Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Культура речи. Качества хорошей речи" 10 класс

` Урок русского языка в 10 классе на тему:
«Культура речи. Качества хорошей речи»
Предварительная подготовка к уроку
К открытому уроку учащимся даётся задание повторить особенности
письменной и устной речи, а также стилей и типов речи.
Цели:
1) дать представление о значении культуры речи и качествах хорошей речи;
научить выявлять эти качества;
2) развивать способности выступления перед аудиторией, аргументировать
свою точку зрения;
3) воспитывать культуру речи, уважение к товарищам, аккуратность,
ответственность.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, словари
(«Толковый словарь» Ожегова и Шведовой; «Словарь иностранных слов»
Крысина; «Толковый словарь» Ушакова), учебник.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
I. Повторение изученного
(Учитель раздаёт учащимся карточки с примерами текстов и просит
определить стиль и тип речи.)
Примеры заданий
Я мечтою ловил уходящие тени,
Уходящие тени погасавшего дня,
Я на башню всходил, и дрожали ступени,
И дрожали ступени под ногой у меня.
И чем выше я шёл, тем ясней рисовались,
Тем ясней рисовались очертанья вдали,
И какие-то звуки вдали раздавались,
Вкруг меня раздавались от Небес и Земли.
(К.Бальмонт)
(Художественный, повествование)
- Я в одной папиной книге, - у него много старинных, смешных книг, -
прочла, какая красота должна быть у женщины…Там, понимаешь, столько
написано, что всего не упомнишь: ну, конечно, чёрные, кипящие смолой
глаза, - ей-богу, так и написано: кипящие смолой! – чёрные, как ночь,
ресницы, нежно играющий румянец, тонкий стан, длиннее обыкновенного
руки, - понимаешь, длиннее обыкновенного! – маленькая ножка, в меру
большая грудь, правильно округлённая икра, колена цвета раковины,
покатые плечи, - я многое почти наизусть выучила, так всё это верно! – но
главное, знаешь ли что? – Лёгкое дыхание! А ведь оно у меня есть, - ты
послушай, как я вздыхаю, - ведь, правда, есть? (И.Бунин)
(Разговорный, описание)
Признаемся: не без некоторой робости приступаем мы к критическому
рассмотрению такой поэмы, как «Евгений Онегин». И эта робость
оправдывается многими причинами. «Онегин» есть самое задушевное
произведение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии, и можно указать
слишком на немногие творения, в которых личность поэта отразилась бы с
такою полнотой, светло и ясно, как отразилась в «Онегине» личность
Пушкина. Здесь вся жизнь, вся душа, вся любовь его; здесь его чувства,
понятия, идеалы. Оценить такое произведение – значит оценить самого поэта
во всём объёме его творческой деятельности. (В.Белинский)
(Публицистический, рассуждение)
II. Работа над новым материалом
Учитель. Тема нашего сегодняшнего занятия – «Культура речи». Давайте
обратимся к словарям. Как они определяют слово «культура»?
Ученик. «Толковый словарь» Ожегова и Шведовой даёт несколько
определений слова «культура». Культура – это «совокупность
производственных, общественных и духовных достижений людей», а также
«высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение». В качестве
одного из примеров к последнему определению приводится выражение
«культура речи».
Ученик 2. Сходное определение мы находим и в «Словаре иностранных слов»
Крысина. Указываются и родственные связи слова с немецким, французским
и латинским аналогами этого слова (нем. Kultur, фр. Culture, лат. Cultura).
«Культура» определяется как «совокупность достижений человечества в
производственном, социальном и интеллектуальном отношениях», а также
«степень социального и интеллектуального развития, присущая кому-нибудь;
уровень развития чего-нибудь». В последнем случае также в качестве
примера приводится выражение «культура речи».
Ученик. Ещё один пример определения слова «культура» мы находим в
«Толковом словаре» Ушакова. Этот словарь также указывает на иноязычное
происхождение слова, от латинского cultura. Из приведённых в словаре
определений нужно отметить некоторые: культура – «совокупность
человеческих достижений в подчинении природы, в технике, образовании,
общественном строе»; «то или иное состояние общественной, хозяйственной,
умственной жизни в какую-нибудь эпоху, у какого-нибудь народа, класса»;
«усовершенствование, высокое развитие».
Учитель. Итак, мы видим, что толковые словари дают очень похожие
определения слова «культура». А теперь давайте попробуем дать
определение культуре речи. Что это такое?
Ученик. Культура речи – это умение использовать нормы литературного
языка в устном и письменном общении в зависимости от его целей и
конкретной ситуации.
Учитель. Как вы думаете, какого значение культуры речи? Почему вы так
думаете?
(Ученики высказывают своё мнение).
Учитель. А теперь давайте выясним, какими качествами должна обладать
хорошая речь. (Демонстрирует учащимся видео сюжет, герои которого
допускают нарушения логических правил языка, употребляют слова,
искажая их смысл, и т. п.; ученики должны найти ошибки и дать
правильные варианты высказываний).
Учитель. Давайте обобщим то, Что мы узнали о качествах, присущих
хорошей речи.
Ученик. Хорошая речь должна быть содержательной, точной, логичной,
правильной, выразительной, чистой и эмоциональной.
Учитель. Раскройте каждый из этих признаков.
Ученик. Содержательность означает, что речь всегда должна быть
наполнена смыслом, быть информативной и интересной, иначе это будет
просто бессмысленная болтовня.
Точность проявляется в том, как передаётся тема высказывания, также в
том, насколько обоснованно употребляются те или иные слова, гармонирует
ли их смысловое значение с другими словами и выражениями в
высказывании, или нет.
Логичность речи означает, что высказывание должно строиться в
соответствии с правилами логики. Например, нельзя в высказывании ставить
в один ряд общие и частные понятия: На ветке сидели птицы и вороны, так
как птицы является родовым, общим понятием, а вороны – видовым,
частным.
Правильность проявляется в соблюдении норм литературного языка.
Чистота речи означает отсутствие в ней слов и выражений, не являющихся
литературными, а также строгое ограничение диалектизмов и иностранных
слов. Такие качества, как выразительность и эмоциональность, не
характерны для делового и научного стилей речи, однако они имеют большое
значение для разговорного, художественного и публицистического стилей.
Выразительность достигается путём употребления пословиц, крылатых
выражений и т. д., Эмоциональность – с помощью интонации и других
языковых средств.
Учитель. Нужно отметить, что иногда писатели намеренно нарушают
некоторые нормы литературной речи, чтобы достичь особой
выразительности. Но подобные нарушения должны использоваться очень
осторожно и быть оправданы конкретными целями и ситуацией. В качестве
примера можно привести рассказы Зощенко, в которых автор намеренно
использует сниженный, неправильный язык, чтобы таким способом
нагляднее продемонстрировать быт, взгляды и характеры своих героев.
- Папаша мой, надо сказать, был торговцем, - сказал Иван Иванович Гусев.
– При царском режиме папаша торговали в Дерябинском рынке…Ну а
теперича через эту папашу мне форменная труба получается. Потому не
приткнуться. Не берут в государственную службу. Что касается свободных
профессий или так какого отхожего промысла, то этого тоже не горазд много.
Мне вот случилась на днях работишка, вроде отхожий промысел, - не сумел
воспользоваться. А промысел этот предложила девица одна. Кет – заглавие.
Соседка. Рядом жили. (М.Зощенко)
Учитель. Укажите ошибки в речи героя. Попробуйте сказать это правильным
литературным языком.
III. Подведение итогов
На уроке мы повторили особенности стилей и типов речи, рассмотрели
различные определения культуры, выяснили, что такое культура речи и какие
качества должны быть присущи хорошей речи.
IV. Домашнее задание
Выполнить упражнения из учебника (на усмотрение учителя).
Подобрать отрывки из художественных произведений, в которых авторы
используют речевую характеристику своих героев.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: