Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием" 5 класс

Урок русского языка в 5 классе № 205.
Дата ____________________________
Тема: Определение спряжения глаголов с безударным личным
окончанием.
Цели урока: знакомство учащихся с определением спряжения глагола по
инфинитиву.
Развитие умения определять спряжение глагола по ударному личному
окончанию и по инфинитиву.
Воспитание внимательности, усидчивости, терпения.
Основные понятия: глагол, спряжение, личные окончания.
Оборудование: тетради, учебник, приложения, диск.
Методические приемы: слово учителя, беседа, прослушивание диска,
синтаксический разбор, работа с материалами учебника.
Тип урока: комбинированный.
Межпредметные связи: литература, окружающий мир.
СТРУКТУРА УРОКА
I. Организационный момент.
Цель этапа: переключение учащихся с состояния беспечного отдыха, перемены на
работу во время урока.
II. Работа по теме урока.
1. Повторение.
Цель этапа: актуализация знаний учащихся.
А. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы глаголы оканчивались на -
тся (I вариант); на -ться (II вариант). (Запись на доске.)
Струит..ся, искрит..ся, клубит..ся, туманит..ся, светит..ся.
— В каких текстах можно использовать эти глаголы?
Б. Синтаксический разбор предложений. (По вариантам – 2 обучающихся
работают у доски, остальные на местах).
Луна новенькая, яркая, чистая. И на мохнатых метёлках то иней искрится, то
просвечивают первые звезды.
Дополнительные задания.
— Обозначьте морфемы в глаголах искрится, просвечивают.
— Какого спряжения данные глаголы? Трудно ли его определить?
2. Целевая установка.
Цель этапа: озвучивание темы, формулировка целей урока.
3. Изучение темы урока.
Цель этапа: знакомство учащихся с определением спряжения глагола по
инфинитиву.
А. Работа с учебником.
Материал для наблюдения (стр. 122).
Учащиеся делают вывод, что по 3-му лицу множественного, числа трудно
определить спряжение глагола с безударным окончанием.
Б. Слово учителя.
Можно продолжить ряд примеров: и т. п.
(Запись на доске.)
— Познакомьтесь с самым надёжным способом определения I и II спряжения
— по неопределённой форме.
В окончаниях глаголов на -ить пишется буква и (II спряжение), в окончаниях
остальных глаголов -е (I спряжение).
Краткая запись теоретического материала: I II
е и
Все остальные глаголы -ить.
В. Работа по учебнику. Прослушивание ДИСКА 2.
— Прочитайте теоретический материал в учебнике на стр. 122.
— Какие сведения не отражены в краткой записи? (Учащиеся называют
глаголы-исключения).
- Хотите узнать причину появления исключений?
- Оставим эти глаголы в I спряжении: терпют, обидют, ненавидют и т. п.
«Режет» слух? А в языке всё должно быть красиво и целесообразно.
- Трудно запомнить все исключения? Вот приём-помощник:
Гнать, держать,
Смотреть и видеть,
Дышать, слышать,
Ненавидеть,
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть
Вы запомните, друзья,
С буквой -е- спрягать нельзя.
- Глагол стелить долго считали просторечным, поэтому все личные формы
образуются от глагола стлать.
(Практика показывает, что пятиклассники быстро усваивают материал в
кратком изложении. Они видят логику: глагол оканчивается на -ить, поэтому пишется
буква и в личных окончаниях.
Далее можно уточнять сведения, знакомить с исключениями, делать
разъяснения — основа для этих знаний заложена ведущим правилом).
Г. Работа с образцом рассуждения (стр. 122 - 123) + ДИСК 3.
Необходимо проговаривать последовательность действий до формирования
прочного навыка.
— Определите спряжение глаголов, записанных на доске. (Струит..ся,
искрит..ся и др. — II спряжение; бормочут, курлычут, порют, колют — I спряжение.)
4. Закрепление. Реализация воспитательной цели.
Цель этапа: развитие умения определять спряжение глагола по ударному
личному окончанию и по инфинитиву.
А. Упражнение 669.
Учитель обращает внимание на то, чтобы при образовании личных форм
учащиеся не изменяли вид глагола: доверять — доверяем (не доверим!)
Б. Упражнение 670.
Личные формы и неопределённая — одного вида.
III. Итог урока.
Цель этапа: обобщение и систематизация изученного.
А. Беседа.
— Как можно определить спряжение глагола? (По ударному личному
окончанию или по неопределённой форме.)
Б. Проверьте безударные личные окончания глаголов. Определите
спряжение глаголов. Приложение 1.
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
IV. Домашнее задание.
Цель этапа: сообщение и разъяснение содержания домашнего задания.
§ 106 - 119, упражнение 673 (п.), 674 (у.) сл.сл. По желанию. Приложение 2.
Литература.
1. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с
приложением на электронном носителе. В 2 ч. /[Т. А. Ладыженская, М. Т.
Баранова, Л. А. Тростенцова и др.; научный редактор Н. М. Шанский]. –
2-е издание – М.: Просвещение, 2013.
2. Раман Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку:
5-й кл.: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Т.
В. Раман. — М.: Экзамен, 2006. — 318, — (Серия «Учебно-методический
комплект»).
3. Шибалова Л. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку:
5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык: учебник для
общеобразовательных учреждений»/Л. В. Шибалова. – 2 – е издание,
переработанное и дополненное – М.: Издательство «Экзамен», 2013.
Приложение 1.
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
В грибном лесу одна полянка другой полянке руку подаёт через кусты. Когда
эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой
гриб всегда на тебя смотрит. (По М. Пришвину.)
Приложение 2.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: