Ученики на Учителя.com


Согласные звуки [г], [г’], буква Г. Строчная буква г. Написание слогов, слов со строчной буквой г

Обучение грамоте
Тема: Согласные звуки [г], [г’], буква Г. Строчная буква г. Написание слогов, слов со строчной буквой г.
Цели:
– формируем умение различать гласные и согласные звуки;
– формируем умение понимать роль заглавных букв в русском языке;
– формируем умение выделять звук в слове;
– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;
– формируем умение писать предложения;
– формируем умение анализировать текст.
Задачи:
– Обучающие: формировать умение отвечать на вопросы учителя; формировать навыки сознательного, правильного, плавного чтения.
– Развивающие: развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, логическое мышление, устную речь, внимание, расширять
кругозор.
– Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к чтению.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
Ι. Мотивация к
учебной
деятельности
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
На гостей вы посмотрите,
Поздоровайтесь и улыбнитесь.
На меня теперь взгляните,
И тихонечко садитесь.
Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
И хотим им показать,
Как умеем отвечать.
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов;
2) формируем умение
представлять информацию в виде
схемы;
3) формируем умение выявлять
сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и
классифицировать по признакам;
6) формируем умение
ориентироваться на развороте
учебника;
Актуализация
знаний
- Ребята, вы любите загадки? Послушайте их и отгадайте.
1. Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(гнездо)
2. Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
Все сады и огороды
Всей округи полила.
(гроза)
3. Длинная шея, красные лапки,
Щиплет за пятки, беги без оглядки.
(гусь)
4. Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(гриб)
5. Красногрудые, чернокрылые,
Любят зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Они появятся опять.
(снегири)
6. Раскололся тесный домик,на две половинки.
И посыпались оттуда бусинки – дробинки.
(горох)
7) формируем умение находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и
понимать других;
2) формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в
паре.
ΙΙ. Постановка
учебной
проблемы.
Открытие
нового знания
– Молодцы, а теперь вспомните и повторите все отгадки
(гнездо, гроза, гусь, гриб, снегири, горох)
- Что можете сказать об этих словах?
(начинаются на букву Г)
- Какое слово может быть лишнее? (снегири)
- Почему? (мягкий звук Г и в середине слова)
- Назовите предметы на звук Г (9) (слайд)
Посмотрите на печатную букву Г, на что она похожа?
(чтение на слайде)
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.
Стоит на стройке буква Г
На огромнейшей ноге!
Достал до неба головой,
Кран подъёмный грузовой.
- Ребята, а вы догадались какая же тема нашего урока сегодня?
- Тема: Знакомство со звуком [Г], [Г'] и буквой Г. (слайд)
- Какие цели перед собой поставим?
1. Научиться произносить звуки [Г], [Г'] и писать букву Г.
2. Читать и писать слоги, слова и текст с этой буквой.
- Охарактеризуйте эту букву (слайд)
(Согласная, парная Г – К, звонкая, мягкая или твёрдая.)
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать
своё предположение на основе
работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать
учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
3) формируем умение
прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
4) формируем умение
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции;
2) формируем мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать
поступки в соответствии с
определённой ситуацией.
ΙΙΙ. Применение
нового знания
-Вы наверное устали, ну тогда все дружно встали
ФИЗМИНУТКА. (слайд)
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли.
(ходьба на месте)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли
(приседания)
На пеньке растут опята,
Наклонились к ним ребята.
(наклоны вперёд)
Наклоняйся раз, два, три.
Их в лукошко набери.
Работа в прописи
1. - Откройте прописи на с. …
- Кто пришёл к нам в гости? (девочка – грибок)
-Что она нам принесла? (букву Г строчную)
- Из скольких элементов она состоит?
2. – Посмотрите на экран, учимся писать строчную букву г. (слайд)
3. Работа в прописи. Объяснение написания буквы Г строчной
Учитель показывает на доске с комментированием:
а) Запись буквы г по образцу.
4. Чтение слогов на слайде.
5. Письмо слогов в прописи.
Духовно-нравственное развитие
и воспитание:
1) воспитание нравственного
чувства, этического сознания и
готовности совершать позитивные
поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое
воспитание;
3) воспитание трудолюбия,
способности к познанию;
4) воспитание здорового образа
жизни;
5) экологическое воспитание;
6) эстетическое воспитание.
А сейчас у нас зарядка для глаз «Облака» (слайд 11)
1. Работа в азбуке на с. 119.
- Прочитайте задание (первая красная точка)
- Объясните схему.
- Чтение слов в столбиках цепочкой
-Какое слово подходит к этой схеме?
2. Работа с текстом.
- прочитайте по предложениям.
- что прочитали? (текст)
- Сколько предложений в тексте?
- Как узнали?
3. Ответы на вопросы:
-Что собирали Галя и Гена? (Грибы.)
-Как их можно назвать? (Грибники.)
-Какие грибы нашла Галя? (Боровики.)
- А Гена? (Поганки.)
-Как можно назвать Гену? (Горе-грибник.)
Слайд 9. (Словарная работа.)
Грибники- те, кто собирает грибы.
Грибные места – там, где много грибов.
Горе –грибник- грибник – неудачник.
Посмотрите какой он гриб- боровик. (слайд)
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и
понимать других;
2) формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами;
3) формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме;
Итог урока
– Сформулируйте тему сегодняшнего урока
– Чему новому научились?
– Над чем ещё придётся поработать?
– А что из сегодняшнего урока пригодится нам и на других уроках?.
Посмотрите на доску. Что вы видите?
(круги – синие - Мне сейчас грустно,
зелёные - Мне понравилось на уроке,
желтые - Мне было интересно, я доволен своей работой
Как бы вы оценили свою работу и настроение на уроке.
Конец урока, последний слайд
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: