать.
- Итак, мы с вами
вспомнили
склонение имени
существительного,
спряжение глагола,
ет(-ёт), -ем(-ём),
-ете(-ёте), -ут(-
ют).
- -ишь, -ит, -им, -
ите, -ат(-ят).
- Будем
определять
спряжение у
глаголов.
определили над чем
будем работать.
-За проделанную
работу книга дарит
вам еще одно слово
«крыльев».
- Можем ли мы из
этих слов сложить
фразу?
-Действительно,
пока ничего не
понятно.
- Давайте еще
потренируемся в
определении
спряжения у
глаголов, и заодно
у нас появится
возможность
получить новые
слова.
-Нет
Работа
по теме
урока
Организоват
ь работу про
применению
правила на
практике
Метод:
беседа
Прием:
«Договори
фразу»
Посмотрите на
доску, прочитайте
глаголы.
- Обратите
внимание на
окончание
глаголов. Мы с
вами помним, что к
1 спр относятся
глаголы с какими
окончаниями?
- Ко второму?
-Определите,
ударное или
безударное
окончание в этих
-Шуршим, ждем
-на Е,У,Ю
- на И,А,Я
Форма:
фронталь
ная
Опрос
Знают
какие
ударные
окончани
я
относятся
к 1 и 2
спряжени
ю, легко
могут
определит
ь
спряжени
е у
глаголов
и
Умение
аргумен
тировать
свою
точку и
вносить
коррект
ивы в
высказы
вание
однокла
ссников
Сохраня
ют
положит
ельную
мотивац
ию на
уроке
глаголах?
- Легко определить
спряжение?
-Определим
спряжение глаголов
шуршим и ждем
- Ребята, а вы
сможете привести
мне свои примеры
глаголов с ударным
окончанием и
определить у них
спряжение?
- Давайте
проспрягаем
глаголы шуршим и
ждем.
- Мы свами
помним, что
глаголы спрягаются
по лицам и числам.
- Вероника,
проспрягай глагол
шуршим, остальные
внимательно
-Ударное
- Да
- Ученик
рассуждает:
шуршим,
окончание ИМ,
оно ударное,
определяем
спряжение по
окончанию,
значит 2
спряжение.
Ждем –
окончание ЕМ,
определяем
спряжение по
окончанию
значит 1
спряжение.
1.Шуршу,
шуршим
2.Шуршишь,
проспряга
ть его
слушают, и если
есть какие-то
дополнения,
поднимают руку.
- Ребята, есть
какие-то
дополнения?
(Такая же работа
проводится со
словом ждем)
-Давайте подведем
итог, какие глаголы
могут спрягаться?
- У каких глаголов
можно определить
спряжение?
- Отлично
справились, за
выполненное
задание мы
получаем еще одно
слово «учится»
шуршите
3.Шуршит,
шуршат
1.жду, ждём
2.Ждёшь ждёте
3.Ждет ждут
Закрепл
ение
усвоенн
ого
материа
ла
Организоват
ь работу для
проверки
понимания
правила и
применения
его на
практике
Метод:
беседа
Прием:
игра
«Ворота»
- Можем
приступать тогда к
еще более
сложному заданию.
- Я надеюсь что мы
с ним справимся,
ведь нам
необходимо
собрать фразу.
- Обратите
внимание на доску.
Перед нами
страницы книги,
левая часть
Форма:
фронталь
ная,
индивиду
альная
Опрос
Без труда
определя
ют
спряжени
е
глаголов
и
спрягают
их
Умеют
слушать
собесед
ника и
извлекат
ь всю
необход
имую
информа
цию
Сохраня
ют
положит
ельную
учебную
мотивац
ию на
уроке
страницы
принимает только
слова 1 спряжения,
а 2 только слова 2
спряжения.
- Вам необходимо
определить какого
спряжения слово и
перенести его на
нужную страницу.
Саша Талютов,
выходи к доске и
выполняй задание.
- Остальные,
записывают в
тетради
сегодняшнее число
– Восьмое февраля.
Классная работа.
И распределяют
слова в тетради на 2
столбика: 1 и 2
спряжение.
Слова: Вьют(1),
цветут(1), мурчит
(2), ведут(1),
спешат(2),
бежишь(2),
грызет(1),
бомбят(2),
кричат(2), зовет(1).
- Поднимите руку
те, у кого так же,
как у Саши?
- Есть замечания
или дополнения?
- Спасибо, Саша,
Уч-ся выходят и
по распределяют
по 2 слова
- За
проделанную
работу Саше
Талютову
ставится
отметка, в
соответствии с
результатом
выполненной
работы
садись. Молодец!
- Замечательно, и с
этим справились,
вот еще одно слово
«без».
-Я пока ничего не
понимаю. А вы?
- Мы с вами
потрудились,
давайте отдохнем
Но будем не только
отдыхать, но и
применять уже
полученные вами
знания.
Физминутка
«Ворота»
Я буду называть
вам глаголы, когда
будете слышать
глагол 1 спряжения
– поднимаете руки
вверх и
изображаете
фонарики, ну а если
встретится глагол 2
спряжения – вы
приседаете.
- Поднимите руку
те, кому понятно
задание.
- Тогда начинаем.
Плывут (1),
кричишь (2), идешь
(1), растет (1),
говоришь (2),
лежит (2), поешь
-Тоже нет
Если слышат
глагол 1
спряжения –
пропускают
слова, если 2
спряжения –
закрывают
ворота.
(1), звенят (2),
шумят (2), цветет
(1).
- Обратите
внимание, к нам
прилетело еще одно
слово «это».
-Кажется, нас хотят
запутать, но мы не
будем сдаваться,
работаем дальше.
- Сейчас будете
работать
самостоятельно и
каждый из вас
сможет получить
отметку.
Перед вами текст,
необходимо найти
все глаголы только
с ударным
окончанием и
определить
спряжение.
А также, в
некоторых словах
пропущена
орфограмма, вам
необходимо
написать
правильную букву
и отметить
орфограмму.
- Работаете на
листочках, ставите
цифру 1,
выписываете
глаголы из текста
только с ударным
окончанием,
выделяете
окончание и
определяете
спряжение. Ставите
цифру 2 –
выписываете слова
с пропущенной
орфограммой,
определяете ее,
подбираете
проверочные слова
и вписываете
нужную букву.
- Поднимите руку
те, кому понятно
задание.
-Приступаем.
Когда в солнечное
утро летом
пойдёшь в лес, то
на п.лях, в тр.ве
в.дны алмазы. Все
алмазы эти
блестят и
переливают?ся на
солнце разными
цв.тами. Когда
подойдёшь ближе и
разгл.дишь, что
это такое, то
увидишь, что это
капли росы бл.стят
на солнце.
-Закончили. Сдаем
Находят глаголы
в тексте и
определяют их
спряжение.
- Называют
глаголы и их
спряжение.
Рассказывают
как определили
1) пойдешь (1
спр), Блестят (2
спр), подойдешь
(1 спр),
разглядишь (2
спр)
2)Полях – поле
Траве – травы
3)Цветами - цвет
работы.
- Посмотрим, как
считает книга,
справились мы с
этим заданием, или
нет.
-Да! Молодцы! Вот
еще одно слово
«птица»
-Кажется…. Я
начинаю
припоминать
цитату, давайте
выполним еще одно
задание и получим
слово.
- Сейчас, возможно,
ваши мнения
разделятся, будьте
внимательны !
- Посмотрите на
доску, перед нами
мальчик и девочка,
они поссорились,
из-за
недопонимания,
Вера считает, что
слова грустим и
сошьем – 1
спряжения, а Антон
говорит, что эти
слова 2 спряжения.
-С кем бы
согласились вы?
- Ни с кем, так
как глагол
грустим – 2
спряжения, а
- Правильно! За
такую работу книга
дарит нам слово
«ученик».
- Я думаю, что если
мы выполним еще
одно задание, мы
точно соберем все
слова.
- Сейчас мы
поработаем в парах,
ведь вместе идти к
цели намного легче
и быстрее.
- Я сейчас вам
раздам карточки с
утверждениями
- Вы около каждого
утверждения
ставите либо + -
значит согласны,
либо - - значит не
согласны.
- Поднимите руку
те, кто понял
задание.
- Приступаем.
Утверждения:
1)Слова «идем,
бегут, читают»
относятся к 1
спряжению.
2)Чтобы
определить
спряжение глагола
с ударным
глагол сошьем –
1.
1)+
2)+
3)-
4)-
5)-
окончанием,
необходимо знать
какие окончания
имеют глаголы 1 и
2 спряжения
3)Склонение и
спряжение – это
одно и тоже.
4)Слова «растут,
сидим, кричат,
живут» относятся
ко 2 спряжению.
5)У глагола с
безударным
окончанием,
определяем
спряжение также,
как и у глагола с
ударным
окончанием.
-Проверяем.
- В каком
утверждении
возникли
затруднения?
- Да,
действительно,
потому что эту
тему вы еще не
изучали, о
безударном
окончании глагола
вы узнаете на
следующем уроке,
и тогда точно
сможете дать ответ,
верно это
- В 5
утверждение или
нет.
- А нам книга дарит
еще одно слово
«без».
- Давайте
посмотрим, что же
у нас получилось.
желания, крыльев,
учится, без, это,
птица, ученик, без.
- За такую
плодотворную
работу я дарю вам
последнее слово
«который».
- Попробуйте
составить цитату,
что у вас
получилось?
- Замечательные
слова.
- Кто как понимает
эту фразу?
- Спасибо.
Действительно,
если нет желания и
стремления к учебе,
то и не будет
успехов, не зря
автор сравнивает
ученика с птицей,
ведь если у птицы
не будет крыльев,
она не сможет
- «Ученик,
который учится
без желания, -
это птица без
крыльев».
летать, так и
ученик, без
желания не будет
учиться.
Подведе
ние
итогов.
Рефлекс
ия
Организоват
ь
подведение
итогов
урока,
оценку
деятельност
и
Метод:
беседа
Прием:
«Договори
фразу»
- А наш урок уже
подходит к концу.
Давайте вспомним
все, что вы с вами
повторили сегодня.
- Как называется
изменение глагола
по лицам и числам?
- Сколько
спряжений у
глагола?
- Как определить
спряжение у
глагола с ударным
окончанием?
- Отлично.
Выберите любую
фразу и закончите
ее зависимости от
вашей работы на
уроке:
1. На уроке я
работал…
2. Своей работой на
уроке я …
3. Урок для меня
показался…
4. За урок я…
5. Мое
настроение…
6. Материал урока
мне был…
- Спряжение
- 2
-смотрим на
букву гласного:
ЕУЮ – 1 спр,
ИАЯ – 2 спр.
Форма:
фронталь
ная
способн
ость к
самооце
нке на
основе
критери
я
успешно
сти
учебной
деятельн
ости;
сохранят
ь
мотивац
ию к
учёбе.
Наш урок подошел
к концу, всем
спасибо за работу,
урок окончен, до
свидания.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: