Презентация "Культура и техника речи"

Подписи к слайдам:

Мастер – класс 2020г.М Культура и техника речи Волкова Татьяна Владимировна учитель-логопед высшая квалификационная категория МАДОУ “ДС № 350 г.Челябинска” Годовая задача МАДОУ на 2020г.: «Развитие творческих способностей через формирование навыков театрализованной деятельности» Театрализованная деятельность – это деятельность по формированию личности, направленная на развитие творческих способностей посредством элементов театрального искусства. Речевая Театрализованная деятельность в ДС: 1. Чтение стихов 2. Тематические диалоги (сюжетно-ролевые игры, утренники…) 3. Сценки с игрушками 4. Сочинение историй 5. Сказки, разыгранные театрально (теневой, пальчиковый, кукольный, ростовой, костюмированный…) «Надо уметь правильно произносить звуки, слова, фразы. Научившись этому так, чтобы всё вошло в привычку, - можно творить.» Станиславский К.С. Условия успеха речевого взаимодействия Готовим технику речи * Артикуляционная гимнастика * Голос: тембр, мощность, сила * Дыхание * Дикция * Логика речи Обучение по подражанию Артикуляционная гимнастика 1. Расслабление челюсти - «Зевака» - «Жевун» - «Кулачок» 2. Разминание губ (через «Сброс») - верхняя губа - нижняя губа - обе губы - «Мотоцикл» - «Хоботок» – «Лягушка» гормон счастья: работает 5 – 53 лицевых мышц 1 мин смеха = 40 мин релаксации иммуноглабулин - А эндорфины 3. Разминка языка - «Капуста» - «Почисти зубки» - «Орешек» по 1-2 р. - «Киска» - «Желобок» - «Индюк» 150 тыс. нервных окончаний «Борьба с мышечными зажимами – не только губ, языка, челюсти, гортани и диафрагмы, но и плеч, затылка, таза, руки и ног – первый этап работы над дыханием и голосом». Станиславский К.С. Речевое дыхание

Обеспечивает образование качественного звука.
Снимает грудной и гортанный зажим.
Природное дыхание – основа речевого дыхания.
«Споём»
«Паровозный гудок» Мммм
«Гласные» а аоуэы
«Насос» с щ
«Трубочка» п
«Собачка» аф
«Ёжик» ф
Стихи а о ы и э ы у а

«Я не уверен в том, что мне удастся однажды и на всю жизнь поставить голос так, чтоб всегда, постоянно говорить правильно, так, как пою. По-видимому, мне придется перед каждым спектаклем или репетицией направлять голос с помощью предварительных упражнений».

К.С. Станиславский русский театральный педагог

Голос (тембр, сила, интенсивность) Голос (тембр, сила, интенсивность)

Голос должен быть низким, дальним, расслабленным и мелодичным.
Осанка
Настройка резонаторов

«М» и «Н» – они помогают попасть в «маску» и почувствовать резонанс».

/Станиславский К.С./

«Лесенка» с гласными звуками
Стихи шёпот крик
«Энерго-шар», «Снежок» а

«Выпадение отдельных букв и слогов – то же, что выбитый глаз или зуб, отрезанное ухо и другие подобного рода уродства».

Станиславский К.С.

Дикция – это четкое, ясное произнесение звуков, слов, фраз.

Упражнения:

1. Измени гласную а о у э ы и (темп ускоряется)

Слог не повторяется

мам - мом - мум - мэм - мым - мим

(нат … дан… пай… пта… чта… мфа… дла…)

Слог повторяется 3 раза

папапап - попопоп - пупупуп – пэпэпэп - пыпыпып -

пипипип

(тататат…. какакак…. фафафаф… бабабаб…. вававав… )

Чередование согласных

т ч (т-ч-т-ч-т-ч-т-…)

(с – ч, т - п, ф – к, х - н, г - в, р - л …)

а о у э ы

2. Скороговорки - Работа с текстом: смысл, словарная работа. - Выстраивание перспективы. - Заучивание текста. Упражнение в расширении интонационно - эмоционального диапазона. - Наращивание скорости произнесения. Карл у Клары украл кораллы. А Клара у Карла украла кларнет. Работа с текстом: смысл, словарная работа. Выстраивание перспективы скороговорки. В спокойном темпе произносить скороговорку

Шёпотом
Громко
Вопросительно
Восклицая
С удивлением
Извиняясь
Дружелюбно
Подозрительно
Злобно
Романтично
Плаксиво
Приказывая
Сказочно
Приказывая
Испуганно
Равнодушно
Ноя
Хитро
Стыдливо
Торжественно
Грубо
Лениво
Таинственно
Глупо

Запоминание. Упражнение в расширении интонационно-эмоционального диапазона

В спокойном темпе произносить скороговорку как герой сказки или животное

Наращивание скорости произнесения.

* Логика звука, логика дыхания * Фраза должна быть перспективной, интонационно логичной: нарастание интенсивности голоса и интонации до ударного слова и снижение к точке. Интонация лепит мысль. Монотонность выключает мысль! Логика речи

Человек на Земле учится творить.
Человек на Земле учится творить.
Человек на Земле учится творить.
Человек на Земле учится творить.

Значение ударного слова в логике фразе.

Меняем перспективу через ударное вопросительное слово

Ты идёшь за грибами в лес?
Ты идёшь за грибами в лес?
Ты идёшь за грибами в лес?
Ты идёшь за грибами в лес?

Формируем ощущение слова как единицы речи. Маршак С.Я. «МЯЧ» Мой Веселый, Звонкий Мяч, Ты куда Помчался Вскачь? Жёлтый, Красный, Голубой, Hе угнаться За тобой! Я Тебя Ладонью Хлопал. Ты Скакал И звонко Топал. Ты Пятнадцать Раз Подряд Прыгал В угол И назад. А потом Ты покатился И назад Hе воротился. Покатился В огород, Докатился До ворот, Подкатился Под ворота, Добежал До поворота. Там Попал Под колесо. Лопнул, Хлопнул — Вот и все! Логика речи основана на законах орфоэпии. Пауза – средство выразительности речи – отделение группы слов от другой. Отделяет: * группу подлежащего отделяет от группы сказуемого; * однородные подлежащие от обобщающего слова; * соединительные союзы (а, но, и..); * вводную часть фразы; * противопоставления; * понятие, о котором пойдёт речь далее; * при отсутствии сказуемого… Точка - как «положить камень на дно». Запятая – «это поднятая рука». ; : - соединение и подчинение, но интонация зависит от логики речи.

Логика речи не всегда подчиняется законам орфоэпии!

знание истории образов, деталей

Речь должна быть вкусной! Мозг подбирает к слову выразительный образ, структурированное понятие.

Вопрос: «Существует ли Дед Мороз?» Агния Барто «В защиту Деда Мороза» Мой брат // (меня он перерос) // Доводит всех до слез. // Он мне сказал, // что Дед Мороз // Совсем не Дед Мороз! // Он мне сказал: - В него не верь! — // Но тут // сама Открылась дверь, // И вдруг я вижу — // Входит дед. Он с бородой, // В тулуп одет, // Тулуп до самых пят! Он говорит: // - А елка где? // А дети разве спят? // С большим серебряным мешком Стоит, // обсыпанный снежком, В пушистой шапке дед. // А старший брат твердит тайком: // - Да это наш сосед! // Как ты не видишь: // нос похож! И руки, и спина! — // Я отвечаю: // — Ну и что ж! // А ты на бабушку похож, Но ты же не она! Виталий Сундаков Наум Хомский Татьяна Черниговская лингвист, журналист, проф. путешественник американский лингвист нейронауки и психолингвистика Вопрос:

Зачем нужен такой художественно-творческий подход к чтению стихов и прозы?!
Зачем нужна сложная театрализованная деятельность?!
Зачем нужно нагружать речь смыслами и логикой?!

Упражнение в импровизации

Язык создан не для общения, а для мышления – для оформления мысли человека.
Искусство и творчество – это не десерт – это другой тип когнитивной деятельности.
Язык, слова дублируют реальность, обозначают её субъективно и относительно. Поэтому взрослые должны вкладывать в речь мысль культуры: истории, воспитания, оценочные шкалы событий….
Мозг запоминает всё, с чем соприкоснулся через органы чувств. Поэтому надо слышать, созерцать, обонять, осязать, пробовать, читать лучшее!
Творчество – всегда выход из зоны комфорта на нестандартность, фантазирование и решительность…

Станиславский К.С. об импровизации, экспромте

«Этюд-импровизация - высшая форма творческого процесса и для актера, и для режиссера.»
«Момент импровизационного самочувствия является одним из важнейших законов актерского творчества.»
стрессотерапия

Сочинение сказок и рассказов